Historia - Biblioteca de Libros Digitales - Educ.ar

2. A partir de este texto, pueden sugerirles a sus alumnos que extraiganinformación sobre la organización de la producción y la coerción dentrodel feudo.3. Para finalizar esta actividad, pueden armar un blog en el que subantoda la información y materiales recopilados en el ítems 2. Para lasimágenes, pueden crear epígrafes que expliquen de qué actividadeseconómicas se trata.En el escritorio docente podránencontrar un tutorial para su uso:http://escritoriodocentes.educ.ar > Programas y softwareeducativo > Generales > CmapTools.Actividad 2. Economía feudal y coerción1. Para trabajar sobre el tema economía feudal y coerción, les puedensugerir a sus alumnos que se agrupen y elaboren mapas conceptualescon la información que obtengan. Para esta actividad pueden utilizarel programa CmapTools, instalado en los equipos portátiles.Power Point, programa paraarmar presentaciones deMicrosoft Office.Impress, programa para armarpresentaciones de OpenOffice.2. Luego, pueden proponerles realizar una puesta en común en una presentación,en la que deberán argumentar por qué optaron por un determinadodiseño para la red conceptual.Secuencia didáctica n.º 3La difusión del conocimiento en los iniciosde la ModernidadHistoria16Durante la Edad Media la difusión de las ideas y del conocimiento estuvorestringida a muy pocas personas. Los únicos que tenían acceso al sabereran los monjes copistas, quienes transcribían a mano los textos antiguos,que prácticamente no tenían difusión.En el siglo xv se desarrolló en Europa un instrumento más eficaz parareproducir y difundir escritos: la imprenta de tipos móviles, creada por elalemán Johannes Gutenberg. Así, los intelectuales europeos contaron conun instrumento para reproducir y difundir los escritos de la Antigüedadclásica.Esta secuencia tiene como objetivos que los alumnos conozcan y comprendanlos alcances de los cambios culturales que ocurrieron durante lossiglos xv y xvi, en el contexto de la crisis del orden feudal; que comparen latecnología disponible para el trabajo intelectual en la Edad Media con laque había comenzado la Modernidad, y que valoren la importancia de laimprenta como elemento difusor del cambio cultural en la Modernidad.