[02] PLANETA FENOMENOIDE - 2020

Guía Planetaria
Misión TFG
Material interactivo
Curso AQ-0256 | G2
Universidad de Costa Rica
Escuela de Arquitectura
Guía del planeta
FENOMENOIDE
Construyendo el problema de la misión
Material realizado y compilado por
Marcela Vargas Rojas | Agosto 2016

El planteamiento del problema es
más importante que la solución,
ya que un problema mal
planteado (basado en
suposiciones y no hechos), podría
provocar más problemas en lugar
de solucionarlo. Ya que “Si se
define el problema en términos de
posibles soluciones, se les está
[cerrando] la puerta a otras
posibles soluciones más
efectivas”. (Naggy, s.f.).
ACCEDA A UN
RESUMEN CON
EJEMPLO
Elaborado por estudiantes
(Enero, 2013)

O D I S E A D E L A S P E R G U N T A S
¿Cuáles son las partes
de un problema de
investigación?
I N V E S T I G A N D O A R Q U I T E C T U R A . B L O G S P O T . C O M

E S T A D O D E L A
C U E S T I Ó N
Cartografiando el vacío es una metáfora para abordar, no
solamente el potencial Problema de Investigación, sino en
particular se refiere al Estado de la Cuestión, también llamado
Antecedentes o Estado del Arte. En la siguiente presentación
podrá conocer más al respecto del mismo, su función y su
importancia.
¿ Q U É T I P O S D E A N T E C E D E N T E S E X I S T E N ?
Existen dos tipos de antecedentes: los antecedentes teóricos y los
antecedentes de campo. De acuerdo a Rena (2008), “Los teóricos
son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como
libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular, y
los de campo son todas aquellas investigaciones que se hacen con
sujetos o de tipo experimental, donde se recaudan datos
numéricos o información descriptiva” (parra 2).
En los antecedentes de campo se incluyen además las referencias
a proyectos similares, donde algunos de ellos podrían convertirse
en casos de estudio como parte de la investigación.
Más información sobre los tipos de
antecedentes y su estructura de
redacción. (Buscar ejemplos en
otras investigaciones y TFG).

¿ C U Á L E S L A D I F E R E N C I A E N T R E E L
E S T A D O D E L A C U E S T I Ó N Y E L M A R C O
T E Ó R I C O ?
Una confusión muy común entre los nuevos investigadores es la
diferencia entre el Estado de la Cuestión y el Marco Teórico. Si
bien existe una relación entre ambos apartados, las dos proveen
explicaciones básicas para el buen desarrollo de la investigación.
Sin embargo, tienen claras diferencias; el Estado de la Cuestión da
cuenta hasta donde ha avanzado la investigación sobre el tema y
problema de investigación planteado; mientras que el marco
teórico es el que aclaran y contextualizan los conceptos desde
donde se sustentará la investigación y se comprenderá el
problema.
¿ Q U É T I P O S D E H E R R A M I E N T A S D E
R E C O P I L A C I Ó N B I B L I O G R A F I C A E X I S T E N ?
Existen muchos tipos de herramientas de recopilación: las fichas
bibliográficas, las reseñas, las fichas hemerográficas. (Busca
ejemplos de cada una y cómo elaborarlas)
Estas herramientas nos permiten recopilar de forma organizada y
categorizada la información adquirida de diversas fuentes de
información, entre ellas están las bases de datos, las bibliotecas,
artículos científicos, trabajos finales de graduación, congresos, y
otros. para construir el denominado Estado de la Cuestión y el
Marco Teórico
Ejemplos de herramientas
bibliográficas en págs. 82-84 en el
texto de Escorcia, O. (2009)

¿Cómo
ANALIZAR CRÍTICAMENTE
UN ARTÍCULO CIENTÍFICO?
Una vez que hemos recopilado los artículos científicos, debemos tener una
estrategia de lectura y análisis que nos permita sustraer lo esencial de ellos:
sus planteamientos, posturas conceptuales, abordajes metodológicos,
hallazgos y conclusiones.
1. Lee el artículo una vez sin realizar apuntes para obtener una idea general
del contenido.
2. Busca los términos o palabras que no te sean claras.
3. Explica el esquema y contenido en voz alta si te es más fácil que escribirlo.
4. Escribe un resumen del artículo que sea corto, de unas tres o cuatro
oraciones.
5. Vuelve a leer el artículo y subraya los conceptos temáticos y haz
anotaciones.
6. Resalta la tesis ó argumento principal que plantea el autor o que trata de
probar.
7. Subraya los conceptos que aparecen frecuentemente.
8. Anota cualquier concepto que no se haya probado o explicado por
completo.
9. Escribe el sumario o reseña del artículo.
10. Investiga al autor del artículo para conocer sobre sus calificaciones.
11. Identifica el propósito del artículo, lo que el autor esté tratando de probar.
12. Responde qué tan exitoso fue el autor en probar su tesis. Declara ejemplos,
como citas de texto, para describir los argumentos particularmente
exitosos o fallidos.
13. Compara el artículo con otros artículos sobre el mismo tema.
14. Escribe cualquier pregunta que haya quedado sin respuesta.
15. Explica por qué el artículo debe ser de interés para tu investigación.
16. Identifica citas de interés en el artículo, crea una ficha y reseña
bibliográfica.
17. Revisa la bibliografía de artículo, puede sugerirte otras fuentes.

PASOS Y FORMAS
PARA EVALUAR UN
ARTICULO CIENTÍFICO
Dominguez (2007) señala que:
La revisión de la literatura de investigación empírica sobre el tema y
de teorías relacionadas o afines. Esto, nos informa sobre:
• ¿Qué se sabe sobre el tema?: Resultados, argumentos,
conclusiones, datos.
• ¿Cómo se ha pensado el tema?: Teorías, conceptos, modelos, etc.
que han sido o se han considerado fructíferos.
• Cómo se ha construido metodológicamente el acervo de
conocimiento existente: Diseños (estrategias de investigación);
Marcos Teórico-Metodológicos (por ej. “fenomenología”); Técnicas
de investigación y análisis." (p. 47)
En el siguiente video se explica un ejemplo de cómo evaluar un artículo
científico con el propósito de preparar un estado de la cuestión en la
disciplina de Historia.

O D I S E A D E L A S P E R G U N T A S
¿Cómo se construye
el problema de
investigación?

¿ Q U É E S E L P R O B L E M A D E I N V E S T I G A C I Ó N ?
Según Escorcia (2009), la formulación del problema es en esencia lo
que se va a investigar del tema de investigación planteado, esto por
cuanto cada tema tiene una complejidad implícita y debemos como
investigadores delimitar los aspectos principales de interés que
podremos estudiar y plantear soluciones para ellos en un período de
tiempo factible.
El primer paso de la formulación de un problema es “la
identificación y descripción de situaciones negativas, deficientes,
indeseadas, carencias o vacíos”. (Ibid, p. 47). El problema nos plantea
una serie de preguntas que son necesarias de responder mediante un
proceso de investigación.
En la imagen inferior pueden revisar el Mapa Conceptual sobre el
Problema de Investigación.
HAGA CLICK PARA VER EL MAPA CONCEPTUAL AMPLIADO

¿ Q U E T I P O S D E P R O B L E M A E X I S T E N ?
Teóricos - Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos en
la disciplina, incluye planteamientos sustantivos , los cuales
pueden llegar a ser parte de postulados teóricos de la disciplina.
Prácticos - Conlleva objetivos de implementación para
solucionar condiciones o “realidades” . Contempla el desarrollo
práctico de un asunto o problema.
Teórico – prácticos - Utilización de postulados teóricos o
planteamientos normativos , en la solución de problemas de la
práctica.
¿ C Ó M O V A L O R O E L P R O B L E M A ?
Su importancia: valorar el problema a partir de la frecuencia
con la cual ocurre, el número de personas afectadas por él, la
severidad del efecto, la importancia del problema percibida por
uno y la importancia del problema percibida por otros.
Su viabilidad: tomando en consideración el tiempo disponible,
los conocimientos con los que se cuenta, el acceso a la
información, la posibilidad de aportar a la solución, la necesidad
de un enfoque interdisciplinar, entre otros. Algunos de los
errores más comunes al plantear el problema son: (1) muy
amplio, no está delimitado; (2) muy específico, intrascendente;
(3) No se puede medir en la práctica; (4) Ya está resuelto, no hay
novedad; (5) El investigador no posee los recursos para
investigarlo.
Impactos negativos: se debe tener en cuenta las implicaciones
de las soluciones a aportar en términos éticos, políticos, sociales,
económicos.

A P R O X I M Á N D O N O S A L
P R O B L E M A
¿ C Ó M O P L A N T E A R L O A D E C U A D A M E N T E ?
El problema debe plantear una relación entre dos o más
variables (en investigaciones cuantitativas), temas o aspectos
de interés.
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad en forma de enunciado.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba empírica, es decir, poder observarse en la
realidad en investigaciones aplicadas; mientras que en
investigaciones teóricas debe poder validarse a través de la
argumentación teórica sustentada en fuentes válidas y
actuales.
¿ C Ó M O A N A L I Z O E L P R O B L E M A ?
Confirmar que el problema existe realmente: quién, qué,
cuándo, dónde y por qué el problema es más grave.
Identificar las causas, fuerzas y factores significativos:
utilizando diagramas causa-efecto, árbol de problemas o
análisis de campo de fuerza.
Identificar los obstáculos que no permiten lograr la
situación deseada = resolver el problema.

A P R O X I M Á N D O N O S A L
P R O B L E M A
¿ C Ó M O A C L A R O E L P R O B L E M A ?
Comenzar con lo que se sabe y decidir qué información
hace falta.
Reunir información sobre el problema utilizando cuatro
tipos de información: datos de hechos, inferencia a partir
de los datos, especulación y opinión.
Reconocer la influencia del contexto en el problema:
social, económico, cultural, político, tecnológico.
Analizar críticamente la forma en que otros han
abordado problemas similares. (Estado de la cuestión y
proyectos similares)
¿ C Ó M O D E F I N O E L P R O B L E M A ?
En términos de necesidades y no de soluciones,
identificando las posturas de todos los actores implicados
en el problema.
Tener una claridad conceptual sobre el problema.
Una vez analizada la información, se procede a escribir
el enunciado del problema en una frase concisa, completa
y clara.
El problema no es la ausencia de su solución, sino un
estado negativo existente.

E L P R O B L E M A Y S U S
D E L I M I T A C I O N E S
E L P R O B L E M A Y L O S S U B P R O B L E M A S D E
I N V E S T I G A C I Ó N
El problema de investigación engloba dos o más subproblemas
(componentes) donde la suma de las soluciones a cada
subproblema podrá brindar una respuesta al problema global o
general. En este apartado se debe enunciar el problema y los
subproblemas, desarrollándolos a partir de sus causas, efectos,
actores y factores influyentes; de forma argumentada y
evidenciada.
Estas evidencias podrán ser datos numéricos, información
recopilada empíricamente (fotografías, entrevistas, mapeos,
diagramas, croquis), noticias, encuestas nacionales, informes
institucionales, entre otros.
TIP: Se recomienda seleccionar
máximo tres subproblemas que desea
solucionar, ya que cada subproblema
se convertirá en una subpregunta de
investigación, que a su vez se
tranformará en un objetivo específico,
el cual se desarrollará en un capítulo
de la investigación.

E L O B J E T O D E E S T U D I O Y S U S
C O M P O N E N T E S
El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos
conocer y que no puede explicarse en forma inmediata o sin utilización de
la teoría. Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación
pueden ser múltiples es necesario hacer una selección según interés y
factibilidad de investigación con el tiempo disponible y con los recursos que
se cuentan.
Por ejemplo, el objeto de una investigación puede ser “El desempeño
bioclimático edilicio en la salud del personal de los Call Center”, y los
componentes de estudio podrían ser la materialidad, el confort
higrotérmico y las enfermedades laborales. De esta manera, al delimitar los
aspectos o componentes en que se centrará el estudio, esto sienta la base
conceptual de los referentes y teorías que deberán estudiarse y
contextualizarse en el Capítulo 4: Marco Teórico.
Conoce más sobre diversas
aproximaciones al objeto de
estudio en la investigación.
L A D E L I M I T A C I Ó N D E L P R O B L E M A : F Í S I C A
O E S P A C I A L , T E M P O R A L Y S O C I A L
Para analizar el problema real es necesario establecer los límites temporales,
sociales y espaciales del estudio. Retomando el ejemplo anterior, podríamos
sugerir que la delimitación física podría ser un estudio comparativo entre
dos edificios de oficinas de dos empresas X y Z localizadas ambas en el
distrito Y (con su debida justificación); la delimitación temporal, un estudio
de la incidencia de las enfermedades laborales en un período de 5 años (con
su debida justificación) y una delimitación social que incluiría a las personas
que hayan laborado en la empresa al menos 5 años.

H E R R A M I E N T A S P A R A
V I S U A L I Z A R E L P R O B L E M A
MAPA
CONCEPTUAL Y
MENTAL
Sirve para visualizar
los factores clave y
factores secundarios
relacionados con el
problema. Los
factores clave que
ejercen una
influencia
especialmente fuerte
deben colocarse más
cerca de la cuestión
principal. Los
factores secundarios
relacionados por
medio de líneas con
los factores clave
identificados.
ÁRBOL DE
PROBLEMAS
Sirve para visualizar
de forma jerarquizada
las causas (primarias
y secundarias) del
problema y los
efectos (directos e
indirectos).
Primero se identifica
de problema central,
que será el tronco.
Luego en las ramas se
anotan los efectos de
este problema arriba
del mismo,
En las raíces se
anotan las causas del
problema central,.
ÁRBOL DE
OBJETIVOS
Las causas se
convierten en medios
u objetivos
específicos.
Los efectos se
convierten en fines
(alcances).
El problema central
(situación negativa)
se transforma en el
objetivo general
(situación deseada).
Las causas principales
(directas) se
convierten en
posibles
subproblemas a
investigar y
solucionar.

¿ C O M O C O N S T R U Y O U N
Á R B O L D E P R O B L E M A S ?

PREGUNTAS
de investigación
[1/2]
¿ C u á l e s s u f u n c i ó n ?
Al formular una pregunta de investigación se trata de formular el
problema con claridad no la solución. Por eso es conveniente que antes
de pretender evaluar la causa o el tratamiento de un problema primero
averigüe sobre la existencia y características de dicho problema. Una
pregunta de investigación es el cuestionamiento alrededor del cual se
conducirá un proyecto o proceso de investigación.
¿ C u á l e s l a r e l a c i ó n e n t r e l a s p r e g u n t a s y l a
d e l i m i t a c i ó n d e l p r o b l e m a ?
Una pregunta de investigación bien redactada debe poder visualizar
también el escenario, los sujetos o límites del estudio (componentes).
¿Cuál es la frecuencia con que se presentan prácticas de discriminación por la
orientación sexual en las instituciones educativas públicas de secundaria del
cantón de Montes de Oca?
El ejemplo anterior permite visualizar que el investigador trabajará en
las instituciones educativas de nivel secundario del cantón de Montes
de Oca y que su estudio se limitará a evaluar la frecuencia de la
discriminación por preferencia sexual en dichos escenarios, es decir
permite identificar los límites del estudio, el escenario y la población a
estudiar.

GUIA PARA
identificar las preguntas
esenciales
El arte de formular
preguntas esenciales
Lea el documento hipervinculado arriba y realice los siguientes ejercicios:
1- Cuestionar conceptos (pág. 14-19): Este ejercicio le permitirá identificar
las preguntas esenciales sobre la base conceptual (Marco Teórico) en que se
sustenta su propuesta de investigación.
Sustraiga los conceptos clave de tu investigación.
Construya como mínimo (seguramente tendrá muchas asociadas a
cada una) tres preguntas conceptuales simple y tres preguntas
conceptuales complejas en relación con su investigación utilizando
las "Herramientas conceptuales para las preguntas conceptuales" de
p.17 y las indicaciones en p. 19.
2 - Cuestionar datos, información y experiencia (pág. 20-21): Las preguntas
empíricas no resueltas podrían convertirse en preguntas de investigación
del TFG.
Redacte un mínimo de 3 preguntas empíricas resueltas y 3 preguntas
empíricas sin resolver sobre su tema de investigación (según ejemplo
de p. 20).
En las resueltas proponga la fuente de información donde podría
encontrar dichos datos y utilice las respuestas a las mismas para
completar el problema de investigación. Téngalas presente, sin
embargo, ellas no serán las principales preguntas de investigación
porque ya tienen respuesta.
3- Cuestionar las preguntas:
Identifique las preguntas inherentes anteriores con la guía de p.21
4- Formular preguntas complejas interdisciplinarias (p.22-24): Esto les
servirá como guía al momento de entrevistar a otros profesionales y
solicitar recomendaciones bibliográficas.
Realice un mapa conceptual o mental con las disciplinas y
especializades que estarían vinculadas (incluyendo la arquitectura y
sus especialidades) en la construcción del problema.
Genere preguntas de investigación que relacionen dichas disciplinas
con el problema, siguiendo los ejemplos de la pág. 24.

Reflexione
sobre su
propuesta
Fuente de imagen: Elder y Paul, 2002, p. 10

+
Material Complementario
Técnicas de lectura rápida elaborado por estudiantes del
curso (II Semestre, 2013)
Briceño, Carlos A. (2014) Río Urbano. Territorios
Culturales. Estrategias de intervención integral para un
sector de la cuenca media del río . (Revise el Capìtulo del
Problema)
Guía para elaborar una reseña bibliográfica realizada por
Sonia Krum de Nicolaus

COMPLETE LAS MISIONES
PLANETARIAS Y CONTINUE
SU VIAJE HACIA EL
PLANETA OBJETIVUS

Referencias Bibliográficas
Aguilar M., Jorge (2011) ¿Cómo redactar una pregunta de investigación?
[Diapositivas de Power Point[ Recuperado de:
http://www.conductitlan.net/investigacion_cientifica_en_psicologia/como_reda
ctar_una_pregunta_de_investigacion.ppt
[Asesor De Tesis Online] (2015, 22 febrero) Cómo redactar el planteamiento
del problema de una tesis de investigación. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=0iIGrFQ3yoE
Campos, M.; Corrales, L.; Murillo, M. (Enero, 2014) Unidad 2: Problema de
Investigación. [Presentación Power Point] Curso Formulación de Trabajos
Final de Graduación. Escuela de Arquitectura. Universidad de Costa Rica
Elder, Linda; Paul, R. (2002) El arte de formular preguntas esenciales.
Escorcia O, O. (2009) Manual de investigación: Guía para la formulación,
desarrollo y divulgación de proyectos.Universidad Nacional de Colombia.
Bogotá.
Gelmar García Vidal y Enrique Zayas Miranda (2010). El proceso de solución
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Hernández-Pina, F. ( 1998) Métodos de investigación psicopedagógica.
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investigación. México: McGraw-Hill.
Naggy (s.f.) Definir y analizar el problema. Recuperado de:
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'
McGuijan, F. J. (1980) Psicología experimental: Enfoque metodológico.
México: Editorial Trillas.