HAMK_Stories2015_web

Kestävä kehitys – työtä ympäristön hyväksiTeksti: TERO AHVENHARJU/JOONAS PYLVINEN, kuvat: TERO AHVENHARJUKestävän kehityksen toisen vuoden opiskelijatEmilia ja Iida molemmat toteavatkäytännön toimien olleen parasta opiskeluissaan:- Päästään paljon ulos luokkahuoneesta kokemaankäytännössä, millaista työtä eri ihmisettekevät ympäristön parissa, kertoo Emilia.- Ja käytännössä ne asiat vasta oppiikin.Vaikka kuinka luokassa pohtisi tai kirjoistalukisi, todellinen oppiminen tapahtuu, kunpääsee itse hommiin, Iida komppaa.Molemmat opiskelijat ovat päässeet erilaisilleympäristöaiheisten alojen projekteihinja töihin mukaan, ja he ovat näinverkostoituneet samalla työelämän ihmistenkanssa. Monet näistä retkistä javierailuista ovat olleet mahtava yhdistelmäoppimista ja samalla luonnossaviihtymistä. Emilia toteaakin näin käytännönläheisenopiskelutyylin sopivantodella hyvin opiskelijoille, jotka oppivatparemmin asiat olemalla itse mukanatekemässä ja kokemassa.Esimerkkinä käytännönläheisistä projekteistaEmilia ja Iida nimeävät ensimmäisenvuoden Vesistöjen kunnostus-kurssin, jolla he pääsivät mukaanmonenlaiseen toimintaan, kuten mittaamaanvesistöjen happipitoisuutta,kunnostamaan jokiuomaa ja tekemäänhoitokalastusta Äimäjärvellä.-Nostimme veneet polvia myöten täyteenroskakalaa pois järvestä, jotta sen ekologistatilaa saataisiin parannettua. Sain kurssistapaljon enemmän irti verrattuna siihen,että kaikki oppiminen olisi tapahtunutluokassa, Emilia julistaa.Tyttöjen mukaan oli hienoa päästä mukaanjuuri niihin töihin, joita Suomessatehdään ja näin päästä parantamaan ympäristöntilaa. Emilia uskoo heidän saaneenprojekteista paljon eväitä työelämäänsiirtymiseen tulevaisuudessa. Hänja Iida kertovat yhden heidän valttikorteistaantyöhön siirtyessään olevan käytännönläheisyysja toimintavalmius käytännönympäristötyössä.- Olisi hienoa olla valmistuttuaankin mukanatämän kaltaisissa projekteissa! hehkuttavatmolemmat.Iida vielä lisää, että projektipäivissä onparasta se kaikista hehkuva oppimisenja onnistumisen ilo, joka tartuttaa hyvänfiiliksen koko porukalle pitkäksi ajaksi.Kaikkiopinnot eivät kuitenkaanole ulkona olemista, vaaniso osa opiskelua on omatoimista erilaistenprojektien parissa työskentelyä,usein ryhmissä. Emilia kertookin ryhmätyöskentelynopettaneen myös työelämänkannalta tärkeitä sosiaalisia taitoja.Hänelle yksi tärkeistä asioista onollut oppia työskentelemään erilaistenihmisten kanssa, sillä sitä tarvitaan varmastimyös työelämässä. - Tahtoisin tulevaisuudentyössäni olla osa toimivaa jainnostavaa tiimiä, hän unelmoi.Iidan mukaan kestävää kehitystä opiskellessaanhän on tullut huomaamaanyhä vain enemmän, kuinka luonto toimiiyhtenä kokonaisuutena, jossa luonnollisetprosessit ja ihmisten toiminta muokkaavatympäristöä jatkuvasti. Esimerkiksivesistöjen tilaa tutkiessa ei riitä, että tarkasteleepelkkää vesistöä, vaan on huomioitavakoko ympäröivä valuma-alue;minkälaista toimintaa ihminen harjoittaaalueella, ja mitkä ovat paikan luonnollisetravinneolosuhteet.35