Historia - Biblioteca de Libros Digitales - Educ.ar

Actividad 4. Un museo virtual1. Les proponemos que junto con sus alumnos organicen un museo virtual.Para ello, pueden buscar en Internet imágenes arqueológicas sobrela cultura sumeria.2. Para identificar los objetos encontrados, les proponemos que elaborenuna ficha que contenga los siguientes datos: denominacióndel objeto, fecha / antigüedad, lugar de procedencia y una brevedescripción.www.slideshare.net3. Una vez que compilen toda la información, pueden armar el museo virtualutilizando Slideshare, una aplicación para presentar fotografías.También es posible armar la presentación utilizando el programa dediapositivas instalado en los equipos.Historia14PowerPoint, programa para crearpresentaciones de MicrosoftOffice.Impress, programa para armarpresentaciones de OpenOffice.Secuencia didáctica n.º 2La economía feudal en la Europa medievalA partir del siglo iii d. C., diferentes oleadas de pueblos provenientes delEste fueron llegando al territorio que dominaba el Imperio Romano. Lasmigraciones continuaron durante la Edad Media y sus principales protagonistasfueron los germanos, los musulmanes, los húngaros, los normandosy los daneses.Esas incursiones masivas en la región del Mediterráneo –muchas de ellasviolentas– alteraron las formas tradicionales de vida de las poblaciones queya estaban allí asentadas. Entre otros cambios, se debilitó el comercio, yla actividad económica se fue centrando cada vez más en el feudo comounidad productiva agropecuaria.Los feudos eran relativamente autosuficientes y todas las tareas quepermitían la subsistencia del conjunto de la sociedad las realizaban campesinossometidos a un régimen de coerción laboral.En el interior de cada feudo se diferenciaban dos tipos de terrenos: lareserva señorial, en la que los siervos debían trabajar obligatoriamente(llamada “serna”), y el conjunto de las pequeñas explotaciones familiares(o “mansos”), de las que disponían los campesinos para su propia subsistencia.Esta secuencia tiene como objetivos que los alumnos conozcan y comprendancómo se organizaba la economía feudal, en un contexto de soberaníafragmentada, de inseguridad, violencia y coerción.