BANDERA INSTITUCIONAL

A
ASPECTOS ACADÉMICOS
Gráfico 4. Responsabilidad Social Areandina
Responsabilidad social, Sede Valledupar
Fuente. Dirección Nacional de Responsabilidad Social.
Octubre de 2015
Responsabilidad social tiene el respaldo del
Gobierno Corporativo Institucional, de manera
que se hace transversal; no es un fin, sino un
medio que armoniza con prácticas sostenibles
tanto en lo administrativo como en lo académico.
La Fundación Universitaria del Área Andina
adhirió en 2011 a Pacto Global de Naciones
Unidas, bajo los Principios de Educación Responsable
en Gestión y Río +20. Sobre este aspecto
se destaca que es la primera Institución
de Educación Superior del país en realizar su
Informe de Sostenibilidad bajo la metodología
G4 de GRI.
En 2009, 2010 y 2011 fue otorgada la Certificación
en Responsabilidad Social por parte de la
Corporación FENALCO Solidario y en 2012 el Reconocimiento
en Responsabilidad Social como
Empresa Ejemplar para América Latina, otorgado
por CEMEFI (Centro Mexicano para la Filantropía).
En cuanto a la Proyección Social, cabe citar al
Fundador de la Institución, Doctor Pablo Oliveros
Marmolejo: “Nos interesa más una formación
integral donde los valores sean tan importantes
como los conocimientos profesionales”.
De esta manera, la Fundación Universitaria del
Área Andina, reúne una tradición en materia
de Proyección Social que se evidenció y se sigue
evidenciando desde el momento mismo de
la puesta en marcha de los distintos programas,
al fomentar que estudiantes y docentes
aporten sus conocimientos en beneficio de la
comunidad como actores directos de la participación
ciudadana y como cómplices de los
cambios en el sector productivo del país.
La mirada de la Proyección Social en la Institución
ha evolucionado constantemente como
compromiso con el desarrollo, razón por la cual
se creó una Dirección Nacional que cuenta con
estructura, presupuesto, plan estratégico y
políticas exclusivas que soportan el funcionamiento
de esta función sustantiva.
La dinámica de la Proyección Social es institucional
y en respuesta a ello los programas y
las facultades cuentan con iniciativas de diferente
alcance a través de las cuales se ponen
en práctica los conocimientos adquiridos y se
contrastan en el contacto con la comunidad.
El modelo puede explicarse con el siguiente
gráfico:
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