REVISTA PACHAS EDICIÓN 4 - Octubre 2021

PACHAS
MAGAZIN VIRTUAL
Edición 4 - Octubre de 2021
ARTÍCULO
DE INVESTIGACIÓN
ARTE
EFÍMERO
LOS
PROFES
ANDAN
DICIENDO
QUE...
UNA
AVENTURA
EN MINIATURA

PACHAS MAGAZÍN VIRTUAL
Colegio de la Santísima Trinidad
Bucaramanga, Santander
Numero 4
Octubre de 2021
Rectora
Irayda Puello Molina
Hmna. Martha Inés Marín Sánchez
Dirección
Área de Lengua Castellana
Ingrid Yaneth Silva Malpica
Daniela Fernanda Rojas Triana
Edición
Docente
Paola Andrea Hernández Montoya
Contenido
Editorial
Actualidad
Una aventura en miniatura
Literatura
Especial de Portada
Opinión
Bienestar espiritual
Recomendados
Diseño y Diagramación
Jessica Botia
Claudia Duarte
Jessica Cantor
Santillana 360°

¡Llegó la Alegría al Colegio!
El Colegio, después de la familia es el
espacio de formación integral en el cual se
desarrollan las competencias necesarias
para las exigencias del mundo. Sin lugar a
dudas, el colegio en su virtud máxima,
humaniza, vitaliza, genera ilusiones, sueños
y sobre todo valores para un mundo más
justo, es por esto que cobra tanto valor en la
sociedad.
La difícil situación que enfrentó Colombia,
junto a todo el planeta, nos ha obligado a
ser resilientes y superar las dificultades, las
condiciones a las que nos hemos visto
obligados a raíz de la pandemia, nos
llevaron a distanciarnos un poco, pero nos
sentimos orgullosos porque el aprendizaje
no se detuvo, nos reinventamos y hoy
después de un año y medio tenemos la
alegría de volvernos a ver.
Las puertas de la Santísima Trinidad se
abrieron, para darle la BIENVENIDA a
nuestros amados estudiantes, que son la
alegría, sentir sus pasos en la mañana
cuando llegan a la capilla el día que les
corresponde la Eucaristía, sentir que corren
en el momento del descanso, escucharlos
hablar y reír, son algunas de las muchas
situaciones que volvimos a vivir desde su
llegada.
Aunque hay cosas que nos atemorizan,
sabemos que Dios va delante de nosotros
haciendo: fácil, seguros y triunfantes
nuestros caminos. Muchas cosas se han
tenido que superar a lo largo de estos 79
años de historia y nos hemos podido
mantener porque el legado de que: “Un
mundo mejor es posible, y que Dios y
ciencia son compatibles” se sigue haciendo
vida en cada estudiante, padre de familia,
docente, personal de apoyo y
administrativos. Así debemos seguir siendo
una GRAN COMUNIDAD EDUCATIVA o
más bien UNA GRAN FAMILIA que forma
integralmente, que se esfuerza por
responder a las exigencias de un mundo
competitivo sin olvidar la esencia.
Mil gracias a todos los maestros que hacen
posible el regreso a clase, toda su
disponibilidad, entrega, dedicación,
sacrificio hace de su profesión una
verdadera vocación en servicio del Reino.
Hmna. Jessica Arango Hernández

ACTUALIDAD

Artículo de investigación:
Construcción de modelos Relación Cuantitativa
Estructura-Actividad (QSAR) para predecir la actividad
insecticida frente a larvas de Aedes aegypti y Spodoptera
frugiperda
Por:
- Estudiantes del curso 11°
Resumen:
A nivel mundial, las enfermedades
transmitidas por vectores son uno de los
principales problemas de salud en regiones
tropicales y subtropicales. El virus del
dengue, el chikungunya, el zika son algunas
de las enfermedades propagadas por
mosquitos. Anualmente, más de 100
millones de personas se infectan con el
dengue transmitido por el Aedes aegypti.
Por esta causa, en el mundo fallecen
alrededor de 25.000 de los contagiados por
dengue (Chávez et al., 2005; Rowland-Jones,
2016). Por otra parte, cada año, más de 10
millones de agricultores se ven afectados
por la reducción del rendimiento de los
cultivos de maíz (Zea mays L.), sorgo
(Sorghum) y algodón (Gossypium hirstium),
ocasionados por el Spodoptera frugiperda.
Por esta causa, en el mundo se pierden
alrededor de 20,0 millones de toneladas de
maíz, colocando en riesgo la seguridad
alimentaria y nutricional de las personas
(Baloch et al., 2020; Hernández-Carlos &
Gamboa-Angulo, 2019).
Por más de 60 años se ha implementado el
uso de insecticidas sintéticos como
organoclorados, organofosforados,
carbamatos, entre otros, para el control de
insectos vectores de enfermedades (He et
al., 2020). El temefos, metomil y
lambdacihalotrina son larvicidas de mayor
uso en campañas antivectoriales y para el
manejo de plagas en el mundo; son tóxicos
para la vida acuática y han generado
resistencia en los insectos como Aedes
aegypti y Spodoptera frugiperda (Ayala &
Moreno, 2011; Carvalho et al., 2013;
Ríos-Díez & Saldamando-Benjumea, 2011).
Para sustituir los insecticidas sintéticos se
emplean nuevos compuestos provenientes
de las plantas u otros recursos que sean
biodegradables y menos tóxicos que los
usados actualmente. Así, se ha encontrado
que algunos derivados del eugenol y
terpenos naturales presentan actividad
larvicida contra los insectos Aedes aegypti y
Spodoptera frugiperda (Fernandes et al.,
2020; Leyva et al., 2009; Sombra et al., 2020).

Para sustituir los insecticidas sintéticos se
emplean nuevos compuestos provenientes
de las plantas u otros recursos que sean
biodegradables y menos tóxicos que los
usados actualmente. Así, se ha encontrado
que algunos derivados del eugenol y
terpenos naturales presentan actividad
larvicida contra los insectos Aedes aegypti y
Spodoptera frugiperda (Fernandes et al.,
2020; Leyva et al., 2009; Sombra et al., 2020).
En esta investigación, se realizaron cálculos
mecanocuánticos para la optimización de
los compuestos seleccionados con la teoría
del funcional de densidad (DFT), la función
de base 6-31G(d) y el funcional de
intercambio y correlación híbrido B3LYP.
Para construir los modelos estadísticos se
calcularon los descriptores moleculares
empleando el método de análisis de
regresión multilineal (MLR). Posteriormente,
los modelos QSAR fueron validados
mediante la metodología leave-one-out
(dejando uno fuera) o validación cruzada
interna y externa; de allí, se obtuvieron
modelos de predicción de la actividad
larvicida para Aedes agypti con parámetros
de los coeficientes de correlación múltiple
R2 > 0,95 de distribución Fisher-Snedecor F
> 40; de error estándar residual EER < 0,10.
Palabras clave: Modelos QSAR, actividad
larvicida, Aedes aegypti, Spodoptera
frugiperda.
Introducción:
En la actualidad se registran altas tasas de
morbilidad y mortalidad debido a la
transmisión de enfermedades por
mosquitos como el Aedes aegypti. Por otro
lado, el Aedes aegypti es el vector primario
del dengue, chikungunya y zika, por el cual
más de 2.500 millones de personas se
encuentran en riesgo de contraer el
dengue. Se estima que más de 1,6 millones
de personas están expuestas a la infección
por el virus del zika y el chikungunya (Dias &
Moraes, 2014; OPS, 2016). Adicionalmente,
la alta propagación e infestación de los
sectores agrícolas por el gusano
Spodoptera frugiperda abarca las zonas
tropicales y subtropicales del planeta,
principalmente en países de Medio y Lejano
Oriente, África, además de América. La
mayoría de los agricultores afectados por
las pérdidas de los cultivos de maíz (Zea
mays L.), sorgo (Sorghum) y algodón
(Gossypium hirstium) debido al Spodoptera
frugiperda, se encuentran en el centro y
oeste de África, donde aproximadamente el
valor de estas pérdidas oscila entre US
$2.481 millones y US $6.187 millones, y más
de USD $460 millones de pérdidas en los
cultivos de maíz (Zea mays L.), se han
registrado en países de América (Phambala
et al., 2020; Sisay et al., 2018).
Para el control de vectores de
enfermedades se han empleado diversos
tipos de insecticidas sintéticos, entre los
que prevalece el temefos, que a nivel
mundial es empleado para controlar larvas
de vectores de orden Diptera y Lepidóptera
(Ba-Omar et al., 2011). Sin embargo, los
registros sobre la variedad de casos de
resistencia, por su uso indiscriminado y sin
vigilancia adecuada, han mostrado el alto
grado de resistencia al temefos, metomil y
lambdacihalotrina de los vectores y plagas
en países de Latinoamérica tales como Perú,
El Salvador, Colombia, Cuba, Venezuela,
Panamá, entre otros (Carvalho et al., 2013;
León-García et al., 2012).

Metodología:
En esta investigación, se construyeron tres
(3) modelos QSAR para predecir la actividad
larvicida de compuestos de origen natural y
sintético. El diseño de estos modelos
consistió en calcular los descriptores
moleculares teóricos para 39 compuestos
seleccionados de la literatura y luego,
aplicar un tratamiento estadístico con el fin
de encontrar la relación cuantitativa de la
estructura química de los compuestos
seleccionados con la actividad larvicida. A
continuación, se describen las etapas del
desarrollo de este trabajo.
1. Selección de los compuestos del estudio
QSAR. Se realizará una búsqueda de
compuestos de origen natural y sintético
con actividad larvicida, expresada en
términos de la dosis/concentración letal
media (DL50/CL50) en diversas bases de
datos de índole científica, tales como
Scopus, ScienceDirect, PubMed, entre otras.
La búsqueda se orienta a familias químicas
de terpenos y derivados de eugenol,
principalmente (Barbosa et al., 2012; Santos
et al., 2011; Vargas-Méndez et al., 2019).
Ahora bien, en las Figuras 1 a 3 se muestran
las estructuras químicas de las moléculas
empleadas en la realización de los estudios
QSAR propuestos en este trabajo de
investigación.
Figura 1. Estructuras químicas de una serie
de terpenos naturales activos para el
mosquito Aedes aegypti con identificación
de los grupos funcionales.
Fuente: Santos et. al 2011 - Elaborados mediante el
programa ChemDraw Professional 17.0.

Figura 2. Estructuras químicas de una serie
de derivados de eugenol activos para el
gusano Spodoptera frugiperda con identificación
de los grupos funcionales.
Figura 3. Estructuras químicas de una serie
de derivados de eugenol activos para el
mosquito Aedes aegypti con identificación
de los grupos funcionales.
Fuente: Vargas et. al 2019 - Elaborados mediante el
programa ChemDraw Professional 17.0.
Fuente: Barbosa et. al 2012 - Elaborados mediante
el programa ChemDraw Professional 17.0.

2. Cálculos computacionales para la
optimización de las geometrías
moleculares. En primer lugar, se construirán
las estructuras químicas de las moléculas
seleccionadas usando el programa
GaussView 6.0, con lo cual se obtiene una
primera distribución espacial de los átomos.
En segundo lugar y partiendo de dicha
distribución, se realizarán los cálculos
mecanocuánticos necesarios para optimizar
la geometría molecular, llevando a los
átomos a su distribución espacial más
estable. El nivel de teoría a emplear es el
B3LYP/6-31G(d), por ser el nivel más
recurrente en este tipo de estudios y con el
cual se obtiene buenos (Becke, 1993;
Bochevarov et al., 2013; Mousavi et al., 2013;
Pople et al., 1996). Las simulaciones se
realizarán en el programa GAUSSIAN 09.
También, se resalta que de esta simulación
molecular mecanocuántica se obtengan, a
parte de la optimización de la geometría,
los siguientes descriptores
mecanocuánticos: energía electrónica total,
energía del orbital molecular más alto
ocupado (EHOMO) y el más bajo
desocupado (ELUMO), la diferencia de
energía entre los orbitales moleculares
HOMO-LUMO (Gap) y el momento dipolar
total.
3. Cálculos de los descriptores moleculares
y tratamiento estadístico para la
construcción de los modelos QSAR. El
diseño de los modelos QSAR se realizó en
dos etapas (Figura 4): en la primera, se
calcularán los descriptores moleculares
teóricos a partir de la geometría optimizada
de cada molécula; y en la segunda etapa se
desarrollará el tratamiento estadístico para
obtener los modelos estadísticos de
predicción. Enseguida, se muestra un
diagrama de proceso sobre este
procedimiento:
Figura 4. Diagrama de proceso para el
diseño de los modelos QSAR.
Resultados y discusión:
A partir de los 36 compuestos de terpenos
se construyeron los modelos de predicción
de la actividad larvicida, expresada en
concentración letal media (CL50) y en dosis
letal media (DL50), obteniendo:
Una vez obtenidos los descriptores
moleculares se realizó una regresión lineal
múltiple (MLR), la cual consistió en vincular
las variables independientes con peso
estadístico significativo, con el fin de
determinar las propiedades de mayor
correlación con la actividad larvicida,
obteniendo:

Selección de descriptores - Terpenos
naturales para Aedes aegypti (11
compuestos):
b) Ecuación de predicción - Modelo QSAR
para derivados de eugenol frente
Spodoptera frugiperda:
Selección de descriptores - Derivados de
eugenol para Spodoptera frugiperda (15
compuestos):
c) Ecuación de predicción - Modelo QSAR
para derivados de eugenol frente Aedes
aegypti:
Selección de descriptores – Derivados de
eugenol para Aedes aegypti (10
compuestos):
Cada modelo de predicción se obtuvo con
los descriptores moleculares de mayor peso
estadístico. Éstos fueron seleccionados por
presentar las significancias estadísticas más
altas; es decir, con valores de p = 0,00.
Obteniendo los siguientes modelos
estadísticos para la predicción de la
actividad larvicida en términos de la
concentración CL50 y DL50, teniendo en
cuenta la función logarítmica (Log10) y así
mismo obtener una mejor tendencial lineal
de los datos observados y predichos en
cada modelo QSAR:
Los modelos QSAR presentaron coeficientes
de determinación o correlación múltiple
(R2) mayores al 95% con errores estándares
residuales (EER) por debajo de 0,10.
Además, se observó una tendencia lineal en
el valor de Log(CL50)exp / Log(DL50)exp
frente al Log(CL50)pred / Log(DL50)pred
(Figura 5 a 7), confirmando la capacidad de
predicción del modelo en los conjuntos de
moléculas seleccionadas. Además, se
reportan los datos de actividad
experimental y los datos predichos por los
modelos estadísticos; de éstos se pueden
destacar que son muy próximos entre sí,
infiriendo de esta manera una veracidad y
confiabilidad a los modelos (Tabla 1 a 3).
Figura 5. Representación gráfica de la
actividad larvicida experimental frente a la
predicha de los terpenos naturales (Aedes
aegypti).
a) Ecuación de predicción - Modelo QSAR
para terpenos naturales frente Aedes
aegypti:

Tabla 2. Datos de actividad larvicida
experimental y predicha por el modelo
QSAR para derivados del eugenol
(Spodoptera frugiperda).
Tabla 1. Datos de actividad larvicida
experimental y predicha por el modelo
QSAR para terpenos (Aedes aegypti).
Datos experimentales de
actividad CL50 (ppm)
Datos experimentales de
actividad Log10(CL50)
152 2,181 2,124
124 2,093 2,124
118 2,071 2,124
412 2,614 2,597
219 2,340 2,392
517 2,713 2,680
27 1,431 1,449
30 1,477 1,449
56 1,748 1,741
150 2,176 2,172
297 2,472 2,586
554 2,743 2,586
404 2,606 2,598
508 2,705 2,748
Datos predichos de
actividad Log10(CL50)
Figura 6. Representación gráfica de la
actividad larvicida experimental frente a la
predicha de los derivados de eugenol
(Spodoptera frugiperda).
Datos experimentales de
actividad DL50 (mg/g de insecto)
Datos experimentales de
actividad Log10(DL50)
0,49 -0,309 -0,283
2,02 0,305 0,296
1,93 0,285 0,280
0,88 -0,055 -0,130
0,90 -0,045 -0,002
2,02 0,305 0,299
2,03 0,307 0,311
0,46 -0,337 -0,296
2,03 0,307 0,276
4,25 0,628 0,627
0,91 -0,040 -0,062
2,02 0,305 0,315
2,02 0,305 0,308
4,24 0,627 0,667
2,83 0,451 0,427
Figura 7. Representación gráfica de la
actividad larvicida experimental frente a la
predicha de los derivados de eugenol
(Aedes aegypti).
Datos predichos de
actividad Log10(DL50)
Tabla 3. Datos de actividad larvicida
experimental y predicha por el modelo
QSAR para derivados del eugenol (Aedes
aegypti).
}

Datos experimentales de
actividad CL50 (ppm)
Datos experimentales de
actividad Log10(CL50)
93,3 1,969 1,976
113,3 2,054 1,971
97,2 1,987 2,052
706,8 2,849 2,798
166,0 2,220 2,232
107,3 2,030 2,008
67,2 1,827 1,861
278,9 2,445 2,462
1415,1 3,150 3,177
295,9 2,471 2,464
Conclusiones:
Datos predichos de
actividad Log10(CL50)
● Los modelos QSAR son herramientas
racionales que permiten predecir una
actividad biológica, a partir de datos
experimentales y relacionarlos con las
propiedades fisicoquímicas (definidos por
los descriptores moleculares) que se
obtienen de un estudio detallado de las
estructuras químicas de los compuestos.
Agradecimientos:
Las estudiantes del grado 11° agradecen al
profesor Diego Fernando Ardila Ariza por la
realización de este proyecto de
investigación en el aula, el cual se presentó
en sustentación a la Feria de la Ciencia y
Tecnología de 2021 con el objetivo de
demostrar competencias en el área de la
Química Computacional y Orgánica en
transversalidad con el área de Matemática y
Biología.
● Cada modelo obtenido tiene una
calidad estadística debido a que presenta
un coeficiente de determinación R2 cercano
al 100%, lo cual indica que la correlación de
los datos experimentales y predichos es
buena. Así mismo, los otros parámetros
como el estadístico Fisher (F), la
significancia estadística (p) y el error
estándar residual son factores que evalúan
la capacidad predictiva del modelo QSAR.

Art Land o Arte efímero
El Land Art es una corriente de arte
contemporáneo en donde se mezcla la
escultura y la arquitectura para crear un arte
de la naturaleza en la naturaleza, generado
a partir de ella, con sus materiales (rocas,
gravillas, tierra, ramas, arena… incluso el
viento o las mareas…) así que en esta
expresión el paisaje es fundamental.
Es un arte que debe permanecer donde
está, y llegado el momento, transformarse
como todo en la naturaleza. Incluso
desaparecer,es por esto que se ha generado
una conciencia ecologista, en donde la
alteración del paisaje y la unión de este con
el ser humano invitan a reflexionar sobre lo
que dibujamos en nuestra casa común y lo
dañinos o beneficiosos que podemos ser
para ella. Los estudiantes del grado quinto
realizaron distintas composiciones con
elementos que encontraron en el jardín y
dejaron registro de sus obras efímeras.

LOS PROFES ANDAN DICIENDO QUE…
Le preguntamos a los profes cuál es su perspectiva sobre
el aprendizaje híbrido, el uso de la TIC y el retorno a
clase, esto fue lo que nos respondieron:
A partir del trabajo en clase, que ha de ser preferiblemente grupal,
se deben dar oportunidades para que el niño se forme con una
visión clara del medio ambiente, social y familiar. Además, el
maestro y la clase misma deben dar un referente sobre el sentido de
pertenencia a través de una dinámica que potencialice habilidades
saludables, conductuales y comunicativas para formar niños y
jóvenes íntegros desde el área del saber de la educación y cultura
física. Por lo tanto, el educando es portador de habilidades
psicomotrices con la finalidad de aceptar y acoger algunas
actividades extraescolares como el fútbol sala, el baloncesto, el tenis
de mesa que, por su marcado interés, el niño pueda ser orientado
por medio de excelentes medios de formación.
Por: Carlos Joel Espinel Jaimes
Las matemáticas nos ayudan a enseñar, entrenar, y
capacitar el razonamiento en el individuo para así poder
afrontar cualquier situación problema que se nos
presente en nuestro diario vivir, obtenemos habilidades
de aprendizaje y hacen a la persona usar su lógica y una
serie de tipos de pensamientos a nivel espacial,
geométrico, aleatorio, variacional, combinándolos con
el numérico, obteniendo así destrezas en el manejo del
lenguaje, o en las ciencias exactas.
En nuestra institución lo primordial es hacer el
conocimiento de esta asignatura SIGNIFICATIVO,
utilizando diferentes estrategias de aprendizaje en
donde nuestros estudiantes, aman la asignatura y
desarrollan su creatividad.
Por: Rosa Isabel Chaparro Gómez

En el tiempo de antes no teníamos las oportunidades digitales que
contamos hoy en día, Los niños y jóvenes nacen en una era llamada
digital, donde las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
son una herramienta cada vez más potente para enriquecer el
proceso de aprendizaje de los alumnos en todas las etapas
educativas.
Hoy en día encontramos que la tecnología evoluciona a grandes
pasos y hay un tema que está generando gran interés, me refiero a la
realidad virtual y la realidad aumentada. Como por ejemplo
montarse en una nave espacial y explorar los planetas y las estrellas.
Conocer a grandes personajes de la historia que cuenten cada detalle
en el proceso de la creación de las obras; comprender el
funcionamiento del cuerpo humano comprobando cómo es el
esqueleto o los músculos por dentro del cuerpo humano. Cada vez
hay más opciones educativas que se sirven de la realidad virtual y de
la realidad aumentada para cautivar a los alumnos de todas las
edades y hacer del aprendizaje una experiencia.
Desde el colegio de la Santísima Trinidad los invitamos a visitar la
siguiente página con el fin de conocer aplicaciones sobre la realidad
virtual y realidad aumentada.
Por: Héctor Navarro
La Pastoral, una experiencia que no se detiene
El mandato misionero de Jesús “vayan y hagan discípulos de todas las naciones, bautizándolos en el
nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo, 20 enseñándoles a obedecer todo lo que les he mandado
a ustedes. les aseguro que estaré con ustedes siempre, hasta el fin del mundo” (Mateo 28, 19-20) es una
disposición de Jesús que no tiene límites de tiempo ni espacio, ha de ser una proyección que no conoce
fronteras. Por eso en el Colegio de la Santísima Trinidad, la proyección del apostolado educativo no se ha
detenido, se han hecho las adecuaciones necesarias para mantener la proyección de actividades desde las
que se trabaja por la comunicación del mensaje salvador de Cristo y desde el cual se genera el compromiso
con la experiencia de crecimiento espiritual dentro de la comunidad eclesial...

Los encuentros con Cristo se han manejado en la dinámica de
educación remota respondiendo al objetivo para el que fueron
creados “generar la integración de grupo, el acuerdo para el
establecimiento de metas como fraternidad y la reflexión sobre
la tarea madurativa en la que se encuentran los estudiantes”.
Esta experiencia ha sido evaluada positivamente por parte de
los estudiantes y los padres de familia. Ha sido identificada
como una actividad diferente que oxigena la dinámica de los
procesos de trabajo escolar en los diferentes grados, las
intervenciones de los diferentes actores y la realización creativa
de las diferentes actividades han permitido la reflexión y
generado un espacio diferente en el desarrollo de los procesos
de formación integral.
En este mismo sentido se ha desarrollado la actividad de
proyección social con la ofrenda de mercado en las Eucaristías
para apoyar el trabajo institucional de otras experiencias que
trabajan por la dignificación del ser humano. Se han entregado
en compañía de los estudiantes de las fraternidades de
REFRAMI los mercados en el Hogar Geriátrico Santa Ana y al
centro de reinserción social para indigentes cercano al Colegio.
Nos preparamos para vivir a nivel provincial la celebración de la
Novena en Honor a San Francisco, centrada en la oración por la
Paz, como una oportunidad para el crecimiento en el sentido
de pertenencia y la proyección de la Espiritualidad
Francisco-Caridadiana.
Por: Orlando García
Cómo será nuestro futuro… el mundo y la educación.
Nunca imaginamos que la tecnología llegase a ser el motor central de la vida del ser humano, sin
embargo, la revolución industrial sí nos indicó lo que se podía alcanzar a través de la automatización de
tareas que habitualmente desarrollaba el hombre. Además, la literatura y el cine nos fueron dando ideas
de vidas distópicas que hoy en día se han ido convirtiendo en realidad.
La educación no ha sido ajena a estos cambios y ejemplo de ello ha sido la integración de la tecnología
en la educación: el uso de computadores, iPads, plataformas educativas o tableros inteligentes, y es claro
que estas herramientas han permitido que la educación tome nuevas formas. No obstante, lo que
verdaderamente va a modificar la educación es la integración de los datos a gran escala. Nosotros cada
día nos estamos sumergiendo en el mundo de los datos, al punto que ya no podemos estar
desconectados de una señal de internet, porque nuestra vida ya funciona en relación con el dar y recibir
datos que sirven para el trabajo, la productividad, la investigación, la educación, la comercialización,
entre otros...

En este sentido, la educación se ha encontrado frente a un nuevo
paradigma global: esa que tiene como eje central la tecnología y
-más exactamente- lo datos; estos serán el motor de los modelos
pedagógicos y de los pénsum académicos. Este nuevo mundo se
ha podido percibir con más impacto desde hace ya varios meses,
puesto que la tecnología ha cobrado un espacio muy especial en la
vida de las personas.
Por: Gonzalo Aricapa
El valor de lo esencial
Reconocer, comprender y asumir el nuevo rol que tenemos todos los
que participamos en esta aventura llamada aprendizaje, ha permitido
construir con los estudiantes espacios pedagógicos mediados por la
tecnología, las herramientas virtuales y las diferentes propuestas que
surgen desde el área de Lengua Castellana. Hemos compartido
espacios significativos de diálogo virtual y presencial, rescatando lo
esencial, lo que es importante, lo valioso; aquella cercanía que de
repente quedó suspendida y hoy limitada por el tapabocas y el
distanciamiento social reclama con insistencia el encuentro, la
presencia para continuar escribiendo historias, compartir experiencias
positivas cargadas de vivencias profundas, emociones, oportunidades
y un futuro mejor.
El inicio de la pandemia marcó en la educación grandes cambios, lo cual
nos ha llevado a experimentar innumerables estrategias en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El desarrollo de esta nueva metodología se ha dado gradualmente en dos
etapas:
La primera de ellas denominada "en remoto", que consiste en establecer
una comunicación a través de diferentes dispositivos (celular, Tablet,
computador, iPad), entre maestros y estudiantes, para recibir la
orientación y explicación del contenido temático de las asignaturas desde
sus lugares de residencia.
La segunda etapa evoluciona hacia un "aprendizaje híbrido", actualmente
en aplicación, que conlleva al desarrollo de clase presencial y clase en
remoto.
Los resultados han sido positivos; ya que los estudiantes, docentes e
institución, han adquirido conocimientos de las herramientas
tecnológicas que les han permitido superar la metodología de la
presencialidad.
Por: Liliana García Duarte
Por: Ingrid Yaneth Silva Malpica

UNA AVENTURA
EN MINIATURA

UNA AVENTURA EN MINATURA
El proceso de escritura en los niños y niñas en edad
preescolar se va desarrollando de forma progresiva:
al inicio solo transcriben trazos de letras para luego,
a los cinco años, alcanzar de forma gradual una
escritura a partir de dictados de palabras y frases
sencillas, elaboración de descripciones a través de
elementos de interés como: Juguetes favoritos,
comidas, lugares, programas de televisión, ropa,
deportes etc.
La escritura permite a nuestros infantes ejercitar sus
habilidades motrices finas, acrecentar su
vocabulario, estimular la atención, crear textos
cortos, separar palabras correctamente, identificar
ortografía y aprender signos de puntuación.
EL DIARIO PERSONAL
La escritura es una forma de expresar sentimientos
y reflexionar sobre distintas situaciones, los niños
de primero se aproximaron al diario personal,
registrando sus ideas y hechos importantes de su
día a día.

CUENTOS

Teatro de sombras
El Mundo del Monstruo
La escena se desarrolla en la
cueva del Monstruo y en un
bosque.
Personajes:
Monstruo, Oso y Perro.
Guion de la escena
Oso y Perro se encuentran dentro
de la cueva del Monstruo
Oso: (gruñe) En donde estamos
Perro, esta cueva me asusta.
Perro: No sé (ladra)
Monstruo: (gruñe)
Perro: que es eso Oso, tengo
mucho miedo.
Oso: Yo también.
Perro: Oso mira, una salida.
(Ladra)
En esos momentos el Monstruo
aparece
Monstruo: los voy a atrapar
Oso: Perro haz silencio para que
no nos escuche
Monstruo: Pueden Correr, Pero
no esconderse.
Monstruo: los encontré, me los
voy a comer.
Oso: Corre Perro, corre.
Perro: veo la salida, huyamos
hacia el bosque.
Perro y Oso logran escapar de la
cueva del Monstruo
JOAQUIN DAVID OLAYA
ANGARITA 3-2

LITERATURA

INSTRUCCIONES PARA NO ESTRESARSE
VIENDO UN PARTIDO DEL BUCARAMANGA
Primero que nada, debes venir mentalizado a que lo más probable es que vayas a perder 90
minutos de tu vida, porque no vamos a ganar y mucho menos obtener un título. Este espacio
úsalo para descargar tu rabia, tristeza, alegría (uno nunca sabe) o cualquier otra emoción.
También, es un espacio más que todo para compartir con las demás personas que al igual que tú
viven esperanzadas y engañadas y, por supuesto, para cantar el himno de Santander a todo
pulmón. Ahora bien, debes ponerte la camisa que en tu opinión te quede mejor y con la que más
victorias has presenciado y si te critican por ir “boleta” a algún sitio ese día solo responde con un
“lo siento no hablo con personas sin elegancia”.
Debes venir con muchas uñas porque te aseguro que te las vas a comer a medida que ves como
hacen pases a la nada o tiros a la luna. Además, si vamos ganando no mufes por favor ya que este
tipo de avistamientos son muy poco probables e inéditos. Por último, y no menos importante, si
ganamos celébralo como nunca porque no sabemos si vamos a poder sentirlo o verlo de nuevo,
si empatamos estará bien sumar y si perdemos todo sigue en la normalidad.
Martín Alejandro Gómez Díaz 8-1

Instrucciones para sobrevivir
a un bloqueo lector
Todo lector ha sentido esa desolación, ese sentimiento que lo quebranta y no le permite continuar.
Esto lleva su tiempo, puede durar dos o cuatro semanas, a veces hasta un mes. Sí un mes. Sientes
como si una nube gris llegara a tu cabeza, abres el libro y viene una pesadez inexplicable. Esto
puede pasar porque estás agotado o tienes mil cosas que no te permiten concentrarte.Puedes
llegar a pensar que el libro no te gustó o no te llamó la atención tanto como pensabas o
simplemente te aburre. No te sientas mal, entrar en un bloqueo lector es normal, cuesta pero se
puede superar.
Querido lector, lo primero que tienes que hacer es dejar de lado el libro con el que entraste al
bloqueo lector e ir a buscar en tu mundo de fantasía, emoción, romance y misterio el libro que más
haga volar tu imaginación. Si esta opción no funciona, te aconsejo leer algunas páginas de tu libro
favorito, lo sé es difícil elegir solo uno, pero hazlo al azar siguiendo tu intuición. También, te
aconsejo que no leas cuando estés cansado y jamás lo hagas por obligación. Por el contrario, haz de
este momento el más especial del día: busca un lugar con iluminación adecuada, silencioso y con
una vista hermosa. Después, prepara tu bebida favorita y si te gusta leer con música prepara tu
mejor lista de reproducción. ¡Ahora sí! A disfrutar de la lectura.
Sara Daniela Montañez Ayala 8-1

La reencarnación de la traición
¿Te gusta el misterio?, resolver crímenes y asesinatos, o prefieres ser
esa persona que traiciona a sus compañeros; bueno, si es así, esta
historia te encantará.
Esta historia comienza en la calle Bristol, cuando llamaron a la
profesional detective de todos los tiempos: Beatriz, y por supuesto,
también a su fiel asistente Camille. Buscaban a la detective para
resolver el misterioso caso de quién asesinó a su hermanastro. Beatriz
se considera fuerte, con cierto toque de orgullo. Por otro lado, Camille
es paciente, muy curiosa y desconfiada de las personas.
Cuando fueron a investigar el asesinato, la detective Beatriz notaba a
Camille un poco extraña, diferente. Sin comentarle sus sospechas,
simplemente continuaron con sus estudios.
El lugar era escalofriante. Una habitación grande, oscura y tormentosa
ubicada en una de las mansiones más caras de la ciudad.
Beatriz a pesar de su desconfianza, seguía hablando sobre el caso con
Camille. La décima vez que fueron a la escena del crimen, Camille notó
algo que no habían notado antes, el cuerpo. No se descomponía,
seguía exactamente igual, sospechó que solo podría ser un simple
engaño y decidió que le contaría a Beatriz, le contaría al día siguiente.
Quedaron de encontrarse en una casa muy lejana a la ciudad. Cuando
Camille llegó a la casa, no se lo podía creer. Observó con sus propios
ojos a Beatriz hablando con su hermanastro ¡en carne y hueso!
Después del momento de confusión Beatriz le dijo: - esto no es lo que
parece, no tengo ni idea de cómo está vivo. Hace unos momentos me
lo está contando. Ven Camille. - Con mucha timidez se acercó y el
hermanastro les empezó a contar que había ocurrido.
Camille no confiaba, ni podía creer las palabras del hermanastro de
Beatriz. Decidió irse, pero estaba encerrada. Se dio cuenta de que la
puerta estaba con llave y lo mejor que se le ocurrió en ese instante fue
decirles que se iba. Cuando Camille dijo esto, la convencieron de
quedarse y ella aceptó. Decidieron que era hora de marcharse, estaba
anocheciendo. Camille salió de la casa asustada, no se lo podía creer, el
hermanastro de Beatriz estaba vivo. Justo cuando llegó a su casa, se
dijo a sí misma: Espera, ¿qué estoy haciendo?, debería ir a la policía y
avisarles lo ocurrido.
Al llegar el lugar estaba vacío y eso le facilitó las cosas. Ya mañana
probablemente Beatriz y su hermanastro estarían en la cárcel.
Al día siguiente, cuando Camille les dijo dónde estaban habían
escapado, y no los pudieron atrapar, sabían que Camille le iba a decir a
la policía.
María Juliana Mantilla Quintero 5-1

María José Castro Arenas 6°

El creador de aves
La luna llena está más resplandeciente que nunca, hoy se trabaja hasta el amanecer. Pronunció el extraño adefesio
mitad búho y humano, mientras se dirigía al último cuarto de la torre en la que vivía y se dispuso a completar su tarea:
hacer todas las aves que pudiera antes del amanecer.
En medio de esa habitación iluminada por la madre luna, aquel joven trabajaba en sus dibujos de aves que después
eran traídos a la vida por la luz de aquel ser celeste a quien alababa. No obstante, comenzó a llenarse de sentimientos
de nostalgia y lástima hacia sí mismo por la triste realidad que lo rodeaba: la soledad, el dolor y la marginación que
provocaron los hombres y mujeres de su antiguo hogar.
En el intento de ser igual a los otros cayó en un profundo olvido, se retrajo en sí mismo y se refugió en esa añeja torre al
sur de Chile; en su antiguo hogar todos lo creían un monstruo por su apariencia llena de plumas de búho, pero con
cuerpo y sentimientos de humano. Nadie lo comprendía ni sentía lástima por él, lo aislaron y humillaron hasta que en
él solo quedaron heridas que nunca pudieron cerrar, así sumergido en su depresión encontró una forma de dispersar
tanta pesadumbre a través de la creación de estos lindos animales que le traían compañía antes de que lo
abandonaran.
Dibujarlos me hace sentir tranquilo, la luz de la luna los trae a la vida y esto me produce felicidad, que vuelen me hace
sentir orgulloso de mi creación y su partida me trae pena, pero la satisfacción de haber cumplido con mi cometido.
Aquel ser pintó hasta que no sintió la palma de su mano, pero cuando la luz de la luna era reemplazada por el nuevo
amanecer su aura apacible era interrumpida por un pensamiento oscuro que rondaba en su cabeza.
Todo el dolor que me causaron, algún día será devuelto, de eso me encargo yo. Pensaba en voz alta mientras un grito
desgarrador se escuchó en la lejanía cuando el cielo estaba completamente despierto, así mismo, el joven creador de
aves perdió toda pizca de cordura que le quedaba y por el horrible grito humano que emano de la aldea, su rostro
pacífico se deformó en uno macabro, representado en una sonrisa por el dolor ajeno.
Creían que después de todo lo que me hicieron sufrir iba a quedarme pudriéndome en mis penas mientras ellos
disfrutaban de su vida ¡Ja! que equivocados estaban. - Dijo con sorna aquel joven mientras escuchaba los estruendosos
gritos que le siguieron al primero, dejándole a su morbo deleitarse con la sonoridad del sufrimiento humano causado
por el mismo. Él sabía que ese don que le había dado la madre luna algún día le traería dicha en medio del crudo mundo
en el que tenía que vivir.
Ay, dichosos mis oídos que escuchan todo su sufrimiento, por eso adoro los días de luna llena. Se regocijaba el chico
mientras veía a sus pájaros revolotear cerca de la torre antes de que se dirigieran a la aldea. -Hermosas criaturas que
traen desespero y dolor a los míseros humanos, su única presencia los hace desfallecer, son tan débiles que la muerte
los aterra. Una risa cínica retumbó la torre pensando que esas personas miserables que lo torturaron y dejaron muerto
en vida, estaban conociendo el dolor.
Sofía Pico Acevedo 9°

El misterio de una noche
En una noche muy lluviosa, a las doce llegó una llamada a la estación de policía, esa charla dejó al país de
negro, la señora Montand una vecina de la casa de verano del presidente llamó a la policía de los Estados
Unidos comunicándoles que en la casa del presidente se oían unos gritos de auxilio y que cuando ella se
acercó salía sangre de la puerta, al otro día después de la llamada llegaron los policías ya que toda la noche
se quedaron investigando sobre la ubicación exacta del presidente y su familia. Cuando los policías
descubrieron que se encontraba en la casa de verano con su esposa y uno de sus dos hijos, los policías
emprendieron el viaje de seis horas hasta allí, al llegar se encontraron con el carro del presidente en la
entrada, tocaron la puerta, nadie abrió así que recurrieron a tumbarla, pues encontraron una mancha de
sangre en toda la entrada.
Al abrir encontraron al hijo del presidente muerto, avanzaron para ver si habían más muertos, encontraron
a Miranda,la esposa del presidente, tirada en el suelo, después de ver los dos cuerpos prefirieron salir de la
casa y llamar a la detective Morón (una de las 3 mejores detectives a resuelto más de quinientos caso de
asesinatos en Estados Unidos) Horas después llegó la detective, al entrar a la casa los policías que tenían
rodeada la casa desde la llamada de la señora Montand le explicaron que al ingresar encontraron los
cuerpos de la esposa y uno de sus hijos y que no siguieron investigando hasta que no llegara un experto.
La detective Morrón entró a la casa, vio los cuerpos que los policías le habían comunicado así que siguió
investigando a ver si encontraba el presidente vivo o muerto, recorrió la sala, la cocina y los cuartos que
quedaban en el primer piso y no encontró nada; al ir a las escaleras para subir a investigar al segundo piso
se encontró con el cuerpo del presidente tirado en medio del séptimo y octavo escalón con una venda en
su boca y la camisa rasgada,de inmediato salió de la casa para llamar a los policías para sacar a las tres
víctimas del caso y avisarles a sus familiares. Entretanto, llamaron a la única hermana de la esposa del
presidente,Clotilde,que estaba cuidando a su sobrino Marcos ya que él no había ido por temas de estudio.
Al contarle la noticia no había creído, así que fue a la casa con su sobrino para verlo ella misma, al llegar
comprobó que todo lo que le habían contado era cierto, así que decidió quedar a cargo de su sobrino.
La detective Morrón habló con ella y le comunicó que iba a encontrar al culpable fuese como fuese, la
señora Clotilde le pidió el favor que la mantuviera al tanto de todo lo que encontraran y lo que pasara en
el caso de la muerte de su hermana, cuñado y sobrino. Morrón siguió investigando la casa y cerca de
donde encontró al presidente había unas gafas parecidas a la de la señora Montand, la detective morrón
quiso interrogarla ya que ella era la única testigo, así que fue a la casa para interrogarla pero ella se negó
diciendo que si seguía hablando o recordando eso iba a ser un trauma para ella.
Pero dos horas después del intento de interrogar a la señora Montand, recibió una llamada de Clotilde
diciéndole que su sobrino estaba muy nervioso y que le dijo que podía tener una pista de la muerte de su
familia y que si se podían encontrar en su casa, ella fue de inmediato a la dirección que le habían
comunicado, al llegar estaba Clotilde y su sobrino esperándola, al entrar la casa Marcos, empezó a sudar
como si se le hubiese subido la temperatura, la detective le preguntó qué era lo que sabía, Marcos le dijo:
“mis padres se fueron a la casa de verano ya que mi hermano tenía una competencia de deletreo y como
eran las vacaciones también irían a descansar, yo me quedé porque tengo un proyecto de ciencias,
entonces me dejaron con mi tía Clotilde... .

Tres horas antes de que mi tía recibiera la llamada de que mis padres y mi hermano habían muerto, hablé con mi
hermano y me contó que acababan de cenar y que hacía media hora se había ido la empleada de servicio y que se dio
cuenta de que la vecina estaba en la ventana muy pendiente de ellos, se asustó pero no le dio tanta importancia y que
después de eso la vecina llegó a preguntar que dónde estaba yo, y nos reímos una rato y él me dijo que iba a ver una
película y nos despedimos”
Cuando terminó de hablar empezó a llorar, la detective salió con Clotilde y hablaron. Morrón comenzó a analizar todo
lo que acababa de pasar y encontró una posible conclusión: la señora Montand mató al presidente y a su esposa e hijo
, aunque le faltaba algo que seguía rondando por su mente ¿por qué razón lo haría? Así que quiso hallar las pruebas
para comprobar su conclusión, al otro día pidió al gobierno los planos originales de la casa de la señora Montand y
descubrió que había una bodega debajo de la casa, también se enteró que la señora Montand estaba alquilando su
casa por dos semanas pues se iba a ir de vacaciones, así que decidió ir a investigar, al otro día la señora montand le dio
la llave y le mostró la casa y le dijo que por favor no abriera una puerta que era el cuarto de ella y tenía cosas personales.
Una vez la Montand salió, ella comenzó a buscar y debajo de la cama encontró un cajón con las fotos del presidente y
su familia, las había rayado con líneas en los ojos y sangre y se dio cuenta que la señora Montand iba en sus supuestas
vacaciones a matar a Clotilde ya su sobrino. Así que llamó a la policía para que los mantuviera a salvo, horas después
recibe un informe de la policía que habían incendiado la casa de Clotilde y que una cámara captó una parte de la cara
del culpable cuando le mandaron la foto descubrió que era la señora montand así que se decidió a abrir la puerta
misteriosa, al entrar descubrió que la señora Montand llevaba meses espiando a la familia del presidente, pues había
enviado a su hijo a morir a la guerra; la detective Morrón llevó el reporte a la policía y la capturaron, al inicio solo dijo: él
mató a mi hijo Marcos, el jefe de la policía salió de la sala de interrogatorio y diez minutos después regresó y le dijo:
“señora su hijo no murió” y le mostró una foto de su hijo con un bebé en brazos junto a una mujer.
La señora Montand se sorprendió y empezó a llorar y preguntó por qué se lo habían ocultado, el jefe de la policía
respondió: su hijo nos pidió que si sobrevivía no le contáramos a su madre hasta que no triunfara y fuera exitoso como
ella quería, al final la detective morrón había resuelto otro caso, la señora Clotilde y su sobrino viajaron a Inglaterra y
viven juntos, la señora Montand conoció a su nieto y a la familia de su hijo y cada tres semanas iban a visitarla a su casa.
Nicoll Valentina Prada Barajas grado 7

ESPECIAL DE
PORTADA

eSPECIAL DE PORTADA
El colegio nos ha ayudado a formarnos y educarnos
con unos valores que favorecen a nuestra formación
integral, todo esto gracias a personas que nos han
acompañado y guiado durante años de aprendizaje
y desarrollo, sin dejar de lado la formación espiritual
que nos ha ayudado a avanzar por el camino de la
oración y la fe, siempre con cariño y devoción hacia
la Madre Caridad y San Francisco de Asís. Por esto,
debemos recordar que el colegio nos ha brindado
recuerdos y experiencias que jamás olvidaremos y
siempre llevaremos en nuestros corazones.
Es así como esta portada constituye en primer lugar
la representación de esos sueños que se construyen
y se definen en las experiencias que día a día
vivimos en el colegio: los amigos, los maestros, los
nuevos aprendizajes. Hasta de las situaciones
difíciles nos quedan buenos recuerdos, pues es allí
donde se forja nuestro carácter. En segundo lugar,
una muestra de gratitud hacia la institución que nos
vio crecer y que forjó en nosotros un corazón dado
al prójimo y al mundo. Por último, esta portada
reúne las cualidades que nos caracterizan como
grupo: creatividad, liderazgo, autonomía y
responsabilidad.
Con todo el cariño, FEIDENS

opinión

Platos vacíos, bolsillos llenos
Si nos preguntan cuál es nuestra comida
favorita seguramente mencionaremos algún
plato en específico, ésta es nuestra realidad,
pero al otro lado de nuestra comodidad hay
2,4 millones de hogares que ya no cuentan
con la opción de comer las tres veces al día
como es lo indicado, para ellos no hay plato
favorito, para ellos no existen gustos
específicos. Lo único que desean es cumplir
con esta función vital y es que estamos tan
desinformados sobre esta situación que
cuando nos nombran desnutrición, hambre
y pobreza se nos vienen a la mente otros
lugares del mundo.
Sin embargo, en Colombia el hambre y la
desnutrición son el pan de cada día.
Lastimosamente en nuestro país el hambre
no es el único problema. Hay hechos
deplorables que agravan esta problemática,
actos de corrupción con los alimentos que
los gobernantes brindan como “ayuda” para
mostrar que sí están haciendo algo o
cumpliendo con sus labores, vemos cómo los
comedores infantiles se vuelven el mayor
negocio de estos políticos y cómo los platos
que se supone que deben llenar los
estómagos, llenan sus bolsillos.
Las soluciones que nos brindan las entidades
encargadas de tratar esta problemática se
limitan a metas incoherentes como sucede
en el gobierno actual al decir que para el
2022 se tiene que disminuir la tasa de
mortalidad a causa del hambre, ¿es
necesario esperar hasta el 2022 para acabar
con esta problemática?¿en realidad se está
haciendo algo para cambiar esta situación?
¿es necesario ver más personas morir de
hambre?, pues no, debemos buscar
soluciones inmediatas y empezar a exigir
más a las entidades y a quienes nos
gobiernan, pues podemos hacer equipo para
lograr grandes resultados.
Es por esto que la desnutrición necesita ser
más visibilizada, debemos dejar de ignorar el
dolor del otro, pero con la falta de
compromiso y las manchas que deja la
corrupción la motivación se ve perdida. Esta
es una invitación al compromiso de nosotros
como ciudadanos para buscar soluciones y al
mismo tiempo exigir a nuestros dirigentes
que nos brinden su apoyo para salir adelante
y frenar de una vez por todas estas
situaciones que nos afectan como país.
Aíra Rodríguez Acevedo 10°

“Entre gustos no hay disgustos”
La música es una manera de expresión que
se ha convertido en una terapia para
aquellas personas que se sienten
identificadas con algún género musical, para
mí es el rock clásico. Pero con frecuencia me
pregunto ¿Por qué las personas ya no
sienten atracción por este tipo de música?
Las opiniones están divididas, algunos
piensan que este tipo de música es para
locos, otros piensan que es música de viejos,
algunos se identifican con las letras mientras
otros no, pero los une el gusto por la música
y no hay manera de evitarlo, pues a través de
los años se siguen escuchando los hits de
bandas influyentes que han marcado
tendencia, como: The Beatles, Queen, Guns
n Roses, AC/DC , Pink Floyd, Aerosmith,
Abba, Backstreetboys, Nirvana, The Rolling
Stones, entre otros.
Pero ¿por qué no pierden vigencia? Es
sencillo, algunos padres escuchaban este
tipo de música y sus hijos crecieron de esta
manera produciendo una atracción e intriga
por indagar en el género, como me pasó a
mí, o con la vuelta de la cultura de los 2000
se han revivido los gustos por la buena
música.
Si lo comparamos con la música actual,
podría resultar poco inspiradora, ya que es
muy grosera, habla muy mal acerca de la
mujer, las trata como objetos y en adición a
eso sus ritmos son casi siempre los mismos.
Recuerden, que cada quien tiene sus gustos
y deben ser respetados, lo que expongo
aquí es mi opinión personal sobre la música.
Por otro lado, están los artistas de estas
bandas legendarias, estas personas son
ejemplos de superación personal, algunas
han logrado salir adelante, otras
lastimosamente no, pero esto ha mostrado
de una manera cruel pero real el trasfondo
de la fama, lo que conlleva y los sacrificios
que hay que hacer por ella.
En conclusión, podemos encontrar personas
que se identifican con las letras, que se han
sentido inspiradas tanto por ellas como por
los artistas y se han motivado a ser mejores
personas, mostrar quiénes son, compartir
sus gustos y su historia. Además, el hecho de
escuchar este tipo de género no debería
hacernos objeto de burlas, no define
quiénes somos como personas y no da
derecho a burlarse de preferencias ajenas.
Les comparto algunas sugerencias
musicales por si se animan a escuchar algo
nuevo:
- Mamma mia! y Waterloo por Abba
- Smells like teen spirit y Aneurism por
Nirvana
- Rhinestone eyes y On Melancholly Hill de
Gorillaz
- Love of my life y Killer Queen de Queen
- I want It that way y Everybody de
Backstreetboys
Isabella Coy Quintero 5-2

Bienestar

COLEGIO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD, COMO
INSTITUCIÓN EN PASTORAL QUE PROMUEVE LA
CONVIVENCIA PACÍFICA Y EL AMOR POR LA NATURALEZA
SOMOS UN COLEGIO EN PASTORAL
El colegio Santísima Trinidad, obra inmersa
en la arquidiócesis de Bucaramanga,
direcciona sus procesos educativos en la
dinámica de Colegio En Pastoral. Esta es la
viga de amarre de donde se desprenden
todas las demás acciones. Tenemos claro
que una persona fortalecida en su
dimensión interior es capaz de todo, por eso
enfatizamos en nuestra formación en
valores cristianos y humanos, así como en la
proyección de un liderazgo social
evangelizador. Con sentimiento fraternal
estamos abiertos a familias de otros credos
religiosos, proyectándonos con un profundo
respeto y reconocimiento de las diferencias.
En este sentido realizamos actividades con
el apoyo de todos los estamentos de la
comunidad educativa: profesores,
administrativos, padres de familia,
estudiantes y personal de apoyo. Los lunes
de cada semana nos encontramos en el
auditorio para motivarnos en torno a la
vivencia de los valores que han de identificar
a un verdadero seguidor de Cristo. Todos los
días antes de empezar la jornada los
profesores motivan desde la reflexión la
espiritualidad. Celebramos como Iglesia
educativa los tiempos fuertes de la Iglesia y
las celebraciones de nuestros fundadores:
Miércoles de ceniza, Cuaresma, Semana
Santa, Pentecostés, Navidad, entre otras.
Todas como una oportunidad para nutrirnos
del Evangelio y permitir que la fuente del
amor nos mantenga vivos en el servicio a los
hermanos.
Además, cada semestre tenemos una tarea
de formación especial, en la primera parte
del año realizamos una convivencia,
encuentro con Cristo para integrarnos con
nuestros compañeros, establecer las metas
de grupo para el año y profundizar un poco
en la etapa de crecimiento en que nos
encontramos. Esta experiencia es de un día
de trabajo y la realizamos en equipo con el
Padre Capellán, el orientador de grupo, el
área de orientación escolar (psicología) y el
asistente de pastoral, sirviéndonos de un
espacio privilegiado: nuestra casa
campestre de formación espiritual Campo
Asís en la vía a Piedecuesta. Y en el segundo
semestre desarrollamos la proyección social.

Así mismo, nuestros chicos, chicas y sus familias,
tienen la oportunidad de formarse dentro del
colegio para la celebración de los sacramentos
de la Eucaristía y la confirmación, al igual que
desarrollar procesos de formación espiritual
franciscana desde REFRAMI Y MIFRAMI, dos
espacios de formación laical para la proyección
del compromiso cristiano.
Por este proceso de formación espiritual
acompañados de las hermanas Franciscanas de
María Inmaculada y el Padre Capellán, somos
preferidos por muchas familias. La formación
espiritual nos garantiza un ambiente escolar lleno
de armonía y determinado por la consigna de San
Francisco Paz y Bien.
PASTORAL EN VÍNCULO CON ORIENTACIÓN
ESCOLAR: PROMOVIENDO EL BUEN TRATO Y
LAS RELACIONES FRATERNAS
El servicio de orientación escolar (psicología), siendo
parte de un colegio en pastoral, promueve el
fortalecimiento de nuestra familia Franciscana,
apoyando el proyecto de Orientación profesional,
igualmente el espacio de Escuela de Familias conocido
por nuestra comunidad educativa como Familias
Formadoras, desde el cual se busca proveer a nuestros
padres y estudiantes de herramientas que aporten al
proyecto de vida en el hogar.
Así mismo, encamina acciones en pro de
ambientes escolares adecuados para el desarrollo
humano e integral de nuestros estudiantes,
porque el CST cree en la promoción del buen trato
y las relaciones armónicas en convivencia pacífica
con el sello Franciscano.

COLEGIO EN PASTORAL QUE
TRABAJA POR EL RESPETO Y AMOR
POR LA NATURALEZA
Somos una obra educativa en pastoral,
franciscana y amigable con el planeta,
embajadores del cuidado del medio
ambiente siguiendo a San Francisco de Asís,
reconocido universalmente como el patrono
de la Ecología por su amor a todas las
creaturas, el Hermano Menor, que está al
servicio de todos y de manera especial de los
más necesitados. Dentro de nuestro colegio
desarrollamos un proyecto de espiritualidad
ecológica y de sensibilidad en la defensa de
la dignidad humana, el proyecto se llama
JPIC (Justicia, Paz e Integridad con la
Creación).
Durante todo el año se realizan campañas
para la clasificación de residuos para el
manejo de materiales reciclables, campañas
de ahorro de energía, ahorro de agua, y de
sensibilidad en torno a todas las
problemáticas ambientales del planeta. Esto
nos ha garantizado ir disminuyendo la
cantidad de canecas de basura, hemos
convertido en reciclaje 4 de las cinco
canecas de basura que produce el colegio,
también hemos logrado organizar algunas
huertas en los hogares y dinamizar ejercicios
de cuidado de las plantas.
Por:
Hna. Jessica Arango Hernández, Lyda Atuesta Osorio, Orlando García Calderón

Semana por la paz CST 2021: hechos de amor,
humildad y sana convivencia
Los estudiantes del Colegio de la Santísima Trinidad han desarrollado junto a los docentes de
Ciencias Sociales y el coordinador de Pastoral la conocida Semana por la Paz. En este espacio
los estudiantes dieron fe del carisma franciscano y se apropiaron de este acto como una
muestra de reconciliación y armonía características de la institución.
La Semana por la Paz que este año se realizó entre el 28 de agosto y el 3 de septiembre es una
iniciativa que busca que nos unamos en torno a la oración y la acción por la paz. Asimismo,
este año contó con el regreso a la alternancia en nuestra institución, por ello nuestros
estudiantes participaron en algunos actos representativos como dramatizaciones y debates,
todo bajo los protocolos de bioseguridad establecidos por el Ministerio de Educación y de
Salud en pro de salvaguardar la salud e integridad de nuestra comunidad educativa.
Por: Rodrigo Pinzón Rodríguez

#recomendados

RESEÑA CINEMATOGRÁFICA
Olvidar el pasado para progresar en el
FUTURO
Título original: Good Will Hunting
País/fecha de estreno: 2 de diciembre
1997,Westwood (Los Ángeles)
Director: Gus Van Sant
Guión: Matt Damon y Ben Affleck
Duración: 2h 7m
Good Will Hunting, desde mi perspectiva, es uno de
los mejores filmes de la época, no solo posee riqueza
en sus guiones sino también en la cinematografía.
Las problemáticas por las que pasa nuestro
personaje principal, Will, no son tan diferentes a las
que enfrentamos en nuestro día a día dentro de una
sociedad que indirectamente nos presiona a cumplir
con unos estereotipos. Sin embargo, Will es diferente
a los demás y destaca en una sociedad cruel por su
personalidad que no es más que una fachada para
no ser herido nuevamente como en su pasado.
Will es un simple aseador con un gran potencial,
debido a las inseguridades de su pasado y los
fantasmas que lo atormentan le tiene miedo al
progreso y más que eso a cambiar su rutina. Pero
todo cambiará pronto cuando descubren el increíble
ingenio de Will. A medida que transcurre el filme, nos
adentramos en la vida personal de Will y los motivos
de su comportamiento que paso a paso van
cambiando gracias al profesor Sean quien a través
de sus terapias psicológicas quiere ayudar a Will a
superar sus miedos, ¿logrará Will superarse?,
¿encontrará su lugar en la sociedad?
¿Alguna vez han sentido que una película llegue a su
corazón y les deje un mensaje de reflexión para su
vida cotidiana? Sin lugar a dudas Good Will Hunting
comunica de manera directa a través de los actores
protagónicos y la expresividad de estos dentro de la
cinematografía que es un elemento fundamental de
este filme.
Entonces, vemos en Will un joven desubicado y con
estragos del pasado que influyen en su presente,
pero solo hace falta que él confíe en Sean para poder
progresar y superar sus traumas de la infancia.
Es que Will no es el único, pues a diario vemos
jóvenes conflictivos y como sociedad somos
indiferentes cuando deberíamos ayudarlos a
progresar.
En conclusión, Good Will Hunting nos enseña que
está bien equivocarnos y que algunas acciones que
realizamos son tomadas desde el odio, sin embargo
cuando actuamos con el corazón todas esas malas
acciones desaparecen. Creemos que somos
realmente malos en ocasiones y no merecemos el
amor de nadie, aunque hay personas dispuestas a
querernos tal y como somos, ese es el caso de Will
que tanto Sean como su novia universitaria lo
aprenden a querer y es por ellos que Will decide
arriesgarse a vivir como jamás lo imaginó.
Bianca Monserrat Carmona Gonzáles 11°

La Princesa Mononoke, todo un clásico
que vale la pena conocer
Director: Hayao Miyazaki
Escritores: Hayao Miyazaki y Neil Gaiman
Fecha de estreno: 1997
Doblaje: Yōji Matsuda, Yuriko Ishida, Yūko
Tanaka
Género: Drama, Fantasía | Formato:
Animación 2D
País: Japón
Esta historia nos propone una constante
lucha entre seres fantásticos, guardianes del
bosque y los seres humanos quienes
únicamente buscan la explotación de
recursos naturales. Comienza con Ashitaka,
el último príncipe emishi. Ashitaka es
forzado a dejar su aldea para emprender una
búsqueda y así conseguir romper una
maldición. En su camino, Ashitaka se
encuentra con San, la princesa de los lobos
(o bien, la princesa Mononoke, el cual no es
un nombre, significa espíritu vengador en
japonés).
Cada uno de los personajes en sí mismos son
muy complejos y fueron pensados desde
una perspectiva más tridimensional y
humana de lo esperado en películas de
animación en aquel entonces. No existen
“los buenos” o los “malos” dentro de esta
guerra, constantemente se muestran las
necesidades que tiene cada uno de los
bandos y por qué se encuentran
involucrados en esta lucha.
Por otro lado, Miyazaki no se limita a decir “la
humanidad es mala y por eso nos vamos a
morir”, sino que explora la complejidad en la
que se encuentra el ser humano y cómo se le
ha orillado a intervenir con la
naturaleza.Tampoco, se muestra a una
madre naturaleza bondadosa y amable que
únicamente quiere sobrevivir, sino que
vemos al bosque luchar por su existencia
con agresividad, hartazgo y desesperación.
¿Te animas a entrar en este mundo
fantástico?

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