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MONTAÑA CUELLAR<br />
I.E.D<br />
Matemáticas para niños de 6 grado<br />
La centena decena<br />
Series numéricas
OBJETIVOS:<br />
• Sus objetivos son:<br />
• Que sepan cual es la centena la decena y la unidad<br />
• Y que puedan desarrollar mejor su aprendizaje .
MATERIALES O RECURSOS NECESARIOS<br />
• Actividades con las que los niños podrán aprender que los números sirven<br />
para contar todo lo que deseen: juguetes, coches, animales, personas, etc.<br />
*Material didáctico multimedia interactivo para que los alumnos empiecen a<br />
practicar el manejo de los números a la vez que trabajan las series numéricas.
LA CENTENA<br />
• Una centena se forma cuando se agrupan 100 unidades<br />
100<br />
Una centena<br />
Así se ubica en la tabla de<br />
posición.<br />
c d u<br />
1 0 0
UNIDADES DE MIL Y DECENAS DE MIL<br />
• Los números de cinco cifras se pueden descomponer en decenas de mil,<br />
unidades de mil, centenas, decenas y unidades .<br />
• TABLA DE POCISIÓN.<br />
• UN C D U<br />
1 . 0 0 0<br />
PUNTO DE MIL<br />
UM UM C D<br />
1 . 0 0 0<br />
U<br />
0<br />
PUNTO DE MIL
ACTIVIDAD :<br />
• Ubicar las siguientes cantidades en las casillas<br />
UM c d u<br />
2 . 7 6 8<br />
2.768<br />
U M C D U<br />
3 8. 5 4 2<br />
38.542
Haga clic para agregar texto<br />
Debes tratar de encontrar<br />
en cada cuadrito el numero<br />
que sigue que se va<br />
contando de atrás hacia<br />
adelante
• Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una<br />
• decena es la reunión de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura<br />
representacion lectura escritura<br />
10 Diez<br />
veinte<br />
30
GEOMETRÍA<br />
• Líneas rectas, semirrectas y segmentos<br />
• Recta
RELACIONES DE ORDEN<br />
• Un número puede ordenarse antes, entre o después de otros números.<br />
• Cuando un número está antes. Quiere decir que es el número anterior .<br />
• Cuando un número está después. Quiere decir que es el número siguiente.<br />
Ejemplo:<br />
581 582 583<br />
Antes<br />
después
SECUENCIAS<br />
• Una secuencias es un conjunto de objetos, letras o ordénalos según una característica.<br />
• Ejemplo :<br />
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91
LA ADICIÓN<br />
• Una adición se resuelve cuando reunimos, se simboliza utilizando el signo (+) .<br />
• Se lee: cinco más tres es igual a ocho<br />
• Ejemplo:<br />
Cinco : 5 Tres: 3 Ocho : 8
REALIZA LA ADICIÓN<br />
c d u<br />
3 4 8<br />
5 6 0<br />
9 0 8
LA SUSTRACCIÓN<br />
• Una sustracción se resuelve necesario quitar o calcular la sustracción se simboliza usando el signo (-).<br />
Minuendo<br />
Sustraendo<br />
diferencia<br />
c d u<br />
3 6 8<br />
1 3 5<br />
2 3 3<br />
Resta las unidades:8-5=3<br />
Resta de 1 a 5<br />
Decenas: 6-3=3<br />
Resta las centenas 3-1=2
LA MULTIPLICACIÓN<br />
• El símbolo se usa para la multiplicación. Se lee por<br />
• La adición de sumandos iguales puede expresarse como una multiplicación.<br />
2+2+2=6<br />
Se puede escribir 3 *2=6<br />
Se lee tres por dos es igual a seis
EJEMPLO:<br />
• 2+2+2=6
RESUELVE LAS MULTIPLICACIONES<br />
• 121<br />
• * 9<br />
• 1089<br />
221<br />
*2<br />
442
LA MULTIPLICACIÓN<br />
• Cuando se multiplica por 4 la cantidad se cuadruplica.<br />
• Ejemlo:<br />
4*0=0<br />
4*1=4<br />
4*2=8<br />
4*3=12<br />
Cuando se<br />
multiplica por 4<br />
se adiciona<br />
cuatro veces la<br />
misma cantidad.
EJERCICIOS Y TABLA DE MULTIPLICAR<br />
• 4*6=24 4 veces 6 6+6+6+6/24<br />
• 4*5=20 4 veces 5 5+5+5+5 /20<br />
• 4*4=16 4 veces 4+4+4+4 /16<br />
c d u<br />
465<br />
*4<br />
1.680
PRESENTADO POR : KAREN YISETH MONTES<br />
ESCARRAGA<br />
CURSO :1102 J.T