Pedagogías, cuadernos para el análisis M6PDF
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PEDAGOGÍAS, <strong>cuadernos</strong> <strong>para</strong> <strong>el</strong> <strong>análisis</strong><br />
PEDAGOGÍAS, CUADERNOS PARA EL ANÁLISIS – MÓDULO N° 6<br />
1. Propósito<br />
Las “Lecturas pedagógicas” tienen como propósito generar espacios de diálogo y discusión<br />
en comunidades de reflexión sobre las pedagogías d<strong>el</strong> contexto local, regional e<br />
internacional, a partir de la lectura crítica, analítica y propositiva de libros, artículos, revistas,<br />
informes, ensayos y otros. El <strong>análisis</strong> crítico permitirá resinificar, contextualizar y proponer<br />
nuevas prácticas, teorías y metodologías de la especialidad articuladas a la realidad<br />
educativa, al contexto social, cultural y lingüístico donde trabaja <strong>el</strong> participante.<br />
2. Estrategia de trabajo<br />
Para <strong>el</strong> desarrollo de las lecturas pedagógicas durante <strong>el</strong> desarrollo de los módulos se<br />
establecen los siguientes pasos:<br />
Paso 1. Lectura individual (en casa), por las y los maestrantes, de los textos propuestos<br />
desde una perspectiva analítica, crítica y reflexiva. En promedio 30 páginas por día.<br />
Paso 2. La y <strong>el</strong> maestrante <strong>el</strong>abora la Hoja de TrabajoIndividual que debe ser<br />
presentada a la o <strong>el</strong> docente antes d<strong>el</strong> inicio de cada sesión presencial.<br />
Paso 3.Diálogo, reflexión y discusión, al inicio de la jornada de trabajo en <strong>el</strong> aula la<br />
Comunidad de Reflexión 1 se reúne durante 15 minutos <strong>para</strong> trabajar en base a la lectura<br />
realizada y anotar sus observaciones en la Hoja de Trabajo Comunitario.<br />
3. Criterios <strong>para</strong> la evaluación y acompañamiento<br />
Para garantizar <strong>el</strong> desarrollo de las lecturas pedagógicas se plantean los siguientes criterios<br />
de evaluación y seguimiento <strong>para</strong> él o la docente de módulo.<br />
Presentación de las fichas de trabajo individual y comunitario de las lecturas<br />
pedagógicas.<br />
Disposición, apertura al diálogo y discusión propositiva, comprensiva y de<br />
complementación.<br />
Identificación de ideas o planteamiento central d<strong>el</strong> texto durante su participación.<br />
Manejo de argumentos y datos que usa <strong>para</strong> apoyar su punto de vista articulando con<br />
los contenidos de la especialidad.<br />
1 Constituido por no más de cuatro participantes.<br />
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