PRONTUARIO de PRIMER GRADO - Blog de Humberto Cueva

PRONTUARIOdePRIMER GRADO

Libro de texto¿Qué proyectoabordaremos ?Proyecto 1Acuerdos parala convivencia.Hagamos unreglamentointerno delgrupo.2Semanas( 8 sesiones)Programa 2011¿Qué prácticatrabajaremos ?Elaborar unreglamentointernodel salón.PRONTUARIO BLOQUE 1ESPAÑOL de PRIMER GRADOBLOQUE 1(Septiembre-Octubre)Meta delActividadesProyecto¿Cuál es laMeta?¿Qué actividades(Producto finalemprenderemos?esperado)Reglamentointerno delgrupopara serexpuestoy aplicadoen el salón declase.¿Qué sabemos sobre la funciónde los reglamentos?I.Discutimos sobre la importanciade los reglamentos y lascondiciones para elaborarlosII.Recopilamos reglamentos paraanalizarlosIII.Elaboramos un esquema deplanificación del reglamento delgrupoIV.Redactamos un borrador delreglamento del grupoV.Revisamos y corregimosnuestros reglamentosVI.Integramos y publicamos elreglamento definitivo del grupoTemas de Reflexión¿Qué contenidosconceptuales necesitamos ?1.Importancia de reconocerel carácter legal de losdocumentos que establecenlas normas decomportamiento en lasociedad.2.Características y funciónde los reglamentos(biblioteca escolar,deportivos, tránsito, entreotros).3.Tipos de verbos, modos ytiempos verbales(imperativo, infinitivo overbos conjugados en futurode indicativo) que seemplean en la redacción dederechos yresponsabilidades en losreglamentos.4.Uso de recursos gráficospara organizar unreglamento (numerales,letras, viñetas y variantestipográficas5.Ortografía y puntuaciónconvencionales.Proyecto 2Relatos demaravillas.Armemos unaantología3(12 sesiones)Investigar sobremitosy leyendasde laliteraturauniversal.Compilaciónde mitos yleyendaspara compartircon otros.I¿Qué sabemos acerca deinvestigar sobre mitos y leyendas?I.Indagamos y seleccionamosmitos y leyendas escritos y oralesII.Leemos relatos míticos yleyendasIII.Recuperamos y transcribimosmitos y leyendas de tradición oralIV.Participamos en unadiscusión sobre la importancia dela tradición oral para conocer otrasculturasV.Comparamoslascaracterísticas textuales de losmitos y leyendasVI.Discutimos sobre versionesdistintas de un mito o leyenda endiferentes culturasVII.Armamos la versión preliminarde nuestra compilación de mitos yleyendasVIII.Integramos y presentamosnuestra compilación1.Significado de mitos yleyendas.2.Función del mito y laleyenda como fuentes devalores culturales de ungrupo social3.Diferencias entre lasversiones de un mismo mitoo leyenda: lo que varía y loque se conserva según lacultura.4.Temas y personajesrecurrentes en los mitos yleyendas.5.Ortografía y puntuaciónconvencionales.6.Investigación yrecuperación de mitos yleyendas.7.Características y funcióndel mito.8.Características y función de las leyendas.

Proyecto 3ResúmenesorganizadosElaboremosfichas deresúmenes.3Semanas(12 sesiones)Elaborar fichasde trabajoparaanalizarinformaciónsobre un tema.Fichas paraelaborarresúmenes.I¿Qué sabemos sobre la seleccióny análisis de información y suregistro en notas y fichas?I.Elegimos un tema de nuestrointerés de otra asignatura paraanalizarloII.Formulamos preguntas paraorientar nuestra búsqueda sobreel tema elegidoIII.Revisamos y seleccionamosfuentes de consulta pararesponder las preguntasplanteadasIV.Organizamos la informaciónen un esquema con temas ysubtemasV.Leemos e interpretamostextos, tablas y gráficas denuestras fuentesVI.Usamos diferentes estrategiaspara registrar en notasinformación relevante para lainvestigaciónVII.Elaboramos fichas de trabajoVIII.Revisamos los borradores delas fichas de trabajo1.Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto 2.Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, entre otros 3.Selección de materialesdiversos sobre un tema deinterés.4.Ubicación de las ideascentrales y secundarias deun tema en las fuentes deconsulta5.Formas de sintetizar elcontenido de las fuentesconsultadas.6.Paráfrasis y citastextuales.7.Características y funcióndel resumen, paráfrasis ycitas.8.Características y funciónde las referenciasbibliográficas.9.Maneras de organizar lainformación en un texto.10.Empleo de Nexos.11. Uso de analogías ycomparaciones.IX.Clasificamos las fichas en unfichero y lo empleamos comoherramienta de investigaciónCALENDARIZACIÓNProyecto 1. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 2. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 3. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___http://humbertocueva.wordpress.com

PRONTUARIO BLOQUE 2ESPAÑOL de PRIMER GRADOBLOQUE 2(Noviembre-Diciembre)Libro detextoPrograma2011Meta delProyectoActividadesTemas de Reflexión¿Quéproyectoabordaremos?Proyecto 4Investigarparadescubrir.Escribamosmonografías.2Semanas( 8 sesiones)Proyecto 5Literatura yciencia.Escribamoscuentos decienciaficción .2Semanas(8 sesiones)¿Quéprácticatrabajaremos?Integrarinformación en unamonografía para suconsulta.Escribir uncuento decienciaficciónparacompartir.¿Cuál es laMeta?(Producto finalesperado)Monografíapara integraren labiblioteca delsalón.Cuentos deciencia ficciónparacompartir.¿Qué actividadesemprenderemos?¿Qué sabemos sobreintegrar información enuna monografía?I.Seleccionamos untema para investigarII.Indagamos yregistramos informaciónde diversas fuentesIII.Planificamos laorganización de nuestramonografía a partir deun ejemploIV.Elaboramos unborrador de nuestramonografíaV.Armamos la versióndefinitiva de nuestramonografía paraanexarla en la bibliotecadel salón¿Qué sabemos acercade escribir cuentos deciencia ficción?I.Seleccionamoscuentos de cienciaficción para su lecturaII.Leemos los cuentosseleccionadosIII.Discutimos sobre elpapel de la ciencia y latecnología en loscuentosIV.Planificamos elguión de un cuento deciencia ficciónV.Redactamos elborrador de nuestrocuentoVI.Revisamos ycorregimos los cuentoscreadosVII.Leemosycompartimos nuestroscuentos de cienciaficción¿Qué contenidos conceptualesnecesitamos ?1.Empleo de notas previas en laelaboración de un texto.2.Diferencias entre resumen y paráfrasis.3.Interpretación de la información contenidaen fuentes consultadas.4.Referencias bibliográficas incluidas en elcuerpo del texto y en el apartado de labibliografía.5. Características y función de lasmonografías.6.Organización de un texto en párrafosutilizando oraciones temáticas ysecundarias.7.Nexos para introducir ideas. 8.Expresiones que ordenan y jerarquizan información. 9.Presente atemporal en las definiciones de objetos. 10. Empleo del verbo ser y de otros verboscopulativos para establecer comparacioneso analogías al describir.11.Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos. 12.Ortografía y puntuación convencionales.1. El papel que juega la ciencia y latecnología en las narraciones de cienciaficción.2.Recursos literarios para provocaremociones en el lector.3.Voces narrativas y su efecto.4.Función y características del cuento deciencia ficción.5.Ortografía y puntuación convencionales.6.Recursos discursivos para lograr un efectoy un estilo propio.

¿Que sabemos acercade participar en debatessobre noticias?Proyecto 6Noticias endistintosmedios.Discutamossobretratamientosde noticias .2Semanas(8 sesiones)Debatirposturassobre unanoticiadifundidaendiferentesmedios decomunicación.Debate sobrelos distintostratamientosde la notica enlos medios decomunicación.I.Seleccionamos unhecho difundido endiferentes medios decomunicaciónII.Comparamosdiferentes versiones deuna noticia eidentificamos eltratamiento que le danlos mediosIII. Registramosel seguimiento de lanoticia en distintosmediosdecomunicaciónIV.Elaboramos notaspara guiar un debatesobre la noticiaseleccionada1.Diferencias entre hechos y opiniones ennoticias.2.Formas de destacar las noticias en losmedios de comunicación3.Formas de referirse a los sucesos en losdistintos medios.4.Argumentos para fundamentar opiniones.5.Selección de noticias en diferentes mediosde comunicación.6.Uso de las tecnologías de la información ycomunicación como fuente de consulta(TIC).7.Organización y función del debate.8.Ortografía y puntuación convencionales.9.Estrategias para expresar una opiniónfundamentada.10.Recursos discursivos para persuadir.V.Participamos en undebate sobre losdistintos tratamientosde la noticiaCALENDARIZACIÓNProyecto 4. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 5. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 6. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___http://humbertocueva.wordpress.com

PRONTUARIO BLOQUE 3ESPAÑOL de PRIMER GRADOBLOQUE 3(Enero-Febrero)Libro de texto¿Qué proyectoabordaremos ?Proyecto 7Exposicionesexitosas.Expongamosresultados deunainvestigación.2Semanas( 8 sesiones)Programa2011¿Quéprácticatrabajaremos?Exponerlosresultadosde unainvestigación.Meta delProyecto¿Cuál es laMeta?(Producto finalesperado)Exposición delos resultadosdelainvestigación algrupoActividades¿Qué actividadesemprenderemos?¿Qué sabemos acerca deexponer los resultados de unainvestigación?I.Seleccionamos informaciónpara presentarla en unaexposiciónII.Discutimos sobre lascaracterísticas deseables de unaexposiciónIII.Preparamos el guión deapoyo para la exposiciónIV.Elaboramos los apoyosvisuales de la exposiciónV.Exponemos y evaluamosnuestras presentacionesTemas de Reflexión¿Qué contenidos conceptualesnecesitamos ?1.Valoración de la informacióncontenida en distintas fuentesde consulta.2.Recursos discursivos alexponer de manera oral.3.Efecto de los recursosprosódicos (entonación,volumen y pausas), y laexpresión corporal del expositorpara captar la atención de laaudiencia4.Información pertinente para lapresentación oral y en losapoyos visuales.5.Información necesaria paraelaborar un guión de apoyo.6.Representación gráfica deinformación (tablas, gráficas,cuadros, mapas).7.Ortografía y puntuaciónconvencionales.Proyecto 8Aula poética.Paticipemos enun festivalpoético.2Semanas(8 sesiones)Leer yescribirpoemastomandocomoreferentelosmovimientos devanguardia.Lectura yexposicióngráfica de lospoemas escritospor los alumnos.¿Qué sabemos acerca de lalectura y escritura de poemas?I.Conocemos poemas devanguardia y a sus autores másrepresentativosII.Seleccionamos y leemospoemas de vanguardiaIII. Identificamos yregistramos las característicasde la poesía de vanguardiaIV.Planeamos la escritura de unpoema de estilo vanguardistaV.Corregimos nuestros poemasy los presentamos en un festivalpoético8.Interacción oral en contextosformales9.Consideración del tipo deaudiencia al planificar unaexposición1.Interpretación y valoración de temas y sentimientos abordados en poemas. 2.Representación de emociones mediante el lenguaje. 3.Aportes de la poesía devanguardia del siglo XX.4.Intención y temas queabordan los poemas delmovimiento de vanguardia delsiglo XX.5.Características de loscaligramas, haikús y poesíaconcreta.6.Empleo del espacio gráficoen los poemas de vanguardia.7.Ortografía y puntuaciónconvencionales.8.Verbos, adjetivos ysustantivos para crear unefecto literario.9.Recursos literarios empleados en la escritura de poemas.

Proyecto 9Cartas almundo.Escribamoscartaseficaces.4Semanas(16 sesiones)Escribircartasformalesquecontribuyan asolucionarunproblemade lacomunidadCarta formalpara remitirla ala instanciacorrespondiente.¿Qué sabemos acerca deescribir cartas formales paraapoyar la solución de unproblema?I.Identificamos un problema onecesidad en nuestra comunidadII.Investigamos sobre elproblema o necesidadII.Discutimos sobre eldestinatarioIV.Definimos la exposición y ellenguaje adecuados al propósitode la cartaV.Elaboramos borradores de lacarta y los revisamosVI.Escribimos la carta definitiva yla enviamos a su destinatario1.Situaciones que se derivande una problemáticadeterminada.2.Argumentos para sustentarsolicitudes, demandas, oaclaraciones.3.Características y función delas cartas formales.4.Expresiones formales y decortesía en las cartas.5.Ortografía y puntuaciónconvencionales.6.Organización de lainformación en los párrafos dela carta (antecedentes,planteamiento del problema,exposición de motivos oexplicaciones, petición).7.Empleo de lenguaje formal.8.Abreviaturas usuales en lascartas.CALENDARIZACIÓNProyecto 7. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 8 Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 9. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___http://humbertocueva.wordpress.com

Libro detextoPrograma2011PRONTUARIO BLOQUE 4ESPAÑOL de PRIMER GRADOBLOQUE 4(Marzo-Abril)Meta delProyectoActividadesTemas de Reflexión¿Quéproyectoabordaremos?Proyecto 10Informescientíficos.Escribamosun informedeinvestigación2Semanas( 8 sesiones)¿Quéprácticatrabajaremos?Escribirinforme deinvestigacióncientífica paraestudiar.¿Cuál es laMeta?(Producto finalesperado)Informe deinvestigaciónpara estudiar.¿Qué actividadesemprenderemos?I¿Qué sabemos acerca deescribir informes deinvestigaciones científicas paraestudiar?I. Elaboramos notascon la información de unproceso estudiado en CienciasII.Revisamos modelos deinformes de investigacióncientíficaIII.Revisamos la función de losrecursos gráficos en losinformesV.Elaboramos el borrador denuestro informeV.Revisamos, corregimos ypresentamos la versióndefinitiva de nuestro informe¿Qué contenidos conceptualesnecesitamos ?1.Tratamiento de información enesquemas, diagramas, gráficas,tablas, ilustraciones.2.Características y función de losinformes de investigación.3.Punto para separar las ideas enpárrafos y oraciones, punto yseguido y los nexos coordinantespara organizar las ideas dentrode los párrafos.4.La coma en la organización deenumeraciones y construccionescoordinadas.5.Ortografía y puntuaciónconvencionales.6.Coordinación como estrategiapara añadir elementosgramaticalmente equivalentes(concordancia adjetiva y verbal).7.Nexos temporales (luego,después, primero, antes).8.Recursos para asegurar lacoherencia y cohesión de untexto9.Recurrencia de los términoscomo recurso para evitar laambigüedad.Proyecto 11Líricatradicional.Leamospoemas envoz alta.2Semanas(8 sesiones)Conocer lalíricatradicionalmexicana.Textos líricospara compartircon lacomunidadescolar.¿Qué sabemos acerca de lalírica tradicional mexicana?I.Seleccionamos y leemostextos de la lírica tradicional denuestro paísII.Analizamos y discutimos elcontenido de los textosseleccionadosIII.Seleccionamos un temapara escribir una composiciónlírica tradicionalIV.Elaboramos un borrador denuestra composición de líricatradicionalV.Corregimos nuestrascomposiciones y lascompartimos con la comunidadescolar1.Significado del contenido de lostextos de la lírica tradicionalmexicana.2.Recursos lingüísticosempleados en la lírica tradicionalmexicana.3.Características de la líricatradicional (temáticas y lenguajeempleado).4.Recursos literarios de la líricatradicional en la creación designificados5.Recursos prosódicos que serequieren para leer en voz alta.6.Ortografía y puntuaciónconvencionales.

Proyecto 12Homovidens.Escribimosun textosobre losprogramastelevisivos.2Semanas(8 sesiones)Analizar elcontenido deprogramastelevisivos.Textosargumentativossobre losprogramastelevisivosanalizadospara supublicación.¿Qué sabemos acerca deanalizar el contenido deprogramas televisivos o deotros medios?I.Seleccionamoslosprogramas que analizaremosII.Establecemos criterios paraanalizar los programasseleccionadosIII.Registramos el seguimientode los programasIV.Discutimos el contenido delos programas televisivos oradiofónicos y su impacto enlas personasV.Elaboramos borradores denuestros textos argumentativosVI.Revisamos, corregimos ypublicamos nuestros textosargumentativos1.Propósitos de los programastelevisivos.2.Interpretación de los programastelevisivos.3.Formas de argumentar en untexto.4.Formas de registrar elseguimiento de los programastelevisivos.5.Características y función de lostextos argumentativos.6.Concordancia adjetiva y verbal.7.Recursos que sirven paraasegurar la coherencia ycohesión de un texto.8.Recursos discursivos para laargumentaciónCALENDARIZACIÓNProyecto 10. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 11. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 12. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___http://humbertocueva.wordpress.com

Libro detextoPrograma2011PRONTUARIO BLOQUE 5ESPAÑOL de PRIMER GRADOBLOQUE 5(Mayo-Junio)Meta delProyectoActividadesTemas de Reflexión¿Quéproyectoabordaremos?Proyecto 13¡ Tercerallamada!Adaptemosuna obraclásica alcontextoactual.3Semanas(12sesiones)¿Quéprácticatrabajaremos?Adaptar unaobra de teatroclásica alcontextoactual.¿Cuál es laMeta?(Productofinalesperado)Obra deteatroadaptadapara serrepresentadaa lacomunidadescolar.¿Qué actividades emprenderemos?¿Qué sabemos acerca de las obrasde teatro clásico y susadaptaciones actuales?I.Seleccionamos obras de teatroclásico para leerlasII.Discutimos sobre el contexto deuna obra leída y su posible versiónmodernaIII.Planificamos una adaptación dela obra de teatro elegidaIV.Escribimos el borrador denuestra adaptación y lo corregimosV.Representamos nuestra obra deteatro¿Qué contenidos conceptualesnecesitamos ?1.Características psicológicasde los personajes de una obrade teatro.2.Diálogos y formas deintervención de un personaje enla trama.3.Elementos esenciales quedeben conservarse al adaptaruna obra de teatro.4.Cambios requeridos aladaptar una obra de teatro.5.Características de las obrasde teatro clásico.6.Signos de puntuación en lostextos dramáticos (guiones, dospuntos, paréntesis, signos deinterrogación y de admiración).Proyecto 14Influenciade de laslenguasindígenas.Elaboremosunperiódicomural.3Semanas(12sesiones)Difundirinformaciónsobre lainfluencia delas lenguasindígenas enel español.Periódicomural coninformaciónsobre lospueblosoriginariosde México,paracompartircon lacomunidadescolar.¿Qué sabemos acerca deinvestigar y difundir informaciónsobre las lenguas y culturasindígenas?I.Discutimos sobre la influenciade las lenguas indígenas en elespañol de MéxicoII. Recopilamos palabras deorigen indígena empleadas en elespañolIII. Indagamos y elaboramosnotas sobre aspectos culturales delos pueblos a los que pertenecenlas palabras recopiladasIV.Planeamos la presentación denuestra investigación en unperiódico muralV.Colocamos y presentamos laversión definitiva de nuestroperiódico mural1.Palabras de algunas lenguasoriginarias que forman parte delvocabulario del español actual.2.El multilingüismo como unamanifestación de la diversidadcultural en México.3.La riqueza de la interacciónentre culturas y lenguas.4.Ortografía y puntuaciónconvencionales.CALENDARIZACIÓNProyecto 13. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___Proyecto 14. Inicio: ________ de _________________ de 20___ Cierre: ________ de _________________ de 20___http://humbertocueva.wordpress.com