Pedagogías, cuadernos para el análisis M6PDF
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democrática. De la pág. 199 a la<br />
pág. 210<br />
Día 3: Escu<strong>el</strong>as y Justicia Social<br />
PEDAGOGÍAS, <strong>cuadernos</strong> <strong>para</strong> <strong>el</strong> <strong>análisis</strong><br />
Día 4: “Profesoras y profesores en <strong>el</strong><br />
ojo d<strong>el</strong> Huracan”<br />
‣ ¿Cuándo las prácticas educativas de los<br />
docentes son democráticas o<br />
autoritarias?<br />
‣ Analiza críticamente las tres lógicas d<strong>el</strong><br />
curriculum en <strong>el</strong> marco de la política de la<br />
justicia social.<br />
‣ Analiza los principios éticos d<strong>el</strong> docente en<br />
una institución democrática, en contraste<br />
con tus prácticas cotidianas.<br />
Aspectos importantes sobre la reflexión individual y comunitaria:<br />
‣ El <strong>análisis</strong> y reflexión de las lecturas se realizan todos los días de su formación.<br />
‣ Los primeros 4 días de la semana se prioriza las lecturas pedagógicas.<br />
‣ Los fines de semana se sugiererealizar las lecturas correspondientes a la especialidad.<br />
‣ Los 15 minutos estipulados <strong>para</strong> <strong>el</strong> diálogo, reflexión y discusiónacadémica<br />
comunitariade estos <strong>cuadernos</strong>, se respetan, considerando que es responsabilidad<br />
personal realizar la lectura individual previa (nadie puede empezar a leer en las<br />
sesiones).<br />
‣ Al concluir la reflexión colectiva deberán subir a la plataforma virtual de la Universidad<br />
Pedagógica y entregar las hojas de trabajoindividual y comunitarioa la docente o docente<br />
de módulo.<br />
Se adjunta las hojas de trabajo individual y comunitario.<br />
Sucre, mayo de 2016.<br />
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