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Educación en Cambio ClimáticoPrograma Educativo sobre Cambio Climático para NivelSecundariaCentro Mario Molina2012ResumenEl Programa Educativo sobre Cambio Climático del Centro Mario Molina tiene como objetivo brindarorientación e información a docentes y estudiantes para facilitar la comprensión de uno de los temas másrelevantes para la sociedad actual: el cambio climático. Este Programa incluye productos escritos digitales,recursos didácticos, materiales audiovisuales e interactivos, así como una metodología de capacitación.La visión del proyecto es lograr que los estudiantes integren a su estudio el tema de cambio climático,a través de la indagación y la producción de conocimiento. Asimismo, se busca promover habilidades eintereses hacia la ciencia, ingrediente fundamental para el desarrollo humano.1 IntroducciónUno de los compromisos del Centro Mario Molina(CMM) es colaborar en la educación y comunicar claray objetivamente sobre temas ambientales. Es innegableque la educación es un espacio desde el cuales posible transformar y construir mejores sociedades,las cuales sean capaces de responder de manera informadaa los cambios que enfrentamos globalmente. Eneste contexto, el CMM está elaborando una serie demateriales educativos para nivel secundaria a travésde los cuales docentes y estudiantes comprendan lascausas, efectos y soluciones del cambio climático. Larelevancia de este tema reside en el gran reto que elcambio climático representa para la sociedad, y losbeneficios que podrán provenir de una reacción informaday propositiva por parte de todos los sectores dela misma.A continuación se exponen los objetivos del proyecto,la forma en que se pretende lograrlos y las implicacionesdel alcance de un programa de esta naturaleza.Si bien es un proyecto a largo plazo, el cual involucraacciones que serán realizadas de manera permanente,los primeros materiales estarán concluidos en junio de2013.2 ObjetivoEl Programa Educativo sobre Cambio Climático incluyediversos productos que tienen como objetivo generalque los estudiantes y los docentes de nivel secundariacomprendan los fundamentos científicos delfuncionamiento del sistema climático, así como losdiferentes factores (humanos y naturales) que en élinfluyen. Igualmente, busca difundir la evidencia delcambio climático actual, sus consecuencias y las diferentesalternativas de solución.El programa tiene los siguientes objetivos específicos:Informar y concientizar de las causas y los riesgosdel cambio climático, así como de las alternativaspara actuar ante el mismo.Facilitar a los estudiantes de secundaria el estudiode la ciencia e impulsarlos al desarrollo de habilidadescientíficas, a través de recursos prácticose interesantes.Consolidar el proceso de enseñanza-aprendizajea través de la creación de materiales didácticos1

atractivos e innovadores, que estimulen el aprendizajesignificativo.Formar y actualizar a docentes en la comunicaciónde los contenidos del Programa, así como enlos fundamentos científicos que los apoyan.Dar seguimiento y evaluar los materiales producidosen el Programa para su mejora continua.3 MetodologíaEntre los principales materiales que integran el Programase encuentran el Libro de Cambio Climático,una Guía experimental y el Manual del docente. Esteúltimo producto contempla el diseño de una metodologíade formación para los docentes que guiarán a susestudiantes a través de la información contenida en ellibro y de la correcta elaboración de sus experimentosy actividades.Al reconocer la enorme utilidad que representan actualmentelos materiales electrónicos y audiovisuales,se ha diseñado un libro digital. En este sentido, buenaparte de los esfuerzos del Programa se han enfocadoal diseño y producción de recursos didácticos que,además de ser atractivos, sean capaces de adaptarsea las transformaciones en el campo de las tecnologíasde la información y la comunicación. Una conferenciagrabada por el Dr. Mario Molina, es uno de losrecursos didácticos a través de los cuales se pretendebrindar una explicación clara y atractiva de los contenidosdel programa con el apoyo de animaciones eimágenes ilustrativas.La estructura del libro, compuesta por cuatro bloques,responde a la profundidad con la que se consideradebe ser abordado el tema de cambio climático.El primer bloque, integrado por siete lecciones, explicael funcionamiento del clima planetario. Las cuatrolecciones del segundo bloque explican los factoreshumanos y naturales que influyen en él; en éstas seorienta al estudiante para identificar los principalesdetonantes del cambio climático actual: las actividadeshumanas y en particular la quema de combustiblesfósiles. Los bloques tres y cuatro están integrados portres lecciones cada uno. En el primero se abordan,por un lado, las evidencias científicas de los cambiosactuales en la composición atmosférica y los parámetrosdel clima; por el otro lado, se reflexiona sobre lasconsecuencias que estos cambios tienen para la humanidady los ecosistemas. En el último bloque seexplican cuáles son las posibles soluciones y los diferentesniveles en los que la sociedad debe actuar parahacer frente a este reto.Finalmente, la metodología de capacitación aportaelementos conceptuales y prácticos para garantizarque el docente comprenda el material y esté capacitadopara transmitir la información. El Manualdel docente lo apoyará en la identificación de aquellosaspectos que deben enfatizarse, así como a establecerposibles relaciones con otras áreas del conocimiento.Asimismo, este material proporciona directamenterecursos audiovisuales, estrategias didácticas ypedagógicas, las cuales serán de gran ayuda para eltratamiento específico de los temas. La conferenciaimpartida por el Dr. Mario Molina es parte de losrecursos interactivos que buscan acercar a los estudiantesy docentes a información actualizada desdeel quehacer científico, en aras de motivar a los participantesa vincularse al mismo. De igual forma, serecordará a los docentes la importancia de plantearlos contenidos desde el contexto del estudiante, a lavez que se advertirá el alcance de la ciencia hacia lareflexión de consideraciones históricas, éticas y socioeconómicas.Se pretende que el estudiante, ademásde aprender ciencia, desarrolle otras “... cualidadesextraordinariamente fecundas como son la capacidadde observar, de cuestionar, de discernir y, en suma,de razonar de manera justa sobre causas y efectos, lovisible y lo invisible, el pasado, el presente y el futuro,etc.” [1].La metodología de capacitación es parte de un procesoamplio en el Programa. Se pretende que a travésde talleres, los docentes reciban una formación quepuedan replicar para difundir el uso de los materialesdesarrollados como parte de este Proyecto. El propósitoes que tanto los recursos como los contenidos dellibro no sólo sean asimilados, sino que impulsen tantoa docentes como a estudiantes a indagar en el funcionamientodel clima y en los efectos de la actividadhumana sobre el planeta, adquiriendo un compromisoante el mismo. Mediante la socialización del conocimientose fomentará un mayor sentido comunitario yse facilitará la comprensión y apropiación de los contenidos.Por otro lado, a partir de esta metodologíase pretende dar seguimiento a los materiales, de formaque se sometan a un proceso de evaluación paraque se realicen los ajustes necesarios y se mejoren demanera continua.4 Conclusión y visión a futuroEl Programa Educativo sobre Cambio Climático aNivel Secundaria busca difundir la información rela-2

estudiantes de alto desempeño en ciencia [2], lo cualtiene una relación directa con el desarrollo del país.Es evidente que los países que apuestan por la educacióncientífica logran mejores resultados en todos losniveles. Este Programa representa una aportación delCMM para promover el desarrollo sustentable entrelos jóvenes.cionada con el cambio climático de manera coherente,clara y objetiva. Se fija como meta sensibilizar a docentesy estudiantes no sólo de los riesgos, sino tambiénde las capacidades de respuesta por parte cadauno de los sectores de la sociedad. El material aborday enfatiza las acciones concretas que cada ser humanopuede integrar a la cotidianeidad para disminuir lasemisiones de gases de efecto invernadero, y para tomardecisiones responsables de consumo.La importancia de impulsar este Programa radicaen la urgencia que la difusión de la información sobreeste tema demanda, lo cual se empata con una reducidapresencia de materiales para la educación formalen materia de cambio climático. Hasta el momentolos materiales existentes en idioma español no cuentancon explicaciones detalladas acerca del funcionamientodel clima y no son lo suficientemente clarosrespecto a la validez de las pruebas que dan cuentade las causas naturales y antropogénicas del cambioclimático. Siendo un eje generador de propuestas sobreenergía, calidad del aire y desarrollo sustentable,el Centro Mario Molina tiene acceso a la informaciónmás reciente, la cual se utilizará para la constanteactualización de los materiales educativos.La comunicación del cambio climático en el sistemaeducativo formal es parte de la transformación socialnecesaria para constituir una sociedad productiva yresponsable, a través de la cual se pueda impulsar undesarrollo equilibrado capaz de mejorar la calidad devida de todos los habitantes. El acceso a este Programapermitirá un acercamiento de los estudiantes a laciencia, y por tanto a la indagación, a los procedimientoscientíficos, a maravillarse y a apropiarse delsaber. A pesar de los esfuerzos realizados en materiade educación, según datos de PISA (Programme forInternational Student Assessment), México es el paísde la Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico (OCDE) con menor porcentaje deReferencias[1] Léna P., Quéré, Y., Salviat, B. (coords.). 2006. 29conceptos clave para disfrutar la ciencia. MartínManrique (trad.) México: FCE.[2] OECD. 2010, Strong Performers and SuccessfulReformers in Education: Lessons from PISA forMexico., disponible en http://www.oecd.org/pisa/46638969.pdf. Última consulta en octubredel 2012.3