Elaborar el comentario de texto (págs. 64-65) - Mallorca

PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE TEXTO (I)3. ELABORAR ELCOMENTARIO DETEXTO Pág. 64-65ACTIVIDADES TÉCNICAS PARA SELECTIVIDADLengua y literatura 2º Bachillerato

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOLa elaboración del comentario de texto abarcadistintas fases:1. La planificación de loscontenidos tiene comoobjetivo encontrar,seleccionar y jerarquizar lasideas que vamos adesarrollar en nuestrocomentario.Lengua y literatura 2º Bachillerato 2 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOLa elaboración del comentario de texto abarcadistintas fases:2.La disposición seorienta hacia la organizaciónformal de los contenidos delcomentario: agrupamiento obloques de ideas y orden depresentación de estas.Lengua y literatura 2º Bachillerato 3 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOLa elaboración del comentario de texto abarcadistintas fases:3.La redacción desarrollaverbalmente lo planeado ydispuesto en las fasesanteriores.Lengua y literatura 2º Bachillerato 4 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOLa elaboración del comentario de texto abarcadistintas fases:4.La revisión se ocupade comprobar la coherenciay corrección del comentario.Lengua y literatura 2º Bachillerato 5 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO1. PlanificaciónLa planificación del comentario exigeencontrar seleccionar y organizar lasideas que vamos a desarrollar. Para ello,después de una o varias lecturas atentasdel texto, tomaremos nota de losaspectos pragmáticos, semánticos,estructurales y verbales que nos parezcanmás importantes.Lengua y literatura 2º Bachillerato 6 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO1Lee atentamente eltexto 1 y toma nota delos aspectos pragmáticosmás destacados:características del emisory del receptor, propósito,ámbito y género deltexto, medio detransmisión, registro, etc.Lengua y literatura 2º Bachillerato 7 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOOpernplatzEn el lado sur de Unter den Linden, muy cerca de laUniversidad Humbold y de St. Hedwig, la iglesia católica másantigua de Berlín, Bebelplatz conserva una losa de cristal, a travésde la cual se puede contemplar una estantería vacía, y una placacon un texto escrito por Heine, gloria de la literatura en alemán delXIX. La frase del último gran romántico reza: Das war einVorspiel nur, dort wo man Bücher verbrennt, verbrennt man amEnde auch Menschen, que podría traducirse como “Eso solo fue unpreludio, ahí donde los hombres queman libros, terminanquemando también personas.Lengua y literatura 2º Bachillerato 8 de 21

El pasado sábado hace 75 años, el 10 de mayor de 1933, siguiendola estela de celosos y astutos genocidas como Diego de Landa,arzobispo de Yucatán, el hombre que prendió fuego a la literaturamaya, o fray Juan de Zumárraga, quien se encargó de destruir la mayorparte de la vasta literatura del Imperio Azteca, la historia universal de lainfamia alcanzó uno de sus momentos álgidos en Bebelplatz, entoncesllamada Opernplatz, con la quema de libros alentada por el ministro dePropaganda Goebbels y ejecutada por estudiantes, docentes ymiembros de las fratrías nacionalsocialistas que arrojan al fuego milesde obras de autores judíos, comunistas, pacifistas o, sencillamente,degenerados, según el particular nomenclátor auspiciado por losideólogos de Hitler: Brecht, Hemingway, Kafka, Mann y Marx ardieronallí juntos aquella funesto día, si bien otro escritor maravilloso, cuyaobra estuvo también presente en el holocausto, Joseph Roth, advertiríamás tarde que los escritores quemados por el Tercer Reich fuerondignificados por las llamas.Lengua y literatura 2º Bachillerato 9 de 21

Acaso sin saberlo, Roth no hacía más que recuperar el espíritu queanimaba la escritura de Tácito cuando en sus Anales casi dos mil añosantes, el historiador romano dejó escrito “Menospreciamos la ceguerade aquellos que creen que con una acción arrogante puede borrarseincluso la memoria de la posteridad. De hecho, la sentencia aumenta elprestigio de las almas nobles que quieren silenciar, y los potentadosextranjeros, o aquellos otros que se han servido de una violenciasemejante, no han conseguido más que la deshonra para sí mismos y lafama perdurable para sus enemigos”.La memoria de los hombres es muy frágil: su recipiente porantonomasia, el libro, no lo es menos. Que carne y papel ardan atemperaturas distintas, no debe ser obstáculo para conmemorar lavergüenza de Opernplatz como merece: para oprobio de los asesinos,leyendo un libro.RICARDO MENÉNDEZ SALMÓNABCD las Artes y las LetrasLengua y literatura 2º Bachillerato 10 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOEntre los aspectos pragmáticos deberíanrecogerse, al menos, algunos como el género deltexto (texto periodístico de opinión), el propósito(llamada a conmemorar con la lectura de un librola quema de libros ordenada por Goebbels en laOpernplatz en 1933 y reflexionar sobre lo querepresenta dicho acto) o el ámbito (cultural, en elque se recurre a datos que exigen una formacióncultural al lector, como se infiere también delpropio medio en que se publica: un suplementodedicado a las artes y las letras).Lengua y literatura 2º Bachillerato 11 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO27Se trata ahora deencontrar característicasgenerales del texto queafecten a su contenido(aspectos semánticos).Las lecturas detenidasdel texto debenpermitirte determinarcuál es su tema y cuálesson sus ideas principales.Redacta un resumen deltexto empleando unregistro neutro.Lengua y literatura 2º Bachillerato 12 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTORecordemos losrequisitos que ha decumplir un resumen:extensión reducida,redacción personal,presencia de palabrasclave y de la ideaprincipal, respeto delesquema textualutilizado, etc.Lengua y literatura 2º Bachillerato 13 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTORicardo Menéndez rememora la quema de librosllevada a cabo por los nazis en 1933 en el mismo Berlín yconcretamente en la plaza de Bebelplats, entoncesllamada Opernplatz. Este hecho es uno más en lo que éldenomina “historia universal de la infamia” que seremonta tiempo atrás y entre los que se cuenta la quemade libros en el nuevo mundo durante los años deldescubrimiento. Con motivo de esta conmemoraciónextrae dos premisas a partir de la citas mencionadas en eltexto, una de Heine y la otra de Tácito: de las palabrasdel primero advierte la inevitable consecuencia de quetras la quema de libros se quemen también personas. Delsegundo extrae la máxima de que tal tipo de actos nohacen más que enaltecer a los autores de los librosdestruidos y denigrar a los que lo auspician o promueven.Finalmente nos invita a celebrar esta conmemoración conla lectura de un libro como forma de reparación de esavergüenza histórica.Lengua y literatura 2º Bachillerato 14 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOAunque sea libre la respuesta, parece oportuno que setengan en cuenta aspectos como los siguientes:– El párrafo introductor, que hace referencia a la cita deHeine en la Bebelplatz y sitúa temáticamente el texto.– Los marcadores espaciales o temporales que inicianalgunos párrafos (espacial: en el lado sur de Unter denLinden…; temporal: el pasado sábado hace 75 años…).– El orden de las ideas: de la reflexión de Heine a lareflexión de Tácito y a la del autor, para todas las cualeslos sucesos de Opernplatz sirven como hechoejemplificador.– El recurso a las citas para organizar el texto.Lengua y literatura 2º Bachillerato 16 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO4Para el comentario de los aspectos verbales deltexto, debe tenerse en cuenta que lasparticularidades que presenta el uso del lenguajeestán determinadas por los factores antes tratados(pragmáticos, semánticos, estructurales).Elabora un repertorio de los rasgos lingüísticos deltexto 1 siguiendo una organización por niveles(fonético-gráfico, morfológico, léxico, sintáctico).No es necesario que encuentras rasgos de todos losniveles o que afecten a todas las unidades; en elléxico y en la sintaxis suelen aparecer lascaracterísticas más evidentes.Lengua y literatura 2º Bachillerato 17 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOApenas se encuentran rasgosdel nivel fonético-gráfico (lascitas en cursiva o entre comillasson un ejemplo de rasgos de estenivel), pero sí son másfrecuentes los del nivel léxico ysintáctico, que remiten a un nivelde uso de la lengua por encimadel uso estándar (por ejemplo,palabras como nomenclátor,auspiciado, dignificado,oprobio…).Lengua y literatura 2º Bachillerato 18 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO2. Disposición y redacciónLas ideas recogidas hasta ahora constituyenel material a partir del cual se ha de proceder ala disposición o estructuración del comentario ya la redacción definitiva.Desde el punto de vista de su disposición,el comentario, independientemente de laorientación personal que quiera dársele, puedeestructurarse en tres partes: una introducción,un desarrollo y una conclusión.Lengua y literatura 2º Bachillerato 19 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTOEn la fase de redacción se ha deprocurar expresar de formaapropiada, correcta y comprensiblelas ideas que se han anotado yordenado previamente. Se trata, endefinitiva, de escribir un textocoherente que verse sobre otro texto.Lengua y literatura 2º Bachillerato 20 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO5El comentario no puede redactarse como una simpleserie de ideas desordenadas e inconexas. Lapresencia de un párrafo introductorio y otro de cierrecontribuye a dar la impresión de unidad y deorganización necesarias.En la introducción, que debe ser breve, puedeindicarse el propósito del comentario, describir demanera general el texto que se va a comentar oanticipar su idea más sobresaliente.Redacta un párrafo introductorio para tucomentario en el que se haga una descripcióngeneral del texto 1Lengua y literatura 2º Bachillerato 21 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO6El desarrollo del comentario en sus distintos nivelesen ningún caso será una enumeración prolija ydesordenada de datos. Todas las informaciones quecontengan deberán estar agrupadas y habrán dejustificarse mediante ejemplos concretos tomados deltexto. Deben evitarse también las afirmaciones nopertinentes y las informaciones de carácter marginaly anecdótico.Redacta ordenadamente las característicasanotadas en la fase de planificación para cada unode los niveles.No es necesario –sobre todo si el comentario no esmuy largo- titular cada una de las partes, pero en lalectura deben poder distinguirse con claridad.Lengua y literatura 2º Bachillerato 22 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO7La conclusión ha de servir de cierre del texto; enella es posible mostrar los resultados másinteresantes, originales y relevantes del análisis,destacar el propósito del autor o hacer una valoracióngeneral del carácter personal, tanto de las ideas deltexto como de su forma.Redacta una conclusión para el comentario deltexto 1 en la que se recoja la propuesta que hace elautor y tu valoración personal de dicha propuesta.Lengua y literatura 2º Bachillerato 23 de 21

ACTIVIDADESELABORAR EL COMENTARIO DE TEXTO3. RevisiónEl comentario debe corregirse, de modoque su redacción definitiva se ajuste a lasnormas de uso formal del lenguaje. Estasnormas afectan a aspectos tan diversos comola legibilidad, la ortografía, la precisión léxica,la presentación….8Revisa el comentario que has venido haciendo a lolargo de las actividades anteriores.Lengua y literatura 2º Bachillerato 24 de 21

Fin de la presentaciónarpaksad3@hotmail.com