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11. Cantan/tocan música escrita en homofonía, como por ejemplo este arreglo de la canción Minka. Minka Tradicional ruso 140 Música | Programa de Estudio | 7° básico
Observaciones a la o el docente Es recomendable que alumnas y alumnos tengan la posibilidad de identificar esta textura en forma auditiva y visual para su comprensión. También, que puedan escuchar obras homofónicas, por ejemplo, las corales de Bach para reconocer esta textura en otros ejemplos. Para el aprendizaje de la canción Minka se sugiere comenzar trabajando las voces por separado. Dependiendo de las características del curso se puede revisar por frases o bien la canción completa. Es importante destacar los logros de los y las estudiantes, así como la escucha atenta tanto de la obra como de sus propios avances. Para ello se recomienda: > > Conocer y escuchar la voz principal. > > Conocer y escuchar las otras voces. > > Tocar/cantar frases (o la obra completa) en diferentes combinaciones, por ejemplo: voz 1 y 2, voz 2 y 3, voz 1 y 3, voz 1,2 y 3. > > Solicitar a algunos o algunas estudiantes que solo escuchen mientras los demás interpretan. Esto permite fomentar la escucha atenta. > > Reflexionar en torno a sus progresos y sus áreas de crecimiento. > > Grabar los ensayos como forma de trabajo y para notar los logros. 2 U3 12. Los y las estudiantes eligen un lugar de Chile. A partir de sugerencias dadas por el o la docente crean una ambientación sonora en la cual deberá haber dos ideas contrastantes/complementarias (como en el caso de la obra de Borodin) y otros elementos sonoros que la acompañen. Trabajan sus ideas en grupos y las presentan al curso. Se graba, se comenta y en otra ocasión se sigue trabajando basándose en esta retroalimentación. A continuación se sugieren algunos títulos que podrían servir para guiar el trabajo de creación: > > Amanecer en el desierto. > > Cambio de marea. > > Fiesta de la vendimia. > > Tarde de estadio. > > Malón entre dos lof mapuches. > > El paso de las ballenas por Tierra del Fuego. > > El amor de Rayén y Gonzalo. > > Otoño/primavera/invierno/verano (la estación del año en que se esté) en mi barrio. Música | Programa de Estudio | 7° básico 141
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Música Programa de Estudio Séptim
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Don Bueso Tradicional iberoamerican
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Salud primavera F. Schubert 194 Mú
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Aleluya Arreglo de Carmen Lavanchy
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Juegos rítmicos: La farandolina De
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Ojos azules, no llores Del libro Da
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Sonorizar: Agregar sonidos en forma
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REFERENCIA EN EL PROGRAMA TÍTULO C
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Objetivos de Aprendizaje 1° y 2°
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Reflexionar y relacionar OA 5 Este
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