EVALUACIÓN DE LOS CURSOS - PRIMER SEMESTRE

RC-DA-142
REV 19-08/21

Bachillerato General Presencial
Bachillerato Bilingüe Progresivo en Inglés
Bachillerato Bilingüe Progresivo en Francés
Evaluación de los Cursos
1er. Semestre
agosto-diciembre 2021
Material elaborado por las Academias y
supervisado por jefes de Área Disciplinar
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto - diciembre 2021

INDICE
CONTENIDO
2 Presentación
3 Secuencia Didáctica
4 Créditos por Unidad de Aprendizaje
5 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior
11 Área Disciplinar de Matemáticas
13 Desarrollo del Pensamiento Algebraico
15 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales
17 Los Caminos del Conocimiento
19 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje
21 Expresión Oral y Escrita
23 Vida Cotidiana en Otro Idioma I
25 Inglés Progresivo I
27 Francés Progresivo I
29 TIC I
31 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades
33 Introducción a las Ciencias Sociales
35 Área Disciplinar de Desarrollo Humano
37 Orientación Educativa
39 Actividad Física y Desarrollo Personal
41 Evaluación Formativa
42 Reglamento General de Evaluaciones
43 Evaluación de la 2ª Oportunidad
44 SIASE
45 Plataforma Nexus
46 MS TEAMS
47 Calendario de Actividades Escolares
1
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

PRESENTACIÓN
¡Bienvenido a la Preparatoria 16!
Hoy, es un día especial para nuestros alumnos, puesto que es el comienzo de una nueva vida con
nuevas rutinas, nuevos retos y nuevas oportunidades. Tu compromiso por un futuro profesional y
personal se reflejará en tus resultados a través de tu presencia y participación en la Preparatoria 16 de
la UANL. Es un gusto darte la bienvenida y felicitarte por formar parte de esta nueva Era Virtual en el
semestre agosto – diciembre 2021. Ten la seguridad de que te apoyaremos en tu camino. Estamos
convencidos que este reto digital nos llevará a trascender y transformarnos personal y socialmente.
Permanece decidido y adaptable para aprovechar esta oportunidad de aprender tomando clases a través
del mundo virtual.
A continuación, te entregamos el documento "Evaluación de los cursos" que tiene como finalidad
orientarte sobre los siguientes aspectos:
Fechas de exámenes parciales y globales
Actividades a realizar durante el semestre
Créditos por unidad de aprendizaje
Información sobre SIASE y uso de las plataformas NEXUS y Microsoft TEAMS
En otros aspectos generales, quiero expresarte lo orgullosos que estamos por compartir con ustedes
los colores de nuestra Preparatoria 16 y te invitamos a que te involucres en esta gran institución y ser
parte de esta gran familia. Te invitamos a utilizar la fuerza de voluntad, dando tu mejor esfuerzo, siendo
ambicioso en tus estudios, y creando un compromiso con tu familia, con la sociedad y sobre todo contigo
mismo. Tu éxito académico y bienestar es tan importante para nosotros como para ustedes. Ahora, es tu
turno de iniciar este emocionante viaje.
#SomosUni #SomosPrepa16
MEC MARTÍN MUÑIZ ZAMARRÓN
DIRECTOR
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
2

SECUENCIA DIDÁCTICA
Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conju nto de acti vi dades educativas que,
encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las
actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes
desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.
Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las
Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.
Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de cada
Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:
DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3
Recuperación Compresión Análisis
DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA
Aplicación Metacognición Autorregulación
Producto Integrador
de Aprendizaje
ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la Academia,
y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada Unidad de
Aprendizaje.
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de
entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.
Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de
Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de trabajo
necesaria para la consecución del perfil de egreso del Bachillerato, y son
representados en forma de un valor numérico asignado a cada Unidad de
Aprendizaje del Plan de Estudios.
3
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1er. semestre Bachillerato
General Modalidad Presencial
1er. semestre Bachillerato
Bilingüe Progresivo
Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos
Desarrollo del
*Inglés Progresivo 1
7
4
Pensamiento Algebraico
(BBPInglés)
*Francés Progresivo 1
7
Expresión Oral y Escrita 2
(BBPFrancés)
Vida Cotidiana en otro
Desarrollo del Pensamiento 4
2
Idioma I
Algebraico
Tecnología de la
Expresión Oral y Escrita 2
Información y
2
Comunicación
Tecnología de la
2
Los Caminos del
4
Información y
Conocimiento
Comunicación
Introducción a las
Los Caminos del
3
4
Ciencias Sociales
Conocimiento
Introducción a las Ciencias
Orientación Educativa 1
3
Sociales
Actividad Física y
Orientación Educativa
1
1
Desarrollo Personal
Actividad Física y Desarrollo
TOTAL: 19
1
Personal
Créditos Mínimos
TOTAL, BBP inglés 24
9
para Avanzar
Créditos Mínimos para 12
Avanzar BBP inglés
TOTAL, BBP francés 24
Créditos Mínimos para
Avanzar BBP francés
12
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PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes
competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores necesarios para que continúes con tus estudios de nivel superior.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
RIEMS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
ATRIBUTOS
• Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
• Identifica sus emociones, las maneja de
manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una
situación que lo rebase.
• Elige alternativas y cursos de acción con
base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida.
• Analiza críticamente los factores que
influyen en su toma de decisiones.
• Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles
teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
RASGOS
Identidad
Se reconoce a sí mismo como un
ser con características inherentes a
su personalidad, consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades;
con capacidad de enfrentar los
retos que se le presentan para
responsabilizarse de las
consecuencias de su toma de
decisiones.
COMPETENCIAS GENERALES DEL
ME
Aplica estrategias de aprendizaje
autónomo en los diferentes niveles y
campos del conocimiento que le permitan
la toma de decisiones oportunas y
pertinentes en los ámbitos personal,
académico y profesional.
ATRIBUTOS
• Valora con responsabilidad los
problemas y aciertos en los diferentes ámbitos
de su entorno.
• Analiza diferentes alternativas que tengan
que ver con las características propias de su
personalidad.
• Reconoce y solicita apoyo ante una
situación que impida o restringa el logro de
sus metas.
• Elige posibles soluciones basadas en su
proyecto de vida y profesión.
• Asume las consecuencias de su toma de
decisiones para reordenar sus acciones.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
ATRIBUTOS
• Valora el arte como manifestación de la
belleza y expresión de ideas, sensaciones
y emociones.
• Experimenta el arte como un hecho
histórico compartido que permite la
comunicación entre individuos y culturas
en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
5
Sensibilidad
Percibe emocional o
intelectualmente las sensaciones,
impresiones o afectos, que le
permiten acercarse, entender o
contar con una visión especial para
manifestarse mediante diversas
expresiones artísticas, con un
compromiso ético-social.
Utiliza los lenguajes lógico, formal,
matemático, icónico, verbal y no verbal de
acuerdo a su etapa de vida, para
comprender, interpretar y expresar ideas,
sentimientos, teorías y corrientes de
pensamiento con un enfoque ecuménico.
ATRIBUTOS
• Reconoce al arte con una visión
manifestada en múltiples expresiones
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

• Participa en prácticas relacionadas con
el arte.
• Expresa ideas y sentimientos con un
compromiso ético-social utilizando diversos
lenguajes
• Utiliza diferentes expresiones artísticas
para comunicarse entre las personas y las
culturas
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
ATRIBUTOS
• Reconoce la actividad física como un
medio para su desarrollo físico, mental y
social.
• Toma decisiones a partir de la
valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y conductas
de riesgo.
• Cultiva relaciones interpersonales que
contribuyen a su desarrollo humano y el
de quienes lo rodean.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
ATRIBUTOS
• Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
• Aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
• Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
• Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Vida saludable
Adquiere una actitud positiva y
reflexiva en el logro de buenos
hábitos en su buen desarrollo físico
y mental que le permitan una mejor
calidad de vida.
Comunicación
Maneja y comprende las
Tecnologías de la Información y
Comunicación para aplicarlas de
manera crítica y objetiva, en las
diferentes áreas del conocimiento.
Usa códigos lingüísticos en
distintos contextos lógicos y
matemáticos que le permiten
expresar ideas con sentido ético.
Logra la adaptabilidad que requieren los
ambientes sociales y profesionales de
incertidumbre de nuestra época para crear
mejores condiciones de vida.
ATRIBUTOS
• Valora los buenos hábitos como parte
importante de su desarrollo.
• Analiza posibles consecuencias de
conductas de riesgo
• Reconoce que un buen ambiente
permite una mejor calidad de vida.
• Adquiere un compromiso para un buen
desarrollo físico y mental.
Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación como herramienta para
el acceso a la información y su
transformación en conocimiento, así como
para el aprendizaje y trabajo colaborativo con
técnicas de vanguardia que le permitan su
participación constructiva en la sociedad.
Domina su lengua materna en forma oral y
escrita con corrección, relevancia,
oportunidad y ética adaptando su mensaje
a la situación o contexto, para la
transmisión de ideas y hallazgos
científicos. Utiliza un segundo idioma,
preferentemente el inglés, con claridad y
corrección para comunicarse en contextos
cotidianos, académicos, profesionales y
científicos.
ATRIBUTOS
• Expresa conceptos e ideas, de manera
correcta de forma oral y escrita en su
lengua materna.
• Maneja las tecnologías de la
información y comunicación de
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6

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a partir de métodos
establecidos.
ATRIBUTOS
• Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
• Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.
• Construye hipótesis y diseña y aplica
modelos para probar su validez.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información
y comunicación para procesar e
interpretar información.
Creatividad
Diseña, analiza y explica proyectos
aplicando creatividad e innovación
en la resolución de problemas
tomando como base los principios,
leyes y conceptos.
manera crítica en las diferentes áreas del
conocimiento.
• Utiliza representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas como estrategias
de comunicación.
• Se comunica en diferentes contextos
de manera clara en un segundo
idioma.
Utiliza los métodos y técnicas de
investigación tradicionales y de
vanguardia para el desarrollo de su trabajo
académico, el ejercicio de su profesión y la
generación de conocimientos.
ATRIBUTOS
• Elige los procedimientos adecuados en la
resolución de un problema.
• Comprende de manera reflexiva las fases
que lo conducirán en el logro de su objetivo.
• Elabora y diseña hipótesis tomando en
cuenta los principios, leyes y conceptos.
• Procesa información utilizando las
tecnologías de la información y
comunicación.
• Formula y concluye resultados a partir
de las evidencias obtenidas.
7
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supervisados por Jefes de Área Disciplinar

6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
ATRIBUTOS
• Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
• Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
• Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética
7. Aprende por iniciativa e interés propio a
lo largo de la vida.
ATRIBUTOS
• Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construcción de
conocimiento.
• Identifica las actividades que le resultan
de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
ATRIBUTOS
• Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
Razonamiento
Procesa ideas, conceptos y
argumentos hasta llegar a una
conclusión manteniendo una
postura personal y responsable,
para asumir las consecuencias de
la misma.
Autonomía
Desarrolla y ejerce su libertad,
independencia y organización, en
su proceso de aprendizaje que le
permita la construcción del
conocimiento a lo largo de la vida.
Calidad
Desarrolla su proceso de
aprendizaje con un alto nivel de
calidad, que le permita enfrentar los
retos que la sociedad demanda.
Cooperación
Participa en tareas asignadas, tanto
de manera individual como grupal
con respeto a la diversidad de
ideas.
Emplea pensamiento lógico, crítico,
creativo y propositivo para analizar
fenómenos naturales y sociales que le
permitan tomar decisiones pertinentes
en su ámbito de influencia con
responsabilidad social.
ATRIBUTOS
• Selecciona las fuentes de
información de acuerdo a criterios
responsables.
• Construye su punto de vista de
acuerdo a su importancia y relevancia.
• Integra y estructura conocimientos
nuevos que le permitan una toma de
decisiones con responsabilidad social.
Resuelve conflictos personales y
sociales conforme a técnicas
específicas en el ámbito académico y
de su profesión para la adecuada toma
de decisiones.
ATRIBUTOS
• Elige metas de acuerdo a su
proyecto de vida y profesión.
• Construye su proceso de aprendizaje
tomando en cuenta su propia
organización y libertad.
• Desarrolla técnicas de aprendizaje
que le permitan tanto en el ámbito
académico como profesional enfrentar
los retos que se le presenten.
• Asume las relaciones entre los
conocimientos adquiridos y su
entorno.
Elabora propuestas académicas y
profesionales inter, multi y
transdisciplinarias de acuerdo a las
mejores prácticas mundiales para
fomentar y consolidar el trabajo
colaborativo.
ATRIBUTOS
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agosto – diciembre 2021
8

• Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
ATRIBUTOS
• Privilegia el diálogo como mecanismo
para la solución de conflictos.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la
equidad, bienestar y desarrollo
democrático de la sociedad.
• Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones, y reconoce
el valor de la participación como
herramienta para ejercerlos.
• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre
el interés y bienestar individual y el interés
general de la sociedad.
• Actúa de manera propositiva frente a
fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado.
• Advierte que los fenómenos que se
desarrollan en los ámbitos local, nacional
e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
ATRIBUTOS
• Reconoce que la diversidad tiene lugar
en un espacio democrático de igualdad de
dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de
discriminación.
Responsabilidad Social
Participa de manera responsable
ante la problemática social,
asumiendo una perspectiva ética
en la resolución de problemas.
Compromiso Social
Es sensible a las necesidades de su
entorno y establece un compromiso
en la construcción de una sociedad
mejor.
Integridad
Sigue principios éticos acerca de lo
que piensa, y los traduce en
acciones a través de modelos y
ejemplos, para vivir en armonía
consigo mismo, con la sociedad y la
naturaleza.
• Identifica los rumbos a seguir en el
desarrollo de cualquier problema a
través del trabajo colaborativo.
• Propone sus puntos de vista a la vez
que respeta los de sus compañeros.
• Trabaja y participa con una actitud
positiva en los diferentes roles de las
tareas asignadas.
Construye propuestas innovadoras
basadas en la comprensión holística
de la realidad para contribuir a superar
los retos del ambiente global
interdependiente. Asume el liderazgo
comprometido con las necesidades
sociales y profesionales para
promover el cambio social pertinente.
ATRIBUTOS
• Se informa de problemas de interés y
bienestar de la sociedad en general.
• Propone el diálogo como mediación
en la solución de conflictos.
• Aporta decisiones en la solución de
problemas de interés general.
• Actúa de manera responsable en la
construcción de una sociedad mejor.
Mantiene una actitud de compromiso y
respeto hacia la diversidad de
prácticas sociales y culturales que
reafirman el principio de integración en
el contexto local, nacional e
internacional con la finalidad de
promover ambientes de convivencia
pacífica.
Practica los valores promovidos por la
UANL: verdad, equidad, honestidad,
libertad, solidaridad, respeto a la vida
y a los demás, respeto a la naturaleza,
9
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

• Dialoga y aprende de personas con
distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto
más amplio.
• Asume que el respeto de las diferencias
es el principio de integración y convivencia
en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable
de manera crítica, con acciones
responsables.
ATRIBUTOS
• Asume una actitud que favorece la
solución de problemas ambientales en los
ámbitos local, nacional e internacional.
• Reconoce y comprende las
implicaciones biológicas, económicas,
políticas y sociales del daño ambiental en
un contexto global interdependiente.
• Contribuye al alcance de un equilibrio
entre los intereses de corto y largo plazo
con relación al ambiente.
Respeto a la naturaleza
Demuestra interés hacia la
naturaleza asumiendo una actitud
positiva ante los problemas que se
le presenten priorizando los más
significativos y de importancia
global.
integridad, ética profesional, justicia y
responsabilidad, en su ámbito
personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible.
ATRIBUTOS
• Identifica la diversidad de creencias,
valores e ideas sociales.
• Aprende y respeta los diferentes
puntos de vista.
• Vive y practica valores para vivir en
paz consigo mismo, la sociedad y la
naturaleza.
Interviene frente a los retos de la
sociedad contemporánea en lo local y
global con actitud crítica y compromiso
humano, académico y profesional para
contribuir a consolidar el bienestar
general y el desarrollo sustentable.
ATRIBUTOS
• Reconoce las consecuencias del
daño ambiental en un contexto global.
• Asume con una actitud positiva lo
que como adolescente le corresponde
en relación al ambiente.
• Diseña y promueve soluciones a
problemas ambientales en los
diferentes ámbitos.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
10

Área Disciplinar
de Matemáticas
11
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Jefa de Área Disciplinar
MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz
Coordinador de la Academia de Matemáticas
MA Christian Eusebio Charles Landeros
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
12

Unidad de Aprendizaje: Desarrollo del Pensamiento Algebraico
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 96 6 4
Fundamentación:
En la Unidad de Aprendizaje Desarrollo del Pensamiento Algebraico el estudiante emplea
el pensamiento algebraico, fundamentado en propiedades operativas generales de los
números y su simbolización, para modelar y resolver una situación en contextos reales.
La Unidad de Aprendizaje Desarrollo del Pensamiento Algebraico fortalece como una plataforma
de conocimientos, habilidades, competencias, requeridas y necesarias para el desarrollo de
cualquiera de las áreas del conocimiento en general, pero principalmente apuntala en gran medida
la adquisición de conocimientos para su posterior aplicación, tanto de la Geometría Analítica, la
Trigonometría, Cálculo Diferencial e Integral, así como para la Probabilidad y Estadística. La
adecuada adquisición y aplicación de la conceptualización de esta Unidad de Aprendizaje y la
apropiada conexión con los conocimientos de las demás ramas de las Matemáticas, permite al
estudiante la consolidación de las competencias que necesita, y el desarrollo de otras, para
incorporarse al mercado laboral, contribuir al desarrollo personal y social en el mundo actual.
Contenido Sintético
Etapas
Número
de
sesiones
Primera Etapa
Segunda Etapa
Tercera Etapa
Cuarta Etapa
Operaciones con polinomios 18
Productos Notables, factorización de polinomios y
30
fracciones algebraicas
Ecuaciones lineales en una y dos variables y
30
ecuaciones fraccionales
Ecuaciones cuadráticas 18
Total
96
13
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial
10% Etapa 1 Del 6 al 10 de
septiembre
del 2021
2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 Del 11 al 15 de octubre
del 2021
Examen Global
20% Etapa 1 – 4 Del 22 de noviembre al
1 de diciembre
del 2021
Formativa 60%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa
Evidencia/
Dimensión
Descripción de la Evidencia
Valor
1ª
Evidencia de
aprendizaje
Laboratorio. Aplica las diferentes operaciones con polinomios en
situaciones de contexto matemático.
10 %
2ª
Evidencia de
aprendizaje
Laboratorio. Aplica los diferentes tipos de productos notables y de
factorización para resolver problemas en contextos matemáticos.
10 %
3ª
Evidencia de
aprendizaje
Laboratorio. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales mediante métodos
analíticos y el método gráfico para su aplicación en contextos formales y
reales.
10 %
4ª
Evidencia de
aprendizaje
Laboratorio. Aplica los diferentes métodos de resolución de una ecuación
cuadrática para resolver problemas en contextos formales y reales.
10 %
PIA
Cuadernillo
algebraico
Curso Propedéutico y Cuadernillo algebraico. Serie de ejercicios que
integran el contenido incluido en la unidad de aprendizaje
20 %
Total 60 %
Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia en NEXUS, obtener un promedio mínimo de
70 por etapa en la plataforma de Fortalecimiento a las competencias Numéricas.
Es requisito asistir al curso propedéutico para evaluar el PIA.
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agosto – diciembre 2021
14

Área Disciplinar de
Ciencias Experimentales
15
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Jefa de Área Disciplinar
MC. Nancy Bustillos Garza.
Coordinadora de la Academia de
los Caminos del Conocimiento
MC. Linda Gracia Hernández Rangel.
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agosto – diciembre 2021
16

Unidad de Aprendizaje: Los Caminos del Conocimiento
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en Créditos
Primero 80 5 4
Fundamentación:
La unidad de aprendizaje (UA) denominada Los caminos del conocimiento, aplica en modo general
los caminos de la generación del conocimiento, desde una perspectiva multidisciplinar, que le
permita al estudiante una primera aproximación al análisis, reflexión y valoración de las formas en
las que se construye el conocimiento, y a su vez que reconozca y analice casos del proceso de
construcción y generación del conocimiento científico en las ciencias experimentales, en las ciencias
sociales y las humanidades. Los Caminos del Conocimiento, de primer semestre, corresponde al área
de formación básica del plan de estudios del bachillerato general del Modelo Académico del Nivel
Medio Superior de la UANL. Es transversal con la UA Introducción a las Ciencias Sociales y sirve de
antecedente para las UA de los campos de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y
Humanidades.
Esta UA está organizada en cuatro etapas secuenciadas didácticamente: Fundamentos y desarrollo
del conocimiento humano, en donde se abordan los antecedentes del método científico; Lógica y
conocimiento, donde se analiza la importancia de la lógica en una investigación científica; El método
científico en las Ciencias Experimentales, donde se analizan los principios del método para la
resolución de problemas experimentales y finalmente el Método científico en las Ciencias Sociales,
donde se comprueban las soluciones dadas a problemas sociales existentes a través de la
aplicación de este método. En el contexto de la actual sociedad del conocimiento, se requieren
personas capaces de enfrentar retos y resolver problemas, que construyan y reconstruyan el
conocimiento, propongan soluciones innovadoras y/o tomen decisiones de alto valor que se
traduzcan en cursos de acción caracterizados por su pertinencia, su compromiso social y su enfoque
ético.
Contenido Sintético
Primera Etapa
Segunda Etapa
Tercera Etapa
Cuarta Etapa
Etapas
Número de sesiones
Fundamentos y desarrollo del conocimiento humano 20
Lógica y conocimiento 20
El Método Científico en las Ciencias Experimentales 20
El Método Científico aplicado en Ciencias Sociales 20
Total 80
17
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial
10 % Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre
del 2021
2do. Examen Parcial
10 % Etapa 2 y temas 3.1 y 3.2 de
la etapa 3
Del 11 al 15 de octubre del
2021
Examen Global 20 % Etapas 1, 2, 3 y 4 Del 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Formativa 40 %
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Durante el semestre
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Evidencia. Descripción de la evidencia Valor
1ª Línea del tiempo Línea del Tiempo: Epistemología y desarrollo tecnológico 10 %
2ª Mapa conceptual Mapa conceptual: Principios lógicos 10 %
3ª Análisis escrito
Análisis escrito de estudio de caso aplicando el método
científico experimental.
4ª Diagrama de flujo Diagrama de flujo: Problemática social del entorno 10 %
PIA
Reporte de proyecto de investigación aplicando el método
científico.
20 %
Total 60 %
Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80 % de la secuencia didáctica en la libreta
para tener derecho a la revisión de la evidencia de aprendizaje de cada etapa en la
plataforma NEXUS.
10 %
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agosto – diciembre 2021
18

Área Disciplinar de
Comunicación y Lenguaje
19
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Jefa de Área Disciplinar
MDT Roxana Treviño López
Coordinadora de Español
MDT Roxana Treviño López
Coordinador de la Academia de
Lenguas Extranjeras
MES Pompeyo González Alvarado
Coordinadora de Academia de TIC
MI Diana Janeth Amaro Fernández.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
20

Unidad de Aprendizaje: Expresión Oral y Escrita
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 48 3 2
Fundamentación:
A través de las actividades de esta unidad de aprendizaje el estudiante de nivel medio superior aplica estrategias que
propician el desarrollo o incremento de su competencia comunicativa para expresarse con eficiencia en forma oral y
escrita tanto en el ámbito escolar (con maestros, condiscípulos y autoridades) como en su vida social al
interrelacionarse con miembros de su comunidad, mediante la expresión clara y variada de sus ideas ante
diferentes auditorios y con una diversidad de propósitos.
La Unidad de Aprendizaje de Expresión Oral y Escrita de primer semestre, corresponde a una de las unidades de
aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de Estudios del Bachillerato General, del Modelo Académico
del Nivel Medio Superior de la UANL. Los conocimientos que adquiera en esta unidad de aprendizaje tanto del
proceso de la comunicación como de aspectos sintácticos (oraciones y párrafos), gramaticales (categorías de
palabras), semánticos (los conceptos y sus relaciones) y ortográficos, le serán útiles al estudiar las formas diversas
de expresión (descripción, diálogo y narración). Al abordar los diferentes tipos de textos e investigar en diferentes
fuentes para elaborar sus trabajos académicos, mostrará el dominio en el manejo de conceptos, aplicará
estrategias de comunicación oral y escrita.
Además, este curso promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada en competencias, así
como la Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje transversal del Modelo Educativo de la UANL
respectivamente. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como centro del
proceso de enseñanza- aprendizaje. Así mismo, se incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo
que refuerza la formación integral del estudiante.
Contenido Sintético
Etapas
Número de sesiones
Primera Etapa Desarrollo de procesos cognitivos 12
Segunda Etapa De la oración al párrafo 12
Tercera Etapa Tipologías textuales 12
Cuarta Etapa Expresión oral 12
Total 48
21
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial 10% Etapa 1
2do. Examen parcial 10% Etapa 2 y 3
Examen Global 20% Todas las etapas
Formativa. 60%
TOTAL 100%
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Del 6 al 10 de septiembre
del 2021
Del 11 al 15 de octubre
del 2021
Del 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Durante el semestre
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Dimensión Evidencia Valor
1ª
2ª
3ª
4ª
Evidencia de
aprendizaje
Mapa
conceptual
Evidencia de
aprendizaje
Texto con
estructura IDC
Evidencia de
aprendizaje
Texto escrito
Evidencia de
aprendizaje
Exposición oral
Mapa conceptual sobre un texto de alguna de las UAC que
llevan en primer semestre.
Texto escrito, con estructura IDC, en el que se incluyan
diferentes tipos de párrafo atendiendo a su función.
Texto escrito, acorde a la tipología textual vista en clase.
Grabación de la exposición oral de un tema con
reflexión por escrito sobre la experiencia de la
exposición.
10%
10%
10%
10%
PIA Texto escrito, acorde a la tipología textual. 20%
Total 60%
Nota: ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CONLAS ACTIIVADES DE LA GUÍA INSTRUCCIONAL PARA
LA REVISIÓN EN NEXUS DE CADA ETAPA.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
22

Unidad de Aprendizaje: Vida Cotidiana en Otro Idioma I
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 48 3 2
Fundamentación:
En la Unidad de Aprendizaje de Vida Cotidiana en Otro Idioma I, el estudiante aplica los elementos lingüísticos
básicos del idioma inglés de manera oral y escrita que permiten expresar las características personales más
esenciales en diversos contextos cotidianos. Además, promueve el reconocimiento de una cultura extranjera que
le servirá para desenvolverse con éxito en la misma, no sólo en el sentido lingüístico, sino también en un sentido
cultural.
La intención formativa de esta Unidad de Aprendizaje es contribuir a la formación académica e integral del
estudiante y proporcionar los conocimientos lingüísticos que les permitan tener una comunicación efectiva en el
idioma inglés, de manera oral y escrita, en situaciones nacionales e internacionales. Lo anterior tiene como fin
formar bachilleres capaces de desempeñarse dentro y fuera del país, de manera personal, académica y laboral,
alcanzando el Nivel A1.1., referente al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Adicionalmente, el Modelo Académico de la UANL tiene la finalidad de orientar la planeación, operación y
evaluación académica del Modelo Educativo. La Unidad de Aprendizaje de Vida Cotidiana en Otro Idioma I,
contribuye al desarrollo de competencias establecidas en el campo disciplinar que se alcanzan a través de la
puntual formación de los docentes, el uso de su bibliografía básica, su bibliografía complementaria, material de
apoyo tecnológico y extraordinario. También, se espera que los estudiantes sean capaces de continuar su proceso de
aprendizaje a lo largo de su formación académica y de su vida, estableciendo relaciones entre los diversos
campos de estudio que contribuyan a su formación integral. Los conocimientos y competencias transversales
adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso del estudiante para enfrentar la demanda social y cultural que los
procesos de globalización demandan.
Contenido Sintético
Etapas
Número de
sesiones
Primera Etapa Conociendo a mis compañeros en el aula 12
Segunda Etapa Presentando a mi familia 12
Tercera Etapa Mi vida diaria 12
Cuarta Etapa Yo soy el mejor de la clase 12
Total 48
23
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial 10% Etapa 1
2do. Examen Parcial 10% Etapas 2 y 3
Examen Global 20% Etapa 1,2,3 y 4
Formativa 60%
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Del 6 al 10 de septiembre
del 2021
Del 11 al 15 de octubre
del 2021
Del 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Durante el semestre
Etapa Dimensión Descripción de Evidencia Valor
1ª
2ª
3ª
4ª
Diagnóstica
Dimensión
4
Diagnóstica
Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma
NEXUS.
Diálogo de presentación (NEXUS) Selecciona un tema que puede usar para realizar una
conversación sobre como presentar a una persona.
Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma
NEXUS.
Dimensión
4 Póster (NEXUS) Escribir un párrafo acerca de ti y tu familia y crear un poster.
Diagnóstica
Dimensión
4
Diagnóstica
Dimensión
4
Diagnóstica (NEXUS Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma
NEXUS.
Presentación Digital PP (NEXUS) Seleccionar una serie de fotografías y escribir enunciados
para mostrar su rutina personal diaria.
Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma
NEXUS.
Cuadro comparativo (NEXUS) Seleccionar imágenes de animales y hacer enunciados en
comparativo y superlativo.
Presentación digital en PP sobre un famoso (NEXUS) presentación digital sobre “Las
PIA
actividades cotidianas y hechos sobre tu celebridad favorita”
20%
Total 60%
Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas, el alumno deberá de realizar las actividades de la guía de
aprendizaje y entregar como el profesor lo señale, así como las tareas de refuerzo que el profesor considere convenientes
0
10%
0
10%
0
10%
0
10%
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
24

Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo I
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 160 10 7
Fundamentacón:
In Progressive English I the student develops linguistic competencies in a second
language to communicate effectively in basic and daily life situations in a respectful and
tolerant manner.
Progressive English I is part of the Communication and Language area of the
Progressive Bilingual Program, which contributes to the development of communicative
skills in a second language. These abilities are vital for students’ academic life and
contribute to the internationalization and innovation plans of the UANL’s Educational
Model. This learning unit allows students to develop listening, reading, writing and
speaking skills, as well as the subskills of grammar and vocabulary that fulfill the
complete language practice. The “Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de
Educación Media Superior” (PBC-SiNEMS), former “Sistema Nacional de Bachillerato”
(SNB) through its Agreements 442 and 444 establishes the competency-based
approach, which is set in a scenario of diversity, and is reflected in the “Reforma Integral
para la Educación Media Superior (RIEMS)”. UANL’s Upper Middle Level, aligned with
the RIEMS, has set an Academic Model based on Competencies with a constructivist
approach that strengthens the comprehensive, autonomous and responsible education.
This Academic Model of the UANL responds to needs and current challenges of the
society and provides effective tools for a successful performance in national and
international contexts. Progressive English I address the development of generic and
disciplinary competencies for Progressive English II.
Contenido Sintético
Etapas
Número de sesiones
Primera Etapa First Conversations 40
Segunda Etapa You’re a Student 40
Tercera Etapa From School to Home 40
Cuarta Etapa Travel 40
Total 160
25
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1
2do. Examen Parcial 10 % Etapas 2 y 3
Examen Global 20 % Todas las Etapas
Formativa 60 %
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Del 6 al 10 de septiembre
del 2021
Del 11 al 15 de octubre
del 2021
Del 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Durante el semestre
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa
Evidencia de
Aprendizaje Descripción de Evidencia Valor
1ª
Metacognition
Written dialogue. The student creates a dialogue using
present tense, adjectives, wh-question words and should.
10 %
2ª
Metacognition
Oral presentation. The student elaborates an oral
presentation about an interview with a college student
using the grammar structures and the vocabulary of the
stage.
10 %
3ª
Metacognition
Oral presentation. The student elaborates a routine
using past tense.
10 %
4ª
Metacognition
Song and lyrics. The student creates a song reviewing a
grammar topic.
10 %
PIA
Oral
Presentation
Oral presentation about the free-topic or STEM project
20 %
Total 60 %
Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas, el alumno deberá de realizar
completas las actividades de la guía instruccional, así como las tareas de refuerzo que el profesor
considere convenientes.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
26

Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo I
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 160 10 7
Fundamentación:
L'unité d'apprentissage "Francés Progresivo I", de premier semestre, appartient
aux unités d'apprentissage de formation de base du Plan d'études du
Baccalauréat Bilingue Progressif du Modèle Académique du Niveau Moyen
Supérieur de l'UANL. Cette unité promeut l'Éducation centrée sur l'apprentissage
et dans l'approche par compétences de même que l'innovation académique, les
axes structurels et l'axe transversal du Modèle Éducatif de l'UANL
respectivement.
Dans le développement du cours, s'utilise la Guide d'apprentissage qui se
forme d'une quantité d'activités qui permettent fortifier ou renforcer les
compétences proposées de plus, l'enseignant guide les apprenants dans le
processus d'apprentissage en appliquant stratégies et types d'évaluation
différents comme diagnostique, formative et sommative (Accord 8 du Comité de
Direction du SNB), auto-évaluation, co-évaluation et hétéro-évaluation dans
chaque activité pour donner un feedback et réussir dans son apprentissage.
Cette unité représente le premier cours formel de français pour la plupart
des apprenants après, ils/elles continueront avec le cours de "Francés
Progresivo II" en travaillant les aspects socioculturels, de communication, de
grammaire, de vocabulaire et de phonétique comme toujours.
Contenido Sintético
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Mes cinq sens en action. 50
Segunda Etapa Partager son lieu de vie. 30
Tercera Etapa Vivre au quotidien. 40
Cuarta Etapa S’ouvrir à la culture. 40
Total 160
27
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
06 al 10 de septiembre
1er. Examen Partiel 10 % Étape 1
del 2021
11 al 15 de octubre
2do. Examen Partiel 10 % Étape 2 y 3
del 2021
22 de noviembre al
Examen Global 20 % Étape 1,2, 3 y 4
01 de diciembre del 2021
Formative 60 % PORTAFOLIO Pendant le semestre
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Act. Evidencia Valor
1ª
Évidence
d’apprentissage
Dialogue de présentation personnelle et d’autre
personne
10%
2°
3°
Évidence
d’apprentissage
Évidence
d’apprentissage
Présentation d’un logement. 10%
Vidéo sur tes loisirs, centres d’intérêt et/ou
festivités.
10%
4°
Évidence Carte postale d’un évènement passé. 10%
d’apprentissage
PIA Biographie d’un personnage célèbre. 20%
Total 60%
Importante: Es obligación del estudiante realizar todas las actividades que indique el
profesor para que el portafolio de evidencias tenga el valor mencionado.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
28

Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación I
Frecuencias por Frecuencias por
Semestre
Valor en Créditos
Semestre
Semana
Primero 48 3 2
Fundamentación:
Durante los últimos años, el avance tecnológico ha tenido un crecimiento exponencial. Vemos el uso de
los dispositivos móviles y de escritorio en cualquier ámbito con un sinfín de aplicaciones, y aprender a
usar cada una de estas parecería imposible por la gran cantidad que existe en el mundo; además,
continuamente evolucionan y aparecen nuevas apps, nuevos softwares con versiones actualizadas y
con más herramientas que las hacen más dinámicas y versátiles.
En esta unidad de aprendizaje, el estudiante utiliza las tecnologías de información y comunicación a su
alcance, para obtener información, interpretarla y procesarla, de manera que se mantenga al tanto sobre
las características, sus innovaciones y evolución.
En este curso, el estudiante se informa sobre la cuarta Revolución Industrial, sus nuevos pilares, el
almacenamiento en la nube, la seguridad de la red, la protección de datos, su responsabilidad en el uso
de Internet y las redes sociales, y el impacto que tiene en el quehacer humano; también aplica diversas
apps, software de vanguardia y analiza el panorama de la robótica en el mundo actual.
La unidad de aprendizaje promueve la educación centrada en el aprendizaje, la educación basada en
competencias y la innovación académica, ejes estructuradores y eje transversal del Modelo Educativo
de la UANL, respectivamente. Con ello se promueve el aprendizaje significativo, al considerarla
estudiante como un centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se incorporan estrategias y
tecnologías innovadoras dentro y fuera del aula, lo cual refuerza la formación académica del estudiante.
Contenido Sintético
Etapas
Número de
sesiones
Primera Etapa Tecnologías de Vanguardia 12
Segunda Etapa Aplicaciones Office 365 12
Tercera Etapa Gestión de la Información 12
Cuarta Etapa Conceptos de Robótica 12
Total 48
29
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 6 al 10 septiembre
del 2021
2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 hasta 3.2 11 al 15 de octubre
del 2021
Examen Global 20% Todas las etapas 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Formativa 60%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Act. Evidencia Valor
1ª Presentación
Digital
Elaboración de una presentación interactiva con alguna de las
herramientas mencionadas en la guía de aprendizaje, que contenga
información solicitada de la Etapa 1.
10 %
2ª Presentación
Sway
Elabora un informe creado en Microsoft Sway, que contenga el tema
asignado por el docente. Compartir el Sway con cualquier persona y
enviar el vínculo como recurso externo en Nexus.
10 %
3ª
Caso práctico
Elaboración de un caso práctico resuelto el Microsoft Excel, con un
tema asignado por el docente
10 %
4ª
Ensayo
Expresa mediante un ensayo en un documento digital el tema
“Regulaciones para los Robots”
10 %
PIA
Proyecto en Ms
Sway
Elaboración de una presentación creada en Microsoft Sway que
contenga el aprendizaje que ha dejado en ti, esta Unidad de
Aprendizaje.
20 %
Enviar el vínculo como recurso externo en Nexus.
Total 60 %
NOTAS: Es indispensable cumplir con las Actividades de Requisito solicitadas en la Guía Instruccional (Estrategia
Digital) para tener derecho a la evaluación de la Evidencia de Aprendizaje de cada etapa en Nexus. Y Deberás realizar
correctamente cada una de las especificaciones dadas en la Guía de Aprendizaje para el cumplimiento al 100% de las
Evidencias de Aprendizaje de cada etapa.
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
30

Área Disciplinar de
Ciencias Sociales y
Humanidades
31
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Jefe de Área Disciplinar
MLE Luis Alberto Gamboa Gutiérrez
Coordinadora de la Academia de
Artes y Ciencias Sociales
Lic. Gabriela Trejo Rodríguez
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
32

Unidad de Aprendizaje: Introducción a las Ciencias Sociales
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 64 4 3
Fundamentación:
El estudiante utiliza a las Ciencias Sociales para fortalecer el análisis, la discusión y el debate
de las ideas sobre los asuntos que competen a la sociedad, por lo que el conocimiento de las
diferentes áreas que comprenden a las Ciencias Sociales y sus objetos de estudio, ayudan a
conformar una sociedad más consciente y participativa, mediante la comprensión de las
problemáticas sociales y sus posibles soluciones.
Es prioritario que al joven se le arrope con estos conocimientos que le permitirán tener una
conciencia social incluyente, con competencias tanto generales, genéricas y disciplinares
mencionadas tanto en el modelo académico del Nivel Medio Superior de la UANL, y
establecidas en el acuerdo secretarial 444 de la RIEMS, en las que valore la importancia del
contexto en el que se desenvuelve. Estos aprendizajes refuerzan lo visto en el curso
propedéutico de convivencia escolar que lo sensibiliza y lo hace participe mediante las
diferentes actividades propuestas en la guía de aprendizaje y le sirven de antecedente para la
unidad de aprendizaje La Vida en México: Política, Economía e Historia.
El curso ha sido diseñado en cuatro etapas en la que incluye en la etapa 1 la construcción y
proceso del conocimiento en ciencias sociales, en ella se analizan los conceptos básicos del
estudio en Ciencias Sociales, en la etapa 2, identifica el campo de acción de las Ciencias Sociales,
en la etapa 3, interpreta los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales,
realizando una visualización de las principales teorías sociales, por último en la etapa 4 se aborda
una interacción del individuo con la sociedad en un marco de interculturalidad, para ello investiga
la función y los programas de algunas instituciones gubernamentales.
Primera Etapa
Contenido Sintético
Etapas
Proceso de construcción del conocimiento en ciencias
sociales
Número de
sesiones
16
Segunda Etapa Campo de acción de las ciencias sociales 16
Interpretaciones científicas y conceptos básicos para 16
Tercera Etapa
el estudio de los fenómenos sociales.
Cuarta Etapa
Interacción del individuo con la sociedad en un marco
de interculturalidad.
16
Total 64
33
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial 10% Etapa 1
2do. Examen Parcial 10%
Etapa 2 y 3(de etapa 3.1
sólo el primer tema)
Examen Global 20% Etapas 1, 2, 3, 4
Formativa 60%
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Del 6 al 10 de septiembre
del 2021
Del 11 al 15 de octubre
del 2021
Del 22 de noviembre al
1 de diciembre del 2021
Durante el semestre
Etapa Act. Evidencia Valor
1ª
Evidencia de
aprendizaje
Cuadro sinóptico que muestre el conocimiento científico, factual
y formal, además de la distinción de sus objetos de estudio y de
considerar puntos de vista de los cimentadores de las ciencias
sociales.
10%
2ª
Evidencia de
aprendizaje
Mapa conceptual que aborda una problemática social y el
desarrollo de la intervención las diferentes ciencias sociales. 10%
3ª
Evidencia de
aprendizaje
Diagrama de árbol que muestre la descripción de cómo se
ordenan las diferentes teorías sociales, con sus principales
representantes y sus postulados básicos.
10%
4ª
Evidencia de
aprendizaje
Presentación digital a través de un ABP que muestre el análisis
de una problemática social y la función que tienen en ella las
Instituciones gubernamentales.
10%
PIA
Ensayo y presentación digital de una problemática social.
Total 60%
Importante: Es obligación del estudiante realizar todas las actividades que indique el
profesor para que el portafolio de evidencias tenga el valor mencionado.
20%
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
34

Área Disciplinar de
Desarrollo Humano
35
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Coordinadora de la Academia de Orientación
Lic. Luisana Cuello Escalante
Coordinador de la Academia de
Cultura Física y Salud
MC Hipólito Fernando Flores Olguín
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
36

Unidad de Aprendizaje: Orientación Educativa
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 32 2 1
Fundamentación:
En la Unidad de Aprendizaje de Orientación Educativa el estudiante practica estrategias de aprendizaje que le
permiten llevar a cabo elecciones académicas y personales adecuadas a sus necesidades y de manera
satisfactoria, lo cual favorece su aprovechamiento y fortalece su preparación. Corresponde a una de las
unidades de aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de estudios del Bachillerato General, del
Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En Orientación Educativa se generan competencias que
potencializan el desempeño académico del estudiante, pues se trata de un pilar fundamental para su
porvenir.
En cada etapa de esta Unidad de Aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la
Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas
con sus atributos y las disciplinares, establecidas en el Acuerdo Secretarial 444. En el desarrollo del curso, se
aplica una Guía de Aprendizaje, la cual se compone de una serie de actividades que permitirán desarrollar y
fortalecer las competencias propuestas, además el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando
diferentes estrategias y tipos de evaluación, tales como la diagnóstica, la formativa y la sumativa (Acuerdo 8 del
Comité Directivo del SNB), así como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, donde él guiará y
orientará a los jóvenes en cada una de las actividades, retroalimentando y dando sugerencias tantas veces sea
necesario, utilizando diversos instrumentos de evaluación, hasta lograr el aprendizaje en el estudiante.
Para efectos de evaluación las unidades de aprendizaje correspondientes al campo disciplinar de Desarrollo
Humano, solo tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por su naturaleza y
características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser el pertinente para
valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante. Estas unidades de aprendizaje tienen
la finalidad de guiarlos en su proceso de maduración biopsicosocial que los conduzca con éxito a una vida
productiva y saludable.
Contenido Sintético
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Desarrollo Cognitivo 8
Segunda Etapa Inteligencias Múltiples 7
Tercera Etapa Hábitos de estudio 8
Cuarta Etapa Estrategia de aprendizaje 9
Total 32
37
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial
No Aplica No Aplica No Aplica
2do. Examen Parcial
No Aplica No Aplica No Aplica
Examen Global No Aplica No Aplica No Aplica
Formativa
100% PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Durante el semestre
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Dimensión Evidencia Valor
1ª
2ª
3ª
4ª
PIA
Dimensión 3 Análisis:
MAPA MENTAL
Dimensión 3 Análisis:
COLLAGE
Dimensión 4 Aplicación:
TABLA DE HORARIO
SEMANAL
Dimensión 4 Aplicación:
MATRIZ DE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
TRÍPTICO
Elaboración de un mapa mental donde identifique
fortalezas y áreas de oportunidad en relación al
propio desarrollo intelectual a través del
reconocimiento de su estilo de aprendizaje y
hemisferio cerebral dominante.
Elaboración de un collage en el que represente a
través de recortes de revistas, periódicos, etc.; sus
inteligencias múltiples más predominantes y
reconoce capacidades más sobresalientes.
Organizar y definir metas, tiempos y actividades
para el seguimiento de nuevos hábitos de estudio
y personales; así también plasmar retos y
objetivos.
Integración de los contenidos del libro de texto,
relacionando las competencias, las estrategias y
su aplicación durante el semestre
Representación de las evidencias realizadas y
competencias logradas a través de las etapas de
la Unidad de Aprendizaje de Orientación
Educativa.
TOTAL 100%
NOTA: El alumno tendrá derecho a revisión del Producto Integrador de Aprendizaje sobre el 100% de la calificación
asignada, solo si cumple con al menos el 80% de asistencia al Programa de Orientación Educativa y Vocacional.
20%
15%
20%
20%
25%
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre
agosto – diciembre 2021
38

Unidad de Aprendizaje: Actividad Física y Desarrollo Personal
Semestre
Frecuencias por
Semestre
Frecuencias por
Semana
Valor en
Créditos
Primero 32 2 1
Fundamentación:
En la unidad de aprendizaje Actividad física y Desarrollo personal el estudiante analiza
su situación física a través del diagnóstico de sus capacidades, mismas que le
permitan adquirir un estilo de vida saludable, el uso adecuado del tiempo libre y la
práctica de los valores para una convivencia sana. En cada etapa de esta unidad de
aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la
Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la
UANL, así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares, establecidas en la
Reforma Integral del Nivel Medio Superior
En la unidad de aprendizaje de Actividad física y Desarrollo personal, se ubica en el área
de desarrollo humano y contribuye al perfil del egreso, el cual está bajo el enfoque por
competencias por lo cual considera como marco referencial las competencias genéricas
y disciplinares de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Esta
unidad de aprendizaje tiene como consecuente la unidad de aprendizaje Vida Saludable
y Deporte en la que los estudiantes identifican las enfermedades de una vida sedentaria
y los beneficios del trabajo en equipo a través del deporte.
Este curso fue diseñado con el objetivo principal de iniciar en los estudiantes el interés
por la práctica de actividades deportivas y por ende mejorar su estado físico que les
ayuden en su vida personal, social y profesional. Los estudiantes que ingresan al Nivel
Medio Superior en este Campo Disciplinar tienen como antecedente el haber cursado
la asignatura de Educación Física en Educación Básica.
Etapas
Contenido Sintético
Número de sesiones
Primera Etapa Evaluación de las capacidades físicas 8
Segunda Etapa
Beneficios físicos de la práctica de la actividad
8
física
Tercera Etapa Fair Play (juego limpio ) 8
Cuarta Etapa Torneos Intra-Grupos 8
Total 32
39
Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,
supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
1er. Examen Parcial No Aplica No Aplica
2do. Examen Parcial
Examen Global
No Aplica
No Aplica
No Aplica
No Aplica
No Aplica
No Aplica
No Aplica
Formativa 100% Portafolio de Evidencias Durante el semestre
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Dimensión Evidencia Valor
1ª Reporte Escrito
Evidencia de Nexus Reporte escrito sobre su
valoración física. 20%
2ª Cuadro
Comparativo
3ª Reporte
Escrito
4ª Cartel
Informativo
Evidencia de Nexus Cuadro comparativo sobre las
capacidades físicas.
Evidencia de Nexus Reporte escrito sobre el Fair
Play.
Evidencia de Nexus cartel informativo de Torneos
intra - grupos por realizar.
20%
20%
20%
PIA
Actividad extra
aula
Actividad extra
aula
Mapa Mental 10%
Activación Física 10%
TOTAL: 100%
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EVALUACIÓN FORMATIVA
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REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES
LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
NUEVO LEÓN
Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias
ARTÍCULO
81
El alumno que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá
participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad si
cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en el
programa analítico de la unidad de aprendizaje correspondiente, en
caso contrario se asentará en la minuta de segunda oportunidad las
siglas NC, que significa no cumplió.
NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico de
la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS.
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EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD
CRITERIOS
La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:
EXAMEN 2ª Oportunidad:
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
70 % (del resultado de examen)
30 % (del resultado una vez revisado)
El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación
Formativa, se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio
de la aplicación del examen de 2ª Oportunidad.
Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:
1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el
Departamento de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su
aplicación.
2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el
Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.
3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el
original del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el
Departamento de Tesorería.
4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial
Universitaria).
Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos
anteriores.
La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72 horas
después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de REVISIÓN.
El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.
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supervisados por Jefes de Área Disciplinar

SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios Educativos
optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la Institución para
obtener información en forma oportuna y confiable.
Ventajas del sistema
Niveles medio superior, superior y posgrado.
Alumno, maestro y padre de familia
Accesibilidad
TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,
CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas y
becas, vía Internet.
Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de consulta del
sistema.
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PLATAFORMA NEXUS
Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y
maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad
Presencial, Modalidad a Distancia y Modalidad Mixto.
Puedes ingresar a través del SIASE.
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura en
plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.
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supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Microsoft TEAMS
Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten
espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la
comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en un
solo espacio las aplicaciones más importantes y necesarias para trabajar en
equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a contenidos office
online).
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