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La enseñanza de la danza en la estructuración/expansión de la ...

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con <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad <strong>de</strong>l estímulo. Todo eso pasa por un <strong>de</strong>terminadomom<strong>en</strong>to, y a un cierto local <strong>de</strong>l ambi<strong>en</strong>te o <strong>de</strong>l organismo,esto Es, pasa por <strong>la</strong>s dim<strong>en</strong>siones <strong>de</strong> tiempo y espacio. Así, <strong>la</strong>simág<strong>en</strong>es son percibidas <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n temporal, si<strong>en</strong>do asociadasa un <strong>de</strong>terminado mom<strong>en</strong>to y local.De ese modo, <strong>la</strong>s dim<strong>en</strong>siones <strong>de</strong> los factores espacio (distancia<strong>en</strong>tre dos fu<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> informaciones, objetos, personas) y tiempo(mom<strong>en</strong>to sicológico construido artifi cialm<strong>en</strong>te), por <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad<strong>de</strong> s<strong>en</strong>saciones, tra<strong>en</strong> al hombre, por los contrastes, nuances ymatices que carreiam, a través <strong>de</strong> los aspectos afectivos, unaadaptación al ambi<strong>en</strong>te exterior.Concepciones Neurológicas F<strong>en</strong>omeológicas yPsicoanalíticas <strong>de</strong> <strong>la</strong> Consci<strong>en</strong>cia CorporalDiversas doctrinas toman el cuerpo como punto <strong>de</strong> refer<strong>en</strong>cia: <strong>la</strong>concepción neurológica, <strong>la</strong> f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ológica y <strong>la</strong> psicoanalítica,<strong>de</strong> <strong>en</strong>tre otras, que pues valorizan <strong>la</strong> propiocepción o el sistemas<strong>en</strong>sorial (con el <strong>de</strong>staque <strong>de</strong> <strong>la</strong> visión), pues <strong>la</strong> motricidad, pues<strong>la</strong> subjetividad y otros.Según <strong>la</strong>s doctrinas neurológicas, el camino para el conocimi<strong>en</strong>to<strong>de</strong>l cuerpo y <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong> los objetos se procesa por medio <strong>de</strong><strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones y emociones que se organizan por operacionesmúltip<strong>la</strong>s, bajo <strong>la</strong> forma <strong>de</strong> s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos.Ya los vectores que <strong>en</strong>caminaron <strong>la</strong>s teorías <strong>de</strong> Jean Piaget y H<strong>en</strong>riWallon dieron orig<strong>en</strong> a los fundam<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> <strong>la</strong> teoría g<strong>en</strong>ética.Para los f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ologistas, como Merleau-Ponty y otros, <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>ciaperceptiva es un aspecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong>l propiocuerpo, <strong>de</strong>curr<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l movimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> explotación, <strong>en</strong> que elcuerpo, como instrum<strong>en</strong>to g<strong>en</strong>eral <strong>de</strong> compr<strong>en</strong>sión, es ag<strong>en</strong>te ysujeto <strong>de</strong> <strong>la</strong> percepción.<strong>La</strong> corporeidad como f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o, el “cuerpo-objeto y mi cuerpo”son dos percepciones parciales <strong>de</strong>l mismo f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o, pert<strong>en</strong>eci<strong>en</strong>tesa <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong>l hombre con respecto al mundo, loque signifi ca <strong>de</strong>cir que el cuerpo como instrum<strong>en</strong>to g<strong>en</strong>eral <strong>de</strong>compr<strong>en</strong>sión es lo ag<strong>en</strong>te y lo sujeto <strong>de</strong> <strong>la</strong> percepción, es percibircon el cuerpo - “mi cuerpo soy yo <strong>en</strong> el mundo” (Chispaz op. citAjuriaguerra, 1980).Ajuriaguerra (1977:338) expone <strong>de</strong> forma amplia <strong>la</strong> visión <strong>de</strong>corporeida<strong>de</strong> al inferir: “Yo no estoy <strong>en</strong> el espacio y <strong>en</strong> el tiempo,yo no pi<strong>en</strong>so <strong>en</strong> el espacio y <strong>en</strong> el tiempo, yo soy el espacioy lo tiempo. Mi cuerpo se aplica a ellos y los abraza”. Al queBuyt<strong>en</strong>dijk fortifi ca,(...) el hombre está pres<strong>en</strong>te <strong>en</strong> su cuerpo, mismo, cuando élhab<strong>la</strong> <strong>en</strong> el diálogo <strong>de</strong>l <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tro. A<strong>de</strong>más, <strong>la</strong> importanciaque <strong>de</strong>be ser atribuida al otro <strong>en</strong> el conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> micuerpo fue valorizada particu<strong>la</strong>rm<strong>en</strong>te por J. P. Sartre <strong>en</strong> <strong>la</strong>dialéctica <strong>de</strong>l “mi cuerpo para el otro” y “mi cuerpo por elotro”. Ajuriaguerra (1977:338)Ya <strong>en</strong> el <strong>en</strong>foque psicoanalítico clásico, <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> cuerpoacompaña, g<strong>en</strong>eralm<strong>en</strong>te, <strong>la</strong> noción <strong>de</strong>l Ego. Freud admiteque el s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> Ego corporal, como <strong>en</strong>tidad psíquica,es anterior al Ego psíquico. Freud dice que “(...)el Ego es antetodo una <strong>en</strong>tidad corporal, no sólo una <strong>en</strong>tidad apar<strong>en</strong>te, perouna <strong>en</strong>tidad que correspon<strong>de</strong> <strong>la</strong> proyección <strong>de</strong> una apari<strong>en</strong>cia”(Ajuriaguerra, 1977:338).Ajuriaguerra (1977) aconseja caute<strong>la</strong> <strong>en</strong> ese modo <strong>de</strong> organización,<strong>de</strong> concebir el cuerpo como dos tipos <strong>de</strong> viv<strong>en</strong>cias separadas(cuerpo y psiquismo), cuando se trata <strong>de</strong> niño. Admite e<strong>la</strong>utor que, <strong>en</strong> el niño, no existe separación <strong>en</strong>tre los dos; el niñohabita su cuerpo, <strong>en</strong> el<strong>la</strong> suyas pulsões se manifi estan; sufre y se<strong>de</strong>leita con sus emociones, expresa sus necesida<strong>de</strong>s <strong>en</strong> el mundoprodigioso <strong>de</strong> suya corporeida<strong>de</strong>.El autor citado infere que esas formu<strong>la</strong>ciones sólo se vuelv<strong>en</strong>c<strong>la</strong>ras <strong>en</strong> el contexto teórico <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción al cual son <strong>de</strong>fi nidas.Así, <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> esquema corporal, <strong>en</strong> s<strong>en</strong>tido amplio, pue<strong>de</strong>aplicarse al s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to que poseemos.(...) <strong>de</strong> nuestro cuerpo, <strong>de</strong> nuestro espacio corporal o todavíase... y función <strong>de</strong> los mecanismos fi siológicos que nossuministran el s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to correspondi<strong>en</strong>te a <strong>la</strong> estructurareal <strong>de</strong>l cuerpo, (...) se trata <strong>de</strong> un esquema funcional (...)(Ajuriaguerra, 1977:337)En re<strong>la</strong>ción al estudio imag<strong>en</strong> <strong>de</strong>l cuerpo, hay dos artículosclásicos: <strong>de</strong> Pick, <strong>en</strong> 1908, y el <strong>de</strong> Head y Holmes, <strong>en</strong> 1911.En eses estudios quedó establecida una re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre los disturbiosneurológicos y <strong>la</strong> consci<strong>en</strong>cia corporal. Fue a partir <strong>de</strong>esas publicaciones que surgió el concepto <strong>de</strong> Imag<strong>en</strong> Corporalo Esquema Corporal.Pick no <strong>de</strong>fi nió el concepto y valorizó so<strong>la</strong>m<strong>en</strong>te el elem<strong>en</strong>tovisual <strong>en</strong> <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> <strong>de</strong>l cuerpo, <strong>en</strong> estudio <strong>de</strong>movimi<strong>en</strong>tos refl ejos asociados <strong>la</strong> perturbaciones <strong>de</strong> localización<strong>de</strong> <strong>la</strong>s partes <strong>de</strong>l cuerpo (Ajuriaguerra, 1977).Head y Holmes (1979) <strong>de</strong>fi nieron el concepto como mo<strong>de</strong>lopostural <strong>de</strong>l cuerpo. En ese estudio, quedó establecida una re<strong>la</strong>ción<strong>en</strong>tre los disturbios neurológicos y <strong>la</strong> consci<strong>en</strong>cia corporal.Surge el concepto <strong>de</strong> Imag<strong>en</strong> Corporal o Esquema Corporal. El“mo<strong>de</strong>lo postural” <strong>de</strong>l cuerpo fue consi<strong>de</strong>rado como construido,si<strong>en</strong>do cambiado constantem<strong>en</strong>te, <strong>de</strong> acuerdo con <strong>la</strong> postura y losmovimi<strong>en</strong>tos corporales, y dando orig<strong>en</strong> a uno “esquema plástico”- patrón utilizado para evaluar todas los cambios corporales.Ese esquema plástico era consi<strong>de</strong>rado como una experi<strong>en</strong>ciasubjetiva, situada <strong>en</strong> <strong>la</strong> frontera <strong>de</strong> <strong>la</strong> consci<strong>en</strong>cia (Scott, 1948.Critchley, 1955; B<strong>en</strong>nett, 1956; Rohler y <strong>La</strong>chanat, 1972).Según Chauchard (1960), <strong>la</strong> consci<strong>en</strong>cia, a través <strong>de</strong> los s<strong>en</strong>tidos,nos informa sobre el mundo exterior y sobre nosotros mismos.<strong>La</strong>s informaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> consci<strong>en</strong>cia <strong>de</strong>l cuerpo permit<strong>en</strong> que nossituemos <strong>en</strong> el espacio y <strong>en</strong> el tiempo; po<strong>de</strong>mos, todavía, estimarlos <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zami<strong>en</strong>tos corporales y conocer lo necesario sobre <strong>la</strong>sacciones exteriores.<strong>La</strong> s<strong>en</strong>sibilidad visual, táctil y postural, <strong>de</strong> acuerdo con esaposición doctrinaria re<strong>la</strong>tivam<strong>en</strong>te mecanicista, consi<strong>de</strong>ra esoselem<strong>en</strong>tos importantes para <strong>la</strong> integración <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>lo postural<strong>de</strong>l cuerpo, valorizando <strong>la</strong> propiocepción, <strong>la</strong> viscerocepción, <strong>la</strong>exteriocepción, etc. A partir <strong>de</strong> esa perspectiva, se consi<strong>de</strong>ran loscircuitos afero-efer<strong>en</strong>tes elem<strong>en</strong>tos importantes <strong>en</strong> <strong>la</strong> coordinacióndiese “mo<strong>de</strong>lo” por los c<strong>en</strong>tros <strong>de</strong> integración <strong>en</strong>contrados <strong>en</strong>ciertas regiones cerebrales.Quirós (1963), Ajuriaguerra (1980) y Fonseca (1977) , bajo <strong>la</strong>óptica neurofi siológica <strong>de</strong> <strong>la</strong> percepción corporal, consi<strong>de</strong>ran loss<strong>en</strong>tidos <strong>de</strong> <strong>la</strong> visión y audición importante para el conocimi<strong>en</strong>to<strong>de</strong> nuestro cuerpo, pero <strong>de</strong>stacan <strong>la</strong> s<strong>en</strong>sibilidad cutánea comomás importante, una vez que nos informa sobre los límites <strong>de</strong>lcuerpo, sobre <strong>la</strong> temperatura y <strong>la</strong> dolor; a<strong>de</strong>más, <strong>de</strong>stacan <strong>la</strong>s<strong>en</strong>sibilidad muscu<strong>la</strong>r y lo s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong>l equilibrio como factoresrelevantes para el reconocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> nuestro cuerpo. <strong>La</strong> s<strong>en</strong>sibi-Fit Perf J, Rio <strong>de</strong> Janeiro, 4, 1, 49, jan/feb 2005 49

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