Edición 07-01-2018

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elindependientedehidalgo
Ciencia
La especialista indicó
que en México hay muy pocos estudios que abordan la perspectiva
de los niños y jóvenes cuando migran, mejor conocidos como
alumnos transnacionales. Generalmente los estudios que abordan
temas sobre la niñez migrante en México centran su atención
INVESTIGACIÓN + CONOCIMIENTO
en políticas públicas
¿Qué pasará c
los niños migr
VERENISE SÁNCHEZ
Agencia Informativa Conacyt
Ciudad de México.
Luis y Salvador son hijos de migrantes
mexicanos, nacieron en California, Estados
Unidos, por cuestiones personales ellos y su
familia tuvieron que migrar a Morelos, México.
Luis tiene 17 años y Salvador 16, desde
hace cinco años viven en México y desde
entonces su vida cambió por completo, no
se han podido acoplar a su nuevo entorno,
a la nueva cultura, educación, compañeros
y profesores.
Este cambio ha mermado el nivel
educativo de Luis y Salvador, ellos ya
no quieren asistir a la escuela porque
experimentan un rechazo explícito por parte
de algunos profesores, expresaron.
Como ellos, casi un millón de menores
regresaron a México entre 2005 y 2010,
de acuerdo con información del Censo de
Población y Vivienda 2010 y otros estudios
reportados en el artículo “Bienvenido a
la escuela”: experiencias escolares de
alumnos transnacionales en Morelos,
México, realizado por la doctora Betsabé
Román González, investigadora del Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM).
En entrevista con la Agencia
Informativa Conacyt, la especialista
indicó que en México hay muy pocos
estudios que abordan la perspectiva
de los niños y jóvenes cuando migran,
mejor conocidos como alumnos
transnacionales. Generalmente los
estudios que abordan temas sobre la
niñez migrante en México centran su
atención en temas de políticas públicas.
Por tal motivo, Betsabé Román
desde hace varios años se dedica a
estudiar el fenómeno de la migración
pero desde la perspectiva de los
alumnos transnacionales, ya que los
niños experimentan la migración de
una manera diferente, “viven rupturas
lingüísticas, académicas y sociales
cuando llegan a un nuevo país y a un
nuevo sistema educativo”.
Estas rupturas provocan, entre otras
cosas, la deserción escolar, lo cual se
vuelve un aspecto catastrófico para el país,
ya que México se pierde de su talento y la
posibilidad de potenciar su fuerza laboral
altamente capacitada, indicó la especialista.
Lo que hizo Betsabé Román fue
documentar, describir, clasificar y analizar
las estrategias de integración escolar y
social de alumnos transnacionales en
escuelas mexicanas.
Esto con el objetivo de analizar las
trayectorias escolares en ambos países,
observar las dinámicas de inclusión/
exclusión dentro de las aulas y producir
historias de vida que hicieran hincapié en
la narrativa de los niños y adolescentes.
En términos metodológicos, “esta
investigación se concibió longitudinalmente,
al acompañar los casos seleccionados
durante tres años y medio, y
multisituadamente, pues implicó la visita de
escuelas y comunidades en Estados Unidos
y México, cuando los niños y adolescentes
migraban de nuevo a Estados Unidos o a
otras regiones de México”, explicó.
Luego de esta investigación, lo que
encontró la especialista fue que “el sistema
educativo mexicano no está capacitado para
incluir a los alumnos transnacionales en sus
aulas, porque este los excluye y rechaza”.
Una de las primeras experiencias
negativas que viven las familias con sus
hijos empieza durante los procedimientos
administrativos en las oficinas de la
Secretaría de Educación Pública (SEP) del
estado a donde llegan.
“Desafortunadamente, no hay
protocolos de bienvenida ni de seguimiento
para los niños migrantes y sus familias.
En las visitas que hemos realizado en
Morelos, son las madres las encargadas
de hacer los primeros trámites y quienes
nos cuentan el proceso para la inscripción,
revalidación y seguimiento del recorrido
escolar de sus hijos; por lo general, sus
experiencias de índole administrativo han
sido de desagrado y enojo, y nos han
reportado que en las escuelas hay poca o
nula información sobre los trámites para
alumnos transnacionales”.
De acuerdo con las mamás, los
directores desconocen los protocolos
de inscripción para alumnos
transnacionales, cargan con estigmas
negativos sobre personas migrantes y
en palabras de una de ellas: “Rechazan
a los niños y no los inscriben. Nos
dicen que no se puede porque no
tienen boletas mexicanas, ni siquiera
nos dicen a dónde ir o qué hacer”,
explicó Betsabé Román.
Científica invitada
[Betsabé Román González]
investigadora del Instituto
Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey
(ITESM), indicó que en México
hay muy pocos estudios que
abordan la perspectiva de
los niños y jóvenes cuando
migran, o mejor conocidos
como alumnos transnacionales.
Generalmente los estudios que
abordan temas sobre la niñez
migrante en México centran
su atención en temas de
políticas públicas
No hay
protocolos de
bienvenida ni
de seguimiento
para los niños migrantes
y sus familias. En las
visitas que hemos
realizado en Morelos,
son las madres las
encargadas de hacer
los primeros trámites
y quienes nos cuentan
el proceso para la
inscripción, revalidación
y seguimiento del
recorrido escolar
de sus hijos...”