7 basico_v2

More documents

Recommendations

Info

Ministerio de Educación de Chile Música Programa de Estudio Séptimo básico Primera edición: julio de 2016 Decreto Exento Mineduc N° 628/2016 Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación de Chile Avenida Bernardo O’Higgins 1371 Santiago de Chile ISBN 978-956-292-565-5 2 Música | Programa de Estudio | 7° básico
GABINETE MINISTERIAL EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODAS Y TODOS Estimadas y estimados miembros de la Comunidad Educativa: En el marco de la agenda de calidad y las transformaciones que impulsa la Reforma Educacional en marcha, estamos entregando a ustedes los Programas de Estudio para 7° y 8° básico. Estos Programas han sido elaborados por la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación, de acuerdo a las definiciones establecidas en las Bases Curriculares de 2013 y 2015 (Decreto Supremo N° 614 y N° 369, respectivamente), y han sido aprobados por el Consejo Nacional de Educación para entrar en vigencia a partir de 2016. Estos programas corresponden a las asignaturas de Artes Visuales, Ciencias Naturales, Educación Física y Salud, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Inglés, Lengua y Literatura, Matemática, Música, Orientación y Tecnología. Los Programas de Estudio –en tanto instrumentos curriculares– son una propuesta pedagógica y didáctica que apoya el proceso de gestión curricular de los establecimientos educacionales. Desde esta perspectiva, se fomenta el trabajo docente, para la articulación y generación de experiencias de aprendizajes pertinentes, relevantes y significativas para sus estudiantes, en el contexto de las definiciones realizadas por las Bases Curriculares que han entrado en vigencia para estos cursos en el año 2016. Estos Programas otorgan ese espacio a los y las docentes, y pueden trabajarse a partir de las necesidades y potencialidades de su contexto, porque la Educación tiene como principio el ofrecer espacios de aprendizaje integrales. Es de suma importancia promover el diálogo entre estos instrumentos y las necesidades, intereses y características de la población escolar. De esta manera, complejizando, diversificando y profundizando en las áreas de aprendizaje, estaremos contribuyendo al desarrollo de las herramientas que los y las estudiantes requieren para desarrollarse como personas integrales y desenvolverse como ciudadanos y ciudadanas, de manera reflexiva, crítica y responsable. Por esto, los Programas de Estudio son una invitación a las comunidades educativas de nuestras escuelas y liceos a enfrentar un desafío de preparación, estudio y compromiso con la vocación formadora y con las expectativas de aprendizajes que pueden lograr sus alumnos y alumnas. Invito a todos y todas a trabajar en esta tarea de manera entusiasta, colaborativa, analítica y respondiendo a las necesidades de su contexto educativo. Cordialmente, ADRIANA DELPIANO PUELMA MINISTRA DE EDUCACIÓN
Page 1: Música Programa de Estudio Séptim
Page 7 and 8: Índice Presentación 8 Nociones b
Page 10 and 11: Presentación Por medio de los Obje
Page 12 and 13: Nociones básicas Objetivos de Apre
Page 14 and 15: Las actitudes son determinantes en
Page 16 and 17: Orientaciones para implementar el P
Page 18 and 19: Integración y aprendizaje profundo
Page 20 and 21: Tecnologías de la Información y l
Page 22 and 23: la gestión curricular y pedagógic
Page 24 and 25: Una planificación efectiva involuc
Page 26 and 27: Orientaciones para evaluar los apre
Page 28 and 29: nuevos, manifestando, así, un apre
Page 30 and 31: Estructura del Programa de Estudio
Page 32 and 33: Objetivos de Aprendizaje e Indicado
Page 34 and 35: 3. A partir de las mismas décimas,
Page 36 and 37: Objetivos de Aprendizaje: Son los O
Page 39 and 40: Música Música | Programa de Estud
Page 41 and 42: Las Bases Curriculares de Música a
Page 43 and 44: ser adaptados a las necesidades del
Page 45 and 46: posibilidades, otorgando los tiempo
Page 47 and 48: ORGANIZACIÓN CURRICULAR “La mús
Page 49 and 50: Diagrama de proceso creativo Plante
Page 51 and 52: Diagrama explicativo de la organiza
Page 53 and 54: El o la docente tiene aquí una lab
Page 55 and 56:
Estos aspectos se van revisitando e
Page 57 and 58:
Al mismo tiempo, las artes tienen g
Page 59 and 60:
Las tareas o actividades que aborde
Page 61 and 62:
evaluación y algún tipo de regist
Page 63 and 64:
Instrumentos de los y las estudiant
Page 65 and 66:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros
Page 67 and 68:
Propuesta de organización curricul
Page 69 and 70:
Eje reflexionar y relacionar OA 6 R
Page 71 and 72:
Unidad 2: Polifonía y creaciones O
Page 73:
Unidad 4: Compartiendo experiencias
Page 76 and 77:
unidad 1 Conociendo nuestra herenci
Page 78 and 79:
Unidad 1: Conociendo nuestra herenc
Page 80 and 81:
Sugerencias de actividades 4 Observ
Page 82 and 83:
8. Escuchan cuecas tradicionales, c
Page 84 and 85:
Luego, eligen un vals y fundamentan
Page 86 and 87:
Objetivos de Aprendizaje OA 3 Canta
Page 88 and 89:
Romance de la doncella guerrera Tra
Page 90 and 91:
Don Bueso Tradicional iberoamerican
Page 92 and 93:
TEXTO MELODÍA 1 Lunes era, lunes d
Page 94 and 95:
¡Abrid puertas, madre, puertas de
Page 96 and 97:
94 Música | Programa de Estudio |
Page 98 and 99:
Observaciones a la o el docente Una
Page 100 and 101:
Observaciones a la o el docente Se
Page 102 and 103:
Unidad 2 Polifonía y creaciones Pr
Page 104 and 105:
Unidad 2: Polifonía y creaciones O
Page 106 and 107:
Sugerencias de actividades 5 Observ
Page 108 and 109:
Objetivos de Aprendizaje OA 4 Inter
Page 110 and 111:
Observaciones a la o el docente Con
Page 112 and 113:
9. En un teclado o instrumento de p
Page 114 and 115:
15. Aprenden una canción a dos voc
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Aconcagua Fragmento del libro Canci
Page 120 and 121:
Sube a nacer conmigo hermano Fragme
Page 122 and 123:
Indicadores Observaciones Acciones
Page 124 and 125:
20. Actividad de interpretación: A
Page 126 and 127:
Sugerencias de evaluación Activida
Page 129 and 130:
Semestre
Page 131 and 132:
Conocimientos Habilidades Actitudes
Page 133 and 134:
Unidad 3: Los sonidos expresan Obje
Page 135 and 136:
3. Escuchan En las estepas del Asia
Page 137 and 138:
Objetivo de Aprendizaje OA 3 Cantar
Page 139 and 140:
2 U3 6. Los y las estudiantes propo
Page 141 and 142:
Ejercicio 4 2 U3 Ejercicio 5 Músic
Page 143 and 144:
Observaciones a la o el docente Es
Page 145 and 146:
El rabel Versión coral de Alejandr
Page 147 and 148:
Sugerencias de evaluación Activida
Page 149 and 150:
unidad 4 Compartiendo experiencias
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
2. Escuchan obras inspiradas en son
Page 157 and 158:
Campos naturales Arreglo de Renán
Page 159 and 160:
2. A partir de la actividad anterio
Page 161 and 162:
4. Ejercitan produciendo una vocal
Page 163 and 164:
Autoevaluación en un trabajo grupa
Page 165 and 166:
Bibliografía Música | Programa de
Page 167 and 168:
Hemsy de Gainza, V. (1967). 70 cán
Page 169 and 170:
González, J.P. y otros (2009). His
Page 171 and 172:
Frega, A. (1996). Música para maes
Page 173 and 174:
Artículos Aróstegui, J. (2004). F
Page 175 and 176:
Producción musical LMMS: https://l
Page 177:
Bibliografía para el o la estudian
Page 180 and 181:
ANEXO 1 PAUTAS DE EVALUACIÓN Unida
Page 182 and 183:
Unidades 3 y 4 Para evaluar la inte
Page 184 and 185:
Pauta para evaluar a un o una estud
Page 186 and 187:
ANEXO 2 SUGERENCIAS PARA ABORDAR EL
Page 188 and 189:
Interpretar implica darle vida a un
Page 190 and 191:
Uso de los instrumentos musicales y
Page 192 and 193:
ANEXO 3 Repertorio complementario R
Page 194 and 195:
Cánones: Cachimbo Obra de Alejandr
Page 196 and 197:
Salud primavera F. Schubert 194 Mú
Page 198 and 199:
Bona nox W. A. Mozart 196 Música |
Page 200 and 201:
Aleluya Arreglo de Carmen Lavanchy
Page 202 and 203:
Canciones: La bamba Arreglo de Pabl
Page 204 and 205:
Juegos rítmicos: La farandolina De
Page 206 and 207:
Ojos azules, no llores Del libro Da
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Cualidades del sonido: Característ
Page 212 and 213:
Instrumento melódico: Instrumento
Page 214 and 215:
Musicalidad: Sensibilidad a la mús
Page 216 and 217:
Sonorizar: Agregar sonidos en forma
Page 218 and 219:
REFERENCIA EN EL PROGRAMA TÍTULO C
Page 220 and 221:
REFERENCIA EN EL PROGRAMA TÍTULO C
Page 222 and 223:
Objetivos de Aprendizaje 1° y 2°
Page 224 and 225:
Reflexionar y relacionar OA 5 Este
Page 226 and 227:
7° básico 8° básico 1º medio 2
show all

7 basico_v2

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?