HAMK_Stories2015_web

HAMKSTORIES2015OpiskelutapojenkolmevaihtoehtoaFUAS Innovationsummer schoolRakennustekniikan kaksoistutkintoopiskelijaopiskelee joka toisenvuoden TanskassaOpiskelijoiden peltorobottivoitti SaksassaMuotoilutoimistoSiltanen | Sandberg:Opiskelun kautta löytyiyhtiökumppaniKesä ojan pohjallaAmazing Business Train– innovoiden halki SuomenJessica & Ida – TerveydenhuollonThelma & LouiseOskari opiskeleeosana osuuskuntaa

HAUSSA keväällä 2015AMK-tutkintoon johtava englanninkielinen koulutus(päivätoteutus)• Construction Engineering• Electrical and Automation Engineering• International Business• Mechanical Enginineering and Production TechnologyHae HAMKiinsuomenkieliset koulutukset: www.opintopolku.fienglanninkieliset koulutukset: www.studyinfo.fiKorkeakoulujen yhteishaussa voit hakeayhteensä kuuteen hakukohteeseen.Yhteishaun ensimmäinen hakuaika7.1. – 27.1.2015 klo 15.00• AMK-tutkintoon johtava englanninkielinenkoulutus (päivätoteutus)Sisällön koonti: Karin Pasila / Taina LehtomäkiTaitto ja ulkoasu: Karin PasilaAMK-tutkintoon johtava suomenkielinen koulutuspäivätoteutus• Muotoilu• Liiketalous• Tietojenkäsittely• Maaseutuelinkeinot• Hevostalous• Puutarhatalous• Rakennettu ympäristö• Metsätalous• Kestävä kehitys• Sosionomi• Sairaanhoitaja• Terveydenhoitaja• Tieto- ja viestintätekniikka• Konetekniikka• Liikenneala• Bio- ja elintarviketekniikka• Rakennus- ja yhdyskuntatekniikka• Rakennusmestarimonimuotototeutus (työn ohessa)• Liiketalous• Tietojenkäsittely• Maaseutuelinkeinot• Kestävä kehitys• Sairaanhoitaja• Rakennusmestari• Tieto- ja viestintätekniikka• Sähkö- ja automaatiotekniikkaYAMK-tutkintoon johtava koulutus (monimuototeutus)• Liiketoiminnan kehittäminen• Business Management and Entrepreneurship• Biotalouden liiketoiminnan kehittäminen• Sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen• Social and Health Care Development and Management• Rakentaminen• Teknologiaosaamisen johtaminen• Biotalouden liiketoiminnan kehittäminenYhteishaun toinen hakuaika17.3. – 9.4.2015 klo 15.00• AMK-tutkintoon johtava suomenkielinenkoulutus (päivätoteutus jamonimuotototeutus)• YAMK-tutkintoon johtava suomenjaenglanninkielinen koulutus(monimuotototeutus)Katso tarkemmat hakemiseen liittyvät ohjeetnettisivuiltamme osoitteestawww.hamk.fi/hakijalletai kysy lisää:AMK ja YAMK-tutkintoon johtava koulutusSuomenkielinen koulutus(03) 646 4501 (päivätoteutukset)(03) 646 4504 (monimuotototeutukset)hakijapalvelut@hamk.fiEnglanninkielinen koulutus(03) 646 4503 (päivätoteutukset)(03) 646 4504 (monimuotototeutukset)admissions@hamk.fiAmmatillisten opettajakorkeakoulujenyhteinen haku7.1. – 27.1.2015 klo 15.00• Ammatillinen opettajankoulutus• Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus• Ammatillinen erityisopettajankoulutusAmmatillinen opettajakorkeakoulu(03) 646 3333, (03) 646 3553, (03) 646 3371opettajakorkeakoulu@hamk.fi2

Innostu oppimisesta!Risto Salminen, vararehtori (koulutus)Tahtomme on, että HAMKissa tulee olemaan Suomeninnostavin korkeakoulutus ja työelämäläheisin tutkimus.Radikaalia on, että me kuvaamme koulutuksen näkymmeopiskelijan tunteena. Tahtomme toteuttamiseksi olemmelähteneet toimimaan uusilla tavoilla.Koulutuksen kolmimalli – HAMKin tapa oppiaOlemme ottaneet käyttöön koulutuksen kolmimallin, joka perustuuopiskelijan tarpeista lähteviin toteutuksiin. Uudet opiskelijataloittavat yleensä opiskelunsa 8 – 16-mallissa. Siinä opiskeluon työn omaista, tehdään täysiä päiviä (”klo 8 – 16”) jakytketään teoria työhön.Tämä opiskelutapa sopii sinulle, joka haluat opiskella säännöllisellärytmillä opiskeluryhmän kanssa. Työviikon aikana käytetäänerilaisia oppimismenetelmiä, joissa hyödynnetään ammattikorkeakoulunja työelämän oppimisympäristöjä ja ohjausta.Opiskelutavan lähtökohtana on, että opiskelet noin kahdeksantunnin työpäivinä, viitenä päivänä viikossa. Osaamisesi kasvaa jaopintosi etenevät varmasti ja ohjatusti ryhmän mukana. Tämäedellyttää päätoimista opiskelua ja aktiivista sitoutumista päivittäiseentyöskentelyyn.Joissakin koulutuksissa käynnistyy 18 – 100-malli (”18 v. – 100v.”), eli monimuotoisuuteen perustuva malli aikuiskoulutuksentilalle. Kolmas, 24/7-malli, tähtää opiskelun kiitorataan. Se sopiiniille, joilla on jo aiempia opintoja ja jotka ovat valmiita itsenäiseen,nopeutettuun opiskeluun.Innostavuudessa tärkeää on, että opiskelu on kiinni tulevissatyötehtävissä. Tämä tarkoittaa aitoja, oikean työelämän tekemisiä.Kaikkiin malleihimme olemmekin suunnitelleet tilaa jajoustavuutta työelämän toimeksiannoille.Sinä opiskelijana olet toimintamme keskiössäMeillä opiskelija on keskiössä. Se tarkoittaa, että työmme suuntautuusinun oppimisesi tukemiseen. Tässä on kolme näkökulmaa:Hyväksymme erilaisuuden ja joustavuuden: jokaiselle löytyysopivin opiskelutapa ja eri mallien lisäksi tuemme erilaisiaoppijoita.Tuemme innostusta: voit suunnata opiskeluasi mielenkiintosikohteisiin ja pyrimme tukemaan sitä innostavalla opetuksella.Uskomme aidon palautteen olevan paras opettaja: annammeoppimisen palautteen yksilöllisenä.Panostamme myös virtuaaliopintojen kehittämiseen, sillä katsonsen olevan opintojen vapautta lisäävä tekijä - voit opiskellaajasta tai paikasta riippumatta ja yhä vahvemmin mobiilisti.Sinulla siis kulkee Virtuaalikampuksemme taskussasi.Lopuksi kannustan sinua luomaan oma sankaritarinasi. Sesyntyy näin:• säilytä uteliaisuutesi ja unelmasi• rohkene uuteen ja jopa pyytämään• etsi vahvuuksiasi ja vahvista niitä• usko itseesi – mekin uskomme Sinuun!Tervetuloa mukaan HAMK-yhteisöön!3

Kulttuurialankoulutuss7Liiketalouden,kaupan ja hallinnonalan koulutuss11Sisällys4Sosiaali- ja terveysjaliikuntalankoulutuss19Luonnonvara-alankoulutuss27Tekniikan jaliikenteen alankoulutuss37Ylemmätammattikorkeakoulututkinnots49Ammatillinenopettajakorkeakoulus552 HAUSSA keväällä 20153 Innostu oppimisesta!7 KULTTUURIALAN KOULUTUS8 Opiskelun kautta löytyi yhtiökumppanisekä eväitä yrittäjyyteen11 YHTEISKUNTATIETEIDEN, LIIKE-TALOUDEN JA HALLINNONALAN KOULUTUS12 ”Epätoivoisimmat hetket ovatusein myös hauskimpia”13 Verkko-opiskelusta vauhtia tietojenkäsittelynopintoihin14 Opiskelua urheilun ehdoilla17 Kotiinpaluu19 SOSIAALI-, TERVEYS- JA LII-KUNTA-ALAN ALAN KOULUTUS21 Jessica ja Ida – TerveydenhuollonThelma & Louise22 Harjoittelun kautta maailmalle23 Simulointi on hoitotyön opetuksessaturvallinen tapa harjoitellakäytännön taitoja23 Harjoittelu alan toimintaympäristöissäon tärkeä osa opiskelua25 Sibeliuksen syksy käynnistyiHAMKin siivittämänä27 LUONNONVARA-ALANKOULUTUS28 Puutarhanäyttely poiki opintopisteitähortonomiopiskelijoille29 Maisemasuunnittelusta tuleeRakennetun ympäristön koulutus30 Metsätaloutta 24/732 Oskari opiskelee osana osuuskuntaa34 Vuodessa tuhat opinnäytetyötätyöelämän tarpeisiin35 Kestävä kehitys – työtä ympäristönhyväksi37 TEKNIIKAN JA LIIKENTEENALAN KOULUTUS38 FUAS Innovation School– kesästä kaikki hyöty irti!39 Pasi osallistui käytännönläheiseenkesäkouluun40 Kesä ojan pohjalla – työharjoittelussateoria muuttuu käytännöksi41 Rakentamisen kaksoistutkinnossaopiskelet joka toinen vuosiTanskassa42 Rakennusmestariksi uudellamallilla43 3D-tulostus tarjoaa mielettömänmäärän mahdollisuuksia43 HAMKin opiskelijoiden peltorobottikisasi menestyksekkäästiSaksassa44 10 kysymystä tietotekniikanopiskelijalle45 Timo kiinnostui bio- jaelintarvike alasta työn kautta46 Pauliina haluaa sovittaa yhteenliikenteen ja ympäristön49 YLEMMÄT AMMATTIKORKEA-KOULUTUTKINNOT50 Käänteinen luokkahuone virtuaalitiimientutkinto-opetuksessa52 Opiskelijat, HAMK &liiketoiminta ympäristö55 AMMATILLINEN OPETTAJA-KORKEAKOULU56 HAMK tuo tarjolle opettajankoulutuksenvauhtiväylän57 Ammatillinen opettajankoulutus58 Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus58 Ammatillinen erityisopettajankoulutus59 Usein kysytyt kysymykset

RovaniemiKOULUTAMME JA KEHITÄMME MONIPUOLISESTIHämeen ammattikorkeakoulu tarjoaa• AMK-tutkintoon ja ylempään AMK-tutkintoonjohtavaa koulutusta• ammatillista opettajankoulutusta• lisä- ja täydennyskoulutusta• avoimen ammattikorkeakoulun opintoja.Olemme panostaneet verkko-opetuksen kehittämiseen. Valmistuneidentyöllistymisaste on maan korkeimpia, samoin yrittäjiksiryhtyvien osuus.HAMK on vahvasti verkottunut elinkeinoelämän kanssa. Näinvoimme tarjota opiskelijoillemme aitoja oppimisympäristöjä ja-tehtäviä ja samalla kehittää alueemme elinkeinoelämää.Teemme soveltavaa tutkimusta ja kehitysprojekteja yritysten jayhteisöjen kanssa. Haluamme kehittää ja välittää laaja-alaista,laadukasta tietoa elinkeinoelämälle ja julkiselle sektorille.HAMK on tärkeä osa maakunnan kehittämisstrategiaa tiedontuottajana, innovaatioiden synnyttäjänä ja yritystoiminnan edis-Oulu täjänä.EDISTYKSELLINEN LAADUNVARMISTUSHAMKin laadunvarmistusjärjestelmä sai Suomen korkeakouluistaensimmäisenä parhaimman kokonaisarvioinnin Korkeakoulujenarviointi neuvoston auditoinnissa.VaasaKuopio7 700JyväskyläkampustaJoensuu7000työntekijää opiskelijaaTampereValkeakoskiForssaMustialaLepaa EvoRiihimäkiLahtiHämeenlinnaTurkuHelsinki5

8 – 16 18 – 100TYÖPÄIVÄTYÖSKENTELYÄ VASTAAVAOPISKELUTAPATYÖELÄMÄSSÄ TAPAHTUVAA OPPIMISTAHYÖDYNTÄVÄ OPISKELUTAPAPäivätoteutuksen valitsevat tyypillisesti nuoret. Opiskeluon päätoimista ja kokopäiväistä.Tämä opiskelutapa sopii sinulle, joka haluatedetä opinnoissasi säännöllisellä rytmilläopiskeluryhmän kanssa. Työviikon aikanakäytetään monipuolisesti erilaisia oppimismenetelmiä,joissa hyödynnetäänammattikorkeakoulun ja työelämän tarjoamiaoppimisympäristöjä ja ohjausta.Opiskelutavan lähtökohtana on, ettäopiskelet noin kahdeksan tunnin työpäivinä,viitenä päivänä viikossa. Osaamisesikasvaa ja opintosi etenevät ohjatusti ryhmänmukana. Tämä edellyttää päätoimistaopiskelua ja aktiivista sitoutumista päivittäiseentyöskentelyyn.OPISKELUTAPOJENKOLMEVAIHTOEHTOAOpiskelet monimuotototeutuksessa oman työsi ohessa.Opiskelutapa soveltuu sinulle, joka käyt töissä jahaluat opiskella samanaikaisesti. Sinulla onmahdollisuus käyttää työympäristöäsi oppimisympäristönäja hyödyntää mahdollisuuksienmukaan omia työtehtäviäsi ja niidenkehittämistä osana opintojasi.Oman alan työkokemus on suureksieduksi, sillä voit osoittaa osaamisesimyös näytöillä.Opinnot etenevät itsenäisesti ja ryhmässäopiskellen hyödyntäen vertaisoppimistaja verkostoissa työskentelyä. Osa opinnoistatehdään kehittämishankkeissa.NOPEASTI JA OMA-ALOITTEISESTI ETENEVIEN OPISKELUTAPA24/7Voit valita tämän opiskelutavan henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa laadittaessa opintojenalussa. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman voi rakentaa nopeasti eteneväksi erilaista tarjontaahyödyntäväksi vaihtoehdoksi.24/7-opiskelutapa sopii sinulle, jolla on selkeä käsitys omasta osaamisestasi ja pystyt rakentamaanomat tavoitteesi. Sinulla on halu ja kyky suorittaa opintosi normiaikaa nopeammin. Opiskelutapaedellyttää suunnitelmallisuutta, joustavaa ja tehokasta ajankäyttöä sekä oma-aloitteisuuttaja itsenäistä työskentelytapaa.24/7-opiskelutavassa korostuu organisointikykysi sekä taitosi rakentaa työelämäyhteistyötä.Osaat hyödyntää kehittämisprojekteja oman oppimisesi edistämiseksi. Sinulla on valmiuksiakäyttää erilaisia kanavia ja menetelmiä oppimisessa: etsit innostavia oppimistapoja, osaat hakeaja hyödyntää erilaisia tietolähteitä sekä osoittaa osaamisesi.6

KULTTUURIALAN KOULUTUSHAMKin kulttuurialan koulutus nojaa pitkään perinteeseen:Fredrika Wetterhoff oli naisaisanainen ja tuki työväestön sivistysharrastuksia.Hän sai herätteen ryhtyä kehittämään koulutusta kansannaisille, ja perusti käsityökoulunvuonna 1885. 8 tyttöä aloitti opinnot.Kudonnan opettajien koulutus käynnistyi v. 1890.Kenkä: Katariina NieminenNykypäivänä muotoilua opiskellaan moderneissa tiloissa Hämeenlinnan korkeakoulukeskuksessaVisamäessä.Koulutamme ainoana pohjoismaissa jalkinemuotoilua.Muotoilussa voit suuntautua• jalkinemuotoiluun• vaatetusmuotoiluun• lasi- ja keramiikkamuotoiluunKenkä: Sanni Mäkelä7

Opiskelun kautta löytyi yhtiökumppanisekä eväitä yrittäjyyteenteksti: EVELiina toivonen, kuva: heikki kuuselaJaakko Siltanen ja Matti Sandberg aloittivatmuotoilun opiskelun HAMKissa2009. Tällä hetkellä suurimmat panostuksetkohdistuvatkin opiskeluaikanasyntyneeseen yritykseen.– Perustimme Muotoilutoimisto Siltanen| Sandbergin vuonna 2011 opiskelijaosuuskunnankautta, mutta nykyisin toimimmeosakeyhtiönä. Toimimme laajaalaisestimuotoilun, graafisen alan sekätilasuunnittelun tehtävissä. Lähtökohtanamuotoilullemme toimii ekologisuuden jaeettisyyden lisäksi ilo ja oivaltavuus, kertovatSiltanen ja Sandberg.Siltanen ja Sandberg tutustuivat toisiinsaopiskelun kautta. Opinnoissatehdään paljon ryhmätöitä, ja he huomasivatomaavansa samanlaisen estetiikantajun. Heille syntyikin vähitellenajatus yhteisestä yrityksestä, vaikkaopiskelun alussa ei vielä ollutkaan selkeää,mitä he haluaisivat tehdä tulevaisuudessa.– Tiesin, että ala on varmastiminulle oikea siinä vaiheessa, kun ensimmäisenkouluviikon aikana harmittelin,kun koulupäivä päättyi kesken – tätäei ollut koko kouluelämäni aikana koskaanaikaisemmin tapahtunut, muisteleeSandberg.Yrittäjyys ei ollut itseisarvo kummallekaanheistä, vaan pikemminkin keinotoimia muotoilijana ja toteuttaa omaavisiotaan. Omaa yrittäjyyttään Siltanenja Sandberg ovat kehittäneet aktiivisestiHAMKin Business Pointin ja lehtoriVesa Tuomelan avustuksella. – YhteistyöVesan kanssa on ohjannut ja kehittänytaktiivisuuttamme olla mukana ja osallistuaerilaisiin projekteihin. Avoin innovaatioympäristöKonseptori on tarjonnuthyvän, matalan kynnyksen alustan tehdämuotoilijan työtä. Tässä projektipäällikköHillevi Kaarlenkaski ja lehtori AijaLundahl ovat olleet suurena apuna, kertovatmuotoilijat.Siltanen ja Sandberg haluavat panostaayrityksessään laadukkaisiin töihin,jotka pitävät nykyiset asiakkaat tyytyväisinäja kannustavat uusia asiakkaitaottamaan heihin yhteyttä. Lähiajan tavoitteenaon kasvattaa toimintaa niin,että heillä olisi mahdollisuus työllistäälisää henkilöitä. Haaveena on tehdätuotteita, jotka tulevat vastaan vielävuosienkin päästä. – Yksin emme olisiyrittäjiksi lähteneet, vaan yhteistyö ontärkeää, toteavat Siltanen ja Sandberglopuksi.Jaakko Siltanen ja Matti Sandberg perustivat muotoilutoimistonOpiskele muotoilua pitkien perinteiden HAMKissa!HAMKin muotoilun opinnot nojaavat pitkiin perinteisiin, mutta moderneihin työtiloihin.Muotoilun opinnot suoritetaan päiväopintoina (HAMKin koulutusmalli 8 – 16)Hämeenlinnan Visamäessä.Muotoilun hakukohteet:• artenomi (AMK), vaatetusmuotoilu, päivätoteutus• artenomi (AMK), jalkinemuotoilu, päivätoteutus• artenomi (AMK) lasi- ja keramiikkamuotoilu, päivätoteutusKatso lisää netistä www.hamk.fi/muotoilu8

HÄMEENLINNAPerinteikäs ja virkeä koulu- ja kulttuurikaupunki kauniin Vanajaveden rannallakeskellä eteläistä Suomea. HAMKin kampuksista kaksi sijaitsee Hämeenlinnassa:Korkeakoulukeskus ja Lahdensivu. Täällä sijaitsee myös Hämeenammattikorkeakoulun ammatillinen opettajakorkeakoulu (AOKK)väkiluku: 67 804etäisyydet: Helsinki 98 kmTampere 75 kmPäivätoteutukset Hämeenlinnassa:• Muotoilu• Liiketalous• Tietojenkäsittely• Sosionomi• Sairaanhoitaja• Terveydenhoitaja• Bio- ja elintarviketekniikka• Rakennus- jayhdyskuntatekniikka• Rakennusmestari• Construction EngineeringMonimuotototeutukset:• Liiketalous• Tietojenkäsittely• RakennusmestariYAMK:• Liiketoiminnan kehittäminen• Business Management andEntrepreneurship• Biotalouden liiketoiminnankehittäminen• Sosiaali- ja terveysalankehittäminen ja johtaminen• Social and Health CareDevelopment and Management• Rakentaminen• Teknologiaosaamisenjohtaminen• Biotalouden liiketoiminnankehittäminenAOKK:• Ammatillinen opettajankoulutus• Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus• Ammatillinen erityisopettajankoulutus9

VALKEAKOSKIJärvien ympäröimä Valkeakoskitunnetaan erityisesti paperiteollisuudestaan.Nykyisin kaupungillajärjestetään myös monipuolistakulttuuri- ja urheilutoimintaa.Väkiluku: 21 146Etäisyydet:Helsinki 145 kmTampere 35 kmHämeenlinna 44 kmOpiskele Valkeakoskellapäivätoteutuksena:• Electrical and AutomationEngineering• International BusinessOpiskele Valkeakoskellamonimuoto toteutuksena• Sairaanhoitaja• Sähkö- ja automaatiotekniikka10

YHTEISKUNTATIETEIDEN, LIIKETALOUDEN JAHALLINNON ALAN KOULUTUSOpiskelemalla HAMKin liiketalouden koulutusohjelmassa luot itsellesi tulevaisuuden,jossa yhdistyvät vankka liiketalouden perusosaaminen ja oma profiloituerityisosaaminen, jotka auttavat sinua työllistymään monipuolisiin asiantuntija-ja kehittämistehtäviin.Liiketalouden ja tietojenkäsittelyn koulutukset antavat sinulle erinomaiset valmiudettoimia innovatiivisesti, kannattavasti, asiakaslähtöisesti ja yhteiskuntavastuullisestinopeatempoisessa ja jatkuvasti muuttuvassa työelämässä.Kansainvälisyys on luonnollinen osa opintoja. Kielten ja viestinnän opinnot sekäenglanniksi opetetut moduulit antavat hyvät valmiudet toimia kansainvälisessätyöelämässä. Halutessasi voit suorittaa koko liiketalouden tutkinnon englanniksimonikulttuurisessa opiskeluyhteisössä.Tällä hetkellä tarjolla on seuraavat koulutukset:• Liiketalous, Hämeenlinnassa, päivätoteutus ja monimuotototeutus• International Business, Valkeakoskella , päivätoteutus• Tietojenkäsittely, Hämeenlinnassa, päivätoteutus ja monimuotototeutus11

Sofia ja Katariina olivat mukanajärjestämässä Valkeakoskenjoulumessuja:”Epätoivoisimmathetket ovat useinmyös hauskimpia”teksti ja kuva: Reima KallinenValkeakosken kampuksella kuhisi syksyllä2013 kuin mehiläispesässä, kunopiskelijat järjestivät erityislaatuisentapahtuman, joka käynnisti kaupunginjuhlakauden. Haastattelimme kahtakansainvälisen liiketoiminnan koulutusohjelmanopiskelijaa selvittääksemme,mistä oikein oli kyse.- Juuri tästä syystä hain HAMKiin opiskelemaankansainvälistä liiketoimintaa,kertoo Sofia Törrönen, joka on toisenvuoden opiskelija ja vastaa joulumarkkinahankkeenohjelman suunnittelusta.– Hankkeella on tosielämään liittyvä tavoite.Sen yhteydessä oppii paljon niin teoriassakuin käytännössäkin. Lisäksi pääseenäkemään, miten hanke etenee, sen sijaan,että vain kirjoittaisi jotakin paperille ja lähettäisisen opettajalle arvioitavaksi, hänselittää.- Samalla oppii paljon toisinaan kiireellisestäkinpäätöksenteosta, samoin kuinvastuun ottamisesta tekemistään päätöksistä,lisää Katariina Hartikainen, jokaon kolmannen vuoden opiskelija ja toimiihankkeen myyntijohtajana. – Joskuson tehtävä kompromisseja, joskus taas pidettäväkiinni omasta mielipiteestä ja hyväksyttäväse – tällaisessa tilanteessa oppiimyös paljon omasta itsestään.Joulumessut järjestettiin Valkeakoskenkampuksella lauantaina 30. marraskuuta.Ovien auetessa yli 100 HAMKinja muiden alueella sijaitsevien oppilaitoksienopiskelijaa oli ahkeroinut lukemattomiatunteja varmistaakseen messujensujumisen sekä messuvieraiden ettänäytteilleasettajien kannalta.Kummallakin naisella oli opiskelijaryhmäjohdettavanaan. Katariina huolehtimyyntiryhmästä, joka myi lippujamessuvieraille ja kojupaikkoja näytteilleasettajille.Sofia vastasi ohjelmaryhmästä,joka järjesti näyttämöshow’n:siihen sisältyi muotinäytös, Suomen euroviisutähdenKrista Siegfriedsin keikkaja kaikki messujen aikana toteutetut lisätapahtumat.Molempien alaisuudessatyöskenteli noin 20 ihmistä, ja kumpikintoimi johtoryhmän jäsenenä.– Mikä tärkeintä, me toimimme linkkinäryhmien sisällä ja niiden välillä, Sofiakuvailee johtajien roolia. Molemmatryhmät olivat myös monikulttuurisia,mikä on aivan normaalia Valkeakoskella,HAMKin kansainvälisimmällä kampuksella.– Eri taustoista syntyy monenlaisiaajatuksia ja näkemyksiä, toteaa Katariina.Kummankin naisen kohdalla hankeoli suoraan sidoksissa asiaankuuluviinkursseihin, mutta käytännössä työmääräkasvoi paljon suuremmaksi.– Aikatauluttaminen oli minulle itselleniselvästi kaikkein haastavinta – eli se, mitenjakaa aika tämän hankkeen ja muidenopintojen välillä. Muutoin opimme, ettäasiat selviävät lopulta tavalla tai toisella,kertoo Sofia. Katariina yhtyy tähän:– Tapahtumaa muistellessani sanoisin,että epätoivoisimmat hetket olivat samallahauskimpia. Hankkeeseen liittyvät odotuksetolivat tietysti korkealla, mutta vaikkakaikki ei sujunut suunnitelmien mukaan,olemme ylpeitä siitä, että saavutimme niinpaljon niin lyhyessä ajassa.Joulumessut olivat menestys: tuhannetmessuvieraat nauttivat messuviikonlopuniloisesta joulutunnelmastaja antoivat hyvin myönteistä palautettakokemastaan. Kysyessämme, lähtisivätköSofia ja Katariina uudelleen mukaanhankkeeseen, kumpikin vastasi ehdottomasti”kyllä”. Molemmat ovat myös valmiitmentoroimaan uusia opiskelijoita,jos hanke toteutetaan myös ensi vuonna.– Kun messut olivat ohi, olimme tietystihelpottuneita. Olemme kuitenkin iloisiaosallistuttuamme tapahtuman järjestämiseen.Se opetti meille paljon asioita, he kertoivatja kehuivat hanketta.12

Tietojenkäsittelyssä verkko-opiskelumahdollisuudetovat hyvät. Itsenäinenopiskelu verkossa vaatii kuiten-Verkkoopiskelustavauhtiatietojenkäsittelynopintoihinteksti: Karri Kiuru, kuva: Laura LehtoEnnen opiskeluidensa aloittamista JoniKukkamäki asui Tampereella ja oli miettinytmuuttoa pienemmälle paikkakunnallejo hetken aikaa. Hämeenlinnaja HAMK olivat selkeät vaihtoehdotHämeen ja Pirkanmaan alueelta. Alanvalinta vaikutti selkeältä, tietojenkäsittelytuntui kiinnostavalta ja se tarjoaa hyvättyöllistymismahdollisuudet tulevaisuudessa.Joni on toteuttanut suurimmanosan opinnoistaan verkko-opintoina.– Verkko-opiskelu on erittäin tehokasta.Positiivista on, että sen ei tarvitse sopiakaikille, sillä aina on vaihtoehtoina myösluennoilla käyminen. Verkko-opiskelu onmahdollistanut opintojen limittämisenpäällekkäin, kun ei ole pakko olla kahdessapaikassa samaan aikaan. Luennot voi ainakatsoa tai kuunnella jälkeenpäin tallenteena.Verkko-opiskeluiden myötä olen pystynytsuorittamaan ensimmäisen vuoden aikanapaljon enemmän opintopisteitä, kunmitä lähiopetuksena olisi ollut mahdollistatoteuttaa, kertoo Kukkamäki.kin itsekuria ja oma-aloitteisuutta.Tietojenkäsittelyn koulutusohjelmantoimitilat ovat Hämeenlinnassa,Visamäessä uusissa tiloissa. Hyvin varustetussalaboratoriossa perehdytäänkäytännön harjoitteiden avulla tietoturvaan,langallisiin ja langattomiin lähiverkkoihinsekä ohjelmointiin ja tietojärjestelmiin.– Valmistumisen jälkeen haluaisin työskennelläIT-alalla projektitehtävissä, varsinkintiiminvetäjän tai projektipäällikönroolissa. Minua kiinnostaa myös mahdollisuudethelpottaa ja tehostaa eri alojentoimintoja tietoteknisillä palveluilla.Yrittäjänä toimiminenkaan ei ole täysinpoissuljettu vaihtoehto, pohtii KukkamäkiTietojenkäsittelyn koulutusohjelmassakäytetään joustavasti erilaisia opetusmenetelmiä.Tarjolla on sekä kokonaanverkossa toteutettavia, että osittainverkko- ja lähityöskentelyssä toteutettaviaopintoja. Lähes kaikki opiskelumateriaalion saatavilla internetin kautta.Työskentely opintojen aikana tapahtuuyleensä projektimuotoisesti tiimeissä.13

Opiskeluaurheilun ehdoillateksti: Laura Pihlajamäki, kuva: Reima KallinenOlen Laura Pihlajamäki, 24-vuotias lentopalloilija ja liiketaloudenopiskelija Alahärmästä Etelä-Pohjanmaalta. Reilut kolmevuotta olen opiskellut Hämeen ammattikorkeakoulussa liiketalouttapääaineenani organisaatioviestintä.Urheilu on ollut aina iso osa elämääni ja sen ehdoilla olentehnyt monia melko isoja päätöksiä. 16-vuotiaana muutinTampereelle ja aloitin urheilulukion, jotta voisin panostaa lentopalloontäysillä. Lukion toisella luokalla seurakseni valikoituihämeenlinnalainen Vanajan RC (nykyinen HPK-naiset).Lukio loppui ja päätin pitää välivuoden. Muutin Hämeenlinnaankeskittyäkseni pelkästään lentopalloon. Ajatus opiskelun ja pelaamisenyhdistämisestä pyöri kuitenkin mielessä. Kevään yhteishaunaikaan tutkin, mitä kaikkea Hämeenlinnan seudullavoisi opiskella, ajatuksena kun siinä vaiheessa oli, että jatkaisin14

pelaamista samassa seurassa. Liiketalousnousi esiin potentiaalisena vaihtoehtonayleispätevyytensä vuoksi.Pääsykokeisiin valmistauduin maajoukkueleirityksilläympäri Eurooppaa, joidenaikana suunnitelmat muuttuivat.Minulle tarjottiin mahdollisuutta pelataammattilaisena Saksassa ja tartuin tilaisuuteen.Osallistuin silti valintakokeisiinja pääsin sisään.Seuraavana syksynä ilmoittauduin poissaolevaksiopiskelijaksi, pakkasin laukkunija muutin Etelä-Saksaan, Stuttgartinmiljoonakaupunkiin. Vaikka vuosiSaksassa oli mahtava kokemus niin urheilunkuin elämänkokemuksenkin kannalta,opiskelupaikka takataskussa päätinpalata Suomeen ja yhdistää urheilun jaopiskelun. Syksyllä 2011 aloitin opiskelunHAMKissa ja palasin vanhaan seuraaniHPK-naisiin.HPK-naisissa pelasin kaksi kauttasamalla treenien välissä opiskellen.Urheilun ja täysipäiväisen opiskelunyhdistäminen sujui yllättävän helposti,vaikka välillä olikin rankkaa. Päiviinikuului yleensä aamu- ja iltaharjoituksetja niiden välissä opiskelua. Täyttä toimintaaoli aamusta iltaan. Onneksi etäisyydetHämeenlinnassa ovat lyhyet, jotenpääsin nopeasti pyörällä paikasta toiseen.Välillä jouduin sovittelemaan esimerkiksiryhmätehtävien esitysaikoja pois pelipäiviltä,koska halusin keskittyä vainpeliin. Käytännössä kaikki oli omastamotivaatiosta kiinni. Tehtävät täytyipalauttaa, vaikkei luennolle olisi päässytkään.Yllätyin positiivisesti siitä, että pystyinsuorittamaan opintoja suunnitelmanmukaan samaan tahtiin muiden kanssa.Kevät ja kesä 2013 kuluivat maajoukkueleiritystenja työharjoittelun merkeissä.Perusharjoittelun suoritin HAMKinviestinnässä. HAMKin viestintäosastollaopin paljon uutta ja sain tehdä hyvinmonenlaisia työtehtäviä. Oli mahtavaamuun muassa saada suunnitella markkinointimateriaalitPuhutaan suomea-kampanjaan.Kevään aikana ajatus ammattilaiskentillepaluusta tuli ajankohtaiseksi.Allekirjoitin sopimuksen ja syksyllä pakkasinjälleen laukkuni ja muutin Saksaan,tällä kertaa pohjoiseen, kaupunkiin nimeltäSchwerin. Pelaaminen Saksassa olijo tuttua hommaa, mutta nyt siihen pitiyhdistää opiskelu. Suoritin talven aikanakursseja HAMKin ja VirtuaaliAMK:ntarjonnasta. Syksyllä haalin ehkä jopa liikaakursseja suoritettavaksi, mutta niistäkinselvittiin. Verkko-opiskelu ei välttämättäsovi kaikille, mutta itselleni se sopii.Olen melko järjestelmällinen, päämäärätietoinenja tarvittaessa myös tehokas.HAMKin verkkokursseissa luennot pidetäänWebExin kautta arki-iltaisin,mikä oli itselleni aikataulullisesti hiemanhaastavaa. Schwerinissä harjoittelimmejoka ilta kuudesta yhdeksään, enkäsiis päässyt osallistumaan luennoille reaaliaikaisesti.Kuuntelin luennot jälkikäteen,mutta välillä jouduin tekemäänhieman korvaavia tehtäviä, koska en pystynytesimerkiksi esittämään raporttejanimuille. Yhteistyö opettajien kanssa sujuikuitenkin pääasiassa hienosti, ja he ymmärsivättilanteeni.Viime keväänä Saksasta kotiuduttuanioli jälleen uusien pohdintojen aika.Opintojen loppuun suorittaminen painoivaakakupissa tällä kertaa sen verran paljon,että päätin palata Mestaruusliigaan,tällä kertaa Saloon ja LP Viestiin.Päätöstä edesauttoi myös se, että LPViesti pelaa alkaneella kaudella ensimmäisenäsuomalaisena lentopallojoukkueenaMestarien liigaa.Tällä hetkellä asun siis Salossa. Pelaan LPViestissä, suoritan syventävää työharjoitteluapaikallislehdessä Salonjokilaaksossa,pakerran kahden viimeisen kurssin parissa(jotka suoritan edelleen etänä) ja pähkäilenaihetta opinnäytetyölleni. Ensi keväänäolisi tarkoitus valmistua. Kolmenja puolen vuoden tavoiteaikaan en aivanpääse, mutta mielestäni se, että saan (suurellatodennäköisyydellä) tradenomin paperitneljässä vuodessa pelaamisen ohellaon hyvä saavutus.Tulevaisuudessa haluaisin jatkaa opintojanija saada maisterin paperit kauppatieteistätai viestinnästä. On myös mahdollista,että palaan ammattilaiskentilleEurooppaan. Kaikki ovet ovat siis avoinna.Urheilu-uran ja opiskelujen jälkeentoivon päätyväni mielenkiintoiseen työpaikkaanmainonnan ja viestinnän saralta.Urheilun ehdoilla jatkan tästä eteenpäinkuten aiemminkin.Piinkovaksibisneshaiksi?HAMK tarjoaa monipuolisesti liiketalouden, kaupanja hallinnon alan koulutusta – valinnanvaraa on mm.kansainvälisen kaupan, markkinoinnin ja laskentatoimenja rahoituksen välillä. Vai olisiko tietojenkäsittelysittenkin sinun juttusi?Valkeakoskella opiskelet kansainvälisessä ilmapiirissäInternational Business ­koulutuksessa.Hämeenlinnassa Visamäen Korkeakoulukeskuksessatarjolla on liiketalouden ja tietojenkäsittelynkoulutusta niin päivätoteuksina kuin työn ohessasuoritettavina monimuototetuksina.Hakukohteet päivätoteutuksiin:• Bachelor of Business Administration,International Business, full­time studies• tradenomi (AMK), liiketalous päivätoteutus• tradenomi (AMK), tietojenkäsittely,päivätoteutusHakukohteet monimuototeutuksiin• tradenomi (AMK), liiketalous,monimuotototeutus• tradenomi (AMK), tietojenkäsittely,monimuotototeutusLisätietoja:www.hamk.fi/ibwww.hamk.fi/liiketalouswww.hamk.fi/tietojenkasittely15

AMAZINGBUSINESS TRAINteksti: Risto Järvinen ja eveliina toivonenParasta matkassa oli ehdottomasti tehdytlaskelmat ja asiantuntijatapaaminen OulunBusiness Kitchenillä. Kannatti ehdottomastilähteä mukaan. (Muotoiluopiskelijat Jennija Karoliina)I feel exhausted, but so satisfied withthe result! I would never do the samealone, especially in so short time! Amazinghow productive we all can be! Theresult, the productivity is what reallyencourage! (Automation Engineeringstudent Yulia)HAMK järjestää opiskelijoilleen hieman erilaisen tavan opiskella ja kehittää omia liikeideoitaAmazing Business Train -kurssin muodossa. Viiden opintopisteen laajuisen junamatkanaikana Hämeenlinnasta Ouluun ja takaisin opiskelijat pääsevät osaksi innovatiivisempaaopintokokonaisuutta joko yksilönä tai tiimin tukemana. Kurssi sopii yrittäjähenkisille opiskelijoillekoulutusohjelmasta riippumatta.Junamatka tarjoaa intensiivisen ja yhteisöllisen tavan kehittää, koetella ja testata liikeideoita,hankkia asiakkuuksia sekä etsiä yhteistyökumppaneita. HAMKin asiantuntijoidenlisäksi sparraajina ja kommentoijina on useita yritysneuvojia, pääomasijoittamisenja yrittämisen asiantuntijoita sekä muita mielenkiintoisia persoonia.Amazing Business Train tarjoaa opiskelijoille opintopisteiden ja liikeideoidenkehittämisen lisäksi mahdollisuuden kehittää omia tiimityöskentely- ja kielitaitoa,laajentaa omaa verkostoaan ja pitää hauskaa yhdessä muiden samanhenkistenopiskelijoiden kanssa.Aluksi homma ei kiinnostanut, muttakurssi osoittautui mielenkiintoiseksi jaerittäin hyödylliseksi. Tapasimme uusiaihmisiä, saimme apua liiketoimintaammeja kehitimme yhteistyötaitoja. Kerätkäätiimi kasaan ja lähtekää mukaan,(Coetus-osuuskunnan maatalousopiskelijatLinda, Oskari ja Niklas)Thank you all mentors that make this tous! I will not never forget this learning experience!I’ll learn so much that I can’teven think clearly right now!(Business economics student Mira)16

I was having a lot of fun! It is nice to delvethis deep into what it takes to start a business.A trip of great insight!(International Business student Alex)KotiinpaluuKun aloitin matkani, Suomeen tuleminentarkoitti minulle yhtä asiaa – kodinja tuttujen ihmisten jättämistä ja uuteenja tuntemattomaan heittäytymistä!Nimeni on Festë Isufi, opiskelen toistavuotta kansainvälisen liiketoiminnankoulutusohjelmassa Hämeen ammattikorkeakoulussaHAMKissa, ja olen siitäerittäin iloinen ja ylpeä. Päätös tullaHAMKiin opiskelemaan on paras tekemänipäätös. Tiedän kehittyväni tänäaikana paitsi akateemisesti mutta myösyksilönä. Olen oppinut uutta kaikistahankkeista, joihin olen osallistunut,siitä, miten selvitä uusista tilanteista jaongelmista, joita ne saattavat aiheuttaa.Yritän olla mahdollisimman aktiivinen,ja täällä se todella tuottaa tulosta.Tähän mennessä olen osallistunutkurssien lisäksi myös muihin hankkeisiin,kuten tutor-toimintaan, jossa opiskelijoitakoulutetaan auttamaan uusiaopiskelijoita elämään opiskelijaelämääulkomailla, HAMKstories-vlogiin, jossatehdään videoita Suomessa elämisestä,sekä T&K-keskuksen toimintaan,jossa olen toiminut Valkeakosken edustajanaja esitellyt opiskelijoiden esilletuomia ongelmia HAMKin keskeisillevastuuhenkilöille, jotta he voivat toteuttaatoimenpiteitä ja korjata mahdollisiapuutteita. Tänä vuonna toiminHAMKin Prezi-lähettiläänä. Hankeon luotu Prezi-ohjelmalla, ja HAMKtukee sitä merkittävällä tavalla. Muitatänä vuonna toteutettavia kiinnostaviahankkeita ovat Nordplus IntensiveWeek ja Suomi–Saksa-huippukokous,jotka järjestetään kuluvan lukukaudenaikana.Kansainvälisen liiketoiminnan opiskelijanaolen oppinut, että hyvä opiskelijaei ole sellainen, joka lukee 500 sivunpituisen kirjan ja opettelee ulkoa jokaisensivun. Ei! Hyvä opiskelija on aktiivinenja tarkkaavainen, puhuu ihmistenkanssa ja kuuntelee heitä, oppii heiltä jaluo verkostoja. Juuri näin olen itse tehnyt(samalla kun olen tietysti lukenuthyödyllisiä kurssikirjoja), ja toistaiseksise on sujunut todella mainiosti.Nyt, kun kesä on päättynyt ja toinenopiskeluvuosi HAMKissa alkaa, se tarkoittaaminulle yhtä asiaa: kotiinpaluuta!Teksti: Festë isufi, kuva: Lend hadri17

FORSSAVanha teollisuuskaupunki Forssasijaitsee keskeisellä paikallaHämeen maakunnassa Suomensuurimpiin kaupunkeihin nähden.Ennen Forssa oli tunnettu tekstiiliteollisuudestaan,nykyisin alueellaon paljon elintarviketuotantoa.Väkiluku: 17 575Etäisyydet:Helsinki: 116kmTampere: 92kmHämeenlinna: 58kmOpiskele päivätoteutuksenaForssassa:• Kestävä kehitys• SairaanhoitajaOpiskele monimuotototeutuksenaForssassa:• Kestävä kehitys18

SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALANALAN KOULUTUSSosiaali- ja terveysala on yksi nopeimmin kasvavista ja kehittyvistä aloista juurinyt. HAMK on alan muutoksen eturintamassa kouluttamalla uusia osaajia, jotkanojaavat vahvaan arvopohjaan kehittäessään uusia toimintatapoja ja innovaatioitaalalle.Sosiaalialalla opit luovia ja toiminnallisia asiakastyön menetelmiä, jotka ovat sosionomi(AMK) -koulutuksen vahvuus. Opinnot perustuvat sosiaalipedagogiseenorientaatioon.Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan koulutuksessa opit työssä tarvittavia vuorovaikutus-ja viestintätaitoja sekä toiminnallisia ja teknisiä taitoja. Tutuksi tuleemyös vastuullisessa työssä tarvittava hoitotieteen ja lähitieteenalojen uusin tieteellinentutkimus.Tällä hetkellä tarjolla on seuraavat koulutukset:• Sosionomi, päivätoteutus Hämeenlinnassa• Sairaanhoitaja, päivätoteutus Hämeenlinnassa ja Forssassa• Sairaanhoitaja, monimuotototeutus Valkeakoskella• Terveydenhoitaja, päivätoteutus Hämeenlinnassa19

Jessica ja Ida – TerveydenhuollonThelma & LouiseTeksti: Joonas Pylvinen ja Reima Kallinen; kuva: Reima KallinenHämeenlinnalaiset Jessica Rajapuro jaIda Korhonen ovat olleet erottamatonkaksikko jo musiikkileikkikoulusta lähtien.Yhdessä he ovat kulkeneet aina lähihoitajakoulutuksestaHAMKin terveydenhoitajaopintoihin.Molemmat ovataina tunteneet hoitoalan omaksi jutukseen,ja erityisesti lapset ja nuoret ovatlähellä heidän sydäntään.Nuorten naisten tavoitteena on aina ollutopiskella korkeakoulussa, mutta kumpikaanei kokenut lukiota omaksi tiekseen.Yläasteella he kuulivat ammatillisestaväylästä, ja päätyivät sen kautta aloittamaanAMK-opinnot vuonna 2010.Ensimmäisenä vuonna he saivat lähihoitajakoulutuksenvuoksi luettua hyväksijonkin verran opintoja, joten he ehtivättyöskentelemään paljon: Jessica yksityisessävanhainkodissa Rengossa ja IdaKanta-Hämeen keskussairaalan kirurgianosastolla. Opintojen alussa oli jopapientä turhautumista, mutta uusi vauhtilöytyi, kun alakohtaiset opinnot viimeinkolmantena vuonna alkoivat.– ”Oikeiden opintojen” alkaessa muisti,miksi oli tullut tänne kouluun, toteaaIda. Antoisimpia osia opiskelusta olivatmolempien mielestä harjoittelujaksot.– Niistä kokemuksista on edelleen töissä valtavastihyötyä, Jessica sanoo.Jessican ja Idan mukaan terveydenhoitajanammatti sopii sosiaalisille ja vastuullisille,sellaisille joilla on hyvä ihmistuntemusja herkät korvat. Empaattisuusja suvaitsevaisuus korostuvat erityisesti.Tärkeintä on kuitenkin halu olla ihmistenkanssa.Sitten tuli HämminkiOpinnäytetyöstä muodostui Jessicalle jaIdalle myös todella tärkeä. Jo ensimmäisenvuoden syksyllä Jessica sai idean seksivalistusaiheisestakorttipelistä, ja Idainnostui siitä. Peli sai myöhemmin nimekseenHämminki.Projekti lähti liikkeelle tytöille tutulla päättäväisyydelläalkuvaikeuksista huolimatta.– Opettaja jo kyseenalaisti koko projektin,mutta meidän tahtomme ei järkkynyt, Idakertoo.Pelin suunnittelu oli mielikuvituksellistaja mukavaa, mutta he loivat pelin kysymyksetja vastaukset työlään teoriatekstintutkimisen pohjalta. Kuvituksen ja ulkoasunsuunnittelun he teettivät kavereillaan.Painosta tullutta koekappaletta päätettiintestata nuorten kanssa Kaurialan yläkoulussa,joka on myös Jessicalle ja Idalletuttu omilta kouluvuosilta. Palautteidenpohjalta he työstivät työn toisen vaiheen,kehittämistehtävän. Valmiista pelistähe saivat kiitoksia monelta taholta, mm.koululta, opettajalta ja HIV-tukikeskusjopa halusi saada pelin myyntiin verkkokauppaan.Hämeenlinna 375 vuotta-kampanja antoi projektille 375 euronapurahan, jonka avulla tehoduo päättijärjestää Kaurialan koulussa tempauksen,jossa he jakoivat kondomeja ja materiaaleja.Tytöt valmistuivat toukokuussa 2014,ja sen jälkeen elämä on lähtenyt uusilleurille. Ida on äitiyslomalla, ja Jessica ontehnyt viransijaisuuksia Hämeenlinnanneuvoloissa kesäkuusta alkaen, ja työt jatkuvatainakin marraskuun loppuun asti.– Todellinen opiskelu alkaa vasta nyt, kunpääsee käyttämään opittuja tietoja hyväksitöissä. On paljon asioita, joita en vielätiedä. Mutta valmistuneen ei tarvitse ollakaan”valmis paketti”, vaan valmis oppimaan,Jessica pohtii.21

Harjoittelunkauttamaailmalleteksti: Tania Majamäki ja taina lehtomäki,kuva: VILLE SALMINENOpiskellessaan sosionomiksi (AMK) Tiia Mustonen suoritti työharjoittelunsaEnglannissa. Valmistumisen jälkeen hänelle tarjoutui mahdollisuus työskennelläEnglannissa, ja hän tarttui siihen.Kun Tiia Mustonen haki HAMKiinopiskelemaan sosionomiksi, hänenmielessään siinsi työskentely monikulttuurisellaalalla. HAMKissa opiskeluoli Tiian mukaan hauskaa, ja erityisestihän nostaa esille tuutorina toimimisen.Kv-tuutorina Tiia pääsi tekemisiinkansainvälisten opiskelijoiden kanssa. –Nykyäänkin olen monen kanssa yhteyksissä,vaikka en opiskelija ja tuutori enää olekaan.Opintojen aikana Tiia tutustui englantilaiseenMeldreth Manor Schooliin,joka on suunnattu vaikeasti vammautuneillelapsille. Kun tuli tieto, että kyseiseenoppilaitokseen pääsisi harjoitteluun,Tiia ei epäröinyt, vaan laittoihakemuksen menemään. – Englannissaollaan todella tarkkoja virallisista asioista,mutta niihin sai hyvin tarvittavaa tietoa.Työharjoittelupaikan sai lopulta minäja kaverini, Tiia kertoo. Vaikka he työskenteliväteri osastoilla, oli toisesta edeshitusen turvaa. – Sovimme jo alussa, ettäpuhumme keskenämme vain englantia, jottakielitaitomme kehittyisi.– Harjoittelun aikana yllätyin, kuinka paljonpidin työstä, Tiia toteaa. – Opin löytämäänilon pienistä edistysaskelista jaluomaan syviä siteitä oppilaisiini, Tiia kuvailee.Tiian mukaan harjoittelu oli hienokokemus: – Kansainvälisyysosaamistatuli ihan pakostakin, ja kielitaito kehittyi.Hienoa oli myös tutustua uusiin ihmisiinja uuteen kulttuuriin.Harjoittelun aikana Tiialle tuli mieleen,että täällä olisi mukava työskennellä.Kun valmistuminen oli lähellä, Tiia tutkiMeldreth Manorin sivuilta mahdollisiatyöpaikkoja ja löysi tutun koulun viereisestäOrchard Manorista itselleen sopivanavoimen paikan. Myös Orchard Manoron suunnattu vaikeasti vammautuneille,mutta lasten sijaan nuorille aikuisille.Tiia pääsi työhaastatteluun, ja kun lopultatuli päätös, että paikka on Tiian, lähtihän innoissaan ottamaan uutta haastettavastaan. Tiia palasi neljän kuukaudentyörupeaman jälkeen takaisin Suomeenmonta kokemusta rikkaampana.– Nuorten erityisaikuisten kanssa on mukavatyöskennellä, sillä he ovat välittömiäja aitoja. Orchard Manorin oppilaille järjestettiinerilaisia oppitunteja, joiden aikanaoppilaita osallistettiin tunnin ohjelmaanerilaisilla oppilaille yksilöllisesti sopivillatavoilla. Työ oli mielenkiintoista, yksikäänpäivä ei ollut samanlainen. Töissä olin jokapäivä oppilaita varten. Koin saavani paljonsiitä, kun työskentelin jonkun oppilaankanssa ja sain oppilaan hymyilemään. Alussahyvälle mielelle sai sekin, kun huomasialkavansa ymmärtämään oppilaiden erilaisiatapoja kommunikoida, Tiia kertoo.Työympäristö tarjosi Tiian mukaan hyvätpuitteet työlle: – Perehdytys oli kattavaja siihen kuului erilaisia kursseja lääkehoitoon,ensiapuun, apuvälineiden käyttöön,ravintopuoleen, viittomakieleen ja muihinkäytännön asioihin liittyen.Tiia ikävöi takaisin Iso-Britanniaan.– Mutta tunnen, että paikkani on nyt tällähetkellä täällä Suomessa lähempänä perhettäni.22

Harjoittelu alantoimintaympäristöissä on tärkeäosa opiskeluaTerveydenhoitaja (AMK) -opiskelijalla harjoittelut ovat isoja osaamisen kehittymisen kannalta merkittävä osa neljänvuoden opintoja. Terveydenhoitajan opintoihin sisältyy käytännönharjoittelua yhteensä 100 opintopistettä monipuolisissasosiaali- ja terveysalan työyksiköissä.Harjoittelut alkavat heti ensimmäisenä opiskeluvuonna, janiitä toteutetaan muun muassa oppilaitoksen simulaatioympäristössäja laboraatioluokissa sekä esimerkiksi terveyskeskuksissaja vanhainkodeissa. Opintojen edetessä opiskelijasyventää osaamistaan harjoittelemalla erilaisissa erikoissairaanhoidonyksiköissä, kuten sisätautien, kirurgian, psykiatrianja lasten hoitotyön työyhteisöissä.Simulointi on hoitotyön opetuksessaturvallinen tapa harjoitella käytännön taitojateksti: kirsi liimatainenOpiskelijaryhmä saapuu huoneeseen,jossa miespotilas makaa rauhallisestihengittäen sängyssä. Yhtäkkiä potilasalkaa yskiä, hengitys vaikeutuu ja pulssilaskee. Jotain on nyt vialla.Sairaalaympäristössä tilanne olisi vakava,mutta nyt opiskelijaryhmän vierelläluokkaan saapunut hoitotyön lehtorikysyy rauhallisesti: – Mitä luulette,mikä hänellä voisi olla, mihin nämä oireetviittaavat? Opiskelijaryhmä pohtiimahdollisia vastauksia, ja hoitotoimetaloitetaan vasta kun oikea diagnoosi onlöydetty.minnan johtoajatuksina ovat eettisyys,potilasturvallisuus, päätöksenteko- javuorovaikutustaidot, moniammatillisuusja ryhmätyötaidot.Opiskelijat tekevät simulointi-oppimisympäristössäerilaisia hoitotyönharjoitteita. Esimerkiksi elvytys ja potilaanelintoimintojen tarkkailun harjoitteluovat tärkeitä opintojen alkuvaiheessa.Myöhemmin opintojenedetessä opiskelijat harjoittelevat vaativampiahoitotyön erikoistilanteita javaikkapa potilaan siirtoa ambulanssistapäivystyspoliklinikalle.Terveydenhoitajatyön osaaminen syventyy 3. ja 4. opiskeluvuodenaikana, jolloin harjoitteluympäristöinä ovat muunmuassa neuvolat, koulu- ja opiskeluterveydenhuolto, työterveyshuoltosekä kotihoito.Terveydenhoitajatyön koulutuksessa harjoittelupaikat ovatmonipuoliset, ja monelle opiskelijalle portti työelämään aukeaajo opintojen aikana harjoitteluista - ensin sijaisena jamyöhemmin jopa vakituisena työntekijänä. Kotimaisten harjoittelupaikkojenlisäksi opiskelija voi vahvistaa myös kansainvälistäosaamistaan harjoittelemalla ulkomaan harjoitteluvaihdossa.Valmistuttuaan terveydenhoitaja saa sekä terveydenhoitajan(AMK) että sairaanhoitajan (AMK)tutkinnon, joten työmahdollisuudetovat laajat ja monipuoliset.Nyt ei olla siis sairaalassa,vaan Hämeenlinnassa HAMKinLahdensivun yksikössä, simulaatiotilaSimCenterissa. SimCenter on opiskelijoidenja sidosryhmien opiskelumahdollisuuksienmonipuolinen toimintatila.Simulaatio-oppimisympäristössäharjoitellaan käytännön taitoja todellisuuttavastaavissa opetustilanteissapotilasturvallisuus huomioon ottaen.Simulaatio-oppimisympäristössä toi-Simulaatiotilassa sijaitsevat simulaattorinuketSointu, Rauni ja Timo ovatvuorovaikutustaitoisia: heidän elintoimintonsaovat mahdollisimman todenmukaisiaja tarvittaessa nuket jopapuhuvat, tosin ainoastaan ohjattuina simulaatiotilanohjauskeskuksesta.Simulaatioympäristössä harjoitteleminenon turvallinen väylä hoitotyön taitojenja tietojen hankkimiseen.23

HyvinvointiatekemässäTule opiskelemaan HAMKiin sosiaali-, terveys- jaliikunta-alan ammattilaiseksi. Pienet ja mukavatkampuksemme tarjoavat mukavan opiskeluympäristön.Sosionomiksi voit opiskella päivätoteutuksessa(8 – 16) Hämeenlinnassa. Sairaanhoitajaopintojaon tarjolla päivätoteutuksina (8 – 16) Hämeenlinnassaja Forssassa, sekä monimuotototeutuksena(18 – 100) Valkeakoskella. Terveydenhoitajaksivoit lukea itsesi Hämeenlinnassa päivätoteutuksena.Hakukohteet sosiaali-, terveys- ja liikunta-alalla• sosionomi (AMK), päivätoteutus• sairaanhoitaja (AMK), päivätoteutus• terveydenhoitaja (AMK), päivätoteutus• sairaanhoitaja (AMK), monimuotototeutusLisätietoja:www.hamk.fi/sosionomiwww.hamk.fi/sairaanhoitajawww.hamk.fi/terveydenhoitaja24

Sibeliuksen syksykäynnistyi HAMKinsiivittämänäTeksti: Joonas PylvinenSibeliuksen juhlavuodenaloittaneessaSibeliuksen syksy-festivaalissa olinähtävissä hamkilaistaväriä.Sibelius Celebrationsjärjesti syksyllä 2014 Sibeliuksen syksy-tapahtuman. Yksi osa tapahtumaaoli jälleen Nuottiavainpolku, jota suunnittelemassaon ollut kolme HAMKinopiskelijaa: Jenna Kankaanpää, IlonaHärö ja Anna Väänänen.Sosionomiksi opiskeleva Jenna on ollutkoordinoimassa projektia jo vuoden2014 helmikuusta alkaen. Ohjaustoiminnanopiskelijat Härö ja Väisänenpuolestaan suunnittelivatNuottiavainpolunWetterhoffinrastin, jossa askarreltiinnuottiheijastimia jakukkakoruja.Jenna on ollut mukanaItsenäisyysfantasiantaustatiimissä kolmenvuoden ajan,ja Sibelius Celebrationspyysihäntä sen perusteellamukaansuunnittelemaan myös Sibeliuksen syksy-festivaalia. Suunnittelu- ja koordinointityösopii Jennan opintojen palvelumuotoilu-kokonaisuuteen,ja hänonkin pitänyt työstään. Hänelleon annettu hyvin vapaatkädet toteuttaa itseään, ja hänkertoo, että edes suuruudenhullujaideoita ei ole tyrmätty. Paljasjalkaisenahämeenlinnalaisenahän kertoo myös, että SibeliusCelebrationsin osana toimiminenon ollut oiva keino verkostoituatapahtuman parissa työskentelevienihmisten kanssa.25

LEPAAVuosisatoja vanhan Lepaan kartanonympärille keskittyvä kyläsijaitsee Hattulan kunnassa. Nykyisinpaikka toimii viher- ja puutarha-alanammattilaisten keskuksena,jonne kävijöitä saapuuympäri Suomea. Myös oma golfkenttäja viinitila houkuttelevatmatkailijoita.Etäisyydet:Helsinki: 117kmTampere: 79kmHämeenlinna: 18kmOpiskele Lepaalla:• Puutarhatalous• Rakennettu ympäristö26

LUONNONVARA-ALAN KOULUTUSLuonnonvara-alan koulutuksella on HAMKissa pisimmät perinteet:Kuningas Kustaa Vaasa perusti jo vuonna 1556 Mustialaan kuninkaankartanon.Suomen Talousseuran toimesta vuonna 1840 Mustiala valittiin maamme ensimmäiseksimaatalousoppilaitoksen paikaksi.Evolla opetus alkoi Ewoisten Metsänhoito-opistossa vuonna 1862.Lepaan kartanon historia ulottuu jopa 1200-luvulle. Nimi mainitaan asiakirjoissaensi kerran 1460-luvulla. Eri vaiheiden kautta kartano siirtyi 1800-luvulla Mariaja Carl Packalénille, jotka testamenttasivat kartanon valtiolle 1902, sillä edellytyksellä,että paikalle perustetaan puutarhaopisto. Lepaan puutarhakoulu aloittitoimintansa vuonna 1910.Tällä hetkellä alalta tarjolla ovat seuraavat koulutukset:• Maaseutuelinkeinot, Mustialassa, päivätoteutus ja monimuotototeutus• Hevostalous, Mustialassa, päivätoteutus• Puutarhatalous, Lepaalla, päivätoteutus• Rakennettu ympäristö, Lepaalla, päivätoteutus• Metsätalous, Evolla, päivätoteutus• Kestävä kehitys, Forssassa, päivätoteutus ja monimuotototeutus27

Lepaa 14 -näyttelyssä esittäytyivätkolmen päivän ajan puutarha- ja viheralankotimaiset ja ulkomaisetyritykset, koneet, laitteet, tekniikkasekä uutuustuotteet ja -kasvit.Näytteilleasettajia oli 200 ja kävijöitäreilut 11 000. Pääjärjestäjäon Kauppapuutarhaliitto ry. Messutöistäropisi opintopisteitä mm.markkinoinnin, viestinnän, ammatillisenosaajan, puutarha alan tukku-ja vähittäiskaupan sekä esimiestyönopintojaksoihin. Ryhmäntyötä ohjasi Lepaalla viestinnän jamarkkinoinnin lehtori Pia Rupponen.Näin me haluamme opiskella:HOPUAI13 –ryhmä nauttii Lepaan omenatarhasta.Kuva otettiin messujen markkinointimateriaaliksi.Puutarhanäyttely poiki opintopisteitähortonomiopiskelijoilleteksti Pia Rupponen, kuva Nina JukarainHAMKin Lepaan yksikön omenatarhojenja puistojen äärellä, Vanajavedenrannalla, opiskelevat puutarhataloudenhortonomit (AMK). Joka vuosi elokuussaalueella järjestetään Suomen suurinpuutarha-alan ammattilaisten messutapahtuma,Lepaa-näyttely. Kaikki toisenvuoden hortonomiopiskelijat osallistuvatnäyttelyn organisointiin. Työnohessa opiskeleva ryhmä halusi sitoutuatänä vuonna näyttelyyn vähän enemmänkuin tavallisesti ja tienata samalla opintopisteitä:he suunnittelivat ja toteuttivatHAMKin messuosaston, tekivät yhteistyökyselyn,opastivat marja- ja hedelmäneuvonnassasekä hoitivat Lepaan opastetutpuistokierrokset.Uuden oppiminen oli hauskaa,kun sai tehdä itse ja yhdessä– Tapahtuman organisointi aloitettiin helmikuussa.Osastolle tehtiin Haluatko hortonomiksi?-onnenpyörä. Rintanappejalouskutettiin hirmuinen läjä messulahjoiksi.Osastolle hommattiin myös sponsoreiltakasveja ja sisustustavaraa. Esittelijävuorotjaettiin, ja homma hoidettiin kotiin esittelemällähortonomikoulutusta ja ammattitaitoamessuvieraille ja hortonomien työnantajille,kertoo projektia vetänyt TarjaJärfvas. Aikaisemmin keväällä opiskelijatjärjestivät oman mainoskuvauksen,teettivät osastolle roll-upeja ja esitteen,kirjoittivat Puutarha ja kauppa -lehteenartikkelin, hoitivat t-paitatilauksen kokokampuksen henkilökunnalle ja projektiryhmälle.– Työtä tehtiin paljon, muttakaikilla oli hauskaa, sanoo Tarja.Kyselyä tekemällä kontaktiinyritysten kanssaYksi messuihin liittyvä työ oli kyselyvastaustenkerääminen näytteilleasettajilta.– Kysely koski ammattikorkeakoulunja yritysten yhteistyötä. Kiersimme tabletitkädessä messuosastoja läpi ja tiedustelimmekiinnostusta osallistua uudenlaisen AMKmoduuliopiskelunprojekteihin, kertoo TiinaUusitupa. – Yleistuntumaksi jäi, ettätyöelämästä löytyy kyllä opintoihin oikeitatarpeita ja aiheita. Koulun pitää olla aktiivinenja heittää tärppejä yrityksille. Toi-saalta yrityselämässä ei aina ehditä kyselläopiskelijan ainevalintojen perään – työelämähakee hyviä tyyppejä riveihinsä, summaavatMinja Lääperi ja Minna Mantila.Mikä tauti näitä perunoita vaivaa?Virpi lintunen ja Emilia Välimäki vastasivatpuutarhanäyttelyn kasvineuvonnastaLepaan taimistolla. – Näyttelyvieraatkyselivät puutarhansa ja pihansa ongelmista:kasvupaikoista, -alustoista ja kasvituholaisista.Yleisin kysymys taisi koskea herukoidenleikkausta. Vastausten etsiminenasiakkaille on ollut käytännön oppimistaparhaimmillaan, Emilia kertoo. – Haastavinjuttu taisi olla se, kun asiakkaalla olimukana omia perunoita, joista piti tunnistaaniihin iskenyt kasvitauti. Messuprojektissaon päässyt hyvin puutarha- ja viheralansisäpiiriin eli olemme luoneet hyviäsuhteita. Lisäksi näyttää siltä, että jokunenmessuprojektiin osallistunut sai täälläjalkaa työelämän ovenväliin, eli löysi harjoittelupaikankin,toteaa Virpi Lintunen.28

Maisemasuunnittelusta tuleeRakennetun ympäristön koulutusteksti Pia Rupponen, kuva Nina JukarainOletko kiinnostunut viherrakentamisesta ja ympäristöjen suunnittelusta? Mietitkö kotipihojen toimintoja ja kasveja, koulupihojenparempaa hyödyntämistä välituntikäytössä tai miten hieman nuhjuisesta lähipuistosta saisi asukkaiden olohuoneen?Pistä silloin kevään 2015 yhteishaussa hakemus menemään rakennetun ympäristön koulutukseen. Valmistut hortonomiksi(AMK) noin neljässä vuodessa.Rakentaminen ja hoitotyöttyöllistävät- Maisemasuunnittelua on opiskeltu HAM-Kin Lepaan yksikössä vuodesta 1995 alkaen.Vihertoimialalla maisemasuunnittelunhortonomit ovat tulleet tunnetuiksi erityisestirakennetun ympäristön suunnittelutaidoista.Meiltä valmistuvista hortonomeistayli puolet työllistyy viherrakentamiseen jaylläpitoon liittyviin töihin. Ylläpidolla tarkoitetaanesimerkiksi kasvillisuuden korjailuaja puiden leikkauksia, kertoo koulutuspäällikköHeikki Peltoniemi.Miksi nimi muutettiin?- Halusimme muuttaa nimen kuvaamaanenemmän sitä työelämän tarvetta, johonhortonomit meiltä valmistuvat. Nimi aut-taa hakijaa hahmottamaan, että Lepaallaon mahdollista suunnittelun lisäksi erikoistuarakentamisen ja rakennuttamisenosaajaksi, Heikki Peltoniemi jatkaa. Viheralanyrityksissä koulutuksen nimenmuutos on nähty ajankohtaiseksi. Esimerkiksialan järjestöä edustava Viherjaympäristörakentajat ry on asiaan tyytyväinen.Muutoksen toivotaan ohjaavanalalle enemmän rakentamisesta kiinnostuneistaopiskelijoita.Oikeastaan pihainsinöörejäOpiskelijat tuntuvat olevan nimimuutoksestailoisia. – Mehän ei vain maalaillatäällä vesiväreillä kauniita kuvia ja mietitäpensaiden paikkoja, vaan lasketaan oikeastiulkoalueiden teknisiä rakenteita jatehdään raakaa viherrakennushommaa.Kyllähän niitä kasveja ja värejäkin pitäämiettiä, mutta se tulee sitten hyvien pohjatöidenpäälle kirsikaksi kakkuun. Uusi nimikuvaa oikeasti sitä mitä me täällä opiskellaan:me ollaan vähän niin kuin pihainsinöörejä,kertoo kolmannen vuoden hortonomiopiskelijaSusanna Lapinoja.29

Evolla viimeistä vuottaan metsätaloutta opiskeleva Toni-MattiSeppänen on tätä nykyä kiireinen yrittäjä. Päivät kuluvat sekäopintojen että töiden parissa, ja vapaata voikin pitää vain yhtenäpäivänä viikossa. 24/7- opiskelumalli mahdollistaa hänellenopean etenemisen opinnoissa yrityksen pyörittämisen ohella.– Se ei eroa oikeastaan normaalista opiskelusta. Teen päällekkäinkursseja, yhtenä päivänä käyn yhdellä kurssilla, toisena toisella,Toni-Matti kertoo.Hän perusti 2014 keväällä veljensä kanssa ST- Metsäpalvelut-nimisen yrityksen, ja liiketoiminnan kehittäminen onkinvienyt paljon aikaa siitä alkaen. Koulu kuitenkaan ei ole haitannutyrityksen pyörittämistä, päinvastoin:– Koulu on lähinnä auttanut yrityksen kanssa. Opinnäytetyöniaihe liittyy metsäpalveluihin, ja olen luonut paljon suhteita koulutoiminnankautta, Toni-Matti selventää.Toni-Matti on saanut töitä tehdessään huomata, ettei koulunmaalaama ruusuinen kuva yrittäjyydestä vastaa täysin todellisuutta.Paperitöitä joutuu tekemään paljon, muusta työstäpuhumattakaan.Metsätaloutta 24/7teksti: joonas pylvinen, kuva:reima kallinenItse metsätalousalan opinnoista hän nauttii kovasti. Evollaon päässyt seuraamaan ja tekemään käytännön töitä metsässä,eikä opiskelu ole yltiöteoreettista. Koulutus on yleispäteväja se antaa hyvät valmiudet työelämään.Lisäksi Toni-Matti ylistää Evoa opiskelupaikkana: – Tämä oneräänlainen lintukoto. Jo alussa huomasi yhteishengen kehittyväntodella nopeasti, ja ilmapiiri täällä on todella rento, hän toteaa.LuonnollisestiHAMKissaLepaa, Evo, Mustiala ja Forssa tarjoavat loistavat puitteet luonnonvaraalanopintoihin.Hakukohteet päivätoteutuksiin:• agrologi (AMK), maaseutuelinkeinot, päivätoteutus• agrologi (AMK), hevostalous, päivätoteutus• hortonomi (AMK), puutarhatalous, päivätoteutus• hortonomi (AMK), rakennettu ympäristö, päivätoteutus• metsätalousinsinööri (AMK), metsätalous, päivätoteutus• ympäristösuunnittelija (AMK), kestävä kehitys, päivätoteutusHakukohteet monimuototeutuksiin• agrologi (AMK), maaseutuelinkeinot, monimuotototeutus• ympäristösuunnittelija (AMK), kestävä kehitys, monimuotototeutusLisätietoja:www.hamk.fi/maaseutuelinkeinotwww.hamk.fi/hevostalouswww.hamk.fi/puutarhatalouswww.hamk.fi/rakennettuymparistowww.hamk.fi/metsatalouswww.hamk.fi/kestavakehitys30

EvoLuonnonläheinen kylä Hämeenlinnanlaitamilla on oma maailmansa.Metsän ympäröimällä paikkakunnallaonkin virkistysalue luontomatkailijoille.Merkittyjä patikointipolkujaon yli 70 km.Etäisyydet:Helsinki: 144kmTampere: 99kmHämeenlinna: 44kmOpiskele Evolla:• Metsätalous31

Oskari opiskelee osanaosuuskuntaateksti ja kuvat: Joonas PylvinenAgrologiksi opiskeleva Oskari Virtanen istahtaa työpöytänsä ääreenomakotitaloa muistuttavassa Tiimitoimistossa Mustialassa. Perinteistenmaatalousalojen, kuten peltokasvinviljelyn tai sikatalouden,sijaan Oskari opiskelee maatalousmarkkinointia, ja sitäkin hiemanepätavallisesti – AgriTeams-ohjelmassa. >>32

”En voinutkuvitellakaantullessani tänneopiskelemaan, ettäpääsisin tekemäänjotain tällaista.En vaihtaisi poispäivääkään!”– AgriTeams on tiimiopiskelua, jossa ei oleluentoja eikä tenttejä, Oskari valaisee.AgriTeamsiin haetaan toisen opiskeluvuodenpuolivälissä, jonka jälkeensisään päässyt tiimi perustaaoman osuuskuntansa ja alkaa pyörittääsen kautta liiketoimintaa jo opintojenaikana. Turhankin hyvältä kuulostavanopiskelutavan kääntöpuolenaon kuitenkin sen vaatima kova työ. –Käytännössä tämä on 24/7-opiskelua,Oskari kertoo.Tiimitunnit ovat AgriTeamsin oppimistilanteita.Tiimitunneilla tiimiläisetopettavat toisilleen opiskelemiensakurssien aihealueita. Jokainen perehtyyjohonkin osuuteen vaikkapa kirjojalukemalla ja kertoo siitä muille sekäesittää kysymyksiä ja käytännön tehtäviäteorian pohjalta. Näin he muodostavattoisilleen kokonaiskuvan, jolloinhe voivat hakea opintopisteitä varsinaisenkurssin vastuuopettajalta. Tämätehdään osaamisen arviointilomakkeenkautta, jossa opiskelija arvioi, kuinkahyvin hän hallitsee kurssin oppimistavoitteet.Opiskelija tuottaa itseoppimateriaalit, jotka lähetetään vastuuopettajalle.Tämän jälkeen kurssinvastuuopettaja arvioi opiskelijan osaamistaannettujen materiaalien ja keskustelunpohjalta.Tiimeillä on vastuuopettaja sekä valmentaja,jotka seuraavat tiimien opintojenetenemistä. Opinnäytetyön aiheenkinvoi saada AgriTeamsin parissatoteutetusta projektista.Vaikka tiimityöskentely onkin yhdessätekemistä, Oskari huomauttaa, ettäAgriTeams-opiskelussa korostuvat vastuuja itsenäisyys. Osana tiimiä on pakkoheittäytyä täysillä, eikä tiimiopintojaole tehty niille, jotka menevät sieltä,mistä aita on matalin.Osuuskuntansa Coetuksen kanssaOskari on jo tehnyt ja kokenut paljon.Coetus järjestää muun muassa markkinointipalveluitaja videotuotantoa, jokaonkin Oskarin erikoisalaa. Coetus onyhtenäinen porukka, mutta silti silläkinon silloin tällöin omia sisäisiä ”klikkejään”,aivan kuten oikeassakin työelämässä.Viimeisenä vuonna AgriTeamsopiskelijoidentavoitteena on lähteämaailmanympärysmatkalle, jolla heidänon tarkoitus suunnitella kansainvälistäprojektia.– Yrityksen jatkosta koulun jälkeen on ollutpuhetta, mutta katsotaan sitten, mitenkäy, Oskari pohtii.Mustiala opetusympäristönä on omapieni kylänsä, joka on maatalousalanoppilaitoksena Suomen vanhin lajiaan.Oskari kertoo pitkien perinteiden olevansekä hyvä että huono asia: paikkauudistuu kyllä, mutta hitaasti.Lopuksi Oskari toteaa nauraenAgriTeams-opintojen antaneen hänellepaljon enemmän, kuin mitä tavallisetopinnot olisivat antaneet. – En voinutkuvitellakaan tullessani tänne opiskelemaan,että pääsisin tekemään jotain tällaista.En vaihtaisi pois päivääkään.33

Vuodessa tuhat opinnäytetyötä työelämän tarpeisiinTeksti: Taina Lehtomäki, kuva: ville salminenAmmattikorkeakoulun opinnäytetyö on työelämälähtöinenkehitystehtävä, joka toimii siltana opiskelijan ja työelämänvälillä. Se auttaa opiskelijaa luomaan yhteyksiä omanalan työnantajiin, ja vastavuoroisesti opiskelija tuottaa opinnäytetyössääntyöelämää hyödyttäviä tuloksia. Valmistuvilleopinnäytetyö onkin usein polku työllistymiseen.Opinnäytetyö on laajuudeltaan 15 opintopistettä eli sevastaa noin kymmenen viikon kokoaikaista työpanosta.HAMKista valmistuu vuosittain noin tuhat opinnäytetyötä.Valtakunnallinen ammattikorkeakoulujen opinnäytetyökirjastoon osoitteessa www.theseus.fi. HAMKin hevostaloudessaon vuoden 2014 aikana valmistuneet esimerkiksi seuraavatopinnäytetyöt:Hevosten liikuntamääriinja hyvinvointiin voidaanvaikuttaa erilaisintarharatkaisuinUlkoilualueiden riittävä koko ja laumassaulkoileminen lisäävät hevosten hyvinvointiaja niiden päivittäisiä liikuntamääriä.Intoa liikkumiseen voidaanlisätä myös erilaisilla tarharatkaisuilla.Näin toteavat Suvituuli Kari ja MaijuRäty hevosten vapaata liikuntaa käsittelevässäopinnäytetyössään.Hevosten päivittäistä liikkumista selvittävätutkimus toteutettiin kahdella tallilla.Kun hevosilla oli käytössä kujamainenns. Paddock Paradise -tarha ja kunheinät jaettiin useaan eri paikkaan kujanvarrella, hevoset liikkuivat keskimäärinnoin 500 metriä tunnissa. Pienessä tarhassane liikkuivat vähemmän.Mitä paremmin hevoset voivat, sitä helpommallaja pienemmin kustannuksintallit selviävät. Laiduntamisen lisääminenja työtä vähentävät tarhausratkaisut,kuten pihatot, vähentävät työtä jakustannuksia ja lisäävät myös talliyrittäjienhyvinvointia.Hevostenaktiivipihattopaikoille riittääasiakkaitaRatsuhevosten ja ponien omistajat suosivataktiivipihattoa valitessaan täysihoitotallipaikkaa,mutta tarjontaa on vähemmänkuin kysyntää. Tämä selviää PiiaPalosen tekemässä kyselytutkimuksessa,joka on osa hänen opinnäytetyötään.Tutkimus toteutettiin ProAgria Etelä-Suomi ry:n toimeksiantona.Hyvinvointia tukevat elinolot ovat hevosenomistajilletärkeitä ja näkemyksethyvinvoinnista samankaltaisia. Kyselyynvastanneiden (309) hevosista vain neljäprosenttia asuu aktiivipihatossa, mutta28 % toivoisi aktiivipihattoasumista.Kysyttäessä tärkeimpiä tekijöitä tallipaikanvalinnassa nousi kärkeen tarhaamisenjärjestäminen suotuisasti. Ulkoilunhalutaan tapahtuvan pienissä 2 – 3 hevosenlaumoissa kokopäiväisesti tarhoissa,joissa on vaihtelevaa maastoa.Henkilökunnan ammattitaidolla on lähesyhden veroinen merkitys, ja kolmastärkeä tekjiä on ruokinta. Karkearehu onmieluiten sekä kuivaa että esikuivattuasäilöheinää, ja se tulisi tarjoilla slowfeedingverkoistasäännöstellysti tai vapaasti.Kenttää ja maastoja arvostetaan enemmänkuin maneesia.Tuhannen osakkaanravihevoskimppa voi toimiaja tuottaa elämyksiäTuhannen osakkaan kimppa voi toimia jatuottaa elämyksiä, toteaa Suvi Rajamäkiopinnäytetyössään ” Callela Longshot –Tuhannen Tallin toiminnan arviointi.Kimppatallitoiminta ja sen kehitystarpeetSuomessa”. Opinnäytetyössä kartoitettiinCallela Longshot -nimisen ravihevosenympärille kootun kimpan, TuhannenTallin, toiminnan onnistumista kimppahevosenomistajillesuunnatulla kyselylläsekä kimpanvetäjän ja hevosen valmentajienhaastatteluilla. Työn toimeksiantajanatoimi Suomen Hippos ry.Hevosen omistaminen on tämän päivänSuomessa niin kallista, ettei tavallisellatallaajalla ole enää mahdollisuutta ostaaja ylläpitää ravihevosta, mikäli valmennuksenhoitaa ammattivalmentaja.Kimppatallitoiminta on kasvava trendi,jossa itää hevosenomistamisen ja etenkinraviurheilun tulevaisuus. Kyselyn tuloksetosoittavat, että jättikimppojen kauttatulleet uudet hevosenomistajat jäävätlajiin pariin pidemmäksikin aikaa ja ovatkiinnostuneita jatkamaan hevosenomistajanatulevaisuudessakin. Hyvin toimivatkimpat nostavat myös hevosurheilunimagoa.34

Kestävä kehitys – työtä ympäristön hyväksiTeksti: TERO AHVENHARJU/JOONAS PYLVINEN, kuvat: TERO AHVENHARJUKestävän kehityksen toisen vuoden opiskelijatEmilia ja Iida molemmat toteavatkäytännön toimien olleen parasta opiskeluissaan:- Päästään paljon ulos luokkahuoneesta kokemaankäytännössä, millaista työtä eri ihmisettekevät ympäristön parissa, kertoo Emilia.- Ja käytännössä ne asiat vasta oppiikin.Vaikka kuinka luokassa pohtisi tai kirjoistalukisi, todellinen oppiminen tapahtuu, kunpääsee itse hommiin, Iida komppaa.Molemmat opiskelijat ovat päässeet erilaisilleympäristöaiheisten alojen projekteihinja töihin mukaan, ja he ovat näinverkostoituneet samalla työelämän ihmistenkanssa. Monet näistä retkistä javierailuista ovat olleet mahtava yhdistelmäoppimista ja samalla luonnossaviihtymistä. Emilia toteaakin näin käytännönläheisenopiskelutyylin sopivantodella hyvin opiskelijoille, jotka oppivatparemmin asiat olemalla itse mukanatekemässä ja kokemassa.Esimerkkinä käytännönläheisistä projekteistaEmilia ja Iida nimeävät ensimmäisenvuoden Vesistöjen kunnostus-kurssin, jolla he pääsivät mukaanmonenlaiseen toimintaan, kuten mittaamaanvesistöjen happipitoisuutta,kunnostamaan jokiuomaa ja tekemäänhoitokalastusta Äimäjärvellä.-Nostimme veneet polvia myöten täyteenroskakalaa pois järvestä, jotta sen ekologistatilaa saataisiin parannettua. Sain kurssistapaljon enemmän irti verrattuna siihen,että kaikki oppiminen olisi tapahtunutluokassa, Emilia julistaa.Tyttöjen mukaan oli hienoa päästä mukaanjuuri niihin töihin, joita Suomessatehdään ja näin päästä parantamaan ympäristöntilaa. Emilia uskoo heidän saaneenprojekteista paljon eväitä työelämäänsiirtymiseen tulevaisuudessa. Hänja Iida kertovat yhden heidän valttikorteistaantyöhön siirtyessään olevan käytännönläheisyysja toimintavalmius käytännönympäristötyössä.- Olisi hienoa olla valmistuttuaankin mukanatämän kaltaisissa projekteissa! hehkuttavatmolemmat.Iida vielä lisää, että projektipäivissä onparasta se kaikista hehkuva oppimisenja onnistumisen ilo, joka tartuttaa hyvänfiiliksen koko porukalle pitkäksi ajaksi.Kaikkiopinnot eivät kuitenkaanole ulkona olemista, vaaniso osa opiskelua on omatoimista erilaistenprojektien parissa työskentelyä,usein ryhmissä. Emilia kertookin ryhmätyöskentelynopettaneen myös työelämänkannalta tärkeitä sosiaalisia taitoja.Hänelle yksi tärkeistä asioista onollut oppia työskentelemään erilaistenihmisten kanssa, sillä sitä tarvitaan varmastimyös työelämässä. - Tahtoisin tulevaisuudentyössäni olla osa toimivaa jainnostavaa tiimiä, hän unelmoi.Iidan mukaan kestävää kehitystä opiskellessaanhän on tullut huomaamaanyhä vain enemmän, kuinka luonto toimiiyhtenä kokonaisuutena, jossa luonnollisetprosessit ja ihmisten toiminta muokkaavatympäristöä jatkuvasti. Esimerkiksivesistöjen tilaa tutkiessa ei riitä, että tarkasteleepelkkää vesistöä, vaan on huomioitavakoko ympäröivä valuma-alue;minkälaista toimintaa ihminen harjoittaaalueella, ja mitkä ovat paikan luonnollisetravinneolosuhteet.35

MustialaIdyllinen Mustialan maaseutukyläsijaitsee Tammelan laitamilla.Paikalla on ollut maataloustoimintaajo 1500-luvultaalkaen, ja sinne perustettiinSuomen ensimmäinen alanoppilaitos.Etäisyydet:Helsinki: 128kmTampere: 100kmHämeenlinna: 48kmForssa: 12 kmOpiskele Mustialassa päivätoteutuksena:• Hevostalous• MaaseutuelinkeinotOpiskele Mustialassa monimuotototeuksena:• Maaseutuelinkeinot36

TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALAN KOULUTUSIsona minustakin tulee insinööri!Insinöörin ammatti vaatii monipuolisia taitoja – rautaista ammattiosaamista, luovuutta,loogista päättelykykyä ja sosiaalisia taitoja. HAMK kouluttaa tekniikanammattilaisia sekä suomeksi että englanniksi Hämeenlinnassa, Riihimäellä jaValkeakoskella.HAMKin tekniikan alan koulutus on monipuolista ja käytännönläheistä. Työelämälähtöisetprojektit ja yli 40 vuoden kokemus tuovat vahvaa osaamista. Tämänvuoksi HAMKin tekniikan alojen opiskelijat työllistyvät hyvin ja saavat vahvatprojektitaidot ja työelämäkontaktit jo opintojensa aikana.Tekniikkaa voit opiskella:Hämeenlinnassa• Bio- ja elintarviketekniikka• Construction Engineering• Rakennus- ja yhdyskuntatekniikka• RakennusmestariRiihimäellä• Konetekniikka• Liikenneala• Mechanical Engineering andProduction Technology• Tieto- ja viestintätekniikkaValkeakoskella• Electrical and AutomationEngineering• Sähkö- ja automaatiotekniikkawww.hamk.fi/tekniikka37

FUASINNOVATION SCHOOL– kesästä kaikki hyöty irti!teksti & kuva: Merita aronenUudet FUAS Innovation School -kesäopinnot tarjoavat tilaisuudenhankkia työelämässä tarvittavaa osaamista opintojenaikana. FUAS Innovation School -kesäopinnot ovat laajuudeltaan15 opintopisteen kokonaisuus, jossa yhdistyvätvirtuaaliopinnot ja yrityksille tehtävä projekti.FUAS Innovation School tarjoaa opiskelijalle verkostoja, innovaatioita,osaamista ja kokemuksia! Kesän aikana opiskelijallaon mahdollisuus kehittää osaamistaan projekteissa ratkomallayritysten asettamia haasteita. Yritysprojekti tarjoaaopiskelijoille hienon mahdollisuuden tutustua yrityselämäänja soveltaa teoriaa käytännössä.Projektimuotoisessa opiskelussa yhdistyy teoria jakäytäntöolivat tutustumassa projektiaiheeseensaJoyride GamesOy yrityksessä Forssassa. Aiheena ryhmälläoli kiipeilyseinän konseptointi suunnittelu ja yritysvierailullaopiskelijat pääsivätkin tutustumaan aiheeseenperusteellisesti! Hauskaa, hyödyllistä ja innovatiivista – sitäovat kesäopinnot ja yritysprojektit parhaimmillaan!”This project has helped me to take part in a practical activityand gave me chance to utilize my summer holidays by gettingnew knowledge and applying my own ideas. I`ve enjoyedmy holidays and experienced a working life of an engineerwith the help of this project” - Fuas Innovation Schooliin2014 osallistunut Mechanical Engineering opiskelijaProjektit alkavat yleisesti tutustumalla aiheeseen ja yritykseen.Automaation ja kone – ja tuotantotekniikan opiskelijatValinnanvaraa myös kumppanikorkeakouluistaHämeen ammattikorkeakoulu, Lahden ammattikorkeakoulu ja Laureaammattikorkeakoulumuodostavat yhdessä FUAS-liittouman. Nimi tuleesanoista Federation of Universities of Applied Sciences.FUAS-liittouman ammattikorkeakoulut tarjoavat yhteistyössä opiskelijoilleenmahdollisuuden suorittaa tutkintoon hyväksyttäviä opintoja.Joka kesä on tarjolla laaja valikoima kesäopintoja, joihin jäsenkorkeakoulujenopiskelijat voivat osallistua. Kesäopinnot ovat oiva tapa edistääopintoja. Niiden tarjonta vaihtelee vuosittain.38

Pasi osallistuikäytännönläheiseenkesäkouluunTeksti: Joonas Pylvinen, kuvat: Karin PasilaEnglanninkielistä insinööritutkintoaopiskelevalla Pasi Soinilla riittää tarinoita.Viime kesänä hän otti osaa FUASInnovation School 2014 -kesäprojektiin,jonka tiimoilta hän ja hänen suomalaisnepalilainenryhmänsä tekivät yhteistyötäSisun kanssa.FUAS Innovation School on eri kesäopinnoistamuodostuva kokonaisuus,johon voivat ottaa osaa FUASammattikorkeakoulujen,eli HAMKin,LAMKin ja Laurean, opiskelijat. Kokopaketista voi saada yhteensä 15 opintopistettä,8 opintopistettä projektiopinnoistaja 7 opintopistettä yritysprojektista.Pasin ryhmän yritysprojektina oli tehdäCodelma Oy:n alaisuudessa SisuAkseleille tuotekehitysprojektia.Käytännössä kehitystyö tapahtui kuuntelemallatasauspyörästöjä jalkamikrofoneilla,ja ottaa selville saadusta datasta,mikä niissä mahdollisesti on vialla jamiksi. Kuitenkin kesken projektin Sisullatapahtui muutoksia, ja tutkimus jäi polkemaanpaikalleen. Datan määrä oli vähäinen,ja ryhmä harmittelikin sitä, etteisen perusteella voinut vielä tehdä syväluotaavaaanalyysiä, sillä ei vielä tiedettyedes sitä, millaisen tuloksen rikkinäinentasauspyörä antaisi. Vaikka tehtäväsiis vaikeutuikin huomattavasti, se ei estänytPasin ryhmää tekemästä tuotetta.Ainoastaan loppuviimeistely jäi hiemankesken.Pasi toteaa, että oli erittäin mukavaa tehdäkäytännön projektia koulussa istumisensijaan, ja hän toivookin, että HAMKtai FUAS-liittouma järjestäisivät lisäävastaavia projekteja tulevaisuudessa. –Sisulta saattaa lisäksi irrota mahdollinenharjoittelu- ja jopa työpaikka, opinnäytetyöaiheestapuhumattakaan. Hiemansaatiin kritiikkiäkin: raportoinnin ja välitapaamistenmäärää pitäisi käytännönsyistä vähentää.Ryhmä teki projektistaan myösYouTube-videon, joka voitti kaikkienFUAS-kesäprojekteissa tehtyjen videoidenkesken käydyn kisan. – Videommeerottui selvästi kaikista muista – se olitrailerimainen, eikä siinä pönötetty puvutpäällä, Pasi kertoo.Pasi ja tiimikaveri Devraj Thapa39

Kesä ojan pohjalla– työharjoittelussa teoria muuttuu käytännöksiteksti ja kuva: karin pasilaIra aloitti rakennusinsinöörin opinnotHAMKissa syksyllä 2013 ja tuntee löytäneensäoman alansa.Ryhmähenki luokalla on loistava, jaopiskelijat tukevat toinen toisiaan. Iranpääaine on infrarakentaminen, jossa perehdytäänliikenneväylien sekä vesihuollonverkostojen suunnitteluun ja rakentamiseen.Kesän 2014 Ira on työharjoittelus saLinnanInfralla, joka vastaa Hämeenlinnassamm. maanrakentamisesta,kunnossapidosta ja luontopalveluista.Rakennusinsinöörin AMK-tutkintoonkuuluu yhteensä 20 viikkoa työharjoittelua,jotka tukevat opintoja, ja auttavatverkostoitumaan.suurten koneiden vieressä työskentely,mutta hän on oppinut luottamaan työtovereidenammattitaitoon.Rakennusalalla Iran mukaan pärjää, joson joustava eikä hätäänny ongelmista.– On oltava selkeä, osattava keskittyä japystyttävä katsomaan asioita moneltakantilta, Ira listaa. Työharjoittelu on ollutfyysisesti raskasta, mutta se on Irastamukavaa, kun näkee heti kättensä jäljen.Ojan pohjalle Ira ei kuitenkaan aio jäädä,vaan valmistuttuaan työ sisältää pääsääntöisestimm. laskelmien ja suunnitelmientekoa sekä työmailla kiertelyä.– Työharjoittelussa on ollut aivan mahtavaa.Olen päässyt ajamaan jyrällä ja kaivamaantelakoneella. Olemme vetäneetvesijohtoja, viemäreitä ja teiden alle putkilinjastojaja leikanneet vesiputkia. Olenmyös tehnyt teiden pohjia ja ollut ihan lapionvarressakin ja ojan pohjalla, Ira nauraa.– Se on ihan mahtavaa, ja tykkääntästä työstä ihan hirveästi.Harjoittelupaikan Ira sai aktiivisesti itsehakemalla, ja hän onkin ollut tyytyväinentyöpaikkaansa. Hänet on otettuhyvin vastaan, ja vanhemmat työtoveritneuvovat asioissa ja auttavat niin kysyttäessäkuin kysymättäkin. – Olemallaaktiivinen olen päässyt itse tekemään paljonasioita. Parasta on ollut, kun on päässytsoveltamaan oppimaansa käytännössä,ja ratkomaan pulmia, Ira kertoo.Työturvallisuusasiat ovat tuttuja jo kurssiltakouluvuoden varrelta, ja työmaallakinnoudatetaan turvallisuussääntöjähyvin tarkasti. Turvallisuustarkastuksiatehdään toistuvasti, ja valvoja kiertäätyömaat viikottain. Alussa Iraa jännitti40

Pienoismallin rakentamista ViassaRakentamisen kaksoistutkinnossaopiskelet joka toinen vuosiTanskassateksti: Marko Tuominen, kuva Johan RikbergRakennusalanammattilaiseksiRakennus- ja yhdyskuntatekniikan insinööriopiskelijatvoivat suorittaa puoletopinnoistaan tanskalaisessa yhteistyöyliopistossa.Kyseessä on kaksoistutkinto:valmistuneella on sekä suomalainen insinööri(AMK) -tutkinto että Tanskastasaatu Constructing Architect -tutkinto.Kaksoistutkinnon ulkomaanjakso ei pidennäopiskeluaikaa. Kaksoistutkinnonsuorittaminen on luonnollisesti opiskelijoilletäysin vapaaehtoista. Lisätiedonhankkimiseen ja päätöksen kypsyttelyynon aikaa ensimmäinen lukuvuosi.Johan Rikberg on kolmannen vuodenopiskelija, jolla on takanaan jo yksi lukuvuosiVIA University CollegessaTanskassa. – Etsin tietoa kaksoistutkinnostajo ennen hakemista. Opiskelujen alettuasaimme lisää tietoa ja saimme kuullamyös kokemuksia vanhoilta opiskelijoilta,kertoo Johan. – Itse olin kuitenkin tehnytpäätöksen jo etukäteen.– Koulutustapa VIAssa on ns PBL (ProblemBased Learning), eli ongelmalähtöinenoppiminen, jossa opetus on opiskelijalähtöistäja opettaja on enemmänkin ohjaaja.Lisäksi opiskelu on ryhmäkeskeistä jaantaa hyviä taitoja projektinhallintaan.Niinpä ryhmätyötaidot siirtyivät mukanaHämeenlinnaan ikään kuin tapana toimia,tähdentää Johan.HAMKissa ja VIAssa opiskellaan vuorovuosin,mikä asettaa opiskelijoille uusiahaasteita. Oma opiskelu etenee eritahtia muiden samaan aikaan aloittaneidenkanssa.– Etenkin kun tulin HAMKiin takaisintänä vuonna, minulta oli jäänyt väliinviime vuoden peruskursseja. Täällä mentiinheti kehittyneempiin kursseihin, mikäoli haastavaa, kertoo Johan tarkemminopinnoistaan.– Toisaalta näiden vuosien jälkeenolen monta kokemusta rikkaampi.Opiskelupaikkakunnalta Horsensistaon parin kolmen tunnin junamatkaKööpenhaminaan. Horsens on Jyllanninaluella, eli Euroopan mantereella. Sieltä onsiis suora junayhteys esimerkiksi Berliiniin,Saksaan. Muutenkin EU-kansalaisellekäytännön asiat hoituvat aivan mutkattomasti,ja asunto löytyy VIAn yhteistyökumppaninkautta sujuvasti. Ennen kaikkeaavarakatseinen opiskelija pärjää kylläulkomaillakin, Johan toteaa.HAMKin rakennusalan opinnot ovat keskittyneetHämeenlinnan KorkeakoulukeskukseenVisamäkeen.Rakennusinsinööriksi voit opiskella päivätoteutuksinajoko suomeksi tai englanniksi. Voitsuorittaa halutessasi myös kaksoistutkinnon,jolloin saat insinööri (AMK) -tutkinnon lisäksiTanskasta Constructing Architect -tutkinnon.Rakennusmestari-opintoja voit suorittaa jokopäivätoteutuksena tai monimuotototeuksenatyön ohessa.Hakukohteet rakennusalalalla ovat:• insinööri (AMK), rakennus- ja yhdyskuntatekniikka,päivätoteutus• Bachelor of Engineering, ConstructionEngineering, full-time studies• rakennusmestari (AMK), päivätoteutus• rakennusmestari (AMK), monimuotototeutusLisätietoja:www.hamk.fi/rakennusinsinooriwww.hamk.fi/rakennusmestariwww.hamk.fi/construction41

Opinnot ovat olleet vapaampaa ja kivempaakuin aiemmat opinnot- Veli-MattiKävin ammattikoulussa rakennuspuolen,mutta työ oli fyysisesti liian raskasta.Ala oli kuitenkin itselle tärkeä ja kiinnostiedelleen, joten hain rakennusmestariopintoihin.Opiskelen ensimmäistä vuotta, jasyksyllä on ollut tätä projektia ja yleisopintoja.Alussa oli hieman epäselvää, mitä meidänpiti tehdä, mutta pikkuhiljaa aloimmeymmärtää – leikimme työnjohtajaa Ohutlevykeskuksentyömaalla. Teemme siis kaikki samat asiat,kuin oikeatkin työnjohtajat. Esittelemme myös työmaanedistystä vieraille, jotka käyvät työmaatoimistollamme.- EssiRakennusmestariopiskelijoiden aamu starttaa kahvilla...Rakennusmestariksiuudella mallillateksti ja kuvat: Karin Pasila... Ja yhteisellä työmaakokouksella päivän tehtävistäRakennusmestaria tarvitaan käytännönläheisiintalonrakentamisen tehtäviin.HAMKista valmistut asiantuntijaksi,joka osaa johtaa rakennustuotantoaja hallitsee rakennushankkeen laadulliset,ajalliset ja taloudelliset vaatimukset.Rakennusmestariopinnot aloitetaan joensimmäisenä vuonna käytännönläheiselläotteella, jolla tuetaan opiskelijan kasvuarakennusmestariksi. Opiskelijoiden”kotipesänä” on luokka, joka toimii ”työmaatoimistona”.Opettajatiimin opettajattoimivat ”työmaapäälliköinä”, ja opiskelijoillakinon omat työelämän mukaisetroolinsa alusta alkaen.Tekemällä oppiiTänä vuonna ensimmäisen vuosikurssinopiskelijat seuraavat ja dokumentoivatOhutlevykeskuksen rakentumista. Opiskelijoillaon käytettävissä hankkeen projektipankkiintallennettu suunnitelmat.Piirustusten perusteella opiskelijat tekevätmäärälaskentaa materiaalitilauksiavarten. - Ensi alkuun opiskelijat olivathämmentyneitä, miten määrätiedotsaadaan laskettua suunnitelmista. Pienissäryhmissä pohtien he ovat kuitenkin itsekeksineet, kuinka lasketaan esim. pilarianturoihintarvittavat laudoitusmateriaalien,terästen ja betonin määrät, yliopettajaSeppo Aalto kertoo.- Ensimmäisen lukuvuoden projektiopinnoissaopiskelijat tutkivat piirustuksia, laskevatmääriä ja seuraavat rakennuksenvalmistumista. He mm. tallentavat rakennusosienasennusajat hankkeen tietomalliin,josta saadaan havainnollisesti esitettyä rakentamiseneteneminen. Rakennuksen tietomallinkäyttö saadaan luontevaksi työvälineeksiheti opintojen alusta alkaen, Aaltojatkaa.Rakennusmestarin on osattava ottaa työturvallisuusnäkökohdathuomioon kaikessarakennustyömaalla tapahtuvassatoiminnassa. Työt tulee suunnitella siten,että ne voidaan tehdä turvallisesti.– Työnjohdon tulee huolehtia, että rakennustyössätarvittavia koneita ja laitteitaosataan käyttää, ja että työympäristö onsiisti. Kaikki nämä asiat tulevat tutuiksiopiskelijoille ensimmäisestä syksystä alkaen,Aalto kertoo.Vaikka opiskelijoita ohjataan oma-aloitteisuuteenja itse oivaltamiseen, ovat”työmaapäällikköinä” toimivat opettajataina käytettävissä ja suunnitelmia ja laskelmiakäydään läpi yhdessä. – Työmaataseuraamalla opiskelijat saavat hyvän käsityksenhallityömaan rakentamisesta. Se antaaopiskelijoille valmiuksia jatkossa laatiatyövaihesuunnitelmia, aikatauluttaa töitäja valmistella työmaalta tehtäviä materiaalihankintoja,sekä täten saavuttaa rakennusmestarintehtäviin vaadittavat valmiudet,tiivistää Aalto opintojen alkuunsijoitetun työmaaprojektin tavoitteet.Essi pitää palaveria oman pienryhmän kanssa42opiskelijoiden työmaa: ohutlevykeskus

3D-tulostus tarjoaa mielettömänmäärän mahdollisuuksiateksti: marko tuominen, kuva: mika virolainenHAMK availee latuja uuden ubiikin tietoyhteiskunnan umpihankeen.Uudet asiat pyritään omaksumaan edelläkävijöidenjoukossa. 3D-tulostus on yksi kiinnostavista asioista, joitaeri alojen opiskelijat pääsevät kokeilemaan. Taiteen maisteriJaakko Vasko opettaa HAMKissa mm. muotoilun sekä konejatuotantotekniikan opiskelijoita eri kursseilla, ja hänen mukaansa3D-tulostusta on kyselty kohtalaisen paljon.- Nyt vasta aletaan tajuta, mitä kaikkea 3D-tulostuksen avullavoidaankaan tehdä. Mahdollisuuksia on aivan mieletön määrä,hehkuttaa Vasko. Tulostusta käytetään erityisesti mallintamisessaapuna. - Onhan se hyvin kouriintuntuvaa, kun valmiinkappaleen saa käsiinsä ja voi verrata sitä toiseen. Tarjolla on käsittääksenimyös mallinnustiedostoja, joiden avulla voi vaikkapatulostaa itselleen oman 3D-tulostimen metalliosia lukuun ottamatta,Vasko kertoo.- 3D-tulostuksen käyttökustannuksetromahtivat yhtäkkiä,jolloin se oli helppoa ottaa ihan jokapäiväiseen opetukseen mukaan.HAMKin laitteen käyttämä ABS-muovi on halpaa, mikämahdollistaa kokeilut ilman pelkoa kalliista kustannuksista.Jaakko Vaskon mukaan 3D-tulostuksessa tärkeintä on mallinnustaito.Sen yleistä tasoa pitäisi jopa nostaa. Itse tulostinhanon todella yksinkertainen laite. - Kuin paperiarkeille tulostelisi,tosin vähän hitaammin, toteaa Vasko. Mutta ilmanmallinnusta ja tulostusta ohjaavaa tiedostoa laitteesta ei tuleulos Stradivariusta. - Sitä ei olla tosin kokeiltu, mutta esimerkiksisähkökitaran massaosien tulostamista olisi mukava kokeillaja kehitellä, Vasko pohtii.HAMKin opiskelijoiden peltorobottikisasi menestyksekkäästi Saksassateksti: TAINa Lehtomäki, kuva: university of hohenheimOpiskelijoiden kehittämä ja rakentamapeltorobotti ansaitsi täsmäkastelullakisassa freestyle-osatehtävän voiton.Täsmäkastelussa robotti mittaa maankosteuden tietyin välimatkoin, ja jos maaon kuivaa, se kastelee kasvit.HAMKin automaatiotekniikan ja konetekniikanenglanninkielisten koulutustenopiskelijat Valkeakoskelta jaRiihimäeltä osallistuivat peltorobottitapahtumaanSaksassa kesällä 2014.Kilpailu järjestettiin osana DLG-Feldtage-kasvinviljelytapahtumaa.Kolmipäiväinen tapahtuma keräsi kaikkiaanyli 23 000 kävijää 42 eri maasta.HAMKin peltorobottijoukkue koostuikansainvälisistä opiskelijoista, jotka ovattoteuttaneet peltorobotin osana opintojaan.Robottia rakennettiin, kehitettiinja testattiin lähes vuosi.Robottiprojekti on osa HAMKin uudenmuotoistaopetusta. Robottia rakentaessaopiskelijoiden oppima teoria konkretisoituikäytännön tekemiseksi.– Tapahtuma antoi mahdollisuuden arvioidaosaamista kansainvälisesti, kertoo peltorobottijoukkuettaohjannut MarkkuKippola. – Kilpailu osoitti, ettei meilläole mitään syytä hävetä osaamistamme.Freestyle-tehtävän voitto osoitti opiskelijoidenpystyvän innovatiivisuuteen ja haasteellisuuteensekä toimivaan toteutukseen.Menestys tämän kesän kisoissa innoittaatoteuttamaan haasteellisemman projektinensi kesän kisoja silmälläpitäen, Kippolainnostuu.Opiskelijoille projekti on olluthaasteellinen mutta motivoiva.Peltorobottijoukkueen johtaja SamratGautam kuvailee projektia antoisaksija käytännönläheiseksi. – Parasta, mitäopintojen aikana on päässyt tekemään, kertooGautam.Peltorobottijoukkue sai tukea kisaanosallistumiseen Claasin säätiöltä jaHenry Fordin säätiöltä.43

10kysymystätietotekniikan opiskelijalleteksti ja kuva: Reima Kallinen6. Mitkä ovat olleet mielenkiintoisimmatprojektit joissa olet opintojen aikana/kauttaollut mukana? Projekteista,joihin olen opiskelun aikana osallistunut,mielenkiintoisimmat ovat olleetHAMKin Riihimäen kampuksen infotaulunsuunnittelu, johon kuului muunmuassa käyttöliittymän teko. Toinenkiinnostava projekti oli HAMkille messukäyttööntehty kosketusnäytöllä toimivamonivalintapeli, jonka tarkoituksenaon auttaa mahdollisia uusia opiskelijoitapäättämään heille sopivin opiskelutyyli.Tässäkin projektissa meillä oli melkovapaat kädet toteuttaa itseämme, ainoastaankysymykset ja vastaukset saimmevalmiina.1. Kuka olet ja mistä tulet? OlenPetri Havukainen, 24-vuotias tietotekniikanopiskelija. Asun nykyäänHämeenlinnassa.2. Miksi tietotekniikan opiskelu kiinnosti?Tietotekniikan opiskelussa kiinnostaaehkä eniten alan monipuolisuus:löytyy paljon monipuolista tekemistäsekä erikoistumismahdollisuuksia.3. Mikä sai sinut hakemaan juuriHAMKiin? Päädyin hakemaanHAMKiin, koska se vaikutti opiskelupaikoistaparhaalta sekä sijaintinsa ettätarjontansa puolesta.4. Miten valmistaudut pääsykokeisiin?Pääsykokeisiin valmistauduin ensisijaisestikertaamalla matematiikkaa ja fysiikkaa.5. Mikä on ollut parasta opinnoissa ja/tai opiskelussa HAMKissa? Mikä onollut haastavaa? Parasta HAMKissaon ollut mahdollisuus tutustua moneeneri tietotekniikan osa-alueeseen.Valitettavasti ihan kaikkiin aiheisiin, joihinhaluaisi tutustua syvemmin, ei oletarjolla syventäviä kursseja, joten niitätäytyy etsiä esim. yhteistyöammattikorkeakoulujentai muiden korkeakoulujentarjonnasta.7. Mitä teet vapaa-aikanasi? Luen kirjoja,katselen elokuvia/sarjoja ja lenkkeilen.8. Millainen opiskelukaupunki Riihimäkion? Riihimäki on opiskelukaupunkinaoikein hyvä, vuokra-asuntoja löytyyeivätkä vuokrat ole liian suuria. Myös junallakulkeminen on helppoa, koska koulultaasemalle on matkaa vain noin 1,5 km.9. Mikä sinusta tulee isona? Isona minustatulee ehkä tietoliikenneasiantuntija,mutta myös tietoturva kiinnostaa.10. Terveisesi tietotekniikan koulutukseenhakemista harkitseville? Terveisenitietotekniikan koulutukseen hakeville: josala jo itsestään kiinnostaa, täältä kyllä löytyyjotain sinulle!Tekniikanihmelapsi?Hämeen ammattikorkeakoulussa voit opiskella tekniikanhuippuosaajaksi! Teollisuudesta ja elinkeino elämästä löytyykysyntää tekniikan asiantuntijoille, jotka ammattiosaamisensalisäksi tuntevat myös alan kaupalliset ja kansainvälisetmahdollisuudet.44

Timo kiinnostui bio- ja elintarvikealastatyön kauttateksti ja Timon kuva: Joonas PylvinenTimo Vasara oli aikoinaan Fazerin tehtaallatöissä, ja nautti paikan ryhmähengestä.Samalla hänessä heräsi kiinnostusnousta ylempiin tehtäviin alalla, jahän päättikin lähteä opiskelemaan biojaelintarviketekniikkaa HAMKiin.Meijeripuolelle suuntautunut Timokertoo opintojen olleen kahtena ensimmäisenävuonna, etenkin toisena, hyvinteoreettisia, ja korostaa matematiikanosuutta opinnoissa: osa kokee ne liianhaastaviksi ja keskeyttää. Timolla kaik-ki on silti sujunut vaikean alun jälkeen.– Ala on kuitenkin palkitseva, sillä valmistuneilleriittää hyvin töitä, Timo kertoo.Timo palasi Fazerille hiljattain, tällä kertaakesätöihin laadunvalvojaksi. Yritystarjosi Timolle saman tien opinnäytetyöaihetta,johon hän tarttui ilomielin.Työn aiheena on vuokaleipien laadun kehittäminen.Opinnäytetyön parissa puuhastelu on ollutrankkaa, sillä päivät ovat pitkiä ja erilaisetraaka-ainetestit sekä varsinainenleivonta vievät paljon aikaa. Timoa sekuitenkaan ei haittaa, sillä opinnäytetyöei kestä enää pitkään, ja se on samallamyös palkitsevaa.Bio- ja elintarviketekniikkaa opiskelemaanhakeville Timo muistuttaa, että kyseessäon insinööriala, eikä lehmien lypsyä,kuten jotkut kuvittelevat. – Pitää ollaoikeasti kiinnostunut alasta, ja olla valmistekemään paljon töitä unelmien eteen, niinpärjää, Timo toteaa.”Ala on kuitenkinpalkitseva, sillävalmistuneille riittäähyvin töitä.”Hakukohteet englanninkielisiin päivätoteutuksiin• Bachelor of Engineering, Construction Engineering• Bachelor of Engineering, Electrical and Automation Engineering• Bachelor of Engineering, Mechanical Engineering and ProductionTechnologyHakukohteet suomenkielisiin päivätoteutuksiin:• insinööri (AMK), tieto- ja viestintätekniikka, päivätoteutus• insinööri (AMK), konetekniikka, päivätoteutus• insinööri (AMK), logistiikka, liikennelala, päivätoteutus• insinööri (AMK), prosessi- ja materiaalitekniikka, bio- ja elintarviketekniikka,päivätoteutus• insinööri (AMK), rakennus- ja yhdyskuntatekniikka, päivätoteutus• rakennusmestari (AMK), päivätoteutusHakukohteet monimuototeutuksiin• insinööri (AMK), tieto- ja viestintätekniikka, monimuotototeutus• rakennusmestari (AMK), monimuotototeutus• insinööri (AMK), sähkö- ja automaatiotekniikka, monimuotototeutusLisätietoja:www.hamk.fi/tekniikka45

Pauliina haluaa sovittaa yhteenliikenteen ja ympäristönTeksti: Joonas Pylvinen, kuva: Reima KallinenLiikenne on aina kiinnostanut PauliinaBycklingiä. Kipinä syttyi alun perin jo15-vuotiaana, kun hän ajoi mopo- jatraktorikortit. Seuraavaksi hän tajusihaluavansa kaikki mahdolliset ajoluvat,ja nykyään hänellä onkin jo sekä rekkaettäbussikortit.– Lukion jälkeen menin töihin Lassila &Tikanojalle ajamaan pakkaavaa jäteautoa,mistä innostus raskaisiin ajoneuvoihin,liikenteeseen ja ympäristöön vain kasvoi,Pauliina toteaa.Pauliina kuitenkin koki, että kuljetusalaei ollut täysin häntä varten, vaan hänhalusi korkeamman tutkinnon ja lähtiopiskelemaan liikennealaa HAMKiin.– Halusin, että voin tulevaisuudessa ammattilaisenavaikuttaa ympäristöön, liikenteeseenja sen kehittämiseen.Pauliina kertoo opintojensa olleen mielenkiintoisia,koska kursseja on monipuolisesti,ja niissä käydään liikenteeseen,ympäristöön ja suunnitteluunliittyviä asioita läpi. Tietokoneella käytettävätsuunnitteluohjelmat ovat hänestäerityisen kiinnostavia.– En osaa vielä sanoa kumman otan pääaineeksi,liikennesuunnittelun vai älyliikenteen.Aika näyttää mihin suuntaudun,Pauliina pohtii.Kouluun on Pauliinan mukaan ainamukava tulla. Hän kertoo pitävänsäpaljon opinnoistaan, ja motivoituneenvuosikurssin luokkahenki on loistava.Ihmisiä vuosikurssilla on laidasta laitaan,parikymppisistä viisikymppisiin.Hän kehuu myös opettajiaan, ja kertooopetuksen olevan siinäkin mielessämonipuolista, että heidän luonaan käyvierailevina opettajina mm. konsulttejaja he itse käyvät vierailuilla esimerkiksiliikennevirastoissa.Opintojen aikana erityisesti mieleenpainuneista hetkistä Pauliina nostaaesiin Liikenne ja maankäyttö 2013-seminaarin Helsingissä, jossa silloinenliikenneministeri Merja Kyllönen pitipuheen. Puheessaan Kyllönen maalailimm. näkymiä lähitulevaisuudesta ja korostiympäristön säästämisen merkitystäja joukkoliikenteen kehitystä. KoskaPauliinaa on aina kiinnostanut ympäristönja liikenteen yhteensovittaminen,puhe jäi elävästi hänen mieleensä.Toisena esimerkkinä hän kertoo ryhmätyönätehdystä vaaralliseksi koettujenalueiden parannussuunnitelmasta, johonliittyi maastokäyntejä ja parannusehdotustentekemistä. Projektissa pääsikäytännössä arvioimaan ja parantamaanlasten koulumatkan turvallisuutta.Liikennealalta valmistunut insinööri(AMK) voi työllistyä valtiolle, kunnille,kaupungeille tai yksityisille firmoille.Pauliina kertoo alan olevan siitä hyvä,että se kattaa kaikki kuljetusmuodot: ilmaliikenteen,rautatieliikenteen, tieliikenteenja vesiliikenteen.Vantaalla asuva Pauliina mieltääRiihimäen viihtyisäksi ja pieneksi kaupungiksi,mutta myöntää, ettei vietä kovinpaljon aikaa kaupungissa opintojensaulkopuolella.– Jos liikenne ja suunnittelu kiinnostavat,niin ehdottomasti kannattaa hakea, koskatätä alaa ei tällä hetkellä pysty muuallaopiskelemaan. Tällä alalla pystyykehittämään uusia innovaatioita teknologiankehittyessä esimerkiksi älyliikenteessä.Liikennesuunnittelijoita tarvitaanmm. silloin, kun rakennetaan uutta asuinaluettatai halutaan parantaa turvallisuuttaliikenteessä.46

RiihimäkiRadanvarren vilkas teollisuuskaupunkikasvaa jatkuvasti. Alueellaon pitkä perinne lasimuotoilun parissa,ja alueella on ollut myös varuskuntatoimintaajo ennen itsenäistymistä.Väkiluku: 29 387Etäisyydet:Helsinki: 69kmTampere: 112kmHämeenlinna: 36kmOpiskele Riihimäelläpäivätoteutuksena:• Kone- ja tuotantotekniikka• Mechanical Engineering• Liikenneala• Tieto- ja viestintätekniikkamonimuotototeutuksena• Tieto- ja viestintätekniikka48

YLEMMÄTAMMATTIKORKEAKOULUTUTKINNOTOpinnot antavat valmiuksia oman alan tutkitun tiedon hankkimiseen, käsittelyynja soveltamiseen koulutettavan omassa työssä ja sen kehittämisessä. Ylemmätammattikorkeakoulututkinnot antavat kelpoisuuden julkiseen virkaan, jonkavaatimuksena on ylempi korkeakoulututkinto.Pääsyvaatimuksena ylempään ammattikorkeakoulututkintoon on AMK-tutkintotai muu soveltuva korkeakoulututkinto sekä kolmen vuoden työkokemus. Koulutustoteutetaan monimuoto-opintoina. Käytännön järjestelyissä huomioidaanopiskelijoiden erilaisista elämäntilanteista johtuvat ajankäytön haasteet ja opiskeluon mutkatonta myös työn ohessa. Koulutus on opiskelijalle maksutonta.Oppimistehtävät ja opinnäytetyö ovat yhdistettävissä omaan työhön ja työorganisaatioon.Ne tuottavat jo opiskeluaikana uutta tietoa ja mahdollistavat organisaation,sen työskentelytapojen sekä johtamisstrategioiden kehittämisenoppivan organisaation periaatteiden mukaisesti. Monet tehtävistä toteutetaanryhmätyöskentelynä, ja niissä hyödynnetään työelämässäkin käyttökelpoisiatyöskentelytapoja.49

lijat valmistautuvat yhteisiin verkkokohtaamisiin itsenäisesti japienryhmissään esim. hakemalla tietoa ja alustamalla tehtäviä.Verkkokohtaamisaika käytetään asioiden yhteiseen työstämiseenja uutta oppimista synnyttävään keskusteluun - ei perinteiseenluentojen kuuntelemiseen.Verkkokoulutuksella on monia haasteita: miten osaaminen tehdäännäkyväksi, miten saadaan kontakti toisiin opiskelijoihin,miten varmistetaan tasapuolinen ja tarkoituksenmukainen työskentely,miten pystytään parhaiten tukemaan iltaisin puurtavaaopiskelijaa ja ryhmää?Käänteinen luokkahuoneYAMK-tutkintokoulutuksessateksti: Lotta LinkoLiiketoiminnan kehittämisen YAMK-tutkintoon johtavassakoulutuksessa on ryhdytty kokeilemaan käänteisen luokkahuoneentoiminta-ajatusta. Käänteinen luokkahuone tarkoittaa sitä,että opiskelijat valmistautuvat ryhmäkohtaamisiin itsenäisesti,ja kohtaamisissa syntyy uutta yhteisöllisesti tuotettua tietoa.Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon syksyllä 2014 aloittanutLiiketoiminnan kehittäminen -koulutuksen ryhmä toimiitäysin verkossa aiempien vuosien ryhmien tapaan, muttanoudattaa nyt käänteisen luokkahuoneen periaatetta: opiske-Hyvin toteutetussa käänteisessä luokkahuoneessa verkkoympäristömahdollistaa jatkuvan toiminnan seurannan ja tarjoaapalautteen antamiselle kanavan. Työskentely pienryhmissä onpalkitsevaa vertaispalautteen ansiosta ja motivoivaa sosiaalisenpaineen vuoksi! Verkkoympäristö on käytettävissä ajasta ja paikastariippumatta, joten oppiminen ja työskentely on mahdollista,kun itse virittäytyy tilaan.Hedelmällinen yhteistoiminta edellyttää pedagogisesti perustellunja teknisesti luotettavan ympäristön lisäksi yhteisiäkäytänteitä ja kaikkien avointa osallistumista. Kun toimintapidetään läpinäkyvänä, sen tarkastelu on mahdollista koko oppimisprosessinajan. Näin osaamisen arvioinnissa voidaan ottaahuomioon koko prosessi, ei vain palautettu lopputehtävä.Käänteinen luokkahuone on saanut syksyllä 2014 aloittaneeltaopiskelijaryhmältä hyvää palautetta. Opiskelijat ovat motivoituneitaja he kokevat saavansa oppimistehtävistään riittävästirakentavaa palautetta. Heidän mielestään myös verkkokohtaamisiinvarattu aika käytetään tehokkaasti hyödyksi.Master’s Degree Programme in Social and HealthCare Development and ManagementKoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille pätevyys työskennellä asiantuntija-ja johtotehtävissä sosiaali- ja terveydenhuollossa. Ohjelma keskittyy erityisestiverkkopalveluiden sekä modernien ja innovatiivisten menetelmien kehittämiseenja hallintaan.Opintojen sisältö koostuu sosiaali- ja terveyspolitiikasta ja keskeisistä kansainvälisistä,kansallisista ja alueellisista kehittämisstrategioista, verkkopalveluiden muutostenja innovaatioiden johtamisesta, strategisesta johtamisesta, henkilöstöjohtamisesta jaosaamisen johtamisesta, sosiaali- ja terveydenhuollon taloudesta ja tutkimus- ja kehitystyönmetodologiasta.Opinnot suoritetaan virtuaalisessa oppimisympäristössä. Koulutukseen sisältyy noinkahdeksan intensiivistä lähijaksoa, jotka järjestetään kahden vuoden aikana. Verkkooppiminensisältää virtuaalisia luentoja, asiantuntija-esityksiä, ryhmätöitä ja opintojenohjausta virtuaalisessa luokkahuoneessa, sekä erilaisia oppimistehtäviä verkkooppimisympäristössä.www.hamk.fi/shcdm50

Ylempään amk-tutkintoonjohtaviin koulutuksiin haetaan Opintopolku.fi-palvelus​sa17.3. – 9.4.2015.Lisätietoja: www.hamk.fi/ylempiamkSosiaali- ja terveysalan kehittäminenja johtaminenKoulutus on tarkoitettu esimiestehtävissä tai asiantuntijatehtävissä toimiville tai niihinaikoville henkilöille. Koulutus antaa valmiuksia toimia asiantuntijaorganisaatioidenjohtamis- ja asiantuntijatehtävissä julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla.Lisäksi se tarjoaa edellytykset edetä strategisiin johtotehtäviin. Koulutuksenkeskeiset sisällöt ovat strateginen johtaminen hyvinvointivaltion rakennemuutoksissa,henkilöstöjohtaminen moniammatillisessa yhteistyössä, talouden johtaminenväestön hyvinvoinnin edistämisessä sekä kansainvälinen toiminta monikulttuurisissasosiaali- ja terveysalan ympäristöissä. Oppimistehtävissä johtamista lähestytäänkäytännöstä nousevien kysymysten kautta.Koulutuksessa on myös kriisi- ja katastrofityön suuntautuminen.Omaa osaamista voi myös profiloida muiden ylempään amk-tutkintoon johtavienkoulutusten laajasta koulutustarjonnasta. Toteutustapa on monimuoto-opetus, jokakoostuu lähi- ja verkko-opetuksesta, pienryhmätyöskentelystä ja itsenäisestä työskentelystä.Niin verkko- kuin lähiopetus ovat yhteistoiminnallista ja keskustelevaa.Verkko-opiskelu ajoittuu yleensä arki-iltoihin.www.hamk.fi/ylempiamkLiiketoiminnan kehittäminenKoulutus antaa valmiudet toimia kehittämistehtävissä erilaisissa organisaatioissa.Koulutuksen keskeisiä teema-alueita ovat strateginen ajattelu ja muutoksen johtaminen,liiketoiminnan kehittäminen, kilpailukyvyn johtaminen ja työyhteisötaidot.Teemat sisältävät teoreettista tietosisältöä ja käytännönläheisiä toimintamalleja, joitasovelletaan omassa työssä ja työyhteisön kehittämisessä. Opiskelija syventää opintojensaaikana organisaatio- ja sidosryhmäviestinnän taitojaan ja kykenee toimimaanyhä kansainvälisemmässä toimintaympäristössä.Omaa osaamista voi profiloida ja muokata myös muiden ylempään amk-tutkintoonjohtavien koulutusten laajan tarjonnan avulla.Opinnot toteutetaan pääosin verkossa ketteriä menetelmiä hyödyntäen. Opinnot sisältävätkolmen päivän intensiivijakson, verkkokohtaamisia, pienryhmätyöskentelyäja itsenäistä työskentelyä. Ryhmät kokoontuvat verkossa keskimäärin kerran kuukaudessaohjaajan johdolla. Opiskelu on vahvasti yhteistoiminnallista ja keskustelevaa.www.hamk.fi/ylempiamk51

Opiskelijat,HAMK &liiketoimintaympäristöteksti: cathy vasile, kuva: mirlinda kosova-alijaKansainvälistymiskurssille osallistuminensaattaa olla hyödyllistä ja kiinnostavaauseimpien liikealan opiskelijoidenkannalta, MUTTA kansainvälistymishankkeentoteuttaminen voi olla vieläkinkiinnostavampaa ja palkitsevampaa.Helmikuussa 2014 sain selville, ettäkoulu tarjoaa meille mahdollisuudentoteuttaa kansainvälistymishanke kurssinsuorittamisen vaihtoehtona. Voittekuvitella, että kiinnostuin tästä heti jahain mukaan toimintaan. Minun kaltaisenihenkilö, joka rakastaa haasteita,uusien ihmisten tapaamista ja kansainvälisessäympäristössä työskentelemistä,piti sitä mahtavana tilaisuutena ja innostuiajatuksesta samantien. Olin entistäinnostuneempi ja jännittyneempi, kunsain HAMKista vastauksen ja kuulin,mitkä maat kuuluivat hankkeen piiriin.Suomalainen Riihimäellä toimiva pkyritys,SabriScan, oli valinnut kotimaaniRomanian laajentaakseen siellä toimintaansa.Kuvitelkaa, miten mahtavatilaisuus oppia hankkeesta, joka koskeeitselle tutuinta maata ja jonka yhteydessäpystyy soveltamaan omaa tietämystäänja tuoda esille ideoita.HAMK tuki ryhmäämme parhaallamahdollisella tavalla, ja me jopa järjestimmeyrityksen kanssa kokouksia, joissakeskusteltiin heidän tarpeistaan ja yhteistyönedellytyksistä. Suurin osa työstätehtiin tietysti opiskelijaryhmässämme,joka oli mielestäni parhaita ryhmiä, joidenkanssa olen työskennellyt. Se olimonimuotoinen sekä kulttuurisesti ettäammatillisesti. Ryhmäämme kuului neljähenkilöä: Päivi ja Panu Suomesta, TamiEtiopiasta ja minä (Cathy) Romaniasta.Kuvitelkaa, millainen yhdistelmä… tämänlisäksi asiantuntemuksemme oli varsinkirjavaa (tuonti-vienti, kansainvälinenkauppa, koulutus, logistiikka ja myynti,hallinto). Hanke osoitti mielestäni, ettäkansainvälinen ryhmä onnistuu hienostityössään, jos jäsenet ovat sitoutuneitahankkeeseen ja hyödyntävät taitojaan jatietojaan parhaalla tavalla tuottaakseenparhaita tuloksia. Aikatauluttaminen olitietysti meille kaikille haastavaa, koskakävimme kokopäivätöissä ja meidän olisamanaikaisesti osallistuttava muilleHAMKin kursseille; hanke kesti nimittäinkolme kuukautta. Tästä huolimattaonnistuimme luovuttamaan raportinajoissa, ja esittelimme sen HämeenlinnanRaatihuoneella, jossa oli läsnä lukuisiayrityksiä, samoin kuin HAMK ja muitaKanta-Hämeen alueen merkittäviä järjestöjä.Esittelimme tuloksemme myös yrityksentoimitiloissa Riihimäellä toukokuussa2014. Tapasimme tuolloin yrityksentoimitusjohtajan ja teknisen johtajan(jotka ovat kansainvälistymishankkeestavastaavia keskeisiä toimihenkilöitä). Heolivat mielissään kuullessaan hankettakoskevat tuloksemme ja suosituksemmeja lupasivat jatkaa yhteistyötä HAMKinkanssa harjoittelupaikkojen tarjoamiseksiopiskelijoille.HAMKissa opiskelevana saa runsaastimahdollisuuksia oppia sekä laajentaa jasoveltaa tietämystään. Opiskelijan tehtävänäon pitää silmät ja korvat auki tulevientilaisuuksien varalta. Kannattaatoimia ennakoivasti ja osallistua toimintaan– sitä ei kadu. Ryhmämme oli hyvintyytyväinen hankkeeseen, emmekäkatuneet sitä, että valitsimme sen kaavamaisenkurssin sijaan. Se oli hauskempija viihdyttävämpi vaihtoehto, mutta sevaati meiltä kaikilta samalla paljon työtäja sitoutumista.”HAMKissa opiskelevana saa runsaastimahdollisuuksia oppia sekä laajentaa jasoveltaa tietämystään. Opiskelijan tehtävänäon pitää silmät ja korvat auki tulevientilaisuuksien varalta.”52

Biotalouden liiketoiminnan kehittäminenBiotaloudessa käytetään uusiutuvia luonnonvaroja kestävästi ravinnon, energian,tuotteiden ja palvelujen tuottamiseen. Biotalouden liiketoiminnan kehittämisenohjelma kohdentuu maatalous-, metsä-, puutarha-, viher-, elintarvike- ja ympäristöalanmaaseutuyritysten liiketoiminnan kehittämiseen ja johtamiseen Biotaloustoimintaympäristössä.Keskeisimpiä sisältöjä ovat• Muutosjohtaminen,• Innovaatioiden tuottaminen,• Strateginen ja talousjohtaminen,• Vastuullinen ja kestävä liiketoiminta.Muutosjohtaminen käsittelee lähinnä länsimaisen yhteiskunnan muutosta, vallitseviamegatrendejä sekä globaalin liiketoimintaympäristön ja suomalaisen työyhteisönmuutoksia. Innovaatioiden johtaminen sisältää asiakkaan piilevän tarpeentunnistamisen ja siitä jalostettavien liiketoiminta-alkioiden innovoinnin. Keskiössäovat uudet luonnonvara- ja elintarvikeyritysten innovaatioprosessit biotaloudenmäärittämässä toimintaympäristössä. Strateginen johtaminen ja talousjohtaminenkäsittelee strategian ja talouden johtamisen keskeisiä elementtejä ja menetelmiäsekä niiden soveltamista organisaatioon. Vastuullinen ja kestävä liiketoimintakäsittelee globaalia vastuuta ja yhteiskuntavastuuta sekä sosiaalisesti, taloudellisestija ekologisesti kestävää yritystoimintaa. Sisältöjä tarkastellaan biotaloudenviitekehyksessä vahvasti maaseudun yritysten näkökulmasta.Toteutustapa on monimuoto-opetus, joka koostuu lähi- ja verkko-opetuksesta,pienryhmätyöskentelystä ja itsenäisestä työskentelystä. Lähiopetusjaksot ovatnoin kahdesti kuukaudessa pe klo 16 – 20 ja la klo 9 – 16 syyskuusta toukokuuhun.Verkko-opiskelu on itsenäistä ajasta riippumatonta opiskelua.www.hamk.fi/ylempiamkMaster’s degree programme inBusiness Management and EntrepreneurshipKoulutus on tarkoitettu henkilöille, jotka haluavat kehittää kansainvälistä osaamistaanja tietotaitoaan kansainvälisessä liiketoiminnassa. Opinnot keskittyvät pientenja keskisuurten yritysten kansainvälistymiseen. Ne kehittävät opiskelijoiden globaalinliiketoimintaympäristön ymmärrystä ja tietämystä sekä opiskelijoiden strategisenjohtamisen, innovaatioiden ja asiakkuuksien hallintaa kansainvälisillä markkinoilla.Koulutuksen ydinteemoihin sisältyvät mm. strateginen ajattelu ja muutoksen hallinta,kansainvälinen liiketoiminta, asiakkuuksien hallinta kansainvälisessä liiketoiminnassaja organisaation kehittäminen.Opinnot ovat osa-aikaisia ja ne voi suorittaa päivätyön ohessa. Lähikohtaamiset järjestetäänperjantaisin klo 9-16 keskimäärin kerran kuukaudessa Hämeenlinnassa. Muuopiskelu tapahtuu verkossa hyödyntäen tehokkaasti virtuaalisia ja ketteriä menetelmiä.www.hamk.fi/bme53

Teknologiaosaamisen johtaminenKoulutukseen kuuluu tekniikan alan esimiestyössä tarvittavia osaamisalueita.Keskeisimpiä sisältöjä ovat muutosjohtaminen, kasvun ja innovaatioiden johtaminen,strateginen johtaminen ja talousjohtaminen sekä asiantuntijaorganisaation johtaminenja kehittäminen. Muutosjohtaminen käsittelee lähinnä länsimaista yhteiskunnanmuutosta, vallitsevia megatrendejä sekä globaalin liiketoimintaympäristönja suomalaisen työyhteisön muutoksia. Innovaatioiden johtaminen sisältää asiakkaanpiilevän tarpeen tunnistamisen ja siitä jalostettavien liiketoiminta-alkioiden innovoinnin.Strateginen johtaminen ja talous käsittelevät strategian ja talouden johtamisenkeskeisiä elementtejä ja menetelmiä ja niiden soveltamista organisaatioon sekä strategistensuunnitelmien rakentamista. Asiantuntijaorganisaation johtaminen ja kehittäminensisältää asioiden ja ihmisten johtamista sekä niissä sovellettavia menetelmiätyöyhteisön kehittämisen eri vaiheissa aina kehittämisvaiheesta kriisitilanteisiin.Omaa osaamista voi profiloida myös muiden ylempään amk-tutkintoon johtavienkoulutusten laajan tarjonnan avulla.Toteutustapa on monimuoto-opetus, joka koostuu lähi- ja verkko-opetuksesta, pienryhmätyöskentelystäja itsenäisestä työskentelystä. Lähiopetusjaksot ovat noin kahdestikuukaudessa pe klo 16 – 20 ja la klo 9 – 16 syyskuusta toukokuuhun. Verkkoopiskeluon itsenäistä ajasta riippumatonta opiskelua.www.hamk.fi/ylempiamkRakentaminenKoulutus antaa valmiudet toimia hyvää asiantuntemusta vaativissa rakennus- taiympäristöteknisen alan johtamis-, suunnittelu-, rakennuttamis-, toteutus-, valvonta-tai viranomaistehtävissä. Koulutus koostuu kolmesta aihealueesta, jotkaovat rakentamistalous, rakennustekniikka sekä ympäristö- ja yhdyskuntatekniikka.Rakentamistalouden keskeisiä sisältöjä ovat strateginen suunnittelu, talouden ja johtamisenteoriat ja menetelmät, tilaajakeskeiset toimintamallit sekä laatu-, ympäristöjaturvallisuusnäkökohtien huomioon ottaminen rakennushankkeiden toteutuksessa.Rakennustekniikan sisältöjä ovat rakennusten ja rakenteiden lämpö- ja kosteustekninentoiminta, erikoisrakennusten toiminnalliset vaatimukset, AA-luokan teräsbetoni-ja teräsrakenteiden suunnittelun periaatteet sekä tietomallinnus. Ympäristö- jayhdyskuntatekniikan aihealueilla käsitellään ympäristögeotekniikan sisältöinä mm.pilaantuneiden alueiden kunnostusta ja teollisuuden sivutuotteiden käyttöä maarakennuksessasekä vesihuollon sisältöinä vesihuoltolaitosten ylläpitoa ja saneeraustasekä haja-asutusalueiden vesihuollon järjestämistä.Toteutustapa on monimuoto-opetus, joka koostuu opintojaksoihin sisältyvästä lähijaverkko-opetuksesta, itsenäisestä opiskelusta ja itsenäisesti tehtävistä oppimistehtävistäja henkilökohtaisista projektitöistä. Lähiopetusjaksot ovat noin kahdesti kuukaudessape klo 17 – 21 ja la klo 8.30 – 16 syyskuusta toukokuuhun.www.hamk.fi/ylempiamk54

AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULUHAMKin ammatillinen opettajakorkeakoulu on valtakunnallinen vaikuttaja osaamisenasialla. Maamme suurimmassa opettajakorkeakoulussa koulutetaanopettajia kaikille ammattialoille ammatillisiin oppilaitoksiin, ammattikorkeakouluihinsekä aikuiskoulutukseen. Opettajina jo toimiville tarjotaan erityisopettajanja opinto-ohjaajan tehtäviin pätevöittävää koulutusta.Pedagogisen pätevyyden antavien koulutusohjelmien lisäksi ammatillinen opettajakorkeakouluon aktiivinen hanke- ja täydennyskoulutustoimija ja ottaa näinvaltakunnallista vastuuta ammatillisen koulutuksen ja opettajien osaamisen kehittämisestä.Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa on opiskelijoita n. 800. Henkilöstöä onn. 70, joista 40 toimii yliopettajina tai lehtoreita.55

HAMK tuo tarjolle opettajankoulutuksen vauhtiväylänHämeen ammattikorkeakoulu haluaa tukea opettajaksi opiskeleviennopeaa valmistumista ja tuo seuraavassa yhteishaussatarjolle 10, 13, 15 ja 16 kuukauden toteutuksia. Myös opintoohjaajankoulutusja erityisopettajankoulutus vauhdittuvat vajaavuoden kestävään opiskeluvaihtoehtoon.60 opintopisteen opiskelu edellyttää 1600 tuntia opiskelijantyötä. Opettajankoulutusten opinnot suoritetaan aina pääsääntöisestimuiden töiden ohessa. Tästä huolimatta moni opiskelijoistahaluaisi tehdä opintojaan nopeamminkin, ja nyt tähänkysyntään halutaan vastata. Vauhtiväylät edellyttävät, että opettajaopiskelijaon jo aiemmin opiskellut tai opiskelee kasvatustieteenperusopintoja kesällä, minkä mahdollisuuden HAMKnyt myös tarjoaa.HAMKin opettajankoulutuksesta perjantaina 5.9.2014 valmistunutKati Mansikkaniemi Hattulasta teki opintonsa nopeastija valmistuu neljä kuukautta opiskelukavereitaan aiemmin.- Nopeaa valmistumistani vauhditti valtavan kova motivaatioja joustavat opiskelumahdollisuudet. Hyödynsin mm. some-työkalujaräätälöidessäni parasta mahdollista opiskelutapaa itselleni.Joustavuus ja hyvä ohjaaminen tukivat valmistumistani. Pidinmyös muutaman kuukauden opintovapaan. Koulutuksen antia tulenhyödyntämään uusilla urasuunnillani, kertoo ammatillinenopettaja ja yrittäjä Kati Mansikkaniemi Hattulasta.Monikulttuurisuus, kansainvälisyys ja tekniikan alojen erityisosaaminentulevat olemaan suuntautumisvaihtoehtoja ammatillisessaopettajankoulutuksessa myös ensi vuonna. Opiskellavoi monimuotoisesti tai verkko-opiskeluna, opintojen kestonvoi valita 10, 13, 15 tai 16 kuukauden toteutuksista. HAMKissaopettajankoulutuksen voi suorittaa myös englanniksi.Ammatillisesta opettajankoulutuksesta valmistuneet saavatkelpoisuuden työskennellä opettajina ammattikorkeakouluissa,toisella asteella ja aikuiskoulutuksessa. Seuraava yhteishakuammattikorkeakoulujen ammatilliseen opettajankoulutukseenon 7. – 27.1.2015.Lisätietoja www.hamk.fi/aokk.56

Ammatillinen opettajankoulutusOpettajaksi pätevöittävää koulutustaAmmatillinen opettajankoulutus on ammatillisten oppilaitostenja ammattikorkeakoulujen opettajille ja opettajiksi aikovilletarkoitettua koulutusta, joka antaa yleisen pedagogisen kelpoisuuden.Koulutus sopii myös työelämän koulutus- ja henkilöstönkehittämistehtävissätyöskenteleville.Ammatillisiin opettajanopintoihin sisältyy kasvatustieteellisiäperusopintoja, opetusharjoittelua ja ammattipedagogisia opintoja.Koulutuksen tavoitteena on antaa tiedot ja taidot opiskelijoidenoppimisen ohjaamiseen ja valmiudet opetusalan kehittämiseentyöelämän ja ammattien muutokset huomioiden.Ammatillisen opettajankoulutuksen suorittanut saa todistuksen60 opintopisteen laajuisista opettajan pedagogisista opinnoista.Opettajan pedagogiset opinnot (60 op) ovat yksi osa opetushenkilöstölleasetetuista kelpoisuusvaatimuksista, jotka vaihtelevateri oppilaitoksissa. Täyttääkseen kelpoisuusehdot, tulee esim.ammatillisella opettajalla olla opettajan pedagogisten opintojenlisäksi asetuksen 986/1998 määrittämä koulutus ja työkokemus.Ammatilliset opettajat työllistyvät monipuolisestiKoulutusohjelman opinnot on tarkoitettu ammatillisen opettajanopetustehtäviin tai muihin ammatillisen alan asiantuntijatehtäviinhaluaville. Koulutus antaa pedagogisen pätevyydenammatillisen opettajan virkaan ammatillisissa oppilaitoksissa,ammattikorkeakouluissa ja ammatillisissa aikuiskoulutuskeskuksissa.Valtaosa koulutusohjelmasta valmistuneista työllistyyoppilaitoksiin opettajiksi, lehtoreiksi tai tuntiopettajiksi.Osa hyödyntää koulutusta yritysten ja työyhteisöjen henkilöstönkehittämis-tehtävissä tai erilaisissa ammatillisen osaamisenasiantuntijatehtävissä. Ammatillisen opettajan pätevyydellätyöllistytään tällä hetkellä hyvin, erityisesti kysyntää on tekniikanja liikenteen alalla.57

Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutusAmmatillinen erityisopettajankoulutusOpinto-ohjaajaksi pätevöittävää koulutustaAmmatillinen opinto-ohjaajankoulutus on tarkoitettuopettajankoulutuksen suorittaneille, ammatillisinaopinto-ohjaajina toimiville tai näihintehtäviin aikoville. Se antaa kelpoisuuden toimiaopinto-ohjaajana eri koulumuodoissa.Opinto-ohjauksen kehittymistarpeet ovat osakoko yhteiskuntaa, koulutuspolitiikkaa, kouluaja koulutusta koskevaa muutosta. Koulutuksenja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa(2011 – 2016) todetaan, että opintojen ohjaus onyksi keskeinen koulutusjärjestelmän kehittämiskohde.Elinikäistä oppimista ja ohjausta edistetäänja kaikille koulutusasteille luodaan hyvän opintoohjauksenkriteerit. Ohjauskoulutusta kehitetäänvastaamaan ohjaustyön lisääntyneisiin vaatimuksiin.Ammatillisen koulutuksen läpäisyä tehostetaan.Työelämään siirtymistä nopeutetaan. Ohjaus nähdäänjatkumona, joka kattaa koko opiskelijan polun opiskelijavalinnoistaopintojen etenemiseen, valinnoissatukemiseen ja siirtymävaiheisiin jatko-opintoihintai työelämään.Ammatillisten opinto-ohjaajien työllistyminenOpinto-ohjaajat työllistyvät hyvin ja uusia työalueitaavautuu koko ajan. Ammatillisen koulutuksen piirissäohjauksellinen haaste ovat myös eri-ikäiset jajo työelämässä toimivat oppijat. Kansallisissa koulutuksenarviointitutkimuksissa opinto-ohjaus onnostettu keskeiseksi kehittämiskohteeksi kaikillakoulutusasteilla. Kansallisissa arviointiraporteissaesitetään, että oppilaitoksissa ja ammattikorkeakouluissakehitetään opinto-ohjauksen muotoja jalisätään opinto-ohjaukseen tarvittavia resursseja.Ammatilliseksi erityisopettajaksipätevöittävää koulutustaAmmatillinen erityisopettajankoulutuson tarkoitettu opettajankoulutuksensuorittaneille, ammatillisina erityisopettajinatoimiville tai näihin tehtäviinaikoville. Se antaa kelpoisuudentoimia erityisopetuksen tehtävissä ammatillisessakoulutuksessa.Ammatillisen koulutuksen haasteena onluoda oppimisympäristöjä, joissa voidaankehittää työelämän tarvitsemaa ammatillistaosaamista ja joissa samalla edistetään ja tuetaanoppimisvalmiuksiltaan erilaisten opiskelijoidenoppimista. Tämän tavoitteen saavuttamisessaammatillisella erityisopetuksella on oma tärkeätehtävänsä.Ammatillisten erityisopettajientyöllistyminenTällä hetkellä pätevistä ammatillista erityisopettajistaon kentällä suuri kysyntä.Kasvava kysyntä on ammattikorkeakouluissa.Ammatilliset erityisopettajat voivat toimiaammatillisten erityisoppilaitosten, ammatillistenoppilaitosten, aikuisoppilaitostenja ammattikorkeakoulujen erityisopetus- jaasiantuntijatehtävissä. Ammattiin kouluttamisenlisäksi erityisopetuksessa painottuvatvalmentavat koulutukset sekä opetukseenliittyvät kehittämis-, ohjaus- ja tukitehtävät.58

Usein kysytyt kysymyksetKuinka moneen koulutukseen voin hakea?Voit hakea korkeakoulujen yhteishaussa enintään kuuteenkoulutukseen. Hakutoiveet pitää asettaa mieluisuusjärjestykseen,etkä voi muuttaa niitä enää hakuajanpäättymisen jälkeen.Pitääkö minun toimittaa hakemukseeni liitteitä?Se, pitääkö sinun toimittaa hakemukseesi liitteitä riippuusiitä, millä tutkinnolla ja mille koulutusalalle olethakemassa. Tarkista asia verkkosivuiltamme osoitteestawww.hamk.fi.Missä voin tutustua edellisvuosien valintakokeisiin?Edellisvuosien valintakokeita on julkaistu koulutusaloittainverkkosivuillamme osoitteessa www.hamk.fi.Huomaathan, että kaikilla koulutusaloilla edellisvuosienvalintakokeet eivät ole julkisia, eikä niitä sen vuoksilöydy sivuiltamme.Onko kolmen vuoden työkokemus välttämättömyysYAMK-tutkintoon johtavaan koulutukseen haettaessa?Kyllä on. Katso ohjeet työkokemuksen laskemiseenverkkosivuiltamme osoitteesta www.hamk.fi.Seuraa meitä:www.facebook.com/hamkuaswww.youtube.com/hamkuaswww.youtube.com/hamkstories (opiskelijoiden videoblogi)www.pinterest.com/hamkuastwitter.com/HAMK_UASinstagram.com/hamk_uas59

Hei hienoa! Pääsit lehden loppuun asti. Vai aloititko väärästä päästä? Jos aloitit,niin hyppääpä takaisin alkuun. Sivulla kaksi näet meidän koulutustarjontamme,ja sivulta neljä löytyy tämän lehden sisällysluettelo. Sen avulla insinöörishenkisetihmiset helposti hahmottavat lehden tarjoaman tietosisällön.Vai onko lähestymistapasi humaanimpi, ja tykkäät selailla sieltä ja täältä makustellenmielenkiintoisimpia paloja ihan spontaanisti?Vai olitko jo lopussa, ihan oikeasti? Luit koko 60-sivuisen lehden? No, mitätykkäsit? Löysitkö etsimäsi? Hakuohjeitahan tässä ei tarkasti ole, kun ne voittsekata helposti netissä osoitteessa www.hamk.fi/hakijalle.Jos joku kohta jäi vielä lehden ja netin jälkeen epäselväksi, niin meidän hakijapalvelummevastaa varmasti kysymyksiin, tai ohjaa kysymykset eteenpäinoikeaan osoitteeseen.Meillä ei turhia jäpitetä. Rakennusmestariopiskelijatkin heitetään heti hommiin,tai ainakin simuloidaan niitä oikeita hommia. Muillakin vaikuttaa olevan projektiaprojektin perään. Milloin matkustetaan ihmeellisellä bisnesjunalla halkiSuomen, milloin piipahdetaan Cambridgessä Venture Campilla. Ja hei, vaihtoonon tosi helppo lähteä, melkein mihin vain. Yli 100 yhteistyöoppilaitostaympäri maailman – yli 100 mahdollisuutta nähdä maailmaa.Meillä myös ymmärretään erilaisia elämäntilanteita. Luitko jutun Laurasta (s. 14),joka pelaa lentopalloa? Laura suorittaa liiketalouden opintoja joustavasti etänä(18–100-mallin mukaisesti) urheilu-uransa ohella. Toni-Matti (s. 30) taasenon perustanut oman yrityksen jo opiskeluaikana ja suorittaa opintoja vauhditetusti24/7-mallilla. Toki meillä voi opiskella ihan 8–16, jos se tuntuu omimmalta.Silloin sinulla on selkeät opiskelutyöpäivät, opintopisteitä kertyy tasaistatahtia ja työelämäprojektit lisääntyvät opintojen aikana.Tässä lehdessä on pieni osa meidän opiskelijoidemme tarinoista. Voisiko sinuntarinasi olla yksi niistä?Terveisin,lehden tekijätviestinta@hamk.fi