descargar - Carrera de Trabajo Social - Universidad de Buenos Aires
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<strong>de</strong> “aporía” que usa Castel; ella las analiza <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva <strong>de</strong> “disyuntiva” <strong>de</strong> las diversasdimensiones <strong>de</strong> la actual cuestión social: “ la cuestión social es una aporía que pone en el centrouna disyunción, siempre renovada, entre lógica <strong>de</strong> mercado y dinámica societaria, entre laexigencia ética <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos y los imperativos <strong>de</strong> eficacia <strong>de</strong> la economía, entre el or<strong>de</strong>nlegal que preten<strong>de</strong> igualdad y la realidad <strong>de</strong> las <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s y exclusiones tramadas en ladinámica <strong>de</strong> relaciones <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r y dominación. Aporía que en los tiempos que corren serefiere también a la disyunción entre las esperanzas <strong>de</strong> un mundo que valga la pena ser vivido,inscriptas en las reinvindicaciones por <strong>de</strong>rechos y el bloqueo <strong>de</strong> perspectivas <strong>de</strong> futuro paralas mayorías afligidas por una mo<strong>de</strong>rnidad salvaje que <strong>de</strong>sestructura formas <strong>de</strong> vida y hace <strong>de</strong>la vulnerabilidad y la precariedad formas <strong>de</strong> existencia que tien<strong>de</strong>n a ser cristalizadas comoúnico <strong>de</strong>stino posible” (1999:85).Consi<strong>de</strong>ramos que el concepto <strong>de</strong> cuestión social es clave para compren<strong>de</strong>r los términos <strong>de</strong> lavinculación con el campo profesional, en tanto nos permite no sólo leer lo que pasa en la realidad,sino también <strong>de</strong>scifrar la modalidad regresiva <strong>de</strong> su tratamiento, y cuando digo regresiva me estoyrefiriendo a la refilantropización, asistencialización y mercantilización <strong>de</strong> las políticas sociales, quelleva al vaciamiento <strong>de</strong> la función social <strong>de</strong>l Estado. La comprensión <strong>de</strong>l mismo, <strong>de</strong>be tener comopunto <strong>de</strong> referencia el largo proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>terioro <strong>de</strong>l aparato productivo y, la dudosa calidad <strong>de</strong> las<strong>de</strong>cisiones políticas que han llevado a la complejización y profundización <strong>de</strong> las <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>ssociales, a partir <strong>de</strong> los años 70. En tal sentido, las manifestaciones actuales <strong>de</strong> la cuestión social,son el producto <strong>de</strong> las transformaciones ocurridas en el mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> acumulación capitalista que hagenerado las condiciones básicas para un nueva forma <strong>de</strong> organización <strong>de</strong> la Sociedad y el Estado,ubicando a los sujetos en lugares cada vez más diferenciados. Las formas <strong>de</strong> intervención social <strong>de</strong>lEstado también se han modificado, sustentando en las argumentaciones <strong>de</strong> un pensamientoconservador, basado fundamentalmente en una visión instrumentalista que ha generado mecanismosreproductivos <strong>de</strong> esas <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s, por las cuales el Estado ha intentado resolverlas. Detrás <strong>de</strong>estos procedimientos <strong>de</strong> carácter instrumental se ha <strong>de</strong>spolitizado y naturalizando dicha cuestiónsocial. Des<strong>de</strong> una mirada histórica rápida, observamos que cuando emerge la cuestión social a través<strong>de</strong> la pauperización urbana y la presencia política <strong>de</strong> la clase trabajadora, la i<strong>de</strong>a central <strong>de</strong> las elitesliberales <strong>de</strong>l siglo XIX, fueron buscar formas <strong>de</strong> disciplinamiento a través <strong>de</strong> <strong>de</strong>legar las accionesbenéficas a instituciones filantrópicas financiadas parcialmente por el Estado, este es el caso <strong>de</strong> laSociedad <strong>de</strong> Beneficencia en la Argentina que persistió hasta mediados <strong>de</strong>l siglo XX. Lapreocupación central era que la asistencia no se convirtiera en <strong>de</strong>recho. Sin embargo, cuando lasreinvindicaciones <strong>de</strong> la clase trabajadora y las condiciones <strong>de</strong> vida <strong>de</strong> los sectores subalternos sefueron agravando la intervención estatal pasa a la consi<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> la cuestión social en términos <strong>de</strong>necesida<strong>de</strong>s humanas, lo que hace posible analizarla y medirla en términos científicos y generarsoluciones. La formas <strong>de</strong> la intervención científica <strong>de</strong> las instituciones <strong>de</strong>manda también la necesidad<strong>de</strong> contar con profesionales que intervienen en lo social. De este modo se <strong>de</strong>splaza el sentimientopor la razón como una forma <strong>de</strong> secularización <strong>de</strong> la cultura y lo social y <strong>de</strong> cientifizarlas, para el caso<strong>de</strong> los liberales y “humanizarlos” <strong>de</strong>s<strong>de</strong> otra perspectiva.El <strong>de</strong>sarrollo histórico <strong>de</strong> la cuestión social tiene una vinculación con las formas <strong>de</strong> intervención quehistóricamente ha tenido la profesión, por ello sustentamos que la formación profesional <strong>de</strong>l Trabajador<strong>Social</strong> <strong>de</strong>bería tener la "cuestión social" como su base <strong>de</strong> fundamentación socio-histórica, dándole unadimensión central y constitutiva para establecer las relaciones entre intervención y realidad social,consi<strong>de</strong>rando la perspectiva <strong>de</strong> los tres actores: El Estado, los sujetos sociales y sus necesida<strong>de</strong>s y elTrabajador <strong>Social</strong> con su saber profesional. 6Por otro lado, el contexto socio-histórico particular en la que emerge la cuestión social <strong>de</strong>be seranalizado como expresión <strong>de</strong> las gran<strong>de</strong>s transformaciones <strong>de</strong>l sistema capitalista en sumultidimensionalidad (económico, social político, cultural), en esta dirección sostenemos que la formaciónprofesional <strong>de</strong>be posibilitar el marco conceptual necesario para una lectura rigurosa <strong>de</strong> sus implicanciasen la sociedad, tanto en su <strong>de</strong>venir histórico como actual. Esta contextualización <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rar lasparticularida<strong>de</strong>s que adquiere la cuestión social en cada momento histórico, <strong>de</strong>finiendo los términos <strong>de</strong>lcampo <strong>de</strong> la intervención.6 La comprensión <strong>de</strong> esa relación implica tener como herramienta básica la teoría social crítica, sin <strong>de</strong>sconocer laexistencia <strong>de</strong> otras matrices <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> pluralidad que <strong>de</strong>be caracterizar cualquier formación profesional,sin embargo es necesario no confundir pluralidad con eclecticismoSantiago <strong>de</strong>l Estero 1029 – Ciudad <strong>de</strong> <strong>Buenos</strong> <strong>Aires</strong>124305-6741 int. 16 - 12 - 18 / 4305-6168 directowww.trabajosocial.mail.fsoc.uba.ar / tsocial@mail.fsoc.uba.ar