IDEARIO Y P.E.G. - Scouts MSC

IDEARIO Y P.E.G.Cursillo de Monitores/ as4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOSTenemos una Meta a la que queremos llegar: el IDEARIO.Tenemos la forma de llegar a ella, el medio general: el PEG.Pero y ¿el día a día? ¿de qué forma enlazamos lo quequeremos con lo que hacemos? ¿Cómo enganchar las metasy el método general con las actividades qué hacemos?Se ha dejado claro que nunca se hace nada en un grupo de formagratuita. Todo tiene un porqué. El porqué general es el IDEARIO, el cómogeneral es el PEG, pero con estos documentos, que son muy generales nopodemos trabajar en la práctica. Nos basamos en ellos para cada año poneren práctica nuestro fin a través de los OBJETIVOS GENERALES DE CURSO.Los Objetivos generales de curso son la concreción del PEG de cara aun año y respondiendo a unos factores mucho más concretos. El PEGresponde a tendencias de la realidad y de la sociedad. Los objetivosresponden a algo más concreto: a lo que nos encontramos cada curso. Deesa forma nos planteamos qué queremos conseguir ese curso. Para ello hayuna serie de factores que tener en cuenta:- El grupo de chavales/ as concreto con el que vamos a trabajar: noes lo mismo tener un grupo nuevo, que un grupo con el que yahemos trabajado o que viene de una etapa menor (cuandotrabajemos la progresión debemos tenerlo en cuenta). No es lomismo que sena todo chicas, o todo chicos o que sean un grupoheterogéneo (habrá que tenerlo en cuenta para trabajar lacoeducación). No es igual tener chavales/ as inmigrantes o no oque en el grupo haya o no alguien con una deficiencia (notrabajaremos igual la integración).- Las necesidades que tienen: dependiendo de lo que se nos planteeal comienzo del curso bien por los propios chavales bien por lasevaluaciones de los responsables anteriores. El trabajo querealicemos depende de las expectativas que tengan.- Tendremos en cuenta lo que ya hemos trabajado y lo que queremostrabajar. Lo que nos ha ido bien y lo que no. Cómo tener en cuentalas evaluaciones anteriores respeto a objetivos de otros cursos.- Las situaciones específicas de ese curso, el contexto. (por ejemplo elque ese año se celebre a nivel mundial los Derechos de los niños/ as,o que sea el 25 aniversario del grupo....)- Los factores anteriores eran factores de grupo generales, pero delmismo modo hay que tener en cuenta el seguimiento individualizadode cada chaval/ a. ¿cómo es? ¿qué necesidades tiene? ¿quéexpectativas?Serán objetivos generales para el curso, que sólo nos sirven para ese curso ycon esos chavales y en ese contexto. Un grave error bastante habitual escopiar literalmente de un año a otro los objetivos del curso pasado sin tener encuenta los factores anteriores. Y otro error habitual y mucho más grave esconsiderar al PEG como el saco de objetivos: metemos la mano en ese saco ysacamos los objetivos de curso. ¡¡¡Jamás debemos hacer eso!!!! El PEG nos sirvepara saber hacia dónde ir, pero sus objetivos son mucho más generales que losobjetivos de curso. Estos son mucho más concretos y para una situación yfactores específicos.10