Participación comunitaria transformadora, desde la perspectiva de ...

Participación comunitaria transformadora, desde la perspectiva de los estudiantes del sistema educativo bolivariano.organización escolar y el quehacer docenteobstaculizan la interdependencia y laparticipación.Si se aspira a lograr la participacióncomunitaria transformadora se debe reconocer ala misma como un proceso que implicaprofundos cambios sociales, por lo cual seexhorta a vencer las resistencias producto dedichos cambios y trascender a las teoríasplanteadas en el currículo educativo, integrandolos saberes populares producto de las prácticascotidianas de los estudiantes dentro de suscomunidades. Para que se dé la participacióncomunitaria transformadora, se necesita de lareflexión crítica y el diálogo de saberes, asícomo devolver el rol protagónico a losestudiantes centrando la educación en el serhumano.La participación comunitariatransformadora que se intenta promover,muestra como se puede hacer de los estudiantesagentes politizadores de su realidad (Ceballos yEdward, 2009), en el sentido de ocupar unespacio público dentro de sus comunidades.Estos alumnos se convierten en agentes decambio social en la medida que son capaces deanalizar, explicar, construir y transformar dicharealidad desde su acción y reflexión.PROYECCIONES Y RECOMENDACIONESTras la realización de esta investigaciónse reconoce la participación comunitariatransformadora como un proceso de profundoscambios sociales. Sin embargo, los resultadosevidencian una desvinculación entre elconocimiento teórico y la práctica cotidiana,además de un bajo nivel de compromiso ysentido de pertenencia con las comunidades:persistiendo un modelo institucionalista/asistencialista, posición que posterga lanecesaria transformación de la sociedad.Lo anterior plantea la necesidad dereflexionar y repensar la educación comodisciplina formadora de ciudadanosparticipativos y comprometidos con los procesosde cambio y transformación que el país requiere,para ello, es preciso orientar la acción educativaa la formación integral del alumno, es decirdesarrollar a la persona en lo cognitivo, en loafectivo y en lo social, entendiendo que eldesarrollo del ser humano no es solo laacumulación de conocimientos y experienciassino que además se debe humanizar. Laformación del ciudadano participativocorresponde a la dimensión social del individuo.(Maldonado, 2004). Entre las recomendacionesque surgen de este estudio destacan:• Desarrollar en los estudiantes y en los actoresinvolucrados con las comunidades un sentido deser en relación con el mundo, es decir laconvicción de que la acción personal puedetener algún efecto positivo sobre el entorno.• Fortalecer la formación de los estudiantes alentrar en contacto con la realidad que les135