Objetivo 4 ODS-UNESCO

Anexos
Anexo 3
Marco de indicadores mundiales para el seguimiento de las metas del
ODS 4
ODS 4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades
de aprendizaje permanente para todos
Meta 4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la
enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y
producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
Indicador 4.1.1 Porcentaje de niños y jóvenes: a) en los grados 2/3; b) al final de la enseñanza
primaria; y c) al final del primer ciclo de la enseñanza secundaria, que han alcanzado al menos
un nivel mínimo de competencia en i) lectura y ii) matemáticas, por sexo
Meta 4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso
a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de
calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
Indicador 4.2.1 Porcentaje de niños menores de 5 años cuyo desarrollo se encuentra bien
encauzado en cuanto a la salud, el aprendizaje y el bienestar psicosocial, por sexo
Indicador 4.2.2 Tasa de participación en el aprendizaje organizado (un año antes de la edad
oficial de ingreso en la enseñanza primaria), por sexo
Meta 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y
las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la
enseñanza universitaria
Indicador 4.3.1 Tasa de participación de jóvenes y adultos en la educación y la formación
formales y no formales en los últimos 12 meses, por sexo
Meta 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos
que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para
acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
Indicador 4.4.1 Porcentaje de jóvenes y adultos con conocimientos de tecnología de la
información y las comunicaciones (TIC), por tipo de conocimiento técnico
Meta 4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar
el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional
para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos
indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad
Indicador 4.5.1 Índices de paridad (mujeres/hombres, zonas rurales/urbanas, quintil superior/
inferior de riqueza y otros, como la situación de discapacidad, los pueblos indígenas y los
efectos de conflictos, a medida que se disponga de datos) para todos los indicadores de
educación de esta lista que puedan desglosarse
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