sistemas portafoli

-Universidad de Barcelonaportafolio
de la asignatura:
Sistema educativo, contextos educativos en la etapa infantil
Pertenece a:Yaiza Adillón
curso: 2016-2017
Profesor :Trinidad Mentado

Descripción de la asignatura
Nombre de la asignatura: Sistema Educativo, Contextos Educativos en la Etapa de Infantil
Departamento: Departamento de Didáctica y Organización Educativa
• Objetivos de la asignatura
- Conocer los fundamentos históricos y de tradición pedagógica de la educación infantil, y valorar
críticamente las diferentes tendencias e instituciones educativas contemporáneas.
- Situar la etapa de educación infantil en el sistema educativo y en los contextos catalán, español y
europeo.
- Conocer la normativa que regula las guarderías y parvularios y su relación con la organización del
centro.
- Relacionarse con los fundamentos conceptuales propios del área de conocimiento de la Pedagogía.
-Analizar diferentes aportaciones pedagógicas, nacionales e internacionales, en el contenido
fundamental, dilucidar su vigencia pedagógica y organizativa, sintetizarlas y emitir juicios.
- Tomar conciencia de la importancia del aprendizaje profesional continuo como manera de vivir el
oficio docente, y de manera especial, en relación con la reflexión sobre la experiencia.
- Generar una conciencia de trabajo en equipo y de comunicación con el entorno y los diferentes
profesionales.
-Elaborar una posición informada y responsable ante condicionamientos históricos, políticos e
institucionales de la práctica educativa, y construir un modelo teórico propio para poder
fundamentar, analizar e innovar la propia práctica profesional.

Mi presentación
Este portafolio recoge mi trayectoria durante este primer semestre. Durante este semestre pude
conocer más acerca de la leyes educativas y sobre el funcionamiento de un centro educativo.

Temario de clase
15 de septiembre de 2016
• 1970-1980: LGE- Ley General de Educación
• 1985 :LODE- Ley Orgánica del Derecho a la Educación
• 1990: LOGSE- Ley de Ordenación General del Sistema Educativo
• 2006: LOE- Ley Orgánica de Educación
• 2013: LOMCE- Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de la Educación
20 de septiembre de 2016
La escuela es una organización, es decir un conjunto de personas que trabajan para conseguir unos
objetivos preestablecidos.
Las Organizaciones de mantenimiento se dedican al adiestramiento y socialización y son las
organizaciones que unifican a todas las escuelas.
Adiestramiento: Enseñar o instruir
Proceso intencionado gradual, integral y programado para el logro de los objetivos.
Socializar: Los maestros enseñan a los alumnos valores establecidos socialmente, planificados en
documentos internos al centro.
Para que la organización de centro sea positiva debe de cumplir una serie de requisitos:
-Ser personas capaces de comunicarse entre si
-Personas dispuesta a actuar conjuntamente
-Tener un objetivo común

La Organización escolar es la disciplina que estudia a las instituciones educativas y estudia a la
interrelación entre los elementos que intervienen en la realidad escolar, para conseguir un proyecto
educativo.
27 de septiembre de 2016
Organismos que forman un centro educativo:
• Objetvos:
1. Explicitos (P.E.C), (U.D)
2. Implicitos- objetivos que no se escriben pero existe un deseo de ellos y orienta el rumbo de
las actuaciones del centro.
• Recursos:
Patrimonio con el que cuenta el centro.
1. Personales= Humanos
2. Materiales= todo el material
3. Funcionales:
-dinero
-tiempo
-formación del profesorado
Permiten funcionar a los recursos anteriores
• Estructura:
Todos los centros educativos están formados por un E.M.O (Estructura Mínima Obligatoria)
Órganos de gobierno + equipo de profesores + pedag/psicop + AMPA O AFA
• Tecnología:
Conjunto de acciones y maneras de actuar proas de las institución orientada
intencionadamente, ejecutada mediante unos determinados métodos e instrumentos y
justificadas después de un proceso de análisis.
• Cultura:

Significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros que una
identidad al centro.
Ejemplo del iceberg.
• Entrorno:
Situación geográfica del centro, nivel socieconómico y cultural, personas que viven en la
zona, leyes, grupos sociales y factores con los que interacionan.
Tipologias
• Titularidad: públicos, privados, privados-concertados
• Etapas educativas: CEIP, IES, universidad, centro integrado.
• Características de los alumnos: centros de educación especial, centros de régimen ordinario,
educación de adultos.

Diario Metacognitivo
Sesión de aprendizaje 1: 15 de septiembre de 2016
• Tema discutido: Introducción a la asignatura
• Datos interesantes:
Hoy hemos introducido la asignatura, explicando como funcionará y de que estaría compuesta.
A continuación hemos trabajado un poco por encima, alguna de las leyes educativas de nuestro país.
Me ha resultado interesante trabajar un poco las leyes, ya que me he dado cuenta que no conocía
bien cuales habían llegado a estar en vigor y cuales no.
Empiezo el curso con ilusión y con ganas de aprender y mejorar mi conocimiento sobre las leyes
educativas y entender más sobre el funcionamiento de los centros educativos.
Sesión de aprendizaje 2: 20 de septiembre de 2016
• Temas discutidos: Carta a un marciano
• Temas discutidos: La escuela es una organización
• Temas discutidos: Escuela empresa ¿si o no?
• Datos interesantes:
Hemos realizado una carta a un marciano explicándole lo que seria una escuela para nosotros. Ha
resultado ser una actividad interesante, ya que nunca me había cuestionado antes que es una escuela
para mi.
Después de haber realizado la clase teórica, sentí que había omitido muchos detalles importantes en
mi carta. Había considerado que una escuela se formaba solo gracias a un alumno o varios y un
profesor/maestro o varios, cuando en realidad una escuela es una organización de personas que
trabajan de manera conjunta para conseguir unos objetivos comunes.
A continuación hemos debatido el tema de si una escuela es una empresa o no lo es.
Personalmente considero( aunque no me guste) que si lo es, ya que es un establecimiento con
trabajadores que ofrecen un servicio, en este caso ofrecen educación.
Sesión de aprendizaje 3: 27 de septiembre de 2016
• Temas discutidos: Elementos que forman una escuela
• Datos interesantes:
Me ha parecido interesante ese apartado debido a que no me paraba a pensar en todos los factores
que formaban y creaban una escuela. Personalmente me ha resultado un poco complicado el
termino de Tecnología, ya que yo lo situaba en otro tipo de contexto y significado, aun así he
comprendido que se refería al tipo de técnica o forma que tenían de funcionar las personas que
forman parte de la escuela.

Materiales relacionados con la clase
-Ley Organica de Educaión: http://www.colegiosaragon.org/juridico/LOE.311213.pdf
-Libro: Informe sobre el estado y situación del sistema educativo, curso 2001-2002. Escrito por
España. Consejo Escolar del Estado,Ministerio de Educación y Cultura.
-Artículo: 35 años y siete leyes escolares. El Pais, 28 de noviembre del 2013:
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/11/26/actualidad/1385489735_160991.html
-Los centros educativos como organización, Joan teixidó Saballs:
http://www.joanteixido.org/doc/org-educat/centro_como_organizacion.pdf
-La organización y dirección del centro escolar, David Isaacs:
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre266/re2660313057.pdf?
documentId=0901e72b813ce561