[05] PLANETA METODOLOCURA_2020
En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación. Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación Escuela de Arquitectura Universidad de Costa Rica
En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación.
Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación
Escuela de Arquitectura
Universidad de Costa Rica
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Métodos de
investigación
cuantitativa
TIPOS DEFINICIONES CARACTERÍSTICAS
Histórica
Correlacional
Reconstruye
objetivamente el pasado,
con base en evidencias
documentales confiables.
Determina la variación
en unos factores en
relación con otros.
Depende de fuentes
primarias y secundarias.
Somete los datos a crítica
interna y externa.
Establece relaciones
entre variables o factores.
Determina la variación de
unos factores en relación
con otros.
Descriptiva
Estudio de caso
Describe características de
un conjunto de sujetos o
áreas de interés.
Estudia
intensivamente una
situación única o un
sujeto.
Se interesa en describir
utilizando la estadística.
No está interesada en
explicar.
Sirve para posteriores
investigaciones más
extensas.
No permite
generalizaciones.
Ex post facto
Establece relaciones de
causa efecto después de
que éste último ha
ocurrido y su causa está
en el pasado.
Parte de un efecto
observable.
Útil en situaciones que no
se puede experimentar.
No es tan confiable para
establecer relaciones
causales.
Experimental
(ciencias)
Permite con mayor
seguridad establecer
relaciones de causaefecto.
Cuasiexperimental
Igual que experimental,
pero no en condiciones
de control riguroso de
todos los factores.
Usa grupo experimental y
de control.
procedimientos al azar.
Restrictiva y artificial.
Apropiado en situaciones
naturales donde no es
posible el control
riguroso.
Fuente: Ramírez Robledo, L. et al (2004) Paradigmas y modelos de investigación: Guía
didáctica y Modelo, p. 93 - 101.
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