Rokusova španščina

ŠOLSKO LETO 2019/2020
Rokusova
španščina
¿Profesión?
Animadora, educadora, actriz,
maestra, psicóloga, guía turística,
acompañante, traductora, ponente,
lingüista, psiquiatra, diseñadora,
formadora, escritora, dibujante,
gesticuladora y paseante.
Todo eso no cabe.
Pues ponga “profe de español”
que es lo mismo.
znanje
nas dela
velike

Spoštovane profesorice in spoštovani
profesorji španščine,
pred vami je pregled gradiv, ki jih v prihajajočem šolskem letu
priporočamo za učenje in poučevanje španščine v osnovnih in srednjih
šolah. Poleg pestrega nabora potrjenih učbeniških kompletov naše
partnerske založbe Difusión, ki že več let bogatijo vaše ure španščine, v
tem šolskem letu z veseljem dodajamo še dva nova učbenika, za katera
verjamemo, da vas ne bosta pustila ravnodušnih.
V osnovni šoli se bo priljubljeni novi izdaji učbenikov Gente joven s
šolskim letom 2019/20 pridružil učbeniški komplet REPORTEROS
INTERNACIONALES. Pomemben prispevek novih učbenikov je to, da
poleg zabavnega in otrokom prijaznega učenja tujega jezika – s pomočjo
iger, pesmic, simpatičnih videoposnetkov ter uporabe interneta in drugih
digitalnih orodij – veliko gradijo tudi na razvijanju vrednot, strpnosti
in sprejemanja drugačnosti ter razvijajo strategije učenja in se
prilagajajo različnim učnim stilom.
Srednješolsko ponudbo učbeniških kompletov pa bogati nova, povsem
sveža izdaja učbenikov BITÁCORA. Po mnenju stroke gre za didaktično
najbolj napreden in dovršen, predvsem pa učinkovit učbeniški komplet,
ki daje rezultate že od samega začetka. Z avtentičnimi dokumenti, ki so
vsebinsko izbrani tako, da bi jih dijaki z veseljem prebirali tudi sami doma,
z zanimivimi videovsebinami, ki so brezplačno na voljo prek spletnega
portala Campus Difusión, ter s svojim inovativnim leksikalnim
pristopom že navdušuje tudi na naših šolah.
Poleg tega založba Difusión ponuja še številna dodatna gradiva za
spoznavanje kulture špansko govorečih držav, odlične slovnične vadnice,
ki so nepogrešljiv pripomoček za vsakogar, ki potrebuje dodatne
naloge za urjenje slovničnih struktur, številna poenostavljena berila ter
ne nazadnje tudi dodatne didaktične priročnike, ki so namenjeni vam,
učiteljem španščine.
Vabim vas, da v nadaljevanju pregledate kratko predstavitev
najpomembnejših naslovov za osnovne in srednje šole. Prepričana
sem, da vas bosta nova učbeniška kompleta za osnovne in srednje šole
navdušila. Vesela bom, če boste stopili v stik z mano za več informacij ali
za pedagoško predstavitev gradiv na vaši šoli.
Želim vam prijetne ure španščine in upam, da se kmalu srečamo!
Marjeta Juvan
svetovalka za tujejezično literaturo

POTRJENI IN PRIPOROČENI UČBENIKI TER UČBENIKI V POTRJEVANJU ZA
OSNOVNO ŠOLO
Lola y Leo 1
4. razred
Lola y Leo 2
5. razred
Lola y Leo 3
6. razred
Gente Joven 1 Nueva edición
7. - 8. razred
Gente Joven 2 Nueva edición
8. - 9. razred
NOVO
2019
NOVO
2019
Reporteros
Internacionales 1
7. - 8. razred
Reporteros
Internacionales 2
8. - 9. razred
POTRJENI UČBENIKI IN UČBENIKI V POTRJEVANJU ZA
SREDNJO ŠOLO
NOVO
2019
NOVO
2019
NOVO
2019
Bitácora 1
1. in 2. letnik
Bitácora 2
2. in 3. letnik
Bitácora 3
3. in 4. letnik
Aula internacional 1
Nueva edición
1. in 2. letnik
Aula internacional 2
Nueva edición
2. in 3. letnik
Aula internacional 3
Nueva edición
3. in 4. letnik
¡Nos vemos! 1
1. in 2. letnik
¡Nos vemos! 2
2. in 3. letnik
¡Nos vemos! 3
3. in 4. letnik
Gente hoy 1
1. in 2. letnik
Gente hoy 2
3. in 4. letnik

cincuenta y seis
20 veinte
cincuenta y siete
20
sesenta
..
veintiuno 21
Krožki španščine v drugem triletju
2018
DIFUSIÓN USA
LOLA Y LEO
OUR PLATFORM
• medkulturno in celostno učenje španščine (glavna junaka
Lola in Leo sta iz Španije in iz Mehike – spoznavanje
različnih vidikov špansko govorečega sveta že od samih
začetkov)
Unidad 1
GRAMÁTICA VISUAL
Lee y mira.
MASCULINO un caramelo
FEMENINO una piruleta
Free resources for students
un
rojo and teachers
una
roja
un caramelo
una piruleta
amarillo
amarilla
un niño negro
una niña
negra
- tijeras
• prek domiselnih interaktivnih aktivnosti, urjenja ročnih
un caramelo
una piruleta
¡Tú eliges!
azul, verde, naranja,
azul, verde, naranja,
rosa, lila, marrón
rosa, lila, marrón
spretnosti ter zabavnih pesmic in iger
(Yo) me llamo
Ella se
llama
Sí, me llamo Lola.
Y tú, ¿cómo te llamas? (Tú) te llamas
Lola.
spodbuja kreativnost otrok in omogoča,
(Él/Ella) se llama
Prepare your classes in a fast, simple way with the
ñ
da je učenje španščine kar najbolj učinkovito
SONIDOS
Ñ
ñ
LA EÑE
Ñ
Ñ ñ ñ
ñ
Escucha y repite.
Ñ
Ñ
digital tools and the enriched materials on our ñ ñ ñ ñ online
Ñ
tu nombre.
Lee en voz alta y escribe estas palabras.
• privlačen slikovni slovarček za lažje platform in hitrejše
piñata ______________ español ____________ piña ____________
učenje besedišča
araña __________ muñeca ___________ montaña _____________
SAVE
TIME
un caramelo
blanco
un caramelo
Lee en voz alta y repite.
QUALITY AND
RELIABILITY
una piruleta
blanca
una piruleta
Pepe Peña pica piña. ¿Pica piña Pepe Peña ?
Materiales
- una caja de cartón
de tamaño mediano
- papel de regalo,
periódicos, revistas…
- goma EVA o papeles
de colores
- pegamento
- lápices y rotuladores
- plumas, botones, tela…
2 Dibuja y recorta las letras con
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
CON LAS MANOS
Mi caja de español
PaSO A PaSO
1 Forra la caja con el papel
de regalo o de periódico.
3 Pega las letras en la tapa
de la caja.
4 Adorna la caja. 5 Guarda tus cosas para la clase
de español en la caja.
Unidad 1
Ready-to-go
quality
resources
REPORTEROS INTERNACIONALES
Interactive and
self-correctable
adaption of
our most popular
methods
Seminars designed
by professionals in
the sector, and ideas
for classes and digital
training
Španščina kot drugi tuji jezik/
izbirni predmet v zadnjem triletju
48
LECCIÓN 2
Cuad.
p. 18
1
2
3
PLATOS
Lee este artículo.
Asocia una imagen a cada persona y escribe sus gustos.
A Paquita le gusta…
Di a qué platos de los anteriores se refieren estas
frases.
a. Lleva arroz.
FAVORITOS
de nuestros
LOS PLATOS FAVORITOS lectores
a a
b b c c d
c
PAQUITA
61 años,
Madrid
MIGUEL
33 años,
Caracas
SANDRA
12 años,
Sevilla
LUIS
13 años,
Barcelona
b. Lleva carne y tomate.
c. Lleva huevo y patata.
¿Y a ti? ¿Te gustan estas cosas?
A mí (no) me gusta/n…
Yo como mucha verdura y me gusta
de muchas maneras, pero mi favorita
es la menestra. Sobre todo si lleva zanahoria.
Yo soy feliz cuando como pollo al curri.
Tengo un amigo indio que lo prepara muy bien.
La comida que más me gusta es la tortilla de
patatas de mi madre. También me gusta la
tortilla francesa, pero menos.
Las albóndigas con salsa de tomate
son mi plato favorito. ¡Están buenísimas!
la carne el pollo la verdura el tomate las albóndigas el arroz los huevos
EL JUEGO DE LA COMIDA. Escribe en un papel tu nombre
y dos alimentos, platos o bebidas: uno que te gusta y uno que no.
El profesor/a los recoge y los reparte. Intenta adivinar qué le
gusta y qué no le gusta a la
persona de tu papel.
Chiara: no te gusta
el pescado y te gusta
el tomate.
d
¡No!
MI GRAMÁTICA
EL VERBO GUSTAR
(A mí) me gusta/n
(A ti) te gusta/n
(A él, ella) le gusta/n
Me gusta el tomate.
Me gustan las
albóndigas.
Û Gramática, p. 53
Û Cuaderno, p. 15, 17
¿SABES QUE…?
En España, si una
tortilla lleva solo
huevo, se llama
tortilla francesa.
MIS PALABRAS
los huevos
la carne
la tortilla
las albóndigas
el pollo
la verdura
Û Palabras, p. 56
Û Cuaderno, p. 18-20
cuarenta y ocho cuarenta y nueve 49
bogato in uravnoteženo
vključuje spoznavanje
španske in
hispanoameriške
kulture
MIS PALABRAS
tocar
el saxo
estudiar
inglés
escuchar
música
leer
cómics
LOS ALIMENTOS
la verdura
la fruta
la pasta
el pescado
Hundreds of
videos with
exercises
escribir
poemas
beber
refrescos
comer
chocolate
Cuad.
p. 18
Offline Access
1
2
3
LAS ACTIVIDADES
LA COMIDA
Lee el menú de esta escuela.
Busca en el diccionario las palabras que no conoces.
¿Qué día te gusta más?
Lee estos diálogos.
¿De qué día hablan?
1
2
3
EL MENÚ
2 de noviembre 3 de noviembre 4 de noviembre 5 de noviembre 6 de noviembre
Crema de verduras
Ensalada Menestra de verduras
Sopa
Espinacas
Pollo empanado
Pescado al horno Albóndigas con patatas Tortilla de patatas
Lasaña de carne
con ensalada
Natillas
Fruta
Gelatina
Yogur
Fruta
9 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre 12 de noviembre 13 de noviembre
Ensalada
Arroz a la cubana
Gelatina
¡Bieeen! ¡Arroz a la
cubana! ¡Me encanta!
DIÁLOGO 1
Al chico le gusta el arroz a la cubana
y a la chica no. V F
Al chico le gusta el arroz a la cubana y a la chica también.
DIÁLOGO 2
DIÁLOGO 2
DIÁLOGO 3
¡Oh, no! No
me gustan las
lentejas…
¿¡Calamares?! No
puedo comer.
From All Your Devices
Any questions?
pistas
67 • 69
La chica no puede comer lentejas porque
es alérgica. V F
cantar
correr
nadar
volar
chatear
PALABRAS
AMIGAS
DEL COLE
Garbanzos
con espinacas
Calamares a la romana
Fruta
Al chico le encantan las lentejas. V F
Al chico no le gustan los calamares. V F
MIS
¡A mí
también!
Espaguetis
Bistec a la plancha
con ensalada
Flan
¿Ah, sí? Pues a mí me gustan
mucho, están buenísimas.
¿Por qué no?
Soy
alérgico.
SI ES PARA COMER,
DECIMOS PESCADO.
Ensalada
Paella
Fruta
ARROZ A
LA CUBANA
GUSTOS
LAS MASCOTAS
la tortuga
el pájaro
el pez
el gato
Lentejas con patatas
Pescado a la plancha
Yogur
GUSTAR, ENCANTAR…
me
encanta(n)
el perro
la serpiente
la cobaya
LOS ANIMALES
me gusta(n)
mucho
no me
gusta(n)
no me
gusta(n)
nada
no puedo
Connect from your computer, tablet or phone
Marca si las frases son verdaderas o falsas.
Û Gramática, p. 54
Corrige las falsas.
Û Cuaderno, p. 15, 21
EL JUEGO DE LA ENTONACIÓN. Ahora, escucha los diálogos y fíjate
en la entonación. Después, en grupos de tres, reaccionad ante el
menú de la actividad 1. Imitad la entonación de los chicos y chicas que
habéis escuchado.
najnovejši
učbeniški komplet
za poučevanje
španščine v
osnovnih šolah
New
content
every month
MI GRAMÁTICA
Soy alérgico a los
calamares.
PARA DESCRIBIR
ANIMALES... Y PERSONAS
Thousands
2
of interactive
activities
Download all the resources you need and use them offline
Contact us at campus@difusion.com
¡OJO!
COMPARTIMOS
EL MUNDO
1 ¿Cuántas personas
de la clase no
comen algún
alimento? ¿Por qué?
Taller de lengua 2
LA COMIDA
Y YO p. 61
el caballo
el mono
la vaca
2
PARA LAS PERSONAS,
USAMOS GUAPO/A.
bonito/a
lindo/a
rápido/a
feo/a
lento/a
Two sections
of latest
news
Try it free! Create your account at campus.difusion.com and
find out about the resources and tools our platform has to offer.
5
1
2
SOMOS
CIUDADANOS
DIFUSIÓN USA 9
ponuja številne zabavne
aktivnosti, ki prek igre
razvijajo učenje tujega jezika,
vključuje uporabo interneta
in drugih digitalnih orodij
6
3 4
sistematičen, obvladljiv,
poln avtentičnih
dokumentov (tako pri
pisnih besedilih kot tudi
pri slušnih posnetkih),
številni videoposnetki, ki
z zanimivo in primerno
vsebino pritegnejo
pozornost otrok
razvija strategije učenja,
uravnoteženo vključuje
različne učne stile
56
1
el huevo
el arroz
la carne
el pollo
el tomate
la patata
el limón
los espaguetis
PLATOS E INGREDIENTES
Escribe el nombre de alguno de los ingredientes de estos platos.
gazpacho
tortilla
de patatas
T
O M A T E
H
P
LOS PLATOS
la tortilla
la paella
el gazpacho
las albóndigas
el ceviche
paella
ceviche
Escuchar música.
Tocar la guitarra.
Estudiar español.
Jugar al fútbol.
Lleva arroz.
Mi comida favorita es la pasta.
No puedo comer huevo.
Soy alérgico a los calamares.
A
L
P
2
3
EL CARÁCTER
tranquilo/a
inteligente
divertido/a
simpático/a
trabajador/a
ANIMALES Y CARÁCTER
nervioso/a
tonto/a
aburrido/a
antipático/a
perezoso/a
¿Conoces a personas así? Describe cómo son con tus propias palabras.
a. Mi amiga Julia es independiente: le gusta estudiar sola .
b. es tímido/a: .
c. es divertido/a: .
d. es aburrido/a: .
¡Crea tu mapa mental! Puedes clasificar los animales,
las actividades y la comida en: me gusta / no me gusta.
tímido/a
independiente
pesado/a
gracioso/a
cariñoso/a
pomemben poudarek na učenju
besedišča (vizualno podkrepljeno,
vključuje miselne vzorce, spodbuja
dodajanje individualnega besedišča,
ki je pomembno za vsakega
posameznika)
sociable
57
7
60
1
2
3
En la viñeta 5, ¿por qué los padres de Lucía le hacen esas preguntas?
¿Qué quieren conseguir Lucía y sus amigos con su campaña?
¿Tienes mascota? ¿Quién se ocupa de ella?
spodbuja razvijanje
vrednot, strpnosti,
sprejemanja drugačnosti

BEBIDAS
COMIDA
MEDICAMENTOS
TRANSPORTE
PÚBLICO
leer las presentaciones de distintos chicos
y chicas;
escuchar nombres de personas españolas; escuchar
las presentaciones de distintos chicos y chicas;
chatear, rellenar formularios y escribir un texto
con información sobre una persona;
presentarnos y dar información personal;
preguntar y responder sobre datos personales;
ver cómo una persona se presenta en su videoblog.
• el presente de los verbos llamarse, hablar, ser y tener;
• el singular y el plural de los nombres y los adjetivos;
• la negación;
• las nacionalidades: formas masculinas y femeninas;
• los números hasta el 20;
• a deletrear (el abecedario);
• la división de palabras en sílabas;
• tipos de palabras según la sílaba tónica.
Completa la tabla sobre Amaya.
Es de origen argentino.
Tiene 11 años.
Tiene dos perros.
Vive en Madrid,
en España.
Habla español, inglés e
italiano.
Su teléfono es el
688 773 561.
sí no no lo sé
diecinueve
Španščina kot drugi tuji jezik/
izbirni predmet v zadnjem triletju
GENTE JOVEN, NUEVA EDICIÓN:
• najbolj priljubljen učbeniški komplet za poučevanje
španščine v osnovnih šolah pri nas in po svetu
• širok nabor najrazličnejših aktivnosti,
ki pritegnejo pozornost in učence motivirajo
• številne igre, zanimive videovsebine, veliko
dodatnega materiala
unidad
1
y yo
nuestro Proyecto: Vamos a realizar
un cartel y a escribir la letra de un
rap con información sobre nosotros.
VAMOS A…
VAMOS A APRENDER…
BueNos aiRes,
la ciudad de
mi madRe
mi último cumpleaños
mis mascotas
mi casa
mi dNi
mi teléfoNo
Amaya Romero
casa 932 680 300
móvil 627 532 833
¿Sí o no?
Ca le Marcenado, Madrid
18 dieciocho
19
BITÁCORA, NUEVA EDICIÓN
LA
SIESTA
Jorge Herrera
Estudiante
“Al mediodía, cuando
salgo de la universidad,
voy a hacer deporte: al
gimnasio o a correr un
rato. Como algo en casa
y, luego, por la tarde,
estudio. Pero
no duermo.”
60 | sesenta
Laura Santos
Alumna de 1º de ESO
“Yo como todos los días
en el colegio. Después
de comer, vamos al
patio un rato y jugamos
o hablamos antes de
volver a clase.”
Raúl Pinilla
Funcionario
“Yo soy funcionario y
tengo horario intensivo.
Salgo a las 15 h y como
muy tarde, a las 16 h
o así, pero después
duermo un rato.”
Tomás Fernández y Teresa Suárez
Comerciantes
“Nosotros cerramos la tienda a las 13.30 h
y vamos a casa, porque vivimos muy cerca.
Comemos tranquilamente y yo duermo unos
minutos en el sofá. Mi marido no: él lee el
periódico, ve la tele... Luego volvemos a la
tienda. Abrimos a las 17 h.”
¿Qué es la siesta?
En Latinoamérica y España, algunas
personas duermen después de comer.
En general, no duermen más de una
hora y no lo hacen en la cama. Eso es
la siesta.
Necesitamos la siesta
Necesitamos la siesta por razones
biológicas: después de comer,
la sangre se concentra en el
sistema digestivo y provoca sueño,
especialmente cuando hace calor.
Científicamente está demostrado que
una siesta de 20 minutos (o menos),
mejora la salud y reduce el estrés.
Además, si dormimos una pequeña
siesta, descansamos mejor por la
noche.
La siesta: ¿realidad o
leyenda?
Los días laborables, la mayoría de
las personas no tiene tiempo para
la siesta. Trabajan por la mañana y
por la tarde y, durante la pausa del
mediodía, comen cerca del trabajo o
en el trabajo. Por eso, solo los fines
de semana o durante las vacaciones
comen en casa y pueden dormir la
siesta.
17-21
1. Marisa Chacón
Jubilada
2. Lucía Peña
Médica de familia
3. Eva Canales
Maestra de
educación infantil
po mnenju številnih strokovnjakov
s področja metodike poučevanja
tujega jezika je to didaktično
najbolj napreden, učinkovit in
dovršen učbeniški komplet
4. Pedro Ibáñez
Comercial
01
LA SIESTA
Antes de leer
La siesta
A
¿Qué ideas asociamos con la
palabra siesta?
B
Con dos compañeros, antes
de leer los textos, tratamos de
contestar a estas preguntas.
1. ¿Qué es la siesta?
2. ¿Crees que todo el mundo
duerme la siesta en España?
¿Todos los días?
3. ¿Y en tu país?
4. ¿Crees que es una buena
costumbre dormir la siesta?
¿Por qué?
—Yo—creo—que——es...—
—
—En—España—se—duerme...
—
—Muchos—españoles—duermen...
—
Texto y lengua
Acciones cotidianas
F 5-6-7-8-9
Texto y significado
Los españoles y la siesta
C
Leemos los textos y buscamos
las respuestas a las preguntas
de B.
D 1-2-3
OUR PLATFORM
Leemos los testimonios de las
personas que acompañan el
artículo. ¿Quiénes duermen la
siesta? ¿Qué hace la mayoría?
Comparamos nuestros resultados
con los de un compañero.
E 17-21 3 4
Escuchamos los otros
testimonios y anotamos por qué
duermen y por qué no duermen
la siesta las personas de la
grabación.
Free resources for students and teachers
Nos fijamos en estas formas verbales que aparecen en los testimonios.
¿Cuál es el infinitivo correspondiente? ¿Son formas regulares o
irregulares? Completamos la tabla.
Infinitivo Forma regular Forma irregular
salgo c c
voy c c
Prepare your classes in a fast, simple way with the
salir
como c c
5. Javier Durán
Empleado de
supermercado
estudio c c
ve c c
x
sesenta y uno | 61
Srednja šola
2018
DIFUSIÓN USA
digital tools and the enriched materials on our online
duermo c c
lee c c
platform
SAVE
TIME
QUALITY AND
RELIABILITY
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
01
AGENDA DE APRENDIZAJE
En español y en otras lenguas
Las partes del día
1
Miramos cómo se divide el día en España. ¿Cómo es en nuestra lengua y en nuestra cultura? Lo dibujamos.
por la mañana a media mañana al mediodía por la tarde por la noche
Reglas y ejemplos
El presente: algunas formas irregulares
2
Algunos verbos tienen el presente irregular con varias formas para la raíz, por
ejemplo, dormir, poder y volver. ¿Podemos completar las formas que faltan?
Singular
Plural
Yo
dormir (o>ue) poder volver
duermo
Tú
duermes
Él/ella/usted duerme
ARCHIVO
Nosotros/nosotras dormimos
Vosotros/vosotras
dormís
Ellos/ellas/ustedes duermen
Palabras en compañía
Dormir y dormirse
puedes
pueden
vuelvo
vuelve
volvéis
3 4
¿Podemos deducir las formas que
faltan?
cerrar (e>ie)
cierro
cierras
cerramos
jugar (u>ue)
juego
juegas
jugamos
juegan
Palabras en compañía
El verbo tomar
4 10-11
1
RG / P.140 4 5 23-2412
9
RG / P.140
Algunos verbos, como Observamos hacer, tienen los solo verbos la primera dormir persona y dormirse, irregular. las palabras Completamos ¿Qué irregularidades
las siguientes series.
Completamos las formas que de los ese acompañan verbo y de y salir. las muestras de lengua. ¿Sabemos
observamos en el verbo tener?
qué significa cada uno?
Las marcamos.
tomar un café una cerveza
hacer
salir
tener
hago
dormir muchas horas un rato
primer plato postre
tengo
haces
bien mal
tienes una aspirina
hacéis
62 | sesenta y dos
DE LÉXICO
irse a no poder dormir
—Los fines de semana me gusta dormir un rato en el sofá.
— Me voy a dormir, que es muy tarde y mañana hay que
trabajar.
—No puedo ver películas por la noche: me—duermo enseguida.
—¿Se—ha—dormido ya el niño?
2
¿En nuestra lengua
se utilizan dos
verbos diferentes
como dormir y
dormirse? ¿Cuáles?
68 | sesenta y ocho
dormirse
3
la siesta
en la cama
enseguida
después de comer
en el sofá
viendo la tele
Escribimos tres costumbres que
tenemos relacionadas con el sueño
utilizando dormir y dormirse.
Yo los sábados me voy a
dormir muy tarde.
en el sofá
a las 20 h
RG / P.140
tiene
tenemos
tenéis
tienen
Mis palabras
Mis rutinas
5 25-26
el metro
un baño
el sol
un taxi
una ducha
RG / P.140
Vamos a hacer un juego para memorizar palabras
importantes para cada uno de nosotros. Seguimos los
siguientes pasos.
• Escogemos cinco palabras o grupos de palabras.
• Escribimos con ellas cinco ejemplos relacionados
con nuestros hábitos cotidianos y le damos la hoja al
profesor.
• El profesor redistribuye las hojas entre toda la clase.
• Cada uno lee el texto que le ha tocado e intenta
adivinar de quién es.
“
Por las mañanas, me gusta
tomar un café con leche antes
de ducharme y otro al llegar al
trabajo. ”
¡Ojo!
PROYECTOS
resources
Proyecto en grupo
Hablamos sobre estereotipos
A 10-11
Escribimos en una hoja tres costumbres Se la pasamos a los
de nuestro país o tres estereotipos que compañeros, que deben
están muy generalizados. Podemos usar opinar con una equis (X).
formas como:
—Trabajamos...—/—Se—trabaja...
—
—Viajamos...—/—Se—viaja...
—
C
—Bebemos...—/—Se—bebe...
— Hundreds Luego exponemos las of
—Comemos...—/—Se—come...
—
hojas con los resultados
—Tenemos...—/—Se—tiene...
—
y los comentamos.
—Somos...— —
Proyecto individual
Horarios importantes en mi país
D
Vamos a escribir los datos sobre
nuestros horarios que deberíamos dar
a un español que viene a nuestro país.
Pensamos en el léxico que necesitamos
para hablar de estos temas.
• comidas
• ocio
• comercios y oficinas
• trabajo
• niños y escuelas
• otros
En mi país se desayuna muy
pronto, entre las 6.30 y las
8.00 h.
Ready-to-go
quality
Offline Access
E
B
videos with
exercises
Redactamos nuestro texto
y añadimos las fotografías
que queramos.
F
Leemos nuestros textos
en pequeños grupos
y comentamos las
posibles diferencias que
encontremos.
G
Intercambiamos los textos
con un compañero y nos
hacemos propuestas para
mejorarlos.
From All Your Devices
Any questions?
Los alemanes bebemos
mucha cerveza.
Sí X X
No X X X
En Alemania....
Sí
No
New
content
every month
Interactive and
Seminars designed
self-correctable gre za tako imenovani by professionals in
adaption leksikalni of pristop, the ki sector, prek and ideas
our most popular avtentičnih pisnih for in classes slušnih and digital
methods dokumentov poudarja training
pomembnost usvajanja
stalnih besednih zvez in
Thousands
kolokacij oz. jezikovnih Two sections
of koščkov interactive (language of chunks), latest
ki prežemajo jezik realnega,
activities news
življenjskega sporazumevanja
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sesenta y nueve | 69
Campus Difusión
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DIFUSIÓN USA 9

132
este año: ........................................................................................
amigo
hermana
58 | cincuenta y ocho
85-86
sobrina
padre
hermano
compañeros
11Esta es Beate, mi mejor amiga...
ciento treinta y dos
La primera vez… Fecha Circunstancias Qué pasó
…que viajé solo. Fue en el año 2000.
Yo tenía 12 años.
Iba a ver a unos primos.
Había…
Olía a…
Era…
Me perdí y pasé
mucho miedo.
INDEFINIDO:
VALORAR HECHOS PASADOS
En 2003
estuve en
Colombia.
Fue un viaje maravilloso.
El país me encantó.
Lo pasé fenomenal.
EL PRETÉRITO IMPERFECTO
ESTAR
estaba
estabas
estaba
estábamos
estabais
estaban
HABER
había
TENER, VIVIR
tenía
tenías
tenía
teníamos
teníais
tenían
Verbos irregulares:
SER
era
eras
era
éramos
erais
eran
IR
iba
ibas
iba
íbamos
ibais
iban
MARCADORES TEMPORALES
Ahora
Actualmente
Antes
Cuando yo era niño
Entonces
En esa época
En los 80/90/...
casi todo el mundo
tiene ordenador.
no mucha gente
tenía ordenador.
USOS DEL IMPERFECTO
Las circunstancias en un relato
Iba a Madrid y tuve una avería.
Acciones habituales en el pasado
Ahora no hago mucho deporte. Antes
corría todos los días.
Estados anteriores al actual
Querida
Manuela:
…
¡Hola
Manuela!
Antes no había internet. Y, en cambio,
ahora no podemos vivir sin wifi.
Páginas 172-173
87
Todos los días, antes del 28 de julio...
... de casa a las 7 h.
... el metro y ... en la estación de Sol.
... el periódico y ... un café.
El 28 de julio...
... de casa a las 7 h
... el metro y ... en la estación de Sol.
... el periódico y ... un café.
Y hoy, 29 de julio...
ir
irse
publicar
bajarse
salir
coger
tomar
recoger
levar
cincuenta y nueve | 59
dormir
huir
... a trabajar a las 8 h.
... con dos compañeros a un banco en un
furgón blindado.
Allí ... dinero y lo ... a la oficina central.
... al trabajo a las 8 h.
... con dos compañeros a un banco en un
furgón blindado.
Allí ... dinero, pero no lo ... a la oficina central.
Él ... el furgón y ... solo a toda velocidad.
... en un hotel.
... a la calle disfrazado
con dos maletas.
... al aeropuerto.
... a Río de Janeiro.
... su foto en el
periódico.
ciento treinta y tres
133
NOS VEMOS
Srednja šola
• jasna struktura, sodoben pristop,
preprost za uporabo v razredu
• bogato vključuje kulturne posebnosti
najširše zastopanih špansko
govorečih dežel
• odlični povzetki lekcij, ki opozarjajo
na strategije učenja
7 El placer de viajar
Portfolio
Guarda la postal en tu dosier.
¿Qué me llevo
de esta etapa?
Tarea final Una postal de las vacaciones
Tu grupo ha hecho un curso intensivo de español en Sevilla (o en otro lugar).
En grupos de tres, escribid una postal a vuestro profesor sobre vuestras experiencias.
Sevilla
Preguntas útiles para hacer reservas.
Aspectos importantes para ti en un hotel
o apartamento.
Dos de tus actividades preferidas en
las vacaciones.
Expresiones para reclamar, disculparse y
aceptar disculpas.
Información sobre Mallorca y Cuba.
Expresiones para escribir una postal.
¿Qué temas de gramática son tus “recuerdos”
preferidos de esta lección?
Una actividad que has hecho…
hoy: ........................................................................................
He
esta semana: ........................................................................................
este mes: ........................................................................................
Querido/-a…
Saludos desde…
El curso es…
Ya hemos aprendido…
El hotel / apartamento es…, tiene…
En el tiempo libre hacemos excursiones. Ya hemos…
Pero todavía no hemos…. Nos interesa ver también…
De las comidas típicas ya hemos probado…
Besos,
Esta lección ha sido un pequeño viaje. Has aprendido palabras y expresiones muy útiles para viajar.
¿Qué cosas traes de tu viaje?
Con la postal de Cuba hemos visto que podemos
deducir una nueva regla de gramática (cómo se
forma el pretérito perfecto). Para aprender reglas
puede ayudarte formularlas en tu lengua y escribirlas
en tu cuaderno.
Para recordar gramática nueva es útil aprender de
memoria una frase modelo con la nueva estructura,
por ejemplo para los pronombres:
A mi padre no le gusta la playa.
Ahora puedes construir muchas frases correctas
como estos modelos, por ejemplo:
A nosotros no nos interesan los viajes exóticos.
¿Qué frase modelo quieres llevarte para recordar el
pretérito perfecto?
Además hemos visto que el ritmo es un truco para
aprender palabras, como el rap del viajero. ¿Hay otras
palabras que puedes aprender con ritmo?
Otro lugar que
siempre recomiendo
y que a mí me gusta
mucho es el mirador
de Catequilla. Por
Catequilla pasa el
meridiano cero, el ecuador, que
divide el mundo en dos hemisferios.
Allí hay un monumento de nuestras
antiguas culturas que tiene más de
nueve siglos. Es un observatorio
natural a 2.800 metros de altura. El
cielo toca la tierra, ¡maravilloso!
el volcán Cayambe (5700 m) Y ahora tú: ¿has estado alguna
vez en un lugar extraordinario?
¿Dónde?
Y ahora tú: ¿te gusta el
Panamericana chocolate? ¿En qué momentos Quito, la capital, es visita
lo comes?
obligatoria porque forma
En Ecuador con Héctor.
parte del Patrimonio Cultural
¡Hola! Me llamo Héctor Inca y En muchas regiones del país se de la Humanidad. En Quito les
soy ecuatoriano. Me encanta puede hacer turismo rural en las recomiendo el museo Capilla del
presentarles mi país. “haciendas”. Son casas tradicionales Hombre, donde están los cuadros
que ofrecen alojamiento y además y las esculturas de Oswaldo
Ecuador es el muchas posibilidades para
Guayasamín, un artista de fama
segundo productor hacer excursiones. También hay internacional.
de cacao de Latinoamérica.
Tenemos con visitas guiadas para ver su una visita guiada a las 11 de la
haciendas en “la ruta del cacao” Y ahora tú: en el museo ofrecen
varios tipos de cacao producción. Creo que es una idea mañana. Pero el guía llega tarde
de muy buena calidad. Es muy buena estar en la naturaleza y y se disculpa. ¿Qué dice? ¿Y cómo
la base del chocolate, que me gusta además aprender cómo se produce reaccionas tú?
mucho, sobre todo el chocolate el cacao.
puro con 70 % de cacao.
Y ahora tú: estás en una
hacienda, pero no sabes si tiene
desayuno. ¿Cómo lo preguntas?
Si quiere pasar unos días
inolvidables: las Islas Galápagos
son un paraíso. Son catorce islas
que están en el Océano Pacífico
a casi 1.000 km del continente.
Allí se pueden observar animales
fabulosos como iguanas y tortugas.
El 97 % del territorio es parque
nacional. Las islas son un tesoro
que tenemos que proteger.
Una postal de Ecuador.
Y ahora tú: quieres reservar una Imagina que pasas las vacaciones
noche de hotel en las Galápagos. en Ecuador. Con las informaciones
Llamas por teléfono al hotel: ¿qué de Héctor, escribe una postal a un
dices?
amigo.
árbol del cacao
7
80 | ochenta
ochenta y uno | 81
AULA INTERNACIONAL,
NUEVA EDICIÓN
• eden izmed najbolj uporabljanih
učbeniških kompletov na svetu,
ki s svojim komunikativnim
pristopom navdušuje številne
uporabnike
5
EMPEZAR
TUS AMIGOS
SON MIS
AMIGOS
Mis fotos
EN ESTA UNIDAD VAMOS A
PRESENTAR Y
A DESCRIBIR A UNA
PERSONA
RECURSOS
RECURSOS
COMUNICATIVOS
GRAMATICALES
p hablar del aspecto y del p el verbo gustar
carácter
p los cuantificadores
p expresar y contrastar gustos e (muy, bastante, un poco)
intereses
p los posesivos
p preguntar sobre gustos p también / tampoco
p hablar de relaciones
personales
RECURSOS
LÉXICOS
p la familia
p adjetivos de carácter
p música
• raznoliki avtentični dokumenti,
ki s svojo vsebino pritegnejo
pozornost dijakov
1. LAS FOTOS DE MARCELO
A. Mira las fotos de Marcelo. ¿Qué crees
que significan estas palabras?
B. ¿Cómo se llama tu mejor amigo o
amiga? ¿Y tus padres? ¿Tienes alguna foto
para enseñar a la clase?
Con mi amigo Carlos y su novia.
De excursión con mi hermano.
Con mi sobrina Ana en la playa.
• bogat nabor dodatnega
materiala in videovsebin
na spletni strani Campus
Difusión
Con mi hermana Laura en el Pirineo.
Con mi padre en Sevilla.
Con mis compañeros de clase en Dublín.
GENTE HOY
• prenovljena izdaja priljubljenih
učbenikov Gente, ki ohranja vse
tisto, kar je bilo uporabnikom všeč,
ter odpravlja pomanjkljivosti,
ki so jih uporabniki izpostavili
kot moteče (npr. bolj postopna
obravnava preteklih časov)
12
GENTE E HISTORIAS
formas y recursos
4 La primera vez
¿Cuándo fue la primera vez? ¿Cuántos años tenías? ¿Cómo fue? Elige algunos de
estos temas, o propón otros, y cuenta tus recuerdos siguiendo la tabla de abajo.
La primera vez que viajé solo
La primera vez que practiqué mi
deporte favorito
La primera vez que conduje un coche
La primera vez que fui a un concierto
La primera vez que cobré por un trabajo
La primera vez que estuve en un país
hispanohablante
La primera vez que ligué
5
Recuerdos de infancia
Un español y una uruguaya nos cuentan recuerdos de su
infancia. Toma notas y compáralas con las de un compañero.
6 Imágenes de infancia
Piensa en un escenario de tu infancia.
Evoca las sensaciones, las emociones y las
imágenes, como en una foto o un fotograma
de una película, descríbelo por escrito en
pasado y léeselo a tus compañeros.
En el huerto de mi abuela había una cabaña.
Allí se guardaban trastos viejos y las patatas,
los ajos y las cebollas para el invierno. Olía a
polvo, a viejo y a ajos y a cebollas. Se oían las
gallinas que corrían alrededor. Y al fondo, mi
abuela, que cantaba mientras barría el patio…
No había mucha luz, porque solo había una
ventana muy pequeña. Desde la ventana se
veía un cerezo lleno de cerezas. Lo recuerdo
muy bien porque a mí y a mis hermanos nos
parecía un lugar fantástico para escondernos e
imaginar historias de espías y aventureros…
Se veía/n…
Se oía/n…
CONSULTORIO
GRAMATICAL
7 La historia de El Dandi
A. ¿Puedes reconstruir la
historia de este famoso ladrón
con un compañero? A veces hay
varias posibilidades.
comprar
empezar
formas y recursos
ponerse
B. Ahora, escucha la historia en forma de noticia y compárala con tu versión.
12
GENTE E HISTORIAS
NOVOST 2019:
GENTE HOY, COMPLEMENTO DE ESPAÑOL
PROFESIONAL (lahko se uporablja tudi kot
dodatek za učenje poslovne španščine
k drugim učbeniškim kompletom)

Dodatno gradivo
TODAS LAS VOCES
• priročnik za spoznavanje kulture špansko govorečih držav
GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESTUDIANTE DE ESPAÑOL Posodobljena
in razširjena
• najbolj priljubljena slovnična vadnica po svetu;
prvi izbor učiteljev in učencev
izdaja
• v eni knjigi združuje obravnavo slovničnih struktur od stopnje A1 do B1
• več kot 370 vaj za razumevanje in urjenje določenih slovničnih struktur,
ki so vedno podkrepljene z ilustracijami
• lahko služi kot pripomoček za samostojno delo doma ali pa za dodatne
vaje pri pouku (odlično gradivo tudi za pripravo na maturo)
CUADERNOS DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA
20
19
DIFUSIÓN
DIDÁCTICA
Y MATERIAL COMPLEMENTARIO
• jasna razlaga slovničnih struktur s številnimi nalogami za urjenje
• na voljo v dveh različicah: vsaka stopnja v svoji knjigi
(A1, A2 in B1) ali vse stopnje skupaj v eni knjigi (A1–B1)
TODO OÍDOS
• pripomoček za urjenje slušnega razumevanja na stopnjah A1–A2
• 50 slušnih posnetkov ter številne aktivnosti za urjenje spretnosti
slušnega razumevanja in razvijanja učnih strategij
Colección de didáctica para la formación
de profesores de ELE
Clase de comprensión au
CUADERNOS DE DIDÁCTICA
• odlični priročniki za učitelje tujih jezikov
• na voljo so naslednji naslovi:
PUNTOS FUERTES
La formación del profesorado de español. Innovación y reto.
Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias.
Enseñar léxico en el aula de español. El poder de las palabras.
Enseñar gramática en el aula de español. Nuevas perspectivas y propuestas.
Ï Ideal para profesores de ELE que quieren formarse de manera autónoma, así como para centros que
ofrecen másteres universitarios y cursos de formación de profesores.
Ï Volúmenes dedicados a la formación de profesores, la enseñanza a niños y adolescentes, al léxico y a
la gramática escritos por nombres destacados del ELE.
Ï Libros manejables y con un atractivo diseño, disponibles en formato papel o como e-books.
Ï Colección dirigida por Neus Sans y Francisco Herrera.
UN DÍA EN ...
• zbirka beril za začetno stopnjo (A1); vsaka knjižica predstavi svojo
zgodbo v drugem špansko govorečem mestu (s tem poskrbi tudi
za spoznavanje kulturnih in turističnih posebnosti različnih držav)
Título Libro E-book en Amazon
La formación del profesorado de español. Innovación y reto 978-84-16347-98-8 978-84-16943-55-5
Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias 978-84-16657-42-1 978-84-16943-56-2
Nivel
A1-A2
PUNTOS FUERTES
Ï 50 documentos auditivos con actividades
estrategias de comprensión oral.
Ï Incluye una sección de autoevaluación en cad
Título
Todo oídos
Enseñar léxico en el aula de español. El poder de las palabras 978-84-16943-88-3 978-84-17260-31-6
Enseñar gramática en el aula de español. Nuevas perspectivas y propuestas 978-84-16943-89-0
74 DIFUSIÓN - Catálogo ELE 2019
4 o trim.
2019 978-84-17260-32-3
Un día en Bogotá, Un día en Valencia, Un día en Sevilla, Un día en Barcelona,
Un día en Madrid, Un día en Málaga, Un día en Salamanca, Un día en C. de
México, Un día en Buenos Aires, Un día en la Habana
DESCUBRE
• spoznavanje špansko govorečega sveta prek videovsebin
• primerno za različne stopnje znanja
Descubre España (A1), Descubre el Caribe (A2), Descubre Los Andes (B1),
Descubre Argentina (B2)

Pedagoško svetovanje za tuje jezike
na vaši šoli
SVETOVANJE PRILAGODIMO VAŠEMU ZANIMANJU
IN VAŠIM POTREBAM
»Vsake oči imajo svojega malarja« – in vsak učitelj svoj stil poučevanja.
Iz bogatega nabora gradiv, ki jih ponujamo za poučevanje tujih jezikov,
skupaj z vami izberemo tisto, kar vam je najbolj pisano na kožo.
UČITELJ UČITELJU
Verjamemo v to, da lahko učitelj učitelju najbolje svetuje in pomaga
pri izbiri ustreznega gradiva, saj razume pedagoško delo iz prve roke.
Smo strokovno usposobljen kader, z bogatimi izkušnjami v založništvu
in dolgoletnimi praktičnimi izkušnjami s poučevanjem. Naši svetovalni
obiski tako vedno izhajajo iz prakse, razmišljamo o tem, kaj kot učitelj
potrebujete ter kako lahko z našimi gradivi obogatimo vaše ure tujih
jezikov.
PRIHRANIMO VAM ČAS, PRIDEMO K VAM NA ŠOLO
Prilagodimo se vašemu času in potrebam – obiščemo vas na šoli,
v terminu, ki vam ustreza.
DARILO IN BREZPLAČEN IZVOD GRADIVA
Ob svetovalnem obisku vam priskrbimo tudi brezplačen
izvod učbenika, ki vas zanima, da ga lahko natančneje
preučite in ne nazadnje tudi sami preizkusite v razredu.
Tako si boste zagotovili, da bo delo z našimi gradivi
res ustrezalo vašemu stilu poučevanja. Udeleženci
pedagoškega svetovanja prejmete tudi praktično torbo
in peresnico.
Stopite v stik z nami in skupaj bomo našli termin,
ki vam bo ustrezal!
Marjeta Juvan
svetovalka za tujejezično literaturo
marjeta.juvan@rokus-klett.si
GSM: 051 207 500
Založba Rokus Klett