PROGRAMA

Berkeley han demostrado que los modelos que utilizan esta medida
tiene demasiados resagos y no son consistentes lo que mina su
credibilidad. Por ello, enmendaremos el proceso actual y realizar
los ajustes en colaboración con las universidades en PR para hacer
del proceso uno reflexivo, objetivo y de crecimiento del docente.
Reclutamiento y Adiestramiento de Directores
Implementaremos una nueva estrategia de reclutamiento para
directores de escuela que incluya, entre otras cosas, la selección
del candidato con al menos tres meses anticipación a ejercer
las funciones correspondientes. Esta acción permitirá que el
nuevo director participe de adiestramientos de inducción, lo cual
fomentará el desarrollo de un proceso de transición ordenado entre
el director saliente y el director entrante. Esta iniciativa pretende
que a partir de año escolar 2017-2018, todo director nombrado debe
participar de adiestramiento intensivo relacionado con las tareas
que desempeñará en el puesto antes de ocuparlo. El funcionario
habrá participado de adiestramiento en servicio antes de ser
ubicado en su nuevo puesto de Director Escolar. Las estrategias
que se incorporan en este proceso incluyen, el recibir el desarrollo
profesional que ofertará la Academia Liderazgo – Certificado.
Reclutamiento Ágil de Maestros, Asistentes de Servicios (TI) y
Asistentes de Servicios en Lenguaje de Señas (TII).
Implementaremos un nuevo procedimiento ágil de reclutamiento de
personal, que garantice que el personal que brinda servicios directos
al estudiante esté nombrado antes del 15 de junio de cada año. Esto
puede incluir renovación de contratos. Desde que se estableció el
registro de maestros en el Departamento de Educación de Puerto
Rico, se ha concedido un tiempo determinado para que los maestros
sometan la solicitud de empleo. A partir de año escolar 2017-2018,
se implementará un registro abierto de candidatos elegibles donde
el maestro podrá completar la solicitud en cualquier momento
durante el año. En este nuevo proceso el maestro llenará la solicitud
en cualquier momento que desee durante el año. Sólo tiene que
radicar su solicitud una sola vez y no tendrá que llenarla durante
años subsiguientes, salvo que cambie su residencia o dirección,
tenga cambio en preparación o desee eliminar algún distrito de
competencia para adicionar otro. Este cambio administrativo
representa varios beneficios a la educación.
Academic Network
Configuraremos ANET como un sistema para recopilar y analizar
datos e información relacionada con el sistema educativo durante
un largo período de tiempo. Será un portal autónomo, pluralista y
de servicio público que contará con la colaboración de los sectores
público, privado y organizaciones sin fines de lucro .
School Achievement Index
Crearemos un nuevo sistema de rendición de cuentas multimétrico.
En el mismo se incorporará una variedad de medidas que provean
un panorama más justo y preciso del rendimiento de las escuelas.
Este mecanismo es esencial para la promoción de un enfoque
holístico del estudiante y reconoce el desarrollo de las comunidades
de aprendizaje para mejorar las estrategias de enseñanza y el
aprovechamiento en los estudiantes.
Planificación en Línea de Contenido
Crearemos un sistema académico asociado a la plataforma ANET el
cual sirva como un sistema de alerta temprana (early warning system)
que incluya un mecanismo que permita la Planificación Académica
en línea. En este cuatrienio se han emitido cuatro cartas circulares
sobre planificación de la enseñanza. La adopción del modelo actual
de planificación se hizo sin la adecuación profesional apropiada de
los maestros. El proceso de planificación se ha transformado en
uno burocrático, complejo y el maestro se siente que no atiende
su necesidad profesional. Para lograr hacer sus planes, el docente
debe tener alrededor de (9) nueve documentos base para cumplir
con las exigencias remitidas por el Departamento de Educación.
Este aspecto se complica con los maestros de nivel elemental y
educación especial, entre otros, que enseñan varias materias.
El nuevo modelo de planificación puede ajustarse a las materias y
niveles. La base de la planificación será unos estándares claros y
expectativas o indicadores específicos. Los maestros darán mayor
atención al proceso reflexivo para identificar las actividades a
desarrollar para lograr que los estudiantes logren un dominio de la
materia. La planificación de clases es parte integral del desarrollo
profesional de los docentes en China. Esta incluye la reflexión
individual y el estudio del tema, así como las actividades académicas
a fin de preparar la lección (Shen, Poppink, Cui y Fan 2007).
Además de ello, establecen que para poder planificar una clase
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