Tercera edición Revista Pienso

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Es así como en instituciones
educativas donde los maestros
innovan, investigan, se capacitan,
aprenden de experiencias
significativas, leen, trabajan en
equipo y acuden oportunamente a
los organismos de dirección, se ha
logrado disminuir notablemente
estos problemas.
Generalmente para que estos
cambios se den, requerimos
aprender un poco más sobre
la situación que deseamos
mejorar. Es decir, necesitamos
comprender en qué consiste el
problema, por qué se da y cómo
lo podemos solucionar, desarrollar
las habilidades para aplicar el
conocimiento adquirido y también
para comunicarlo a nuestros
compañeros y otras personas de la
comunidad educativa, con el fin de
que los cambios los realicemos la
mayoría de los implicados en este
quehacer.
Por eso, es importante llevar a
cabo actividades de investigación
a través de las cuales revisemos los
conocimientos que tenemos |los
maestros de nuestro acontecer,
de nuestras vicisitudes de área,
como en el caso de la informática
y de los sistemas en general y de
las implicaciones de ella en las
comunidades, sean educativas o
particulares, con el fin de aprender
nuevas formas para solucionar
nuestros problemas y de generar
con ella nuevas formas de abordar
nuestro oficio académico, a la
luz de innovadoras propuestas
que diversifiquen y cualifiquen la
conexión pedagógica con nuestros
estudiantes, padres y madres
de familia y con la comunidad
educativa en general.
En este sentido la investigación
se convierte en la herramienta
primordial para la búsqueda de
la verdad y la transformación
de nuestra realidad en nuevas
posibilidades de trabajo y por
que no decirlo de vida. La actitud
crítica que debe acompañar al
investigador requiere de una
apertura permanente e indagadora
frente a la realidad en sus diversas
conexiones y complejidades, de
tal manera que además de estar
siempre comprometido con la
búsqueda de la verdad y de los
conceptos que la fundamentan
a través de la lectura, de igual
manera se mantenga abierto al
inmenso campo de la lectura de
contextos, en donde la realidad se
hace cotidianidad hasta envolver a
las personas.
En el mundo que plantea
nuevos retos para la educación
entre ellos se destaca el papel
que cumple la investigación
educativa y la comunicación,
dentro de los distintos procesos
de transformación cualitativos de
calidad que venimos avizorando
en el trabajo decidido que muchos
maestros y maestras emprenden
en diferentes regiones, países y
continentes, donde se destaca el
papel del maestro investigador
como innovador de las prácticas
educativas, como formador y muy
especialmente como agente de
transformación social.
Es importante resaltar dentro
de este nivel de formación
postgradual, el perfeccionamiento
de las habilidades de comunicación
que todo investigador que se
respete debe desarrollar para
que aporten a la construcción
de ambientes de convivencia,
producción y socialización de
conocimientos. En este sentido
las distintas etapas del proceso
de investigación se convierten en
importantes herramientas que
aportan al mejoramiento de las
condiciones de comunicación en
la vida y en la comunidad.
Con el presente módulo de
investigación se apuesta a la
construcción de una cultura de
la investigación pedagógica y
formativa, propiciando con ello
el mejoramiento de la práctica
docente que repercuta en la
formación de las personas a cargo
de innumerables maestros y
maestras que buscan implementar
mejores condiciones de formación
y de vida en sus educandos.