News to Thinkers - Edición 6 - Diciembre 2015

Edición Nº 6 • Diciembre de 2015
LIDERAZGO
SISTÉMICO
Una nueva forma de ser feliz en el Liceo de Colombia Bilingüe
Artículo de Juan Guillermo Zorro Cardona - Coordinador de Convivencia Ciclos II - III.
2015
Circulación exclusiva en el Colegio Lice de Colombia Bilingüe.
META
Matemáticas
Español
Ciencias
Inglés
RINCÓN LITERARIO
PRAXIS
UNA MIRADA AL
PLAN LECTOR
Padres de Isabel Ruíz
¿QUÉ DE LA
EpC?
Paula Juliana Rojas
Revista News to Thinkers •
1

EDITORIAL
03
Artículo Editorial
RINCÓN
LITERARIO
BURÓ
ALQUIMISTA
CRÉDITOS
Carolina Correa Barbosa
Rectora
Amparo Correa Barbosa
Gerente Administrativa
Gina María Plata Plata
Coordinadora Comunicaciones
Colaboración:
Área de Lengua Castellana
Área de Inglés
Área de Ciencias
Área de Filosofía
Coordinación de Convivencia
Ciclos 2 y 3
Esta es una edición de alumnos y
profesores del Liceo de Colombia
Bilingüe.
Edición y Producción general:
Mixed Media Ltda
Cel: 300 280 9121
04 Una mirada al plan
10
lector
05 El dolor de la muerte
11
06
08
09
A ella siempre le
encantaron las
sorpresas
El botón engreído
Mito sobre la lluvia
LDC
REPORT
14 Liderazgo sistémico,
una nueva forma de
ser feliz en el Liceo de
Colombia Bilingüe
19
15
16
¿Qué de la EpC?
ESOL Exams:
An escape from
Colombia
12
Energy Multiplier
Life in rocks
Self evaluation of a
global perspectives
project
PRAXIS
19
Presentación
proyectos de
síntesis Lectura
Interdiscplinar
Presentación técnica
grupal final
2 • Revista News to Thinkers
17
18
Changing and growing
mathematics
Shaping the future

Editorial
UN AÑO SIN IGUAL
Este año en particular ha sido muy
especial, porque decidimos desde
el inicio hacer muchos cambios de
orden académico que modificó la
estructura tradicional que traíamos
de años atrás.
Decicidimos avanzar en los cambios
que nos marca la educación del
siglo XXI, queremos llevar a nuestros
estudiantes a ser ciudadanos
competitivos y con las habilidades
necesarias para enfrentar con éxito
los desafios de la sociedad que les
corresponderá vivir.
Fue un año donde nos encontramos
con muchos obstáculos en el camino
pero gracias al equipo humano con
que cuenta el Liceo de Colombia,
de docentes, estudiantes, padres
y comunidad en general, salimos
adelante y seguimos convenidos
que estamos avanzando por el
mejor camino que con seguridad
nos llevará muy lejos .
Por otra parte este año el colegio
cumplió 55 años de su fundación y
lo celebramos con la participación
de toda la comunidad en una grande
y sentida ceremonia.
No sé si haya sido casualidad o
no, pero el 2015 será recordado
en nuestra historia como un año
marcado por hechos que tienen la
mayor de las relevancias tratadas de
una institución educativa
Todos estos cambios y las
celebraciones se hicieron muy
especiales porque además de tener
un orgulloso pasado permiten
vislumbrar un mejor futuro.
Pero no puedo dejar de felicitar
a todos nuestros graduandos
por su entusiamo y alegría que
nos mostraron en cada día que
compartimos. Los felicito a cada
uno por los logros alcanzados y les
deseo que cada uno de sus sueños
se hagan realidad.
Gracias por permitirnos
acompañarlos durantes estos años.
Carolina Correa Barbosa
Rectora
Liceo de Colombia Bilingüe
Revista News to Thinkers • 3

Rincón Literario
Rincón Literario • Una mirada al plan lector.
Una mirada al plan lector
Como su nombre lo indica, el Plan Lector es un maravilloso
plan que se les propone a los niños y a sus padres para
que desarrollen en cualquier momento y espacio de
su vida cotidiana. Este Plan abre una puerta inmensa
y maravillosa hacia el conocimiento, el despliegue de
la imaginación y la interacción comunicativa de todos
los miembros del hogar, permitiendo que haya un
ambiente más cálido, amoroso, de unión, de opinión y de
compenetración entre todos.
Como padres de familia, disfrutamos y vivimos con
gran emoción cada paso que nuestra hija va dando.
Consideramos que todo el potencial que logra desarrollar
a través de la lectura, de un verdadera lectura, es
sumamente importante para enriquecer su ser, su sentir,
su pensar, su quehacer y su convivir con los demás.
En este primer año que Isabel ha estado inmersa en el
Plan Lector, que lo ha disfrutado y lo ha compartido con
nosotros, hemos sido testigos de los siguientes beneficios:
• Su interés por la lectura ha aumentado, quiere leer
más, conocer más y disfruta de diversos tipos de
lectura.
• Lee más concentrada y atenta a cada detalle,
deseando comprender a cabalidad el texto.
• Es más creativa, sus ideas fluyen con mayor facilidad,
se atreve a pensar desde un ángulo diferente.
• Explica situaciones más claramente, comunica más,
emplea un vocabulario más rico y se apropia de
nuevos significados.
• Se le facilita resumir los textos, la capacidad de
relacionar hechos y deducir respuestas se ha
incrementado.
• Pregunta, indaga, quiere saber más, quiere
profundizar y encontrar respuestas que la satisfagan.
Ha mejorado la velocidad lectora y la entonación al
leer, empleando signos de puntuación, interrogación y
admiración; ahora es más expresiva y más gestual.
La ortografía es otro aspecto básico que se ha visto
favorecido con la lectura continua, le ha ayudado a
recordar la forma correcta de las palabras a la hora de
escribirlas.
Por lo anterior, es fácil ver el impacto positivo que ha
tenido el Plan Lector en la vida de Isabel, porque el
desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas no
solo le ha generado beneficios en el corto plazo, sino que
estamos seguros que a futuro se le abrirán más y mejores
posibilidades en los ámbitos personal, social y laboral.
(Visión de los padres de Isabel Ruiz Yepes 1C)
4 • Revista News to Thinkers

Rincón Literario • El dolor de la muerte.
“Dentro del marco de la EpC, las habilidades comunicativas son una
fuerte referencia a la hora de abordar su pertinencia. Es por ello que la
producción escrita es una manifestación de las capacidades que tienen los
estudiantes liceístas a la hora de crear de forma literaria. A continuación
veremos algunos de los mejores escritos de nuestros estudiantes.
”
EL DOLOR DE
LA MUERTE
Viento que desvela
una mañana fría,
a la luz de la vela
sola y sin compañía.
Ella coge una pistola
se la apunta a la cabeza
y después suelta el gatillo.
La bala traspasa la piel
como una aguja atraviesa la tela,
la sangre corre por la casa
y se esparce como el fuego.
Todo estaba en silencio, callado y siniestro.
Él entró a la casa
y vio a su esposa en el suelo.
Intentó ayudarla pero,
el suicidio ya se había hecho.
Él levantó el cadáver
y se sentó a su lado,
y vio a su hermosa esposa
Irse de su lado.
Por
Luisa Fernanda Camelo Rojas
Gabriela Acero García
Revista News to Thinkers •
5

Rincón Literario • A ella siempre le gustaron las sorpresas.
A ella siempre
le gustaron las
Sorpresas!
…Siempre pensó que el amor la salvaría,
pero terminó haciendo todo lo contrario,
destruyéndola. Ella estaba tan enamorada,
tan entregada, tan ilusionada con él, que a
veces olvidaba todo lo que hizo, todas aquellas
trampas y juegos mentales que él creó con ella
hasta tal punto en el que llegaba a dudar hasta
de su nombre. Ella supo quién era él realmente
cuando lo vio sacando un cadáver de su casa.
Desde ese día supo que algo extraño ocurría con
él, pero ya estaba tan metida en su vida, que
hasta sus pensamientos estaban confundidos.
Indira dejó la nota que había escrito días antes,
entró por la ventana sin producir ruido alguno
para dejarla a los pies de la cama del que había
denominado ya “su caballero andante.” Luego
de aquello, se dispuso a salir antes de que
llegara y todo su plan se fuera al piso. Ella quería
hacerle saber que podía hacer lo que quisiera,
menos volverla desquiciada.
Mientras se internaba en aquel humedal,
imaginó que él podría mentirle, ir a besarla y
decirle que era lo único que quería, que todo
iba a ser mejor. Pero él no era capaz de sentir,
y no podía hacer nada al respecto. Se recostó
en la hierba mojada para tratar de planear bien
su escape, quería superarlo para no volver a
caer en sus manos. ¿Cómo era posible que él la
hubiera encantado a tal punto de la locura? Él
la supo conquistar. Le había mandado flores,
y hasta escrito una carta, la cuál sacó del
bolsillo de su maleta, donde siempre la llevaba,
decidió que era momento de relajarse y leerla.
Ya que, nunca había creído conveniente leer tan
excelente caligrafía y descubrir el enredo en el
que estaba por meterse:
“Ahora te sientes sola, seguramente eres muy
vulnerable y aunque no lo quieras reconocer, estás
deseando amar y ser amada. Yo te voy a seducir.
Voy a convertirme en ese hombre que tú quieres
que sea. Te colmaré de atenciones, te trataré
como a una reina. Voy a hacerme imprescindible
en tu vida. Seguramente, habrá cosas de mí que no
encajen, pero tu ilusión por sentirte acompañada
las borrará automáticamente de tu mente.
Necesito nutrirme de tus sentimientos para
sobrevivir. Te necesito, sí, pero sólo un tiempo,
hasta que me canse de ti. No es nada personal,
llegará un momento en el que ya no me vas a
interesar más. Y entonces, me convertiré en un ser
irreconocible para ti, pero ya estarás tan apegada
a mí que serás incapaz de reconocer que nunca
te he querido y que sólo has sido para mí, como
el agua para el sediento, y que una vez saciada
la sed, encontraré miles de fuentes más en las
que saciarme. ¡Hay tantas personas necesitadas
de afecto en este mundo! ¿No es gracioso? Para
mí no gracioso ni tampoco difícil. Te explicaré,
una vez me haya librado de ti luego de mentirte,
6 • Revista News to Thinkers

Rincón Literario • A ella siempre le gustaron las sorpresas.
engañarte y hacerte dudar de tu percepción,
buscaré a otras incautas. Créeme que eso no es
ningún problema.
Te será muy difícil olvidarme, porque lo que
vivirás junto a mí nunca será real. Ni siquiera
tus sentimientos hacia mí son reales. Todo
es mentira, y no te va a gustar el hecho de
tener que reconocerlo, y si logras ver quien
soy, muchos no creerán que yo pueda ser ese
monstruo que describes. Te quedarás llorando,
intentando entender que ha pasado, intentando
“reconquistarme” u olvidarme. Qué cosa más
absurda el saber que nunca me conquistaste.
No lograrás recordar que fui yo el que te sedujo,
pero vas a olvidar tu resistencia inicial.
Acabarás aburriendo al mundo con tu manera
de ser patética, con tus lágrimas y con tus
problemas. Pensarán que estás obsesionada
por una mala ruptura. No entenderán que yo he
socavado y erosionado tu identidad, que te he
manipulado hasta hacerte cambiar la química
cerebral. Cada vez te sentirás más hundida y
más sola. Y todo será a causa mía, mi amor.
Te digo también, que sólo podrás salir de ese
agujero en el que te has metido, cuando te
des cuenta de que en realidad nunca me has
querido, que sólo fue una ilusión. Que aquel del
que creíste estar enamorada no existió salvo en
tu imaginación. Cuando descubras eso, podrás
seguir adelante, pero necesitarás tener un par
de ovarios para reconocerlo.
No todos estamos preparados para entender a
personas como yo. Hay muy poca información
al respecto y eso a nosotros, “los vampiros
emocionales” (así nos llama la gente.), nos
sirve. Hay que ser muy valiente, pero no sé si
tú serás ese tipo de mujer, mi querida Indira.
Y francamente no me importa. Nunca me
importó.
“Gracias por hacer parte de mi juego, Zeth.”
A medida que leía aquellas palabras, su corazón
se arrugaba como una uva pasa. Él le había
advertido y nunca quiso verlo. Ahora se sentía
completamente fatal.
La noche caía pero Indira aún no lograba
conciliar el sueño. Sus pensamientos y las
ganas de caer entre sus brazos la atacaban,
lo quería, estaba tan dispuesta a todo por él.
Pero el daño ya estaba hecho, y ella no era lo
suficientemente capaz de pensar como para
darse cuenta.
Ella simplemente quería recordar aquel día en
que se encontraban sentados bajo un árbol y él
le cantaba “Tell them I was happy and my heart
is broken, all my scars are open. Tell them what
I hoped would be impossible.” Era aquel día, en
que aquella canción, se convirtió en su favorita.
Pero ahora, entre lágrimas y sufrimiento, debía
encontrar la manera de aclarar su mente para no
caer de nuevo, para no quedar tan enganchada
a él de tal forma en que no habría manera de
quitarlo de su mente, era como heroína. Él era
su heroína, y se estaba dando cuenta, que si no
se alejaba, su peor miedo desde que comenzó a
“salir” con él se haría realidad. Depender de él.
¿Qué tan dispuesta estaba a enfrentarlo o a
dejarlo ir?
Por
Valentina España • 10º B
Revista News to Thinkers • 7

Rincón Literario • El botoncito engreído.
*
El botoncito *
Engreído
Por
Santiago Acosta Rodríguez • 7º A
Había una vez un botoncito muy
feliz, quien vivía en una camisa
con sus otros hermanos botones.
Este botoncito era muy creído y
siempre alardeaba por ser el botón
del medio. Un día mientras dormía
se cayó y despertó en el suelo,
(conociendo muy bien la razón).
Angustiado comenzó a buscar a
la camisa, pero no hubo suerte.
Recorrió toda la habitación durante
horas sin encontrar nada. Hasta
encontrar a la señora media, quien
le preguntó: ¿qué haces aquí solo y
sin tus hermanos?. El botón triste
respondió: estoy perdido.
La media gentilmente lo envió a
donde el pantalón, pensando que
podía pertenecerle a él.
Al llegar el pantalón con voz de
tristeza le dijo: lo siento pero tú
no haces parte de mi atuendo,
enviándolo así donde la señorita
falda…
La falda decepcionada le dijo lo
mismo que el pantalón, ya que sus
botones eran rojos y grandes.
El botoncito triste y desilusionado
siguió caminando sin rumbo
por la habitación. De pronto se
encontró con la señorita aguja
quien contenta y dijo: ¿dónde te
has metido? La camisa lleva días
buscándote. El botoncito feliz
respondió: el señor hilo me soltó
por la noche para que aprendiese
una lección y emocionado dijo: …
pero tranquila ya he aprendido
la lección…, y le preguntó a la
aguja: ¿tú me puedes llevar con
mis hermanos? La aguja llamó a su
amigo el hilo y juntos encontraron
a la camisa de cuadros, que estaba
pálida buscando a su botón.
Entre la aguja y el hilo le ayudaron
a coserse de nuevo y el botoncito
feliz y agradecido le obsequió una
tela al hilo y a la aguja para que
pudieran adornar su casa y se
disculpó con el hilo y sus hermanos
por haber sido taaan engreído.
El hilo, con actitud de disculpa,
fue feliz al igual que la camisa y el
botoncito.
8 • Revista News to Thinkers

Rincón Literario • Mito sobre la lluvia.
Mito sobre
la lluvia
Hace muchos millones de años cuando la tierra
solamente tenía rocas y montañas, estaba
empezando a sufrir una gran sequía que podía llevar
al fin de este joven planeta; y como aún no existía ni
el agua ni la lluvia, no había ninguna salvación.
Un día del cielo cayó una pequeña gota de agua de
la cual nació un pequeño ser llamado
Pluvia: lluvia en latín.
Pasaron 54 años y el ser fue creciendo y ya no tenía
el tamaño de una gota, ahora tenía el semejante
a una montaña. Ese mismo día era la hora de que
Pluvia completara su misión en la tierra y subió al
cielo. De repente un gran esplendor hizo estallar a
Pluvia en cientos de gotas sagradas. Cada una de
esas gotas pertenecía a una nube y cada vez que el
sol se ocultaba, las gotas caían y aparecían nuevas
gotas.
Desde aquel momento este sagrado proceso perduró
bien, hasta que una noche oscura en que la luna
atrajo al dios Noun, tormenta en latín. Noun quería
adueñarse de los cielos y que en toda la eternidad
gobernaran las tormentas y tempestades; pero los
descendientes de Pluvia, las gotas sagradas, no
permitirían que eso ocurriera. Entonces decidieron
defender los cielos y enfrentarse a Noun.
Después de esa batalla hicieron un acuerdo: ambos
compartirían los cielos y, de vez en cuando, de las
nubes caerían gotas y rayos para que los cielos
perduraran en armonía. De ahí en adelante las gotas
y los rayos formarían la lluvia para la eternidad.
Por
Gabriela Hernández Roca • 6º B
Revista News to Thinkers •
9

Buró Alquimista
Buró Alquimista • Energy Multiplier.
ENERGY
MULTIPLIER
This is my chemistry project. It’s a house that gets its energy
from the sun to produce eolic energy and in that way it produces
light for the whole house. This idea came about as we thought
of those who have insufficient resources. I thought about a
better way to generate energy using these kind of solar cells.
It’s financially more sufficient, because you just have to buy it
once and it lasts for almost 10 years! You wouldn’t have to pay
another light bill again. So I think this project is very useful for
people and it helps the planet.
By
Laura Valentina España • 10º B
10 • Revista News to Thinkers

Buró Alquimista • Life in rocks.
LIFE IN ROCKS
In 2014 the astrobiology Project was presented during the science
fair by my partner and I. We decided to embark in a scientific
research about the possibility of living beings in rocks.
For many people this matter seems hard to prove. With the
help of our chemistry teacher and a lot of investigation we
managed to do it like this: we took some rocks; we put some
hydrochloric acid on their surface. Then we analized it to see if
it had a chemical reaction, producing foam which shows the
presence of oxygen and other necessary gases to live.
As result, a huge percentage of rocks showed
the presence of these substances, proving the
possibility of life in rocks, which in turn gives us,
the possibility of life in space.
By
Andrea Álvarez Sánchez • 10º A
Revista News to Thinkers •
11

Buró Alquimista • Self evaluation of a global perspectives project.
Self evaluation of a
global perspectives
project.
By
Gauri González Talwekar • 10º A
Group Participation
It took us a few days to work out the topic of our project. At first we wanted
to analyze how video games affect the behavior of children between the ages
of 10 and 18, but we ended up with water contamination. The teacher gave
us the first deadline, but with so much homework to do we couldn’t focus
properly on the project. The solution was very simple, we divided the work
we had to do, so each one of us could do their part and then we joined it all
together. That was the first mistake.
The second deadline was a complete disaster. One of us showed no interest
in the project, and the remaining two had no idea what we had to do. A few
days before the due date we realized that we had only 4 days to do a month’s
worth of work. The outcome, together, we tried to think of a quick solution.
The best way of getting many people in touch to give all the information was
through social media. We decided on using video chat. Meanwhile one of us
was drawing the sketch of the video, the other two were giving ideas to make
sure that the video really transmitted the message we wanted to give. That
was the first and the last time we worked as a team.
In those 4 days, I worked on making the video and Mariana made a brochure
(go to appendix 1) to post around the school. When I had finished, I showed
her the video, but she wanted to put music on it so I left it in her hands. The
4 days were over, she figured out how to put music on it 3 weeks later. She
never told me what happened with the brochure so I guess nothing could
be done. I spoke to the teacher in charge of the information posted in the
screens around the school to make the video public, but because of different
problems we couldn’t do that either.
12 • Revista News to Thinkers

Buró Alquimista • Self evaluation of a global perspectives project.
With this video I tried to give an example of how a simple decision can affect an
entire society. At last I presented a brief reflection and I invited people to join in an
act for the plant.
To watch the video go to the following link:https://www.youtube.com/
watch?v=CHKvpR-_HFs
Evaluation of process
Things didn’t go the way I wanted them to go. The
organization and planning had problems from the
beginning. We didn’t approach the project with the
seriousness and importance it required. We had to
change the initial timescale several times because
of different circumstances. At no point did we stick
to the plan.
Outcome evaluation
The final idea of what we wanted for the outcome
was very good. We needed more time to make it a fact
and not leave it as an idea. We already published the
video on different social sites to make a real impact,
more than just a grade on a paper. We are still really
concerned about the water contamination and if
that video can make a person think about his/her
acts then our objective can be completed, maybe
not in the way we wanted, but completed. Right
now I can see that almost 30 people saw the video
and I feel really pleased, in the end, our last minute
effort is giving results.
Personal perspective
For me this project taught me about social problems,
water or contamination, in this project I learned
about myself. I wasn’t comfortable with my group
in the beginning; I barely knew those people and
their way of working. Now I understand the human
behavior, the way they can change completely
when coming out of their comfort zone, and not
because they want to fit into that new world but the
immediate reaction they have towards the change.
On some occasions I felt upset with one of my partners
because he didn’t help with almost anything, he just
waited for one of us to tell him what to do. But I can’t
judge him when my attitude wasn’t so different. I
know I could have given much more, but life has its
ways to teach us lessons, if today I fall, probably I
won’t the next time. Now I am trying to repair all of
my lack of interest by correcting the project, I hope
it is ok.
Revista News to Thinkers •
13

LDC Report
LDC Report • Liderazgo sistémico.
LIDERAZGO SISTÉMICO
Una nueva forma de ser feliz en el Liceo de Colombia Bilingüe.
La historia a través de los días a reflejado el paso
magnánimo de seres con atribuciones especiales y
por esta razón, cuando hablamos de personajes como
Mandela, Napoleón Bonaparte, Margaret Tatcher,
Gandhi, Simón Bolívar y hasta el mismo Mario A.
Yepes vistiendo la casaca tricolor, encontramos
una exclusiva característica que los hizo diferentes
a los demás durante sus episodios de vida.
Esa especial característica, ha sido un sello
imborrable que la sociedad ha avalado y ha buscado
con efervescencia debido a la naturaleza del ser
humano actual. Por lo mismo, el Liceo de Colombia
Bilingüe, desde el año inmediatamente anterior,
buscó diferentes propuestas frente al tema de
“Liderazgo” y por supuesto el abanico de opciones
fue muy amplio. Desde ofertas internacionales
hasta las más complejas o sencillas promesas por
convertir a nuestros estudiantes en verdaderos
líderes fueron analizadas con detenimiento.
El pasado 17 de febrero del presente año, se gestó
bajo la orientación de Jesús Muñoz, conocido en el
ámbito pedagógico como “Chucho”, la propuesta de
realizar en nuestro colegio, un programa educativo
integral, que permitiera generar cambios personales,
grupales e institucionales, a través del impulso
de actitudes y capacidades para el liderazgo,
orientadas a la inserción y la intervención de los
jóvenes como ciudadanos y actores trascendentales
del desarrollo y la transformación del país.
De allí nace el “PROYECTO DE LIDERAZGO SISTÉMICO
PARA EL LICEO DE COLOMBIA BILINGÜE”. Este
proyecto está siendo desarrollado por un equipo
de 09 personas de la institución (Carolina Correa,
Amparo Correa, Oscar Correa, Pilar Vargas, Sandra
Casallas, Claudia Cárdenas, Elizabeth Atuesta
Elvira Solano y Juan Guillermo Zorro) y la tutoría
externa del asesor mencionado con anterioridad. El
propósito de dicho proyecto, es generar la capacidad
de liderarse a sí mismo a partir de unas habilidades
particulares (resilencia, responsabilidad, pasión,
asertividad e integridad) para luego desde él mismo,
aportar al liderazgo de los demás desde unas nuevas
habilidades (resolución de conflictos, solidaridad,
trabajo en equipo y comprensión de la realidad).
Estos dos ámbitos, le permitirán desarrollar
un liderazgo enfocado en el ser como persona.
Posteriormente se verá inmerso en un mundo en
el que podrá ser líder de proyectos a partir de las
habilidades (pensamiento estratégico, pensamiento
creativo, auto aprendizaje y toma de decisiones)
Finalmente y como parte de un ecosistema de
actividades encaminadas a la construcción
de un futuro, a través de la trascendencia
en el entorno inmediato, la ciudad y el país.
Ser líder en el Liceo de Colombia Bilingüe, será
entonces una impronta que los llevará a las
más exitosas experiencias de la vida, en donde
estudiantes, padres de familia y comunidad
educativa, forjan nuevos espacios de autoformación
y aprendizaje de sí mismos. Será una coherente
labor el poder evidenciar la trascendencia de
nuestros líderes en nuestra Colombia. Será ver
en la ejecución, el “Crecer día a día” en busca
de ese líder innato que hay oculto en cada uno
y que desde sí mismo emergerá con el ímpetu
necesario para transformar a nuestra sociedad.
Bienvenidos al Liderazgo Sistémico.
Por
Juan Guillermo Zorro Cardona
Coordinador de Convivencia Ciclos II-III
14 • Revista News to Thinkers

LDC Report • ¿Qué de la EpC?
¿Qué
de la
EpC?
Por
Paula Juliana Rojas Parra • 9°A
VER LINK https://www.youtube.com/watch?v=KyfP35WU45M
Todos como estudiantes nos hemos preguntado en
qué momento de la vida vamos a necesitar todo lo
que aprendemos en el colegio, y para qué nos servirá
en el diario vivir. Antes solo nos llenaban la cabeza con
muchos temas, que realmente no se iban a aplicar en
la vida diaria, y apenas quedaban en los cuadernos;
pero con un nuevo modelo pedagógico “Epc”
(Enseñanza para la comprensión) implementado
este año en el colegio, eso ha cambiado. Ahora no se
ven tantos temas y de lo que estudiamos podemos
ver su utilidad en la vida diaria.
Esto es algo positivo ya que en vez de llenarnos la
cabeza de temáticas que nos hacen sentir presión y
cargas de estudio muy pesadas, nos enseñan que lo
que aprendemos no es tiempo perdido, así sabemos
en qué situaciones de la vida necesitaremos
aplicarlo.
En mi opinión, es un modelo mucho mejor que el
anterior ya que las actividades son más interesantes
y en vez de que nos enseñen tanta teoría, se enseña
poco y nos muestran qué utilidad tiene eso en
nuestra vida. Esto va ligado con el tipo de personas
que quieren que seamos, y ya hablo de valores. De
nada sirve que nos enseñen muchas cosas de teoría
si no nos enseñan valores. En el colegio deben
prepararnos para la vida en cuanto a valores, y en
cuanto a lo que nos enseñan en el aula de clase.
No solo eso, las clases son más lúdicas y las
actividades son más divertidas, lo que hace las clases
más interesantes, y la atención de los estudiantes
no se pierde tan rápido. Es un modelo positivo en
muchos aspectos, ya que yo veo algo positivo en
el aspecto ecológico, pienso que sin copiar tanta
teoría se gastan menos hojas de cuaderno, esto
reserva la vida de muchos árboles y los cuadernos
con más hojas se pueden usar en años siguientes.
Es un modelo que nos trae muchos beneficios y me
parece una buena idea que el colegio implemente
este modelo, así nos educar y preparan para lo que
es realmente importante, la vida.
En conclusión es un modelo útil para la vida, en
teoría ganamos todos y eso es algo muy bueno. Así
que me parece que el colegio debe seguir con este
modelo, pienso que trae beneficios y fue buena la
decisión de implementarlo.
Revista News to Thinkers •
15

LDC Report • ESOL Exams: An escape from Colombia.
Hi!
How are
you?
ESOL Exams:
An escape from
Colombia.
By
Tatiana Valenzuela • 9°B
Recently at school we presented the
Cambridge University International Exam.
It may seem like just another normal exam,
where you study the topics you’ve seen in
class, but it’s not. It’s so much more than that.
Starting with a short but hardly prepared interview
with a native speaker, I had the opportunity to put
my speaking capabilities into play, answering
questions and establishing a conversation with
my classmates. Although it might be easy, you
find yourself worrying to much about saying the
right things with the right pronunciation, spelling,
grammar and things of that sort. Of course, the
pressure everyone gives you doesn’t help at all.
Then, I had the writing and reading exams, where they
don’t evaluate contexts but skills in comprehension,
analysis, vocabulary, etc. It’s ironic how they
evaluate it seems rather quick but takes all of your
time and, if you don’t know how to take advantage
of it, you will find yourself answering wrong.
At first they give you information, articles and long
texts where you have to extract the main ideas to
understand it. I find it very helpful, to construct
clear and concise ideas, instead of constructing
a long paragraph of useless information.
Then you have the longest part. Usually they ask you
to reply to a letter, to make an article, to give your
opinion of a polemic topic or to make come up with
a story of your own. Despite the fact it is a simple
activity, it might take you a lot of time if you don’t
have any inspiration and don’t manage the time.
How can I carefully read a seven-page exam but also
include the writing part in just an hour and a half?
Personally, I prefer to start with the writing, so I can
complete it quickly and do the other things calmly.
At the end, you have the listening part, that for me
is the most difficult of all. Even though here in the
school we learn international English, it is always
hard to listen to a conversation in British English
when you’re so used to hearing the American English.
So you just sit there, trying to focus on what you
have to hear and making your best attempts to not
get distracted by that one mosquito flying around.
However, once you get it, the exam is simultaneously
a hundred times easier. As you hear the audios twice,
you have a second chance to check your answers
and then put then fill them out on the answer sheet.
So, when you finally finish your exam, there’s
a voice in your head saying that you’re free,
and you just have to wait until the bell rings.
These exams are different from the ones we take
here I n Colombia. At the end of each term, I find
myself studying until midnight everything I’ve seen
in the term. But then I say, why I am doing this? ESOL
exams don’t ask you what is the past perfect form of
the verb run, but how to put it correctly in a sentence.
That is something that is essential for education,
something we just adapted to this year. Our process
this year has been why is this language important
for my future? Why is it necessary to improve my
skills? What is the real reason to learn English.
So that is it, an escape from the education we’re used
to having in Colombia, which we should re-evaluate.
16 • Revista News to Thinkers

LDC Report • Changing and growing mathematics.
a
2
2ab b
Changing and growing
mathematics
We have experienced big changes throughout
this year within our Liceo de Colombia Bilingüe
School. These changes have brought the
opportunity of reinventing and innovating the
missionary processes; we have been transforming
the pedagogical praxis and going through new
didactics in order to enrich learning in our school.
Nevertheless, mathematics has always been
presented at Liceo de Colombia and is always ready
for new challenges and changes; not forgetting
about tedious, unimaginative, traditional and
numerical classes, we are constantly looking for
classes where the development of thinking skills are
crucial. Classrooms become magical and learned
spaces where Maths comes to life, recreating
an environment for Liceo de Colombia students
which changes the memory of understanding for
the comprehension with their teacher’s support.
This way to deal with discipline shows us
understanding of the world that has been the sum
of great transformations, rules, algorithms applied
with their comings and goings of basic operations,
the geometric game, the analyze of data until
reaching the comprehension of the discipline.
Therefore mathematics is more than numbers
and complex operations; it goes beyond in human
minds, it configures the brain, it determines a logical
order especially, it develops analytical thinking.
During the last four years, we have been working
synergistically with teachers, coordinators
and directors in order to change the negative
image of maths, we have reached great results
as much national test as international exams,
but the most important is having the chance
of observing the children’s and youngsters’
satisfaction and happiness when they immerse in
the universe of mathematics, where they explore
and understand the elements that it defines.
By
Franklin Leonardo Marquez Garcia
Head of Mathematics Department.
Revista News to Thinkers •
17

LDC Report • Shaping the future.
Shaping
the future
By
Leslie Rudkin
Aspire to inspire
Have you ever been a mother without ever giving
birth? Or have you had to be a nurse without having
any background in medicine, or how about the time
you became a psychologist, a singer, a dancer, a
cheerleader, and a best friend? Well let me tell you
that I am all of these for twenty six.
I have been a teacher for five years now, and today
I am a teacher abroad. Being born and raised in
Mexico City and moving to the United States at the
age of eleven was not an easy scenario, but thanks
to many teachers that impossible task became
POSSIBLE. And guess what? Now, I am a proud
teacher of twenty six first graders . And best of all, I
am living in one of the best and fastest growing cities
in Latin America: Bogota, Colombia, and working in
one of the best schools ;Liceo de Colombia.
If I was to describe my experience in one word I could
say it has been very gratifying, but even that would
be an understatement, and I would not be giving
this city the justice it deserves, because not only
has my experience has been gratifying, it has been
phenomenal, incredible and most of all it has been
an awesome learning experience.
Promoting second language acquisition...
As an English language learner myself, I know
the importance and advantages of speaking two
languages. At a younger age it is a lot easier to learn
and acquire writing, reading, listening and speaking
skills. Therefore, we must take advantage of our
child’s cognitive abilities and encourage English
language acquisition at an early stage. Making
content comprehensible for an English learner is
foremost the most important strategy in order to
promote better communication skills. Knowing your
students and planning lessons with clear objectives
and expectations will create the best learning
environment.
Making learning fun is a guaranteed success and it
is fun for both the students and the teachers. An
engaged teacher is a singer a dancer, a friend and
a cheerleader because cheering your students and
highlighting the positive encourages a child to do
better. When you set the bar high students go beyond
expectation and set higher goals for themselves.
Being a teacher is more than being and educator,
being a teacher means you can be an inspiration for
a little person who will become a bigger person and
the future of our countries.
18• Revista News to Thinkers

Praxis
Presentación proyectos
de síntesis Lectura
Interdiscplinar
En el marco del proyecto de lectura interdisciplinar
se realizaron los proyectos de síntesis de grados
segundo a undécimo. La siguiente es la experiencia
presentada por los alumnos undécimo, quienes
tuvieron que leer los Ensayos de Michel de
Montaigne, realizar una representación de alguno
de ellos y ver como conclusión el aporte a sus
contextos personales. Vale la pena aclarar que este
proyecto se realiza en conjunto con las áreas de
español, sociales y filosofía.
El siguiente es el enlace del vídeo de una de las
mejores representaciones de undécimo.
Presentación técnica
grupal finalf
En el cierre de la asignatura de filosofía en grados
superiores noveno, décimo y undécimo se realizaron
diferentes técnicas grupales. En el caso de décimo
se realizó un Philips 6/6 en la cual todos los alumnos
tuvieron la oportunidad de participar con base en
el tópico de Filosofía política y el sub-tópico del
Panóptico basado en la obra Vigilar y castigar de
Michel Foucault. A su vez, finalizaron presentando
sus conclusiones y debatiéndolas.
En el siguiente enlace pueden ver en vídeo parte de
la técnica grupal que se realizó en décimo B junto a
la evaluación que hicieron los alumnos de la misma.
Revista News to Thinkers • 19

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