RevistaUTN

Abril 2022 I Edisión
Revista Digital
Grupo 8
Podcast
Formularios Google
R ecursos tecnológicos
para la Inclusión social
Elena nos cuenta su
experiencia con Moodle
Democratización del acceso a las ciencias y a
la tecnología.
En esta oportunidad vamos a entrevistar a la
docente Gomez Anabella que es parte del
club de ciencias y tecnología Amun Kamapu
de Santa Rosa La Pampa, que forma parte de
la red de clubes de ciencia recreativa en
Argentina Red Arciteco y la red internacional
Milset. Vamos a hablar sobre innovaciones
tecnológicas que ayudan a la práctica de la
educación no formal.
German entrevista a Andrés
Anzoátegui que nos cuenta
sobre el uso de Canva en
Educación

Simuladores Para Demostrar
Fenómenos de Las ciencias Naturales
¿Q u é e s C a n v a ?
Canva, es una herramienta de diseño web
gratuita con la que podrás crear y publicar
diversidad de diseños gratis bonitos y
elegantes sin necesidad de utilizar
herramientas como Photoshop o Illustrator.
Para diseños concretos y sencillos puede
resolver una gran cantidad de problemas del
día a día por los que pasa un diseñador.
¿Q u é co n te n id o p u e d e s cre a r?
Con esta herramienta puedes crear todo tipo de contenido de forma
profesional y fácil. A continuación se mencionan algunos ejemplos:
- Presentación de trabajos donde el elemento visual sea importante:
murales sobre temas de clase, presentaciones personales, comentarios
y opiniones sobre fotografías, tarjetas e invitaciones, etc.
- Crear folletos para anunciar eventos educativos de nuestro centro,
departamento o aula: conciertos, actividades interculturales, jornadas
de convivencia, etc.
- Crear documentos sobre los contenidos, portadas para los trabajos
de clase, etc.
- Crear imágenes y diseños para ilustrar las entradas de nuestro blog
educativo. O elaborar infografías educativas.
- Crear contenido para nuestras redes sociales en diferentes
formatos como: post, historias, carruseles, etc.
Y mucho más.
Fuente: https://www.canva.com/
“El futuro de la educación se basará en un enfoque centrado en el
estudiante, el aprendizaje y modelos colaborativos” Nos habla de las
herramientas tecnológicas.
Debido al COVID-19, hemos sido testigos de un impresionante aumento en el número de
instituciones educativas que se han visto obligadas a adoptar Tecnologías Educativas a
un ritmo acelerado y, en la mayoría de los casos, de una manera no orgánica. Al mismo
tiempo, hemos podido observar desequilibrios entre diferentes ciudades y diferentes
Andrés Anzoátegui instituciones educativas en cuanto a la adopción de estas tecnologías educativas.
Para comprender mejor la situación actual, nos hemos puesto en contacto con Andrés Anzoátegui, Profesor de
Tecnología en el Instituto Toay de Enseñanza Secundaria.
Nos ha contado sobre su experiencia, cómo llegó a la educación, por qué empezó a hacer trabajos
colaborativos para los estudiantes.
El tiempo del profesor es limitado. Entre la preparación de clase, evaluaciones o capacitación, además de
múltiples actividades personales, es complicado desarrollar materiales atractivos para apoyar la instrucción. Por
otro lado, las nuevas generaciones requieren de contenido original y dinámico que los mantenga interesados.
Por eso hay que usar herramientas tecnológicas proponen un nuevo rol para los docentes y los estudiantes y
es fundamentan en la seguridad de que el aprendizaje debe basarse en el favorecimiento del sentido crítico y
el desarrollo de estrategias de apropiación y resignificación de los saberes.
¿Por qué usa Canva para Educación?
Canva para Educación es una herramienta perfecta para los profesores o docentes que estén empezando a
trabajar de forma remota o a dar clases en línea, y también para todos los que quieran mejorar la creatividad
dentro del aula.
¿Qué es Canva para los profesores?
Canva es una poderosa herramienta de recursos visuales gratuita para docentes y estudiantes. A tu disposición
tendrás gráficos, íconos, fotografías y tipografías con las que podrás diseñar material didáctico en pocos
minutos. Con una interfaz muy intuitiva, podrás representar de forma atractiva tu contenido de instrucción y
enriquecer tu material educativo con plantillas prediseñadas.
Resulta necesario que la enseñanza las disciplinas de las Ciencias
Naturales, se encamine hacia un trabajo acorde con los modos de
producción del conocimiento científico. Si se pretende el logro de
aprendizajes significativos es necesario, por un lado, recuperar las
experiencias de la vida cotidiana, y por el otro, retomar lo ya trabajado
en años anteriores.
Los alumnos necesitan de la educación científica no para acumular más
información, sino para desarrollar la capacidad de buscarla,
seleccionarla, organizarla e interpretarla.
Los saberes relacionados con el comportamiento de los gases, le
permitirán al alumno aportar conocimientos indispensables para
comprender los fenómenos que ocurren en la vida cotidiana, como por
ejemplo: ¿porqué cuando apretamos un globo inflado a temperatura
ambiente podemos hacerlo estallar? , ¿Porqué un globo inflado y
expuesto al calor del sol aumenta su tamaño, y en cambio cuando se lo
coloca dentro de la heladera se hace más pequeño?, ¿porqué los
aerosoles estallan al arrojarlos al fuego?, ¿porqué el globo aerostático se
eleva?
Todo ello permite el desarrollo de destrezas, hábitos y habilidades
intelectuales necesarias para la formación integral de las personas, sino
también por las nuevas finalidades sociales de la alfabetización
científico-tecnológica que nuestro país necesita.
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S im u la d o r e s P h E T
Fundado en 2002 por el ganador del Premio Nobel
Carl Wieman, el proyecto de simulaciones
interactivas de PhET de la Universidad de Colorado
en Boulder crea simulaciones interactivas gratuitas
de matemáticas y ciencias. Las simulaciones de
PhET se basan en investigación educativa extensiva
e involucran a los estudiantes mediante un
ambiente intuitivo y similar a un juego, en donde
aprenden explorando y descubriendo.
Las simulaciones PhET son herramientas muy flexibles que se pueden usar
de distintas maneras. Aquí encontrarás videos y recursos para aprender
cómo integrar las simulaciones PhET en tu clase de manera efectiva.
Cada una de las aplicaciones que forman parte de este banco de recursos
son herramientas que, utilizándolas de forma creativa, permiten aprender
y jugar en entornos digitales. El juego es una poderosa fuente de
motivación para los alumnos y favorece la construcción del saber. Todas
las aplicaciones son de uso libre y pueden descargarse gratuitamente de
Internet e instalarse en cualquier computadora. De esta manera, se
promueve la igualdad de oportunidades y posibilidades para que todos
puedan acceder a herramientas que desarrollen la reatividad.
M e d i a n t e l o s s i m u l a d o r e s P h E T
p o d e m o s :
- Interactuar con un simulador. Esta experiencia ayuda
a los alumnos a explicar los fenómenos naturales, como
por ejemplo: los cambios climáticos.
- Compartir experiencias y comprobar si es posible
predecir comportamientos cuando se modifican
determinados parámetros de los simuladores.
- Consolidar los nuevos conocimientos promoviendo el
uso de prácticas del lenguaje.
- Recrear las condiciones de la masa de hielo de
acuerdo a diferentes parámetros de precipitaciones
sólidas y temperatura.
Fuente: https://phet.colorado.edu/es/

Campus virtual Moodle
Un campus virtual es un sitio en Internet creado por
una institución educativa para ordenar las actividades
estudiantiles que dan respuesta a las necesidades de
la institución.​La palabra campus determina los
espacios delimitados en aulas, donde se llevan a
dichas actividades.
Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada
para educadores, administradores y estudiantes, es un
sistema integrado para crear ambientes de aprendizaje
personalizados.
Está soportada financieramente por una red mundial de cerca de 80
compañías de servicio Moodle Partners (Socios Moodle).
Tiene una interfaz simple, características de arrastrar y soltar, y recursos
bien documentados, junto con mejoras contiuas en usabilidad, hacen a
Moodle fácil de aprender y usar.
Moodle es proporcionado gratuitamente como programa de Código
Abierto , bajo la Licencia Pública General GNU (GNU General Public License).
Cualquiera persona puede adaptar, extender o Modificar Moodle, tanto
para proyectos comerciales como no-comerciales, sin pago de cuotas por
licenciamiento, y beneficiarse del costo/beneficio, flexibilidad y otras
ventajas de usar Moodle.
Experiencia dentro de la plataforma
La navegación entre los cursos y las secciones principales de Moodle se
realiza a través del bloque “Navegación”, situado normalmente en la primera
o segunda posición de la columna izquierda. Por ejemplo, desde este
bloque se puede pasar fácilmente de un curso a otro. (Ver video)
A continuación se nombrarán y describirán algunas de las actividades que
ofrece para trabajar virtualmente:
Banco de preguntas
Se utiliza para crear o editar preguntas que se organizan en categorías para
facilitar su utilización en la asignatura. Estas preguntas se podrán incluir en
cualquier cuestionario del curso. El profesor accede al banco de preguntas
al crear o editar un cuestionario o mediante el bloque Ajustes en
Administración del curso. Desde este enlace se puede editar preguntas,
organizarlas en categorías, importarlas y exportarlas.
Charla con una usuaria de Moodle
Algunos de los tipos de preguntas posibles son: Opción múltiple,
Verdadero y falso, Respuesta corta, Numérica, Calculada, Ensayo, Emparejar,
etc.
Cuestionario
El Cuestionario es una actividad autoevaluable, en la cual, la nota se calcula
automáticamente, sirve al alumno como autoevaluación y el profesor puede
usarlo para realizar un examen al alumno. Pueden crearse con diferentes
tipos de preguntas, sobre todo desde el banco de preguntas. Generar
Cuestionarios aleatorios a partir debancos de preguntas, permitir a los
usuarios tener múltiples intentos y consultar todos estos resultados
almacenados.
Wiki
Una Wiki es un conjunto de documentos Web creados gracias a la
colaboración de un grupo de usuarios. Básicamente, es una Web que puede
ser creada entre los participantes de un curso sin necesidad de que tengan
conocimientos de HTML.
En Moodle, las Wikis pueden llegar a ser una poderosa herramienta eficaz
de trabajo colaborativo. Los participantes de un curso pueden crear
documentos colaborando entre sí en un único Wiki, o cada alumno puede
tener un Wiki en propiedad en el que sus compañeros podrán participar.
Glosario
El módulo de actividad glosario les permite a los participantes crear y
mantener una lista de definiciones, similar a un diccionario.
El glosario puede emplearse en varias formas. Se pueden buscar y ojear las
entradas en diferentes formatos. Un glosario puede ser una actividad
colaborativa o estar restringida a las entradas hechas por el maestro. Las
entradas pueden ponerse en categorías. La característica de enlace
automático resalará cualquier palabra dentro de un curso que esté localizada
en el glosario.
Fuente: https://docs.moodle.org
Para la escritura de este artículo quisimos conocer el punto de vista de una docente y estudiante usuaria
de la plataforma de aprendizaje virtual. Para eso, hablamos con la profesora de Lengua y Literatura
Elena Julia Carlini que utiliza la plataforma en el rol de profesora en la institución secundaria donde
trabaja y como estudiante en la carrera Licenciatura en Tecnología Educativa.
Rol profesora: La plataforma llegó a la escuela en donde trabaja en 2020, todos los docentes y alumnos obligatoriamente
debieron aprender a usarla. “En mi caso me entusiasmo mucho poder usar Moodle como soporte a mis clases, pero no fue
el caso de todos mis compañeros que tardaron más en adaptarse. Actualmente, en este ciclo 2022, la mayoría dejó de
usarla por una cuestión de comodidad y accesibilidad; no todos los alumnos tienen celulares e internet. Yo la sigo usando
porque considero que el aprender a aprender en un entorno virtual es un contenido más que importante hoy en día, que
les servirá a muchos alumnos que quieran seguir sus estudios universitarios.” También agrega: “La plataforma tiene sus
limitaciones. Aun así, aprovecho mucho la gran cantidad de opciones y actividades que se pueden realizar allí, el contenido
de todo el año está de forma ordenada y siempre dispuesto a los cambios que quiera realizarle”.
Rol estudiante: “Como alumna no me costó aprender a usar Moodle, es considerablemente intuitiva. Una vez que se
conocen sus estructuras y dinámicas básicas, uno se puede valer por sí mismo libre y fácilmente”.
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Podcast Las herramientas y aplicaciones para hacerlo
El podcast es un contenido en audio, disponible a través de un archivo o streaming. La ventaja del podcast es que es un formato bajo demanda; el usuario lo escucha cuando
desea hacerlo. Puede oírse en diversos dispositivos. Normalmente, el podcast aborda un asunto específico para construir una audiencia fiel. Su formato tiene una alta potencia
de comunicación, generalmente organizado en capítulos, que puede transmitir información, educación, entretenimiento y más. Es decir, no existen límites para la creatividad.
A pesar de que están disponibles online, una de sus características fundamentales es la posibilidad de descargar los episodios para escucharlos incluso offline.
Actualmente, estamos dentro de un escenario en el cual consumir está totalmente conectado a la tecnología, accesibilidad y practicidad. Por tanto, los podcasts surgen como
una opción que le garantiza al oyente la conexión con todos estos puntos.
Existen tantos tipos de podcast como géneros discursivos humanos. Puede haber informativos, individual, de panel, entrevistas, de espectáculos, de ficción, que hablan sobre
historia, actualidad, ciencias, etc.
Realización de un podcast
Todos pueden crear un podcast si se lo proponen. Siempre es útil seguir alguno de los muchos tutoriales que se pueden encontrar en la
web.
Los pasos básicos son pensar la finalidad del podcast, organizar el guion, grabarlo y editarlo con algún software de su elección y alojarlo
en un sitio específico.
Uno de los sitios más conocidos es Anchor por su facilidad para publicar el podcast en la conocida app Spotify.
Anchor
Es una plataforma de hospedaje de podcast. Cuando realizas el hospedaje, tu Feed RSS es generado automáticamente. hoy es una de las
mejores plataformas para hospedaje de podcast.
Las características principales del sitio son:
Alojamiento gratuito e ilimitado: Cada podcaster se queda con los derechos de su contenido. Además, se puede alojar un número
ilimitado de episodios de forma gratuita, para siempre.
Herramientas de rendimiento para hacer aumentar tu público: Anchor cuenta con muchas herramientas para analizar las estadísticas de
rendimiento. Te permiten ver en qué punto los oyentes de Spotify te dejan de escuchar, para que puedas planificar tu pódcast con
contenido que genere mejores resultados.
Subida y grabación flexibles: En el sitio de anchor se pueden encontrar herramientas de grabación que capturan el audio directamente
desde tu teléfono, tableta u ordenador y lo sincronizan en todos los dispositivos. También puedes importar archivos de audio o vídeo
que ya tengas.
Distribución en las principales aplicaciones de reproducción, como Spotify.
Fuentes:
https://rockcontent.com/es/blog/que-es-un-podcast/
https://www.rdstation.com/es/blog/que-es-un-podcast/
https://anchor.fm/features/
Spotify
Spotify ha visto crecer mucho su popularidad en los últimos años, principalmente entre quienes
escuchan música. Por esta razón, llama la atención su función como biblioteca de podcasts.
En lugar de usar tu fuente RSS, el envío se hace directamente desde tu sitio de alojamiento web.
Después de haber enviado tu podcast, este será publicado en un plazo de dos a cinco días, siempre que
siga las reglas del sitio web (no violar ninguna ley de derechos de autor).
Podcast Contagio Literario
Las imágenes que acompañan este artículo pertenecen al podcast “Contagio Literario”, un podcast que
se dedica a comentar y analizar obras literarias. En su descripción se puede leer: “Dos profes de Lengua y
Literatura, unen sus fuerzas para hablar de lo que más les gusta y de paso aprovechan para compartirlo
con sus alumnos. Silvana y Elena se animan a esta nueva aventura del Podcasting.”
Las autoras son las profesoras Silvana Tarquini y Elena Carlini (madre e hija), con ellas tuvimos una
conversación sobre su creación. Nos contaron que la experiencia surgió en plena pandemia, para
brindar más herramientas de aprendizaje a sus alumnos de nivel medio. “Disfrutamos mucho
organizando los temas y los guiones, nos reímos en las grabaciones” comenta Elena. Por otro lado,
Silvana nos dice “Aprendimos sobre la marcha, los primeros episodios fueron difíciles. Tenemos ganas de
seguir con el proyecto y mejorarlo en muchos aspectos.”
El link para escucharlo en Spotify es https://open.spotify.com/show/60GDV280vr0M9HkyfeT4k3.
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E s t r a t e g i a s d i d á c t i c a s m e d i a n t e G o o g l e F o r m s
Una educación para la ciudadanía implica poder participar de manera activa y
responsable en sociedad, permitir interpretar la realidad y comprender sus
problemáticas a fin de actuar y tomar decisiones, por eso es fundamental
incorporar la educación tecnológica en la escuela secundaria ya que hoy
vemos a la tecnología no como un recuro sino como un derecho. La tecnología
debe considerarse como un proceso de construcción social, permite enfocar
una necesidad o una problemática desde distintas perspectivas. Contribuye al
desarrollo de capacidades de las personas y a que se reconozcan como
creadores y usuarios de los procesos y productos técnicos; los jóvenes,
entonces, deberán adquirir o desarrollar una cultura tecnológica para
comprenderlos, usarlos e intervenir en ellos de manera responsable para
razonar en forma crítica.
Herramientas Digitales y clase invertida
El modelo de la clase invertida es una variedad del
aprendizaje semipresencial, que tiene por objetivo
lograr que los estudiantes gestionen su
aprendizaje interactuando con material
audiovisual y trabajando de manera colaborativa.
Mientras que el modelo tradicional de enseñanza se basa en la trasmisión de
la información desde el profesor a los alumnos, el modelo de la clase
invertida usa las TIC para proporcionar una experiencia de aprendizajes
autónomos utilizando recursos multimediales fuera de la clase.
¿ Q u e s o n lo s F o r m u la r io s d e G o o g le ?
Podemos definir a Google Forms como una
herramienta de Google Workspace (antes G-Suite)
por la cual poder crear formularios de distintos tipos.
Pero no es estrictamente solo para formularios, ya que podremos utilizarla
para otras cosas muy interesantes como pueden ser realizar encuestas,
hacer cuestionarios o exámenes tipo test, que pudieran incluso calificarse
de manera automática, y más posibilidades.
Tiene muchas opciones positivas entre las que se encuentra que podemos
ser varios los usuarios que pueden interactuar con los formularios o las
encuestas, enviando los resultados a la persona que lo ha creado. No
necesitamos ningún tipo de aplicación, por lo que no hay que instalar nada
y es fácil de usar, incluso en nuestro dispositivo móvil. Además, tenemos la
posibilidad de adjuntar fotos o vídeos, de personalizar los formularios a
nuestro gusto, insertar el formulario que creemos en una web o compartir el
formulario por email, entre otras cosas.
Ejemplo de Clase Invertida con Formulario Google
Concientización con respecto al uso de la Energía
Eléctrica
Esta competencia es del tipo social, porque permite
la actuación del individuo como miembro activo de
un grupo, y además es práctica, ya que para
desarrollar esta capacidad el alumno adquiere un
conjunto de habilidades comunicativas y
organizativas, estrategias, reglas o pautas de
actuación, que lo hacen práctico o competente para
enfrentar eficazmente su entorno. Para ello se
proponen como estrategia de enseñanza una clase
invertida. Para ello se realizó una presentación en
GoogleForm que integra imágenes videos, que
permite que los alumnos realicen la actividad desde su hogar, en esta
presentación pueden ver la teoría y realizar la práctica.
Fuente: https://workspace.google.com/
Recursos Digitales Gratuitos para la Inclusión Social
Las herramientas digitales para la inclusión social son aplicaciones que fueron
pensadas y diseñadas para que las personas con discapacidad puedan acceder, en
igualdad de condiciones, al uso de recursos tecnológicos (información,
entretenimiento, solicitud de turnos, registro de formularios, entre otros).
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Speak Text: Esta extensión de Chrome que convierte el texto seleccionado
en voz, permite seleccionar un texto cualquiera dentro del navegador y
pasarlo a voz off para que cualquier persona con disminución visual o no
vidente pueda interpretarlo.
WAVE es un conjunto de herramientas de evaluación que ayuda a los
autores a hacer que su contenido web sea más accesible para las personas
con discapacidades. WAVE puede identificar muchos errores de accesibilidad
y de las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG), pero también
facilita la evaluación humana del contenido web. Nuestra filosofía es
centrarnos en cuestiones que sabemos que afectan a los usuarios finales,
facilitar la evaluación humana y educar sobre la accesibilidad web.
Speechnotes es un potente bloc de notas en línea con reconocimiento de
voz, diseñado para dar fuerza a sus ideas mediante un diseño limpio y
eficiente, para que pueda concentrarse en crear.
Nos esforzamos por ofrecer la mejor herramienta en línea de dictado
empleando tecnología de reconocimiento de voz de última generación para
obtener los resultados más precisos que la tecnología puede lograr hoy en
día, junto con la incorporación de herramientas integradas (automáticas o
manuales) para aumentar la eficiencia, la productividad y la comodidad de
los usuarios.
Thinglink, también conocida como Thinglink Inc. o Thinglink Oy, es software
interactivo, con sede en Helsinki, cuya función principal es la de crear contenidos
atractivos, posibilitando que periodistas, educadores, blogueros, etc., puedan añadir
enlaces de todo tipo -vídeos, música, fotos, páginas web, etc.- para enriquecer todo
tipo de material gráfico sobre el que trabajen. Thinglink fue lanzado en 2010,
dirigido por Ulla Engeström y Janne Jalkanen, con la intención de desarrollar
herramientas para la interacción y edición de imágenes, permitiendo que el
contenidos pudiera ser compartido a través de la red, destinado, según sus
creadores, a propósitos educativos y de publicidad.
Storybird es una aplicación online que te permite crear cuentos ilustrados
a través de cientos de dibujos de su base de datos. El recurso, desarrollado
por el canadiense Mark Ury, es ideal para que los alumnos de Primaria y
Secundaria trabajen áreas tan importantes como la creatividad, la
expresión escrita y la comprensión lectora. Así, puede ser una herramienta
de gran utilidad en las clases de Lengua y Literatura.
Webgrafía
https://chrome.google.com/webstore/detail/speak-text/dchmahpmnpogmfofejmdndonfljkjhdm?hl=es
https://wave.webaim.org/
https://speechnotes.co/es/
https://es.wikipedia.org/wiki/Thinglink
https://www.aulaplaneta.com/2013/08/27/recursos-tic/storybird-erase-una-vez-una-aplicacion-para-esc
ribir-cuentos-ilustrados/
Para empezar, contanos un poco acerca de que es un club de ciencias?
Según el MINCyT, los Clubes de Ciencia son grupos de niños, niñas y
jóvenes que realizan actividades científicas por fuera de la dinámica
escolar; guiados por un/a asesor/a (mayor de edad). Llevan a cabo
proyectos científicos, tecnológicos o sociales. Dichos proyectos
pueden tratarse de investigaciones o manipulaciones
experimentales, pero no se limitan a ellas. Se reúnen a contra turno
del horario escolar, en espacios públicos y/o privados.
Cuales son sus objetivos?
Los clubes de ciencias tienen como objetivo la promoción y
canalización de intereses científicos y tecnológicos en jóvenes y
niños/as en la Argentina. Sus objetivos son:
Facilitar los espacios y recursos para el desarrollo de proyectos en Ciencias, tecnología y Comunicación.
Promover la popularización de la cultura científica y tecnológica entre los niños/as y jóvenes de
Argentina.
Contribuir a la comunicación y la participación a nivel nacional e internacional para el intercambio de
ideas y experiencias, popularizando la actividad científica y favoreciendo la redistribución del
conocimiento.
La finalidad es reducir asimetrías en el acceso y uso de las ciencias y las tecnologías como
herramientas transformadoras del territorio que habitan. Ello, a partir de incentivar el acercamiento e
involucramiento con las innovaciones, por un lado como alternativa lúdicas-recreativa en el barrio, y por
otro como posibilidad de adquisición de herramientas para el futuro desarrollo profesional/laboral
Cuales son sus desafíos a futuro?
Nuestros principales desafíos son la gestión de recursos para el funcionamiento, impulsar políticas
públicas de apoyo, realizar aportes a la comunidad a través del desarrollo de proyectos tendientes a
mejorar la calidad de vida de sus habitantes, generar espacios de encuentro, difusión, intercambio y
trabajo conjunto entre clubes , con otras instituciones, ONGs y la comunidad en general.
Que herramientas tecnológicas utilizan para ello?
A partir de la pandemia, cambio por completo el paradigma educativo, nos encontramos en primera
instancia con un panorama puramente virtual en el que debimos aggiornarnos y aprender a usar
herramientas para llevar a cabo las practicas educativas como software de videollamadas, aulas
virtuales como Moodle, presentaciones en Canva, podcast para explicar algún tema particular y hasta
simuladores de ciertas herramientas que ya no podíamos usar de manera presencial, como el
simulador de Arduino y conexiones en Tinkercad. Luego cuando empezó a volver todo a la normalidad
nos encontramos con que naturalizamos el uso de ciertas herramientas, y comenzamos a transitar la
educación de manera híbrida, presencial pero con un condimento de virtualidad. Yo creo que este
paradigma híbrido llego para quedarse y nos presenta un nuevo desafió a los educadores y educadoras
que deberemos buscar formas de dar respuesta.

Revista Digital
Grupo 8
Esta Revista Digital, creada por los estudiantes de la Universidad
Tecnológica Nacional, Facultad Regional de Buenos Aires, de la
carrera de Licenciatura en Tecnología Educativa, tiene por objetivo
brindar información sobre los avances tecnológicos del momento
en temáticas educativa de manera digital.
Interantes: Carlini Elena Julia, Gomez Anabella, Martínez Germán, CalivaEtcheberrigaray Nicolas
https://sites.google.com/view/revistadigitalgrupo8/inicio