Pedagogías, cuadernos para el análisis M6PDF

PEDAGOGÍAS, cuadernos para el análisis
Día 4: CAPITULO PRIMERO: El
curriculum y la ideología. De la pág.
9 a la pág. 21
Día 1: (3ra semana) CAPITULO II
Legitimación y discurso científico en
educación. de la pág. 22 a la pág. 33
lógica del “vigilar - castigar” y cómo los
maestros hacen cumplir esta forma de
disciplinamiento institucional?
‣ Analiza la ideología y el currículo escolar,
desde el punto de vista de lo bueno y lo
malo, lo feo y lo hermoso.
‣ Identifica las prácticas ideológicas de los
maestros al momento de desarrollar los
contenidos.
‣ Cómo cumple la escuela, la legitimación
del poder económico, político y cultural
para imponer la visión de los grupos
dominantes.
‣ ¿Cómo se explica que un sistema
educativo se pone al servicio de un
modelo de Estado, sociedad y modo de
producción?
3º
4º
5º
Día 2: CAPITULO III Prácticas
tecnocráticas en la escuela y poder.
De la pág. 33 a la 48
Día 3 y 4: CAPITULO IV Las
teorías de la reproducción. De la
pág. 49 a la pág. 112
Día 1 y 2 (4ta semana): CAPITULO
V. Las teorías de la producción y la
posibilidad de prácticas
contrahegemónicas de la pág. 113-
150
Día 3: CAPITULO VI. La
discriminación sexista en las
instituciones escolares: niños
visibles y niñas invisibles. De la pág.
151 a la pág.163
Día 4: CAPITULO VIl La
discriminación racista en el sistema
educativo. De la pág. 164 a la 175
Día 1: (5ta semana) CAPITULO VIII
La descualificación y recualificación
del profesorado. Desde la pág. 176
a la pág. 198
Día 2: CAPITULO IX El curriculum
y la educación de los ciudadanos y
ciudadanas en una sociedad
‣ Analiza en contraste con la práctica
educativa propia, los tres principales
cometidos de los exámenes, Según M.
FOUCAULT
‣ Analiza las tres posiciones de la teoría de
la reproducción desde el campo de la
educación.
‣ ¿Qué prácticas contrahegemónicas son
evidentes en la acción pedagógica de los
maestros y los estudiantes, en la escuela
y el aula?
‣ Identifica en la institución escolar y el
aula las actitudes y las conductas que
refuerzan la discriminación sexista.
‣ Analiza en contraste con tu practica
educativa los tres modelos de “alumnos
visibles” según Valerie MORGAN y Seamus
DUNN.
‣ Desde tú práctica educativa como es
manejada y abordada el tema del
racismo, “basada en el color de la piel”.
‣ Analiza el “status social” del maestro, de
inicial, primaria, secundaria y superior en
la sociedad, local, regional y nacional.
‣ ¿Qué grupos sociales y fuerzas o
colectivos políticos respaldan los
diferentes curricula existentes?
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