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1. Les sugerimos proponerles a sus alumnos que busquen informaciónsobre las relaciones entre el gobierno militar y los medios de comunicación.2. Luego, les pueden sugerir que observen y analicen la siguiente compilaciónde distintas tapas de medios gráficos para que vean cómoinformaba la prensa: http://escritoriodocentes.educ.ar/portadas_malvinas.html.3. Una vez que hayan analizado las tapas, pueden sugerirles que leanel siguiente fragmento y que comparen la visión de los hechos queofrece este testimonio con la presentada en las tapas de los mediosgráficos.Testimonio de Guillermo Huircapán, soldado clase 62,chubutense, casado y con dos hijosPrimero estábamos en un campo cercado por alambres de púa bajola lluvia. Después nos mandaron a un frigorífico en San Carlos. Meacuerdo de que era bastante chico y era hermético. Con doscientos,trescientos hombres se llenó y empezó a faltar el aire. Llegó un momentoen que estábamos medio ahogados hasta que los inglesesabrieron la puerta. Incluso ahí había tipos que no querían entenderque ya éramos todos iguales, que no había privilegios.Una vuelta hubo hasta trompadas porque un cabo lo quiso apurara un soldado y se juntaron cuatro, cinco soldados y lo querían matar.Los ingleses los tuvieron que separar. Los ingleses no entendíannada. Nos revisaron, nos preguntaron las edades, no podían creerque todos tuviésemos dieciocho, diecinueve años, porque los únicossoldados jóvenes de ellos estaban en la retaguardia como apoyo logístico.Los que combatían eran todos profesionales, gente grande.No entendían que nosotros no cobrásemos un sueldo. Al principio,en el campo, nos trataban mal, nos apuntaban con las armas en lascostillas, nos empujaban, nos daban patadas. Éramos prisionerosde guerra y si bien habían caído muchos de los nuestros, habíancaído muchos ingleses también y no se podía esperar un trato demasiadoamable, sobre todo de la gente del frente. Después, en elfrigorífico, el trato cambió. Había un capitán inglés que hablabacastellano y nos decía que íbamos a estar bien, que nos quedáramostranquilos. Para nosotros era todo muy confuso. Todavía nopodíamos creer lo que estábamos viviendo, no podíamos entendercapítulo 329
que el teniente estuviese muerto, que nuestros compañeros hubiesencaído. Cada uno estaba encerrado en sí mismo, no queríamos niconversar entre nosotros.Speranza, G. y F. Cittadini: Partes deguerra, Buenos Aires, Edhasa, 2005.Actividad 4. Recopilación de testimonios orales1. Pueden sugerirles a sus alumnos que en grupos confeccionen un cuestionariopara realizar entre familiares y vecinos, y así obtener informaciónsobre los días de la guerra. Entre las preguntas, es recomendableque incluyan algunas sobre los días previos a su inicio y si recuerdanhaber participado en alguna manifestación y los motivos que los llevarona hacerlo.Historia30
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