PROG. FORMULACIONTFG-IISEM2018-G2

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA DE ARQUITECTURA
Portal institucional de la Universidad
de Costa Rica
http://www.ucr.ac.cr/
Portal de la Escuela de Arquitectura
http://arquis.ucr.ac.cr/
Portal de Noticias de la Escuela de
Arquitectura
http://arquinformando.blogspot.com/
PROG.
II.CICLO.2018
FORMULACION DE TRABAJOS
FINALES DE GRADUACION
INFORMACION GENERAL
Nombre del curso: Formulación de Trabajos
Finales de Graduación (teoría)
Sigla del curso: AQ-0256
Grupo: 02
Créditos: 2
Tipo: Alto Virtual
Horario del curso: Jueves 10.00 am a 12.50
pm
Horario de consulta presencial: Martes de
10.00 am a 12.00 pm (previa solicitud)
Horario consulta virtual: jueves 10.00 am a
12.50 pm (respuesta inmediata) y entre
semana (respuesta en menos de 24 horas).
Los fines de semana no se atienden
consultas.
Facilitadora: Arq. Marcela Vargas Rojas,
Mag.
CONTACTO + REDES
Correo: arq.marcelavargas@gmail.com
Aula virtual: https://mediacionvirtual.ucr.ac.cr/login/index.php
Blog curso: www.investigandoarquitectura.blogspot.com
Social: https://www.facebook.com/investigando.arquitectura

D E S C R I P C I O N
Este curso, el cual hemos llamado ODISEA DE
LAS PREGUNTAS: UN VIAJE COLABORATIVO
POR LOS PLANETAS DE FORMULACION, ha sido
diseñado para desarrollarlo en conjunto con la
Se recomienda matricular el curso tengan
escogido un tema para su desarrollo, o en su
defecto, éste deberá ser seleccionado en la
primera semana.
participación de los y las Arquinautas desde su
inicio, con el fin que, con la guía del docente,
los Arquinautas investiguen, apliquen,
profundicen y aprendan los métodos y teoría
pertinentes al diseño de una propuesta de
investigación interdisciplinaria o
transdisciplinaria en el campo de la
Arquitectura, como una herramienta básica
para cultivar la creatividad y fomentar las
actitudes y habilidades para investigar.
Se pretende que los Arquinautas logren una
concepción integral de su trabajo mediante
la sistematiización por medio del pensamiento
crítico; a medida que vayan indagando,
abordando preguntas de investigación,
desarrollando y profundizando en diversos
componentes de su propuesta, para obtener al
final del curso, trabajos de alta calidad que
correspondan a los esquemas esperados
correspondientes a los Trabajos finales de
Se buscará durante todo el semestre, motivar a
Graduación de la Universidad de Costa Rica.
los estudiantes, de ahora en adelante conocidos
como ARQUINAUTAS, a formular sus propias
preguntas sobre investigación y proyectos de
investigación, con el fin de descubrir
concepciones propias de los Arquinautas que
motiven su interés en procesos y proyectos de
investigación.
A través de los avances y desarrollo de diversas
metodologías explorativas y participativas de
pensamiento crítico, se abarcarán los siguientes
contenidos: Modalidades de los Trabajos Finales
de Graduación / Procesos de conocimiento,
metodologías ciéntificas e investigativas / El
proceso de investigación, guías para
En el transcurso del curso deberán elaborar su
propuesta de Trabajo Final de Graduación
(TFG), de acuerdo a la modalidad que escojan y
que le servirá como base para ser presentado
ante la Comisión de Trabajos Finales de
investigación académica. / Selección y
delimitación de un tema / El uso de la teoría,
incluyendo el marco de referencia y la
propuesta conceptual / El concepto de
sistematización.
Graduación y continuar con el desarrollo de la
investigación.

O B J E T I V O S
El principal objetivo de este curso es que los y las Arquinautas logren una comprensión
aplicada de los diferentes componentes y herramientas para la formulación de una
investigación a nivel de grado, y la importancia formativa y profesional de la formulación
de investigaciones en el campo de la Arquitectura y el Urbanismo, a través de la
retroalimentación, diálogo y co-construcción del conocimiento. Al finalizar el curso los
Arquinautas serán capaces de:
1. Formular (elaborar y redactar) una propuesta de trabajo final de graduación
o de tesis, en el campo disciplinario de la Arquitectura y el Urbanismo.
2. Aplicar principios e instrumentos básicos de investigación, a temas específicos
del campo de la Arquitectura y el Urbanismo.
3. Conocer, en conjunto con el aporte de los Arquinautas, los diferentes
enfoques, métodos y técnicas de investigación y aplicarlos a problemas
particulares relacionados al diseño dentro de la arquitectura y disciplinas
relacionadas.
4. Desarrollar la capacidad crítica, creativa, rigurosa y metodológica para poder
aplicarlos a proyectos de cualquier índole.
5. Desarrollar su capacidad de expresión integral a través de las actividades
relacionadas con la redacción y presentación oral de su propuesta de Trabajo
Final de Graduación.
6. Profundizar en estudios de casos de proyectos de investigación en diversos
temas y disciplinas, relacionados al campo de la arquitectura, planteados por
los Arquinautas.
7. Sistematizar la información para aplicarla a las propuestas.

A P R E N D E R H A C I E N D O
El método de enseñanza del curso se basa en el aprendizaje activo – participativo del
Arquinauta, quien deberá asumir de forma responsable y comprometida las Misiones
Planetarias (individuales); así como también participar en las Misiones colaborativas con el fin
de retroalimentar constructivamente los conocimientos, aprendizajes y misiones de sus
compañeros.
El curso plantea la posibilidad de lograr diversos logros y acercamientos a pensamientos
críticos de la propuesta del trabajo final de graduación, que a su vez deben irse
retroalimentando de forma cíclica durante los diversos avances de las propuestas individuales.
Los avances en las unidades de investigación contemplarán etapas diversas del pensamiento
crítico de la investigación.
A lo largo del semestre, se espera que cada uno de los y las Arquinautas, vaya construyendo
sus respuestas en torno a las preguntas planetarias de cada capítulo, de forma acumulativa y
evolutiva justificando siempre los argumentos de las mismas. En cada acercamiento o avance,
se les indicará las preguntas planetarias mínimas que deberán responder.
M O D A L I D A D A L T O V I R T U A L
Como parte de la iniciativa de la Universidad de Costa Rica de aprovechar los recursos virtuales,
a través de METICS, se ha fomentado la utiización de la plataforma Mediación Virtual UCR. Un
curso Alto virtual se caracteriza por que el 75% de sus clases serán en plataforma virtual y un
25% fìsico-presencial, ambas desarrolladas durante el horario establecido en la guía de
horarios.

A C T I V I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
A lo largo del semestre se desarrollarán actividades sincrónicas (en horario del curso,
simultáneas y colaborativas) y asincrónicas (extra clase e individuales) a continuación descritas:
A c t i v i d a d e s s i n c r ó n i c a s
Foros Galácticos: a través de los foros virtuales se fomentará la discusión y reflexión
sobre temas específicos y generales de la investigación en Arquitectura y Urbanismo, a
ser propuestas tanto por la guía docente como por los Arquinautas. Durante el semestre,
se realizarán un mínimo de 7 foros planteados por la guía docente, Cada foro establece
el mínimo de participaciones esperadas por Arquinauta. La participación en los foros
virtuales se valorará con base en los siguientes aspectos: innovación en el pensamiento,
capacidad de síntesis, respeto, calidad del aporte, promoción del diálogo constructivo,
pensamiento crítico y reflexivo.
Misiones colaborativas: consisten es actividades colaborativas y de simulación
organizada en Tripulaciones (máx. 4 personas) utilizando diversas herramientas virtuales
tales como google docs, google slides, talleres de co-evaluación, entre otros. Durante las
Misiones Colaborativas (sincrónicas) recibirá retroalimentación en forma de preguntas,
recomendaciones y comentarios constructivos, tanto de sus compañeros como de la
docente guía, como insumo para mejorar la propuesta.
Charla y Taller práctico (presencial sobre el acceso y la utilización de las bases de datos
internacionales de la UCR. Nivel de acceso en Biblioteca Tinoco.
Mini-exposición de propuestas TFG: se coordinará la realización de una actividad
divulgativa donde cada Arquinauta presentará su propuesta final de TFG en un tiempo no
mayor a 5 minutos (ver cronograma de actividades).

A c t i v i d a d e s a s i n c r ó n i c a s
Lectura de Guías Planetarias: son 8 Guías Planetarias, cada una correspondiente a cada
capítulo de la propuesta TFG y al resumen. En ellas encontrará insumo teórico en
formato de video, enlaces a presentaciones resúmen, videos de youtube, archivos
descargables y mucho más.
Misiones Planetarias (semanales): La función de estas actividades es que cada
Arquinauta pueda avanzar de forma continua y progresiva en la formulación de su
propuesta de investigación. Puede encontrar las misiones (propósito, indicaciones y
fecha de retroalimentación) al final de cada Guía Planetaria. Estos ejercicios individuales
que permiten engranar las actividades y simulaciones grupales en clase con el desarrollo
de la propuesta individual.
Avances de Misión (individuales): Cada Arquinauta deberá subir a la plataforma de
Mediación Virtual su documento virtual del correspondiente avance. Cada avance será
de carácter acumulativo y evolutivo en relación con el anterior, tanto en contenido como
en las referencias bibliográficas utilizadas. Los avances de misión se evaluarán según los
siguientes criterios: (1) Ortografía y gramática, (2) Pensamiento crítico y analítico, (3)
Capacidad de síntesis, (4) Pertinencia y relevancia, (5) Legibilidad gráfica, (6) Formato
APA, (7) Cumplimiento de contenidos solicitados.
Taller de valoración: en la fecha de entrega de los avances se realizarán ejercicios de
valoración del avance de las propuestas individuales (tanto propias como de un
compañero), mediante el uso de una herramienta de pensamiento crítico para una mayor
autonomía y flexibilidad del Arquinauta en el proceso de formulación.
Valoración continua: con frecuencia se les solicitará a los Arquinautas que valoren el
grado de aprendizaje y satisfacción con las actividades desarrolladas en el curso, esto
para realizar mejoras al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Revisión individual personalizada: Debido a que los temas a desarrollar son muy
variados y específicos, se realizarán además sesiones individuales (virtuales o
presenciales) a solicitud de los Arquinautas, brindándole apoyo teórico, práctico y
técnico al Arquinauta, con el fin de lograr un avance significativo en su formulación.

DESGLOCE DE ACTIVIDADES Y PORCENTAJES
EVALUACION
ACTIVIDADES
Foros Galácticos
Misiones Colaborativas
1º Avance de Misión (CAP. 1-3)
2º Avance de Misión (CAP. 1-4)
Entrega Final de Misión (CAP. 1-6)
TOTAL
15%
15%
15%
20%
35%
100%
B L O G Y F A C E B O O K D E L C U R S O
El blog investigandoarquitectura.blogspot.com nace con el objetivo de crear un espacio virtual
para la difusión del conocimiento generado entre profesores y Arquinautas durante el semestre
a modo de espacio de consulta. En él podrán encontrar información general del curso y de las
profesoras, sinopsis de las clases, tareas, artículos de interés, reflexiones y otros, resúmenes
de las propuestas de TFG elaborados por los ex Arquinautas en el curso, bibliografía general y
específica sobre investigación, enlaces de interés adicionales.

E S Q U E M A D E M I S I O N
(P) = Sesión presencial física
[MP] = Misión Planetaria
[FG] = Foro Galáctico
[MC] = Misión Colaborativa
S U P E R I N N O V A
1 6 / 0 8
D E S P E G A M O S
Inicio de Entrenamiento para la Odisea
Inicio de Preparación para la Odisea
2 3 / 0 8 ¿ Q U E Q U I E R O I N V E S T I G A R S O B R E A R Q U I T E C T U R A Y P O R Q U E ?
[MP] Mapeando las ideas iniciales + Carta de intenciones
[FG] ¿Qué quiero investigar sobre Arquitectura y porqué?
F E N O M E N O I D E
3 0 / 0 8
( P )
¿ Q U E S E H A I N V E S T I G A D O S O B R E M I T E M A / P R O B L E M A ?
[MP] Carta de intenciones (revisión opcional)
[MC] Creando nuestro registro planetario
0 6 / 0 9
¿ C Ó M O E S T O Y C O N S T R U Y E N D O E L P R O B L E M A D E I N V E S T I G A C I O N ?
[MP] Construyendo el problema
[FG] ¿Cómo estoy construyendo el problema (evitando la historia única)?
1 3 / 0 9
¿ C U A L E S M I P R O B L E M A D E I N V E S T I G A C I O N Y S U S D E L I M I T A C I O N E S ?
[MP] Video-problema
[FG] ¿Cuál es mi problema de investigación y sus delimitaciones?
2 0 / 0 9
¿ C U Á L E S S O N M I S P R E G U N T A S D E I N V E S T I G A C I O N ?
[MP] Valorando la coherencia: problema-preguntas
[FG] ¿Retroalimentando la Tabla Capitular (preguntas de investigación?

O B J E T I V U S
2 7 / 0 9
¿ C U A L E S S O N M I S O B J E T I V O S D E I N V E S T I G A C I O N ?
[MP] Valorando la coherencia: problema-preguntas-objetivos
[FG] Retroalimentando la Tabla Capitular (objetivos de investigación)
0 4 / 1 0 E N T R E G A D E L P R I M E R A V A N C E D E M I S I O N
[FG] ¿Qué he aprendido hasta el momento?
Inicio del Taller de Valoración del avance
T E O R A M A + R E F
1 1 / 1 0
¿ C Ó M O S E E S T U D I A U N C A S O ?
[MC] Estudio comparativo de 2 casos
1 8 / 1 0
¿ C U A L E S M I A B O R D A J E C O N C E P T U A L Y R E F E R E N C I A L ?
[MP] Identificando conceptos clave (iniciado en Planeta SuperInnnova)
[MP] Redactando el marco teórico
[MP] Redactando el marco referencial
[FG] ¿Cómo conceptualicé el problema y qué aprendí del estudio de caso?
M E T O D O L O C U R A
2 5 / 1 0
¿ C O M O S E D I S E Ñ A U N A M E T O D O L O G I A ?
[MC] Concurso de Licitación Metodológica
0 1 / 1 1
¿ C U A L E S M I D I S E Ñ O M E T O D O L O G I C O ?
[MP] Diseñando mi plan metodológico
[FG] ¿Cuál es mi diseño metodológico?
0 8 / 1 1 E N T R E G A D E L S E G U N D O A V A N C E D E M I S I O N
[FG] ¿Qué he aprendido hasta el momento?
Inicio del Taller de Valoración del avance

M I N I - P L A N E T A S E I S + S I N T E S I S
1 5 / 1 1
¿ C U A L E S E L R E S U M E N D E M I P R O P U E S T A T F G ?
¿ C U A L E S L A C O N C E P T U A L I Z A - C I O N D E L O S A L C A N C E S ?
[MP] Conceptualizando mis alcances (revisión opcional en bitácora)
[MP] Resumiendo mi propuesta TFG
[MC] Retroalimentando los resumenes de las propuestas TFG
2 2 / 1 1
( P )
¿ C U A L E S M I P R O P U E S T A T F G ? ( P R E S E N C I A L )
[MP] Exponiendo mi propuesta TFG
Mini-exposición TFG
2 9 / 1 1 E N T R E G A F I N A L D E M I S I O N ( P R E S E N C I A L )
Carta de Despedida
Conversatorio final de la experiencia de la Odisea
0 6 / 1 2 A M P L I A C I O N

M A T E R I A L D E L E C T U R A
L e c t u r a s o b l i g a t o r i a s ( d i s p o n i b l e s e n m a t e r i a l v i r t u a l )
Escorcia O, O. Manual de investigación: Guía para la formulación, desarrollo y divulgación de
proyectos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2009.
Elder, Linda; Paul, R. (2002) El arte de formular preguntas esenciales.
Till, Jeremy (sin fecha) What is architectural research? Architectural Research: Three Myths And One
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Groat, L.; Wang, D. (2002). Architectural Research Methods, John Wiley &Sons, Inc., USA,
De Bono, Edward (1988) Seis sombreros para pensar. 2º Edición. Mica Management Resources Inc:
Barcelona.
L e c t u r a s r e c o m e n d a d a s ( M á s e n e l b l o g d e l c u r s o )
Barrantes Echavarría, Rodrigo, Investigación un camino al conocimiento, un enfoque cuantitativo y
cualitativo, EUNED, 2001, C.R.
Barahona I., María de los A., The Lifeworld and Dwelling Experiences of Hispanic Migrant Workers, From
southern Michigan to Southern Texas, Thesis Doctoral, The University of Michigan at Ann Arbor, EEUU,
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Barahona I., María de los A., Shirley M. Campos V., Guía para el Acceso al Espacio Físico en Áreas
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de la Tierra, Defensoría de los Habitantes y otros, Fundación Cooperación para el Desarrollo Sostenible,
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Gehl Jan, Gemzoe Lars, Public Spaces Public Life, The Danish Architectural Press and the Royal Danish
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Jenks Charles, The New Paradigm in Architecture, The Language of Post-Modernism, Yale University
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Merleau-Ponty,M.Phenomenology of Perception, Routledge & Kegan Paul; 1962 Muñoz Razo Carlos,
Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial Pearson Educación Mexico 1998.
Rossi, Peter H., Freeman Howard E., Evaluation A Systematic Approach, Sage Publications, Inc., Calif.,
USA, 1986. Ruano, Miguel. Ecourbanismo, Entornos Humanos Sostenibles : 60 proyectos, Ed. Gustavo
Gili, SA, Barcelona, 1999.

I N F O S O B R E S E R V I C I O S Y C U R S O S U C R
1. Programa de Inglés gratuito para estudiantes activos de la UCR:
www.inglesporareas.ucr.ac.cr/ | email: cursosinglesxareas.fl@ucr.ac.cr.
2. Programas académicos en el extranjero
http://www.oaice.ucr.ac.cr/en/information-ucr-students.html
3. La Facultad de Letras ofrece cursos de (1) Comprensión de Lectura, (2)
Expresión oral (3) Redacción y ortografía (consultar guía de horarios o cursos de
extensión docente)
4. Comisión Institucional contra el Hostigamiento Sexual Asesoramiento y
atención a aquellos estudiantes, hombres y mujeres en casos de hostigamiento
sexual y/o conductas de acoso. Tel.: 2511 4898 | Email:
comision.contrahostigamiento@ucr.ac.cr | 100 N y 75 E de Office Depot, San
Pedro Reglamento de la Universidad de Costa Rica contra el Hostigamiento
Sexual: http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/hostigamiento_sexual.pdf
5. Centro de Atención Psicológica (CAP) Escuela de Psicología, teléfono: 2511
5776 6. Cuido y atención integral de hijos o hijas de estudiantes. Casa Infantil
Universitaria, teléfono: 2511 5302 | http://orientacion.ucr.ac.cr/ciu/ (1) Cuido por
horas de infantes menores de 3 años y 7 meses, mientras asisten a sus
actividades académicas. (2) Atención integral e interdisciplinaria (Educación
Preescolar, Psicología y Enfermería). (3) Asesoría en temas de crianza y salud
infantil. (4) Acompañamiento y atención psicológica