Glosario de Hammes T5 fisiología vegetal

GLOSARIO DEL MAPA CONCEPTUAL
Tutoría 5
Presentado para hammes reInet Garavito SuÁRez
Presentado por Maribel Araujo miranda
Universidad del tolima
Licenciatura de ciencias naturales y medio ambiente
Cread tunal
FISIOLOGÍA VEGETAL
NOVIEMBRE 26 DEL 2016
VIII semestre

FITO-HORMONAS: Las fito-hormonas intervienen en varios procesos de
las plantas como, el crecimiento de las plantas y las raíces, controla la cída
de las hojas, la formación del fruto y la germinación.
PROMOVEDORAS: Dentro de las fitohormonas que promueven los
procesos se presentan altas características de regulación de crecimiento
las 4 principales son: auxinas, Giberelinas, Citocininas, Etileno.
AUXINAS: Las auxinas estimulan el crecimiento por medio de la expansión
de las células y esto se da ya que hace que las bombas de protones en la
membrana plasmática se activen y además generen nuevas bombas para
poder lograr la expansión, la principal proteína que podría favorecer esto
es la expansina.
GIBERELINAS: Son hormonas que se producen en la zona apical de la
planta como también en el fruto.
CITOCININAS: Las citocininas son hormonas que promueven la división
celular.
ETILENO: El etileno es una hormona que se encarga de la maduración de
los frutos, también estimula la caída de varias pares de la planta ya que
sea las hojas, los frutos como también pueden ser las ramas.
INHIBIDORAS: Las hormonas inhidoras están relacionadas con la
inhibición del crecimiento entre ellas están: Acido abscisico y
morfactinas.
ACIDO ABSCISICO: Esta hormona inhibe el crecimiento, provoca el cierre
de los estomas en sequías para evitar la deshidratación por transpiración,
también provoca la caída de las hijas en las plantas.
MORFACTINAS: Las morfactinas están presentes en mayor concentración
que el ácido abscisico e inhiben la germinación de las semillas y también
el transporte de auxinas, lo que provoca una seria alteración en el
crecimiento.

TROPISMO: Son el movimiento de orientación realizado por una planta o
parte de ella como reacción ante un estímulo, ya sea acercándose a éltropismo
positivo, o alejándose – tropismo negativo.
FOTOTROPISMO: En el factor del fototropismo, el factor desencadénate es
la luz, el brote es decir, el tallo y las hojas tienen un fototropismo positivo.
GEOTROPISMO: Es cualquiera de los movimientos que realizan las
plantas, pero principalmente los del crecimiento, estimulado por la fuerza
de la gravedad.
QUIMIOTROPISMO: Se desencadena por efecto de un estímulo químico,
por ejemplo el agua, por lo que la raíz crecerá en general hacia la zona
más húmeda.
NASTIA: Son los movimientos provocado por un estímulo pero dirigidos
por las plantas.

NUTRIENTES: Compuesto y elementos inorgánicos que necesita las
plantas. Hay 10 esenciales (carbono, oxígeno, hidrogeno, nitrógeno azufre
fósforos, potasio calcio, magnesio, hierro), los restantes elementos se
necesitan en cantidades muy pequeñas.
RESPIRACIÓN: Desintegración de los compuestos orgánicos para obtener
energía, se realiza mediante la incorporación del oxígeno, una de las
principales sustancias de reservas en la respiración es el almidón.
CRECIMIENTO: Cambio de forma y aumento de tamaño de la planta, en la
fase embrionaria inicial, división celular y aumento de la cantidad del cito
plasma.
REPRODUCCIÓN: Producción de nuevos individuos y pueden ser
vegetativa o asexual, por división celular o por esporas, por propagado
sexual, mediante los gametos; suelen reproducirse con alternancia de
generaciones.
DISPERCIÓN: También se utiliza para describir la distribución de una
determinada especie en un cierto territorio.
POLINIZACIÓN: Consiste en el transporte del polen(que contienen los
gametos sexuales masculinos)desde la antera (parte del órgano
reproductor masculino)hasta el estigma(parte de órgano reproductor
femenino).

BIBLIOGRAFÍA
Trabajos citados
(28 de abril de 2007). Recuperado el 2 de abril de 2015, de Estudio de psicoanalisis y psicología:
http://psicopsi.com/Tres-tipos-inteligencia-Robert-Sternberg
(2007). La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela. En J. D. Bransorford. Buenos Aire
Argentína: http://benu.edu.mx/wpcontent/uploads/2015/03/La_creacion_de_ambientes_de_aprendizaje.pdf.
Cook, T. D. (2005). Métodos cuaitativos y cuantitativos en investigación evaluativas. En T. D. Cook,
Método cualitativo y cuantitativo en investigación evaluativa (pág. 77). Madrid: Sage
Publication.
Gonzalez, A. M. (2009). Educación Holística. En A. M. Gonzalez, Educación Holística (pág. 389).
Sanchez, O. (2010). Estandare y competencias. Recuperado el 25 de ABRIL de 2015, de
https://metodoevaluacion.wordpress.com/emc-objetiv/