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atendidos por 52 194 docentes HLI. En educación media superior el total de alumnos HLI es de 136 467 y se contabiliza un
total de 1 572 docentes HLI.
En preescolar y primaria la mayor proporción de alumnos y docentes HLI se ubica en las escuelas indígenas; sin embargo,
un porcentaje considerable está registrado en las generales. En preescolar indígena estudia 67.8% de los alumnos HLI;
en el general, 22.9%, y en el comunitario, 9.3%. De los 14 175 docentes HLI que había en preescolar, 7 de cada 10 HLI se
ubican en escuelas indígenas, 1 de cada 10 en generales, y 1 de cada 5 en preescolares comunitarios.
En las primarias indígenas se concentra 53.4% de los alumnos HLI, pero llama la atención que en las primarias generales lo
haga 43.4%; en las comunitarias el valor se ubica en 3.2%. En este nivel educativo se incrementa la presencia de docentes
HLI: en escuelas generales, 33.4%; en las indígenas, 59.6%, y en las comunitarias 7%; estos porcentajes representan a un
total de 28 853 docentes HLI.
En educación secundaria 1 de cada 2 niños HLI concurre a alguna telesecundaria; 1 de cada 4 acude a secundaria técnica
y 1 de cada 5 lo hace a secundaria general. Una proporción mucho menor se inscribe en secundarias comunitarias (2.5%)
y en secundarias para trabajadores (0.3%). Éste es el nivel educativo con menor presencia de docentes HLI en educación
básica, pues se registra un total de 7 649, la mayoría de ellos presente en las secundarias generales (40.7%).
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La información provista por el CEMABE 2013 reveló que existe un número importante de alumnos monolingües (10.3% de
los HLI en educación básica), lo que implica un gran reto para el SEN en su tarea de ofrecer una educación pertinente,
de calidad y eficiente para el logro del aprendizaje de los alumnos; del total, 40 816 asisten a preescolar, 71 494 a primaria
y 5 358 a secundaria. El mayor número de monolingües acude a escuelas de tipo indígena, seguidas del servicio
comunitario; en el caso de las secundarias casi 40% de los alumnos HLI que no hablan español asiste a telesecundaria.
En educación media superior el mayor porcentaje de alumnos HLI asiste a planteles con el bachillerato general como
modelo educativo (80.2%). En cambio 19.6% está en el bachillerato tecnológico y una mínima proporción (0.2%) en el
profesional técnico. Similar proporción se da entre los docentes HLI, pues en el bachillerato general se tiene a 78.6%, en
el tecnológico a 21.1% y en el profesional técnico a 0.3%.