Revista Paz a lo Bien N°1- JAFET Colombia

12
Colectivo Sin Fronteras, jóvenes que
superan límites por un mañana mejor
Por Gloria Londoño Monroy
Dentro de las iniciativas juveniles que contribuyen
a prevenir o a afrontar la violencia, llama
la atención una de Bogotá porque es liderada
desde el 2005 por jóvenes que comenzaron en ella
desde su adolescencia, ha persistido en el tiempo
pese a los obstáculos y se ha extendido
a varias poblaciones del país.
Además, porque se ha pensado desde
varias dimensiones: la formación
de formadores, a la par de la de nuevas
generaciones, y la vinculación
con diversas organizaciones para
aprender de otros modos de pensar
y proceder. Se trata de Fronteras sin
fronteras, derechos sin fronteras.
Camilo Bohórquez es, a sus 22 años,
estudiante de Psicología, coordinador del Colectivo y
uno de sus más fervientes impulsadores. Cuenta que
“a partir de JAFET hemos
visto la importancia de
cultivarse internamente
y diariamente, y eso va
mucho con nuestros
lineamientos porque
no importa en qué cree
usted...”
todo comenzó como un proyecto de aula planteado
por el docente Alfredo Centeno, en el Centro Educativo
Distrital Clemencia Holguín de Urdaneta del barrio
Quiroga, con el objetivo de propiciar una reflexión
sobre la convivencia y la sexualidad. Que años más
tarde, cuando estaba en décimo, el
profesor tuvo la intención de acabarlo,
y que él y un compañero llamado
Ronald, decidieron transformarlo
en un programa, con el apoyo de su
maestro, para ellos mismos contribuir
a que sus compañeros y compañeras
fueran “nuevos hombres y nuevas
mujeres con otras formas de pensarse
la vida.”
Empezaron, entonces, con la conformación
de un grupo de 90 estudiantes voluntarios y
con la búsqueda de aliados para fortalecerse. Así, recibieron
formación y acompañamiento en temas de
equidad de género y de relacionamiento con los demás
por parte del Colectivo Hombres y Masculinidades
y de las Escuelas del Perdón y la Reconciliación. Eso los
hizo replantearse su propia vida y también repensar
cómo estaban abordando los asuntos de su interés
para impulsar una formación integral, bajo un enfoque
de género.
Fue, entonces, cuando empezaron “las primeras rayadas
de cabeza”, como hacer marchas, plantones,
talleres de abrazos o de comunicación asertiva, y
otras actividades artísticas, lúdicas y vivenciales que
socializaban con pedagogos y psicólogos, y que buscaban
que los aprendizajes fueran profundos porque
“no se llevaban en un cuaderno, sino puestos encima,
pensándolos, porque se viven”, recuerda. De