Saberes Sujetos

SABERES
sujetos
N°5
Junio – Julio 2016
Esta empresa requerirá también del laborioso ejercicio de repensar y refundar la
escuela y nuestras prácticas educativas. Este movimiento cartográfico 3 , que propone
la desescolarización como un ejercicio crítico que nos permita identificar prácticas
escolares inocuas, anodinas, infértiles, resultará productivo si logramos
reinterpretarlas a la luz de nuevas formas. La verificación de la obsolescencia de
aquellas prácticas, no estará desprovista de un propósito, de una propuesta, de una
idea que la suplante. Toda revelación crítica de nuestro quehacer, conlleva,
consciente o inconscientemente, su reverso propositivo. Pensar en aquel ejercicio
desescolarizante exige pensar también en su opuesto. La tarea, aplicada aquí no al
sistema educativo en sus niveles más generales, propone un análisis desde las
micropolíticas de nuestro sistema educativo.
En la resemantización del concepto de Illich subyace la idea de la escuela
comprendida como aquel espacio que logró aquello para lo cual fue llamada a
eliminar (la paradoja de aquel lugar al cual llegamos para dejar de aprender) por lo
cual comporta un estatuto temporal. Es decir, la tarea de desescolarizar finaliza
cuando se logra con el objetivo de refundarla.
Una experiencia escolar cercana motiva esta reflexión. Existe una colección de
cuentos infantiles que ha sido incluida entre las lecturas obligatorias de una escuela
viñamarina y cuyo propósito es acercar a los niños a etapas trascendentales de la
vida de mujeres artistas y luchadoras latinoamericanas 4 en un gesto evidentemente
subversivo ante la deplorable realidad de la literatura infantil que ha ido ingresando
al sistema educativo chileno.
3
Según Jesús Martín Barbero, “se entiende por cartografiar, la tarea de confeccionar mapas y
crónicas que nos ayuden a evidenciar las tensiones existentes entre las prácticas, las dinámicas
culturales y los movimientos sociales con el objeto de desmontar la tendencia hegemónica a recortar
su espacio para cercarlo y especializarlo.”
(Barbero, J. (2004). Oficio de cartógrafo. Travesías latinoamericanas de la comunicación en la
cultura. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Pp. 10-18.)
4
Colección Anti-princesas es un proyecto editorial a cargo de las Editoriales Surestada y
Chirimbote, de la mano de la escritora argentina Nadia Fink cuya propuesta apunta a la difusión de
la vida y los aportes de importantes mujeres latinoamericanas en contraste con la construcción
estereotipada de la princesa del cuento de hadas con final feliz. La colección acerca a los niños la
cruda pero veraz realidad que cada una de las protagonistas se vio obligada a superar en contextos
poco favorables. En palabras de su autora, “Queríamos romper con el estereotipo de la mujer cuya
belleza está basada en su aspecto externo y mostrar ejemplos de mujeres que tienen belleza
interior”.
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