catalogue des cours internes 2011 - Institution de Lavigny

Catalogue 2011 

FORMATION INTERNE�

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Formulaires d’inscription 

disponibles sur intranet dans 

rubrique Qualité, 

formulaire « demande de 

formation interne » FO00134 

ou aux secrétariats de la 

formation du personnel 

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Editorial 

Madame, Monsieur, 

Etre professionnel aujourd’hui, c’est maîtriser des connaissances en développement constant, 

appliquer les pratiques et méthodes les plus récentes, savoir gérer, échanger, prévenir les 

problèmes, le tout en restant calme et en maîtrisant les situations, quelle que soit leur difficulté 

ou leur gravité. Nous devons nous adapter en permanence à un monde en changement, ce qui 

signifie évoluer nous-mêmes jour après jour. Pour y parvenir, nous devons développer les 

savoirs, normaliser les pratiques, harmoniser le vocabulaire pour améliorer la communication et 

renforcer la collaboration entre tous. Se former est une nécessité absolue pour chacun d’entre 

nous. 

Afin de contribuer à répondre à cette exigence, la commission formation a élaboré un catalogue 

que nous avons voulu aussi pertinent et adapté que possible. Le programme 2011 a été 

entièrement revu afin de répondre au mieux aux besoins du plus grand nombre de 

professionnels de notre Institution. Nous avons mis en route de nouvelles formations, 

notamment en matière de gestion et de soutien aux cadres par des modules ciblés ou tenant 

compte des besoins spécifiques de chaque secteur, en relation avec leur projet. Nous avons 

retiré du catalogue certains cours qui ont rencontré moins de succès les années précédentes 

ou qui ne correspondaient pas à vos attentes. D’autres reviendront en alternance sur une 

période de deux ou trois ans. 

Nous espérons que cette nouvelle offre, dans une version plus compacte, vous aidera à trouver 

les ressources nécessaires pour accomplir au mieux les tâches qui vous attendent et vous 

permettra de continuer à évoluer dans notre Institution. Nous avons aussi voulu ouvrir nos 

connaissances à des collaborateurs d’autres organisations et espérons qu’ils pourront en 

bénéficier. 

Je tiens à remercier toute l’équipe qui a contribué à mettre sur pied ce programme. Elle a 

accompli un travail de qualité. En échange, elle attend de chaque collaborateur qu’il respecte 

ses engagements en assistant aux formations auxquelles il s’est inscrit et en intégrant dans sa 

pratique quotidienne les outils présentés. Je vous souhaite une excellente formation 2011, 

beaucoup d’intérêt et de plaisir à participer à nos cours. 

Thierry Siegrist 

Directeur général 

1

2 

Modalités d’inscription 

Les cours sont ouverts aux collaborateurs de l’Institution de Lavigny, sur la base des 

statuts de leur convention, du concept de formation et des indications apportées en marge 

de chaque description de formation. 

En fonction du contenu, certains cours peuvent être obligatoires ou seulement recommandés 

(voir liste des cours obligatoires, page 6, et « encadré » sur chaque descriptif). 

Demandes de formation interne 

Mode d’inscription : 

Remplir le formulaire « Demande de formation interne » N°FO00134 qui figure dans le 

système qualité et le transmettre avec visa du supérieur hiérarchique aux secrétariats 

Formation, à Lavigny-Morges ou à Plein Soleil selon votre lieu de travail. 

Attention : Seule une inscription formelle garantit la participation aux cours. 

Rappel : Veillez à ce que les jours de cours programmés soient introduits dans le PeP. 

Participation 

L’engagement à participer à une formation doit être respecté par le collaborateur et sa 

hiérarchie. 

Les collaborateurs inscrits à une formation doivent être disponibles pour toute la durée de 

la formation. 

Evaluation 

Une fiche d’évaluation à compléter est distribuée en fin de formation ; elle est à retourner à 

l’intervenant ou aux secrétariats Formation. 

Attestations 

Elles sont établies sur la base de la liste de présences. Il est nécessaire de suivre les 90% 

d’un cours pour bénéficier de l’attestation.

Absence 

En cas d’absence dûment motivée, merci d’avertir les secrétariats Formation du personnel 

(pour Lavigny : 021 821 4756 (int. 756) / pour Plein Soleil : 021 651 2806 (int. 2806) au 

plus vite. 

Confidentialité 

Ce qui est dit ou entendu pendant la formation est soumis au principe de confidentialité 

pour créer un climat de confiance indispensable à l’apprentissage. 

Transports 

Transports d’un site à l’autre : Les déplacements sont remboursés selon les tarifs en 

vigueur, mais le temps de déplacement est à charge du collaborateur. L’Institution engage 

les collaborateurs à se regrouper pour les transports. 

Les sites de Lavigny ou de Plein Soleil sont desservis par les transports en commun, dont 

les fréquences et les horaires peuvent être obtenus par téléphone aux réceptions (021 821 

4545 ou 021 651 2828). 

Participants externes – Tarifs 

Certains cours sont également ouverts aux professionnels d’autres institutions, au prix de 

Fr. 100.- la journée (Fr. 70.- pour les étudiants). 

Pour tout renseignement ou pour votre inscription, merci de vous adresser directement aux 

secrétariats Formation (voir sous « Renseignements »). 

Renseignements 

Secrétariats Formation du personnel 

- Site de Lavigny + Morges : 

Micheline Ryser, micheline.ryser@ilavigny.ch, tél. 021 821 4756, int. 756 

- Site de Plein Soleil : 

Magali Gaemperle, magali.gamperle@pleinsoleil.ch, tél. 021 651 2806, int. 2806 

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Liste des abréviations utilisées : 

PS : Site de Plein Soleil 

IL : Institution de Lavigny 

DHAS LAVIGNY-MORGES: Dpt Hébergement et accueil spécialisé, Lavigny-Morges 

DHAS PLEIN SOLEIL : Dpt Hébergement et accueil spécialisé, Plein Soleil 

DSp : Département socioprofessionnel 

DHosp : Département hospitalier 

DPp : Département psychopédagogique La Passerelle 

SIRD : Service Interdisciplinaire Recherche et Développement 

ADP : Ateliers Développement personnel 

UAT : Unité Accueil Temporaire 

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Cours obligatoires 

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Tableau récapitulatif des cours obligatoires 

N° cours Intitulé Public cible 

1-01 ou 1-02 Défense incendie Tous collaborateurs 

1-03 Cours de base DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP / 

PLEIN SOLEIL + UAT : voir secr. form. 

1-04 Médicaments DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP 

1-05 Epilepsie DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP, 

DHosp 

1-06 Travail en équipe et processus de décision DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP, 

UAT 

1-07 Introduction au concept d’accompagnement et 

au dossier informatisé 

DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP 

1-08 Introduction au concept d’accompagnement – TOUS LES COLLABORATEURS DHAS 

Valeurs et concept 

PLEIN SOLEIL 

1-09 Introduction au concept d’accompagnement – 

Corbin et Strauss 


Difficultés comportementales 


Maladies neurologiques 

DHAS PLEIN SOLEIL, ATELIERS, UAT, 

THERAPEUTES 


THERAPEUTES, ANIMATION 



1-12 Troubles de la déglutition DHAS PLEIN SOLEIL, SOINS, 

MEDICO-THER, ATELIEURS, UAT, 

BENEVOLAT, ANIMATION 

1-13 Filière repas DHAS PLEIN SOLEIL, SOINS, 

MEDICO-THER, ATELIERS, UAT, 

ANIMATION, CUISINE 

Remarque : Ces cours sont destinés prioritairement au public cible désigné. Ils sont également ouverts aux 

collaborateurs d’autres secteurs, selon leurs besoins et selon le nombre de places disponibles. 

Cours obligatoire pour les cadres : voir page 57 

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OBLIGATOIRE 

TOUS COLLABORATEURS DES SITES 

LAVIGNY-MORGES 

1-01 Défense incendie - sites de Lavigny et Morges 

Service technique site de Lavigny 

Présentation de base du système de défense incendie 

� Objectifs 

Etre capable de réagir de manière adéquate en cas d’alarme feu ou incendie 

Savoir se comporter de manière logique lors d’un incendie 

� Contenu 

Visualisation de cassettes SPI (Service de Prévention Incendie) 

Utilisation d’extincteurs à poudre, à mousse et à eau 

Utilisation de lances à incendie 

� Méthode 

Information théorique 

Exercices pratiques 

Date/horaire � 25 mai ou 

� 26 mai ou 

� 05 octobre ou 

� 06 octobre 

10.00-11.30 ou 14.00-15.30 

Durée A choix l’une ou l’autre des sessions 

Lieu Site de Lavigny, se référer au mémo interne qui sera distribué en temps voulu 

Public cible Tout le personnel des sites de Lavigny et Morges 

Cette sensibilisation est obligatoire et un rappel tous les deux ans est fortement 

recommandé 

Participants Illimité 

Inscription / 

renseignements 

Délai inscription 1 mois avant le cours 

Il n’est pas nécessaire de s’inscrire, il suffit de se rendre sur place aux heures et à la 

date qui seront indiquées par mémo interne ultérieur. 

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1-02 Défense incendie – site de Plein Soleil 

M. Thierry Weber, Service technique du site de Plein Soleil 

Présentation de base du système de défense incendie 

� Objectifs 

Etre capable de réagir de manière adéquate en cas d’alarme feu 

Savoir se comporter de manière logique lors d’un incendie 

� Contenu 

Utilisation d’extincteurs à poudre, à mousse et à eau 

Utilisation de lances à incendie 


Information théorique 


Date/horaire � Dates à définir en cours d’année 

OBLIGATOIRE TOUS 

COLLABORATEURS SITE PS 

Durée Informations ultérieures par le service formation de Plein Soleil 

Lieu Site de Plein Soleil, (affichage à la réception la veille du cours) 

Public cible Obligatoire pour tous les intervenants et référents du site de Plein Soleil 

Une sensibilisation est faite aux nouveaux collaborateurs à leur arrivée 


Inscription / 



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Formulaire « Demande de formation interne » N° FO00134 (sur intranet), à retourner 

signé par le responsable hiérarchique à : 

- Sites Lavigny-Morges : Micheline Ryser, Formation interne, 021 821 4756, int. 756 

- Site Plein Soleil : Magali Gaemperle, Formation interne, 021 651 2806, int. 2806

1-03 Cours de base 

Divers intervenants internes 

OBLIGATOIRE 

DHAS LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP 

Présentation générale de l’Institution et des éléments de base qu’il faut connaître pour travailler auprès des 

personnes accueillies à l’IL 

� Objectifs 

Donner les bases nécessaires à une intégration rapide dans l’Institution 

Acquérir les informations indispensables sur le plan de la santé et de l’hygiène 

Faire connaître la place des différents intervenants et le rôle des bénévoles 

� Contenu 

1 er jour : 

08.30-10.00 : Présentation de l’Institution (P. Mayor, dir. Service Interdisciplinaire Recherche et Développement) 

10.30-12.00 : Hygiène dents et prothèses (C. Jenny, hygiéniste dentaire) 

13.30-15.00 : Hygiène et prévention de l’infection (J. Giraud, responsable de l’hygiène à l’IL) 

15.30-17.00 : Soins de base (F. Lupi, infirmière) 

2 e jour : 

08.15-12.00 : Prévention des handicaps secondaires + Santé du dos et prévention (Dr Rapin et physios/ergos) 

13.00-14.30 : Formalités administratives et financement (S. Bourquenoud, assistante sociale) 

15.00-16.30 : Place et rôle du bénévolat (G. Michaud, coordinatrice bénévolat) 


Apports théoriques 

Exercices pratiques (santé du dos et hygiène) 

Date/horaire � 17 et 18 février ou 

� 12 et 13 mai ou 

� 06 et 07 octobre 

voir horaire des différents modules 

Durée 2 jours, à choix 

Lieu Site de Lavigny, bibliothèque 

Public cible Obligatoire pour collaborateurs du DHAS Lavigny-Morges, du DSp et des ADP. 

Pour le personnel du DHAS Plein Soleil et des UAT, contacter les secrétariats de 

formation. 

Participants 20-25 personnes 

Remarque A ce cours de base s’ajoutent les cours obligatoires suivants : 

- Information sur les médicaments 

- Sensibilisation à l’épilepsie 

- Travail en équipe et processus de décision / Prévention et gestion des conflits d’équipe 

Inscription / 






- Site Plein Soleil : Magali Gaemperle, Formation interne, 021 651 2806, int. 2806 

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OBLIGATOIRE DHAS LAVIGNY- 

MORGES, DHosp, DSp, ADP 

1-04 Information sur les médicaments – sites de Lavigny et Morges 

Pascal Rouballay, responsable des secteurs « Soin » et infirmier 

Information générale sur la gestion et la délivrance des médicaments destinés aux résidents dans les groupes 

éducatifs 

� Objectifs 

Prise de conscience de l’importance de la médication distribuée au quotidien 

Gestion optimale de la préparation des médicaments, prévention des erreurs 

Compréhension des effets des médicaments et sensibilisation 

Sensibiliser aux effets secondaires d’une médication 

� Contenu 

Généralités sur les médicaments 

Actions et interactions lors de traitements lourds 

Gestion, organisation, préparation et contrôle des médicaments 


Exposé 

Support visuel 

Questions-réponses 

Support écrit 

Date/horaire 

� 13 janvier ou 

� 31 mars ou 

� 16 juin ou 

13.30-15.30 

� 08 septembre ou 

� 24 novembre 

Durée 2 heures, à choix 

Lieu Site de Lavigny, salle de conférence 

Public cible Ce cours fait partie du cours de base obligatoire pour les collaborateurs du DHAS 

Lavigny-Morges, du DSp et des ADP. Il est aussi obligatoire pour le personnel du 

DHosp. 

Il est également ouvert à tout collaborateur intéressé provenant d’autres secteurs. 


Inscription / 



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1-05 Sensibilisation à l’épilepsie 

Martine Veyre, consultante interdisciplinaire – infirmière spécialisée en épileptologie 

OBLIGATOIRE DHAS LAVIGNY- 

MORGES, DSp, ADP + DHosp 

Ce cours sur l’épilepsie est une sensibilisation à la maladie. Il informe de manière générale sur les principales 

notions nécessaires aux collaborateurs proches de personnes susceptibles de faire des crises d’épilepsie. 

� Objectifs 

Comprendre les mécanismes inhérents à l’épilepsie et au déclenchement des crises 

Reconnaître les différents types de crise 

Apprendre à distinguer les crises d’épilepsie d’autres manifestations 

Savoir réagir et interagir de manière adéquate auprès de personnes en crise 

Comprendre des difficultés psychosociales que peuvent rencontrer les personnes épileptiques 

Sensibiliser à l’importance de l’observation chez les personnes avec handicap mental 

� Contenu 

Bref survol historique et épidémiologique 

Terminologie et classification internationale des épilepsies : définitions et différenciation entre maladie épileptique 

et crises d’épilepsie, étiologies, mécanisme 

Différents types d’épilepsie de l’enfant à l’adulte 

Différents types de crises : absences, crises partielles, crises généralisées 

Liens entre handicap mental et épilepsie 

Examens et traitements 

Risques liés à la maladie : état de mal, mort subite, troubles psychiques et/ou neuropsychologiques 

Aspects préventifs 

Conséquences de la maladie sur la qualité de vie : scolarité, profession, vieillissement, famille, loisirs 

Conduites à tenir en fonction des différents types de crise 


Exposé théorique avec support et bibliographie remis au début du cours 

Présentation de vidéo illustrant différents types de crises 

Livres et articles en consultation pendant la pause ou à la fin du cours 

Date/horaire � 17 mars ou 

� 25 août ou 

� 01 décembre 

13.00-17.00 

Durée � jour à choix 

Lieu Site de Lavigny, bibliothèque les 17 mars et 25 août, salle de conférence le 1er 

décembre 

Public cible Cours obligatoire pour tous les collaborateurs du DHAS Lavigny-Morges, du DSp, des 

ADP et également pour le personnel du département hospitalier. Il est également ouvert 

à tout collaborateur intéressé provenant d’autres secteurs. 

Participants max. 20 personnes 

Inscription / 







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OBLIGATOIRE POUR DHAS LAVIGNY- 

MORGES ET PLEIN SOLEIL, DSp, ADP, UAT 

1-06 (a)Travail en équipe et processus de décision 

(b) Prévention et gestion des conflits d’équipe 

Pierre Mayor, directeur du Service Interdisciplinaire Recherche & Développement 

Nourredine Siouda, responsable de secteur pour personnes présentant une problématique psychopathologique 

Sensibilisation au processus de constitution d’une équipe de travail et aux difficultés que l’on peut y rencontrer 

Sensibilisation au processus de prévention et de résolution des conflits d’équipe dans le cadre de l’Institution 

� Objectifs 

Module a) 

Donner les moyens pour être partenaire d’une équipe, sensibiliser aux éléments constitutifs de la cohésion d’une 

équipe, renforcer le sentiment d’appartenance 

Module b) 

Donner les moyens de prévenir les conflits d’équipe, sensibiliser aux éléments déclencheurs d’un conflit, renforcer 

la capacité de faire d’un conflit une opportunité, permettre la mise en place de processus de prévention, de gestion 

et de résolution des conflits d’équipe 

� Contenu 

Module a) 

Le besoin de former une équipe ; l’appartenance et son impact ; le modèle des groupes restreints ; les deux 

dimensions d’une équipe : l’action et la relation ; les caractéristiques d’une équipe efficace et performante 

Module b) 

Définition du conflit, formes de conflits, stratégies face aux conflits, étapes de la résolution d’un conflit 


Présentation générale 

Discussion sur la base d’exemples concrets 

Mises en situation et jeux de rôle 

Date/horaire � 01 avril ou 


08.30-16.30 

Durée Un jour, à choix 


Public cible Ce cours fait partie du cours de base obligatoire pour les collaborateurs du DHAS sites 

Plein Soleil, Lavigny et Morges, du DSp, des ADP et de l’UAT. 

Il est également ouvert à tout collaborateur intéressé provenant d’autres secteurs. 

Nb. participants 8 personnes min., 15 personnes max. 

Inscription / 



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1-07 Introduction au concept d’accompagnement de Lavigny 

et Morges, et au dossier informatisé 

Anne Grobéty et Aurélien Goy, consultants interdisciplinaires 

Présentation générale du concept d’accompagnement des personnes présentant un handicap mental accueillies 

au sein de l’Institution, introduction et initiation à l’utilisation du Dossier informatisé (DI) 

� Objectifs 

Faire connaître la mission et les valeurs de l’Institution en lien avec l’accompagnement des personnes présentant 

un handicap mental et permettre à chacun de se positionner aux regards des valeurs institutionnelles 

Faire des liens entre buts et intentions développés dans le concept d’accompagnement et la prise en charge au 

quotidien 

Initier les participants aux outils relatifs aux projets individualisés propres à chaque résident 

Faire connaître l’utilité et le contenu du DI, qui remplit quoi et comment ? 

� Contenu 

Valeurs, missions institutionnelles et droits fondamentaux 

Définition des concepts et des diagnostics 

Valorisation des rôles sociaux 

Tableau de synthèse des désirs et des besoins 

Différents aspects traversés par le concept : réalisation de soi, vie physique et psychique, vie sociale, affective, 

spirituelle 

Le DI : accès en fonction des différentes rubriques; rubriques et sous-rubriques; introduction de texte; introduction 

de fichier; protection des données; éthique et contenu 


Exposés théoriques ; exercices pratiques, mises en situation (photo-langage) ; discussions et échanges de point 

de vue ; supports documentaires, bibliographie, cassettes vidéo 

Date/horaire � 21, 22 et 23 mars ou 

� 09, 10 et 11 novembre 

08.15-16.30 

Durée 2 sessions de 3 jours consécutifs chacune, à choix 


Public cible Ce cours fait partie des cours obligatoires pour tous les collaborateurs du DHAS 

Lavigny-Morges, du DSp, des ADP 

Pré-requis : Avoir suivi le cours de base et connaissance des outils informatiques 


Inscription / 



OBLIGATOIRE POUR DHAS 

LAVIGNY-MORGES, DSp + ADP 





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1-08 Introduction au concept d’accompagnement 

du site de Plein Soleil - Valeurs et concept 

Anne Grobéty, consultante interdisciplinaire 

OBLIGATOIRE POUR TOUS 

LES COLLABORATEURS DHAS 

PLEIN SOLEIL 

Présentation générale du concept d’accompagnement des personnes accueillies à Plein Soleil 

� Objectifs 

Approfondir ses connaissances liées à la mission et aux valeurs de l’Institution en lien avec l’accompagnement des 

personnes présentant un handicap physique et permettre à chacun de se positionner aux regards des valeurs 

institutionnelles 

Comprendre sa place et son rôle dans l’accompagnement quotidien des résidents 

Savoir s’ajuster à la relation d’accompagnement ou socio-éducative 

� Contenu 

Valeurs, missions institutionnelles et droits fondamentaux 

Définition des concepts et des moyens propres à mettre en action l’accompagnement 

Valorisation des rôles sociaux 

Définition de la notion d’intimité 

Communication, information avec et pour les résidents 

Notion d’interdisciplinarité 


Exposés théoriques 

Exercices pratiques, analyses de situations 

Discussions et échanges de point de vue 

Supports documentaires, bibliographie, cassettes vidéo 



08.30-16.30 

Durée 2 jours consécutifs 

Lieu Site de Plein Soleil, salle à définir (affichage à la réception la veille du cours) 

Public cible Obligatoire pour tous les collaborateurs du DHAS Plein Soleil, des ateliers, des UAT, du 

secteur médico-thérapeutique. 

Cours ouvert à toute autre personne intéressée selon les places disponibles. 


Inscription / 



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du site de Plein Soleil - CIF et Corbin-Strauss 

OBLIGATOIRE POUR DHAS PLEIN 

SOLEIL, ATELIERS, UAT, THERAPEUTES 

Sylvie Krattinger, consultante interdisciplinaire, expert-métier en physiothérapie 

Nicolas Gremaud, responsable des ateliers, site de Plein Soleil 

Patrick Burlet, consultant interdisciplinaire, coordinateur de la phase d’implantation « Vivre à Plein Soleil 

comme résident » 

Travailler en interprofessionnel avec les outils CIF et le concept de trajectoire de chronicité de Corbin et Strauss 

� Objectifs 

Appliquer la CIF et le Corbin-Strauss dans la pratique de l’accompagnement en se servant des outils et supports 

actuels 

Repérer en quoi la CIF et le concept de Corbin et Strauss amènent un changement et un enrichissement de regard 

dans l’accompagnement 

Vivre une expérience interprofessionnelle 

Acquérir un langage commun 

S’approprier le concept d’accompagnement de Plein Soleil 

� Contenu 

La CIF 

Le concept de trajectoire de chronicité de Corbin-Strauss 


Interactive et active 

A partir de situation(s) réelle(s) 

Présentation théorique 

Travail en groupe ou sous-groupe 

Réflexion critique 

Support PowerPoint et papier 

Utilisation des supports pédagogiques existants (dossier et support CIC) 

Date/horaire 

� 21 et 22 mars ou 

� 03 et 04 octobre 

08.30-16.30 

Durée 2 sessions de 2 jours consécutifs, à choix 



secteur médico-thérapeutique. Cours ouvert à toute autre personne intéressée selon les 

places disponibles. 

Participants 8 personnes au minimum et pas de maximum 

Inscription / 







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OBLIGATOIRE POUR DHAS PLEIN 

SOLEIL, ATELIERS, UAT, 



du site de Plein Soleil - Accompagner des résidents avec des 

difficultés comportementales 

Martine Veyre, consultante interdisciplinaire, expert-métier en épilepsie et en psychiatrie 

Laetitia Golay Devaud, neuropsychologue 

Sandra Barcellona neuropsychologue 

Mieux connaître les difficultés de comportement, intégrer leur impact et développer son aptitude à accompagner 

des résidents et des patients, en lien avec le projet et le concept d’accompagnement 

� Objectifs 

Identification des origines diverses des difficultés de comportement 

Sensibilisation aux conséquences bio-psycho-sociales 

Sensibilisation à un savoir-être en présence de modification du comportement 

� Contenu 

Présentation du modèle bio-psycho-social 

Origine et définition du comportement 

Les difficultés comportementales comme manifestation d’une souffrance psychique, lien avec des troubles de la 

personnalité 

Les modifications cognitives dans les suites des affections neurologiques et leurs conséquences sur le 

comportement 

Les troubles comportementaux comme difficultés sociales, source de situation de handicap 

Aspects relationnels et rôles de chacun 

Pistes d’intervention spécifiques et interdisciplinaires, institutionnelles 


Théorie, lien avec concept d’accompagnement et valeurs de l’Institution 

Vignettes interactives avec exercices, analyse de pratique, jeux de rôle 

Support PowerPoint et références théoriques 

Date/horaire � 31 mars 08.30-16.30 

Durée 1 journée 



secteur médico-thérapeutique 

Cours ouvert également à tout autre collaborateur de l’Institution 


Inscription / 



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du site de Plein Soleil - Maladies neurologiques 

Dr Pierre-André Rapin, médecin-chef responsable en neuroréhabilitation 


OBLIGATOIRE POUR DHAS PLEIN SOLEIL, 

ATELIERS, UAT, THERAPEUTES, 

ANIMATION 

Information générale sur les maladies neurologiques, chroniques voire évolutives, et leurs conséquences 

� Objectifs 

Donner aux collaborateurs accès aux connaissances nécessaires pour prévenir, prendre en charge et soulager les 

personnes accompagnées, présentant une maladie neurologique acquise 

� Contenu 

Parler de la sclérose en plaques, de l’accident vasculaire cérébral et du traumatisme crâniocérébral, entre autres 

Identifier et expliquer les complications cliniques de ces maladies 

Observer et connaître les moyens de prévention potentiels 



Discussion sur la base d’exemples concrets 

Date/horaire � 04 avril ou 

� 12 décembre 

13.30-16.30 

Durée � jour, à choix 

Lieu Site de Plein Soleil , salle à définir (affichage à la réception la veille du cours) 


secteur médico-thérapeutique. Cours ouvert à toute autre personne intéressée selon les 

places disponibles. 

Participants Minimum 6 personnes – maximum 16 personnes 

Inscription / 







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1-12 Accompagner un résident qui vit 

avec des troubles de la déglutition 

Martine Quintin Lalanne et Romy Lassotta, logopédistes 

OBLIGATOIRE : DHAS PLEIN SOLEIL, 

SOINS, MEDICO-THERAPEUTIQUE, 

ATELIERS, UAT, BENEVOLAT, ANIMATION 

Développer son aptitude à appliquer le projet d’accompagnement auprès d’un résident qui vit avec des troubles de 

la déglutition 

� Objectifs 

Etre sensibilisé aux manifestations des troubles de la déglutition 

Connaître son rôle dans l’accompagnement des résidents 

Connaître les rôles des autres intervenants 

Connaître des troubles de la déglutition, savoir les observer 

Savoir quand et comment activer la filière repas 

Connaître les consignes de sécurité et leurs applications 

Faire le lien avec le concept d’accompagnement 

Pouvoir assurer la sécurité alimentaire des résidents lors des repas 

� Contenu 

Présentation des mécanismes de la déglutition normale, explication des troubles de la déglutition et de leurs 

répercussions sur la santé des résidents, sensibilisation aux manifestations de ces troubles, présentation de 

l’intervention des logopédistes et des réponses données par Plein Soleil pour prendre en charge ces difficultés 

ainsi que du rôle de chacun face à ces troubles, sensibilisation au fonctionnement de la « filière repas » 


Présentation théorique PowerPoint 

Illustrations vidéo 

Présentation de cas 

Observation de la déglutition saine 

Date/horaire � 04 février ou 

� 06 mai ou 

� 31 août ou 


15.00-16.30 

Durée Sessions de 1h30, date à choix 



secteur médico-thérapeutique, des bénévoles 

Ouvert également aux collaborateurs du DHAS Lavigny-Morges 

Participants Minimum 5 personnes, maximum 20 personnes 

Inscription / 



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OBLIGATOIRE : DHAS PLEIN SOLEIL, 

SOINS, MEDICO-THERAPEUTIQUE, 

ATELIERS, UAT, ANIMATION, CUISINE 

1-13 Filière repas : qu’est-ce que c’est 

et quelle incidence sur la prise en charge des résidents ? 

Martine Quintin Lalanne, logopédiste 

Claire Monai, diététicienne 

Présentation du fonctionnement de la « filière repas » à Plein Soleil : historique, mise en place, procédures, 

coordination des interventions de chaque intervenant dans le processus de l’alimentation 

� Objectifs 

Connaître le fonctionnement de la filière repas 

Atteindre une meilleure collaboration et coordination entre intervenants en ce qui concerne la prise en charge de 

l’alimentation 

� Contenu 

Historique de la filière repas 

Mise en place 

Procédures 

Coordination des interventions de chacun dans le processus de l’alimentation 


Présentation théorique PowerPoint 

Illustrations vidéo 

Présentation de cas 

Date/horaire � 11 mai ou 

� 02 septembre ou 

� 23 septembre 

14.00-15.00 

Durée 1h, à choix 



secteur médico-thérapeutique, de la cuisine 

Participants De 5 à 20 personnes 

Inscription / 







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Cours pour tous les collaborateurs 

21

2-01 Sensibilisation au monde du handicap mental 

POUR TOUS LES 

COLLABORATEURS 

Anne Grobéty, consultante interdisciplinaire, éducatrice spécialisée diplômée, post-graduée en intervention 

systémique de la HES-SO 

Présentation générale des pathologies et des comportements propres aux résidents du DHAS Lavigny-Morges 

� Objectifs 

Donner aux participants les moyens et les outils nécessaires afin qu’ils puissent se comporter de manière 

adéquate face à une personne présentant un handicap physique ou mental 

Donner quelques clés de lecture et de compréhension des comportements des résidents de l’Institution 

Favoriser les relations entre toutes les personnes travaillant à l’Institution et les résidents qu’elle accueille 

� Contenu 

Présentation des différentes pathologies (handicaps) 

Présentation des différents comportements liés au handicap 

Discussion des différentes manières de réagir à ces comportements 

Analyse des réactions induites par nos propres comportements 


Apports théoriques simples 

Analyses de situation apportées par les participants 

Dates/horaire � 08 avril ou 


14.00-16.00 

Durée 2 sessions de 2h, à choix 

Lieu Site de Lavigny, salle bibliothèque 

Public cible Tous les collaborateurs en relation avec des personnes en situation de handicap mental 

avec ou sans troubles associés qui ne font pas directement partie du personnel 

d’encadrement. 

Il ne nécessite pas de pré-requis, car il est adapté au niveau de connaissances et aux 

besoins des personnes inscrites. 

Ce cours n’est pas destiné à celles et ceux qui ont suivi ou doivent suivre le cours sur le 

concept d’accompagnement. 

Participants 20 personnes 

Inscription / 







23

2-02 Sensibilisation au monde du handicap physique 


Présentation interactive des ressources et difficultés des fonctions cognitives, comportementales et physiques suite 

à des affections neurologiques 

� Objectifs 

Acquérir des connaissances générales sur les maladies neurologiques 

Apprendre à faire le lien entre les fonctionnements observés des personnes accueillies et leur état de santé de 

manière à adopter un comportement adéquat 

Contribuer à favoriser les relations et l’échange des connaissances entre les collaborateurs et les personnes 

accueillies dans l’Institution 

� Contenu 

Présentation générale des pathologies en neurologie 

Présentation des dysfonctionnements cognitifs et physiques suite aux atteintes neurologiques centrales 

Discussion des différentes manières de réagir à ces comportements et dysfonctionnements 

Echange et analyse de situations réelles amenées par les participants et/ou par le formateur 


Présentation théorique simple 

Atelier en groupe 

Date/horaire � 09 février 2011 (Plein Soleil) ou 

� 16 novembre 2011 (Lavigny) 

14.00-17.00 

Durée 1/2 jour, à choix 

Lieu Site de Plein Soleil , affichage à la réception la veille du cours 

Site de Lavigny, bibliothèque 

Public cible Tous les collaborateurs en relation avec des personnes en situation de handicap 

physique avec ou sans troubles associés qui ne font pas partie directement partie du 

personnel d’encadrement 

Ce cours ne nécessite pas de pré-requis, il est adapté au niveau des connaissances et 

des besoins des personnes inscrites 

Participants 8 personnes au minimum et 20 au maximum. 

Inscription / 



24 

POUR PERSONNEL 

TOUS LES 

D’ACCOMPAGNEMENT COLLABORATEURS PS+IL 





2-03 Sensibilisation à l’analyse transactionnelle 

Marianne Ré, enseignante, formatrice d’adultes, consultante en éducation, certifiée EATA en Analyse 

transactionnelle, pratique la supervision d’enseignants et d’éducateurs et l’analyse des pratiques éducatives 

avec des parents 

L’analyse transactionnelle (AT) est une théorie de la personnalité et des rapports sociaux qui s’est développée 

dans les années 1960 aux Etats-Unis sous l’impulsion du psychiatre Eric Berne. 

Cette approche repose sur la responsabilité individuelle et propose des outils de changement. 

� Objectifs 

Faire découvrir et connaître cette approche 

Donner des outils d’une meilleure gestion des relations humaines et de ses propres réactions et émotions 

Faire des liens entre cette approche et sa pratique quotidienne 

� Contenu 

Historique de l’AT, les états du moi, les transactions 

Les strokes, la structuration du temps, les jeux 

Les contrats, les sentiments, les positions de vie 



Situations vécues apportées par les participants 

Mise en pratique des concepts théoriques 

Participation active 

Document et bibliographie (qui ne remplace pas la prise de notes) 

Date/horaire � 13 et 14 octobre et 

� 03 et 04 novembre et 

� 24 et 25 novembre 

08.30-16.30 

Durée Cours de 6 jours, à raison de 3 sessions de 2 jours 

Chaque personne inscrite s’engage à suivre les 6 jours de cours 


Public cible Tous les collaborateurs 


Inscription / 



POUR TOUS LES 






25

2-04 Spiritualité 

Etienne Rochat, pasteur aumônier Plein Soleil 

Evaluation structurée de la dimension spirituelle de la personne institutionnalisée 

Le modèle bio-psycho-social et spirituel est en voie d’implémentation dans divers milieux de soin, notamment les 

soins palliatifs. L’évaluation structurée de la dimension spirituelle de la personne institutionnalisée peut être 

associée à une prise en charge et en soin de meilleure qualité. 

� Objectifs 

Mieux comprendre la place de la dimension spirituelle dans un modèle bio-psycho-social et spirituel et quels liens 

cette dimension a avec une prise en charge globale de la personne institutionnalisée 

Etre sensibilisé à une évaluation structurée de la dimension spirituelle et à la prise en compte d’une détresse 

spirituelle 

Etre sensibilisé au rôle des aumôniers dans l’équipe interdisciplinaire en lien avec la prise en charge d’une 

détresse spirituelle 

� Contenu 

Réflexion sur le modèle bio-psycho-social et spirituel et la prise en charge globale de la personne institutionnalisée 

Présentation d’un modèle d’évaluation de la dimension spirituelle des personnes institutionnalisées 

Présentation d’un modèle d’interventions de la détresse spirituelle 

Présentation de vignettes cliniques pour illustration et travail critique 


Exposé PowerPoint 

Discussion sur des vignettes cliniques et sur des exemples de participants 

Travail par jeux de rôle 

Date/horaire � 07 avril 08.30-16.30 

Durée Un jour 


Public cible Collaborateurs en lien avec les personnes accueillies prioritaires, ouvert à toute 

personne intéressée 

Participants max. 20 personnes 

Inscription / 



26 

OUVERT A TOUS 






2-05 Musicothérapie 

Maja Lanz, musicothérapeute site de Lavigny 

Prune Ludi, musicothérapeute site de Plein Soleil 

Agnès Sauter, musicothérapeute site de Plein Soleil 

OUVERT A TOUS 


Musique … qui es-tu ? infinie dans tes expressions, tes rôles, tes effets – invisible et impalpable, tu me mets dans 

tous les états… 

� Objectifs 

Sensibilisation à la perception de la musique et ses éléments à travers des expériences actives et réceptives 

Explorer la propre créativité dans le jeu, la communication musicale 

Réflexions et échanges sur les expériences musicales et l’utilisation de la musique dans la vie privée et 

professionnelle 

Utilisation de la musique pour l’accompagnement des résidents et pour la vie communautaire dans les groupes 

d’hébergement 

� Contenu 

Animations musicales 

Expériences musicales actives et réceptives 


Réflexions et échanges 

Elaborer des possibilités d’utilisation des éléments musicaux dans l’accompagnement individuel et communautaire 


Expérimentation 

Théorie 

Réflexions, échange 

Date/horaire � 13 avril 08.30-16.30 



Public cible Personnel éducatif prioritaire, ouvert à toute personne intéressée 


Inscription / 







27

2-06 Protéger son dos dans les activités professionnelles 

respectives 

Martine Fragnière, infirmière en santé, ou ergothérapeute ou physiothérapeute du site 

Protection du dos en lien avec l'exigence des tâches professionnelles (accompagnement des personnes 

accueillies, logistiques et administratives). Le cours sera orienté sur les tâches identifiées à risques par les 

participants. Le cours se déroulera dans l’environnement professionnel, à l’exception des services et secteurs 

avec des tâches administratives. 

� Objectifs 

Prévenir les accidents de travail liés au port de charges et aux mauvaises postures 

Identifier dans son travail les situations à risque 

Améliorer les connaissances des différents principes de protection du dos pour faciliter la manutention 

Comprendre l’importance de l’aménagement de l’environnement et de l’utilisation des aides techniques pour se 

protéger 

Acquérir les gestes adéquats et sûrs dans les activités professionnelles 

Communiquer efficacement avec ses collègues de travail les informations relatives à la sécurité des manœuvres 

� Contenu 

Identification d’une situation problématique par chaque participant 

Apport théorique sur les principes de protection du dos et sur les paramètres de contrainte 

Expérimentation des gestes adéquats et sûrs dans une activité à risque 

Réflexion sur l’intégration des principes dans les situations problématiques 


Interactive à partir de situations réelles 


Travail en sous-groupes 

Réflexion critique 

Remarque 

Les participants envoient une situation problématique rencontrée 10 jours à l’avance à l’intervenant par mail. 

Date/horaire Les dates par secteur seront transmises par les responsables de secteur en début 

d’année 

Durée 2 heures 

Lieu Sur le lieu de travail : point de rencontre défini avec le responsable 

Pour l’administratif : dans une salle, à définir 

Public cible Tous les collaborateurs 

Nb. participants 8 personnes au minimum et 12 au maximum 

Inscription / 



28 

POUR TOUS LES 





- Sites Lavigny-Morges : Micheline Ryser, Formation interne, 021 821 4756, int. 756

2-07 Gestes d’urgence … que faire ? 

Elisabeth Favre, infirmière responsable centre de jour UAT, praticienne formatrice 

François Giddey, infirmier spécialisé en soins intensifs, Hôpital de St-Loup (EHNV) 

Ce cours est destiné à tous les collaborateurs, sauf au personnel de soins ou médico-thérapeutique de l’hôpital. Il 

devrait leur permettre d’acquérir ou d’améliorer leurs connaissances dans le domaine des gestes d'urgence afin 

de pouvoir réagir adéquatement face à une situation se produisant dans les enceintes de Lavigny et de Plein- 

Soleil (pour un résident, un patient, une visite, un collègue) et également dans le cadre privé. Il permettra 

également une approche des notions de réanimation. 

� Objectifs 

Gestion des situations d’urgence (alarme, ABC, etc) pouvant aller jusqu’à l’initialisation d’une réanimation 

Présentation du matériel d’urgence à disposition sur les sites 

� Contenu 

Eléments de théorie 

Mise à niveau des connaissances en fonction des nouveaux protocoles 2010 de réanimation 

Défibrillateur (spécificités et localisation) 


Présentation PowerPoint 

Exploitation de situations cliniques 

Travail pratique par groupes sur des mannequins de réanimation 

Présentation du défibrillateur 

Présentation du sac d’urgence/ chariot 

Distribution d’un support de cours 

Date/horaire Pour le site de Plein Soleil : 

� 10 février ou 

� 05 mai ou 


Pour le site de Lavigny ; 

� 04 avril ou 


14.00-15.30 

14.00-15.30 

Durée Sessions de 1h30, à choix, sur l’un ou l’autre site 

Lieu Site de Plein Soleil : salle à définir (affichage à la réception la veille du cours) 

Site de Lavigny : salle de conférence 

Public cible Tous les collaborateurs de l’Institution qui ne travaillent pas dans le secteur « Soins ». 

Ce cours n’est qu’une sensibilisation dans le cadre d’une formation interne à Lavigny et 

Plein Soleil, donc aucune attestation spécifique ne sera délivrée. 


Inscription / 



POUR TOUS LES 






29

2-08 Informatique 

Gilles Césure, responsable formation bureautique de la FHVI 

Alex Regamey, service informatique IL 

L’objectif poursuivi par cette activité de formation est de proposer des formations en informatique, personnalisées 

et adaptées au besoin des différents collaborateurs. 

� Objectifs 

Mettre en place des cours spécifiques et personnalisés au niveau bureautique 

Une meilleure prise en main des postes de travail 

Une mise à niveau des connaissances informatiques 

Apporter aux nouveaux utilisateurs des connaissances en ce qui concerne les standards bureautiques mis en 

place 

� Contenu 

Selon les besoins des collaborateurs intéressés, à définir en collaboration avec le secrétariat Formation de Lavigny 


Active par utilisation directe des outils des programmes et de leurs fonctions respectives 

Chaque participant disposera de son poste de travail 

Date/horaire � 08, 09 et 10 mars (pour cours de 

M. Césure) ou 

� Dates à définir (pour cours de 

M. Regamey) 

8h30 - 16h30 

Durée - en principe 3 x 1 jour, à choix, pour les cours de M. Césure 

- par modules de 2h pour les cours de M. Regamey 

Lieu Site de Lavigny, salle à définir 

Public cible Tous collaborateurs, du niveau débutant au niveau avancé 

Merci de vous annoncer auprès du secrétariat Formation de Lavigny, qui vous aidera à 

définir précisément vos besoins et à personnaliser votre formation. 

Participants 4-6 personnes max. 

Inscription / 



30 

POUR TOUS LES 






Cours pour les collaborateurs 

en lien avec les personnes accueillies 

(public cible : se référer aux descriptifs) 

31

NEW ! POUR TOUT COLLABORATEUR EN 

LIEN AVEC LES PERSONNES ACCUEILLIES 

3-01 Epilepsie et troubles psychiques, épilepsie et retard mental 

Dr. G. Foletti, médecin-directeur département neurologie 

Martine Veyre, consultante interdisciplinaire 


Cours de perfectionnement sur les maladies épileptiques, leurs relations avec le handicap mental et les troubles 

psychiques 

� Objectifs 

Connaître les différents diagnostics d’épilepsie 

Comprendre l’impact de l’épilepsie dans le fonctionnement des patients 

Comprendre l’impact de l’épilepsie dans la construction de la personnalité (aspect psycho dynamique) 

Comprendre l’impact de l’épilepsie sur la participation sociale 

� Contenu 

Intervention du Dr Foletti (1h) : 

� Diagnostic d’épilepsie et handicap mental 

� Diagnostic d’épilepsie et troubles psychiques 

Vivre avec l’épilepsie : aspects psychosocial, comportemental et psychiatrique 

Complexité entre crises épileptiques, épilepsie et retard mental 

Construction de soi, épilepsie et retard mental 


Support PowerPoint, vidéo de crises 

Exercices : vignettes et grilles d’observation 

Analyse de situations apportées par les participants 

Date/horaire � 30 juin 08.30-16.30 

(intervention du Dr Foletti à 13.30) 

Durée 1 jour 

Lieu Site de Lavigny, salle bibliothèque 

Public cible Collaborateurs en lien avec les personnes accueillies. Pré-requis : avoir suivi le cours 

N°1-05 « Sensibilisation à l’épilepsie » ou connaissances identiques 

Nb. participants 20 personnes 

Inscription / 







33

NEW! POUR TOUT COLLABORATEUR 

EN LIEN AVEC LA GESTION ET 

L’ANIMATION DES REPAS 

3-02 Alimentation - Approche des techniques et des conditions 

d’alimentation des personnes présentant des difficultés physiques 

Divers intervenants internes 

Ce cours a pour but d’aborder les questions de l’alimentation des personnes présentant un handicap physique et de 

personnes polyhandicapées, de façon interdisciplinaire et dans un esprit de partage et d’expérimentation. 

� Objectifs 

Echanger sur les pratiques respectives des uns et des autres 

S’essayer à la pratique de l’autre 

Mieux comprendre le vécu des usagers en matière d’alimentation 

Mieux connaître les grands principes de l’alimentation et les particularités vécues par nos populations 

� Contenu 

Informations théoriques croisées 

Cuisiner des plats mixés 

Manger et se donner à manger 

Débats interdisciplinaires 

Groupes de travail interdisciplinaires 

Formulations de souhaits communs pour l’avenir 


Une demi-journée d’apports théoriques en liens avec l’alimentation, donnés par les divers professionnels (cuisinier, 

diététicien, logopédiste, physiothérapeute, infirmiers et éducateurs) 

Une demi-journée de pratique avec confection de repas mixés, dégustation, expérimentation du fait d’être nourri et 

de la nourriture mixée 

Date/horaire � 15 juin 08.30-16.30 


Lieu Site de Lavigny, salle de colloque secteur polyhandicap « Les vents du lac » 

Public cible Tout le personnel d’accompagnement du quotidien, cuisiniers, diététiciens, médicothérapeutes, 

médecins 

Participants 15 participants 

Inscription / 



34 





3-03 Partenariat avec les familles 

POUR TOUT COLLABORATEUR EN LIEN 

AVEC LES PERSONNES ACCUEILLIES 

Anne Grobéty, consultante interdisciplinaire, éducatrice spécialisée diplômée, post-graduée en 

intervention systémique de la HES-SO 

Le partenariat avec les familles fait partie intégrante de l’accompagnement que l’on peut offrir aux personnes 

accueillies. En effet, chacune d’elle fait partie d’une famille, s’est construite en son sein ou sur les valeurs 

adoptées par son milieu familial, social et culturel. 

Tenter de comprendre ces éléments de la construction de soi et de percevoir ce que le handicap ou la maladie peut 

générer dans chaque fonctionnement, sera l’objet de ce cours. 

� Objectifs 

Comprendre ce qui se passe lors d’événements chocs ou traumatiques dans les familles 

Analyser ce qui est en jeu dans nos relations avec les familles 

Améliorer communication et collaboration avec les familles 

Savoir s’ajuster à la relation d’accompagnement ou socio-éducative 

� Contenu 

La survenue du handicap 

Les mécanismes de défense 

Eléments théoriques à propos de la théorie de la communication 

L’organisation de réunion de réseau 


Apports théoriques, notamment systémiques 

Mises en situation, jeux de rôles et analyses de situations 

Date/horaire � 01 et 06 juin 08.30-16.30 

Durée 1 session de 2 jours non consécutifs. Chacun s’engage à suivre les deux journées de 

formation. 

Lieu Site de Lavigny, 01 juin : bibliothèque / 06 juin : salle de conférence 

Public cible Toute personne concernée par l’accompagnement des personnes en situation de 

handicap et par le partenariat avec leur famille 

Participants 10 à 12 personnes par site 

Inscription / 







35

3-04 Communication 

Formateur agréé AIR Besançon 

La mise sur pied de ce cours provient de la constatation que 80% de la population accueillie sur le site de Lavigny 

n’a pas accès au langage et que 60% de la population sur le site de Plein Soleil a des problèmes acquis de 

communication (aphasie). Ce cours sera ciblé sur les caractéristiques de la communication en fonction du type de 

handicap, les moyens alternatifs et augmentatifs. 

� Objectifs 

Avoir les moyens d’apprécier le niveau de communication de la personne handicapée 

S’approprier les différentes méthodologies permettant de mettre en place des moyens de communication adaptés 

à chaque sujet 

Connaître et mettre en place les moyens alternatifs à la communication verbale : gestes et symboles 

Expérimenter divers systèmes et matériels augmentatifs. 

� Contenu 

Information théorique sur la communication, les entraves au langage 

Les modalités sensorielles dans la communication non verbale 

Les caractéristiques de la communication en fonction du type de handicap 

Les moyens alternatifs et les moyens augmentatifs 

Remarque : ce cours n’aborde pas les notions de communication non violente ou de troubles du comportement liés 

aux difficultés de communication 


Approche théorique 


Expérimentation 

Date/horaire � 22, 23 et 24 juin 08.30-16.30 

Durée 3 jours consécutifs. Chaque participant s’engage à participer aux trois jours de formation. 


Public cible Toute personne concernée par l’accompagnement des personnes accueillies 


Inscription / 



36 







3-05 Accompagnement dans la fin de vie et Deuil 


Armin Kressmann, pasteur 

La mort provoque toujours beaucoup d’émotion et touche à nos valeurs fondamentales. L’accompagnement des 

personnes en fin de vie en est ainsi altéré. Le vécu du deuil, tant pour les équipes que pour le groupe des 

personnes accueillies, est trop peu souvent traité et médite attention, soutien et formation. 

� Objectifs 

Comment répondre percevoir et comprendre les besoins des personnes en fin de vie et de leur entourage 

Concevoir son rôle dans l’accompagnement d’une personne en fin de vie 

Comprendre l’influence de son parcours de vie sur la perception de la fin de vie du deuil 

Comprendre le processus de deuil et son impact sur le fonctionnement de chacun 

� Contenu 

Les droits et les devoirs 

La place et les besoins de la personne en fin de vie 

L’entourage : famille, amis, accompagnants, nos places et nos besoins 

Le deuil et la mort dans une approche culturelle et spirituelle 

Les soins palliatifs et les soins curatifs (le regard médical) 

Les étapes de la fin de vie et du deuil 

Les rituels sociaux 

Deuil et deuils : la problématique du lien et du lâcher prise 


Apports théoriques, notamment systémiques et narratologiques 

Mises en situation, analyses de situations 

Une participation active est demandée à chacun, notamment par le partage de situations vécues 

Date/horaire 02 et 14 novembre 08.30-16.30 

Durée 2 jours non consécutifs. Chaque participant s’engage à suivre les deux jours de cours. 

Lieu Site de Lavigny, 02 novembre : bibliothèque / 14 novembre : salle de conférence 

Public cible Tous collaborateurs en lien avec les personnes accueillies 

Nb. participants 20 personnes 

Inscription / 









37

3-06 Accompagner des résidents qui ont des difficultés 

cognitives neurologiques acquises ou évolutives 

Sandra Barcellona, neuropsychologue 

Laetitia Golay Devaud, neuropsychologue 

Le but de ce cours est d’intégrer les connaissances concernant le fonctionnement cognitif des résidents, de 

comprendre les interventions réalisées par les professionnels et de participer à la continuité de l’accompagnement 

(observations, interprétations, transmissions) 

� Objectifs 

Sensibiliser à l’étendue des ressources et difficultés cognitives des résidents 

Sensibiliser à un certain langage spécifique aux troubles cognitifs 

Repérer chez des résidents leurs ressources et difficultés 

Apprendre à en identifier les différentes manifestations 

Débattre du rôle de chacun dans l’accompagnement et dans la réhabilitation à long terme (au sens large) 

Démontrer la nécessité de travailler en réseau lorsque les difficultés cognitives sont présentes 

Faire le lien avec le concept d’accompagnement 

� Contenu 

Introduction aux fonctions cognitives 

Ressources et difficultés cognitives selon les problèmes de santé neurologiques acquis (AVC, TCC) 

Ressources et difficultés cognitives selon les affections neurologiques évolutives (SEP, Parkinson…) 

Pistes d’interventions 



Mise en situation, éléments pratiques, vignettes 

Partage selon les connaissances et questionnements de chacun 

Date/horaire � 17 novembre 08.30-12.30 



Public cible Collaborateurs des résidences, thérapeutes, ateliers, animation, UAT 


Inscription / 



38 

NEW ! 

SPECIFIQUE PLEIN SOLEIL 





POUR COLLABORATEURS DHAS 

LAVIGNY-MORGES, DSp, ADP 

3-07 Affectivité, Intimité, Sexualité et Handicap mental 

Catherine Agthe Diserens, sexo-pédagogue spécialisée et formatrice d’adultes, présidente du SEHP 

(SExualité et Handicaps Pluriel) 

Les équipes étant souvent confrontées à la complexité des manifestations affectives, intimes et sexuelles des 

personnes en situation de handicap, ce cours leur permettra de développer des attitudes éducatives plus 

responsables, mais aussi plus humaines… et moins génératrices d’inquiétudes pour les un-e-s et les autres ! 

� Objectifs 

Se positionner comme « tiers » conscientisé face à la sexualité de l’autre, pour plus de respect de la sphère intime 

de chacun-e 

Partager les regards et les valeurs des professionnel-le-s à propos de ces thématiques sensibles 

S’ouvrir aux expressions singulières de la vie affective et sexuelle 

Adapter les réponses … sans se substituer aux personnes concernées 

� Contenu 

La sexualité humaine en général, en parallèle avec les situations de handicaps (sexualité génitale et sexualité 

relationnelle) 

1 er concept de base : le « tabou » dans la sexualité 

2 e concept de base : le « tiers-voyeur » de la sexualité de l’autre 

Regards sur la vie à deux, la solitude, la vie amoureuse, la contraception, les masturbations, les fêtes de 

reconnaissance de couples, la parentalité, l’assistance sexuelle, les abus sexuels, etc… 


Apports théoriques et participation interactive 

Application à des situations vécues par les participant-e-s 

Visionnement d’un document filmé, photo-langage 

Nombreux textes mis à disposition et bibliographie ciblée 

Date/horaire � 07, 08 et 09 décembre 08.30-16.30 

Durée 3 jours consécutifs. La personne inscrite s’engage à suivre les 3 jours de cours. Une 

attestation de formation reconnue sera remise à toute personne ayant suivi l’entier de la 

formation. 


Public cible Collaborateurs du DHAS Lavigny-Morges, du DSP et des ADP 

Participant-e-s 15 personnes 

Inscription / 







39

3-08 Jeunes adultes face au handicap et au placement institutionnel 

Serges Djapo Yogwa, psychiatre psychothérapeute 

Nathalie Descombaz, psychologue psychothérapeute 

L'accompagnement de jeunes adultes présentant un retard mental léger pose des questions spécifiques. En effet, 

le passage à l'âge adulte éprouve l'estime de soi, c'est le temps d'une prise de conscience de la marginalisation 

que provoque le handicap et le placement en institution. 

� Objectifs 

Approcher le concept de l’adolescence et le passage à l’âge adulte 

Percevoir l’impact de la prise de conscience du handicap et l’impact du placement en institution sur le 

fonctionnement du jeune adulte 

Intégrer les notions théoriques par l’analyse de situations concrètes 

� Contenu 

Apport de situations par les participants 

Apport d’éléments théoriques par les intervenants 


Analyses de la pratique 

Apport d’éléments théoriques en éclairage des situations 

Date/horaire � 11 février, 1 er avril et 20 mai 14.00-17.00 

Durée 3 après-midis non consécutifs 

Chaque participant s’engage à suivre les 3 journées de formation 

Lieu Site de Lavigny : 11 février et 01 avril : bibliothèque / 20 mai : salle d’entretien DSE 

Public cible Educateurs et maîtres socioprofessionnels en lien avec les résidents du secteur de 

Morges, collaborateurs des secteurs « Intégration » et « Intensité de soutien 1 » 

Participants 15 personnes maximum 

Inscription / 



40 

NEW ! 

SPECIFIQUE SECTEURS 

MORGES 





NEW ! 

SPECIFIQUE SECTEUR PROBLEMATIQUES 

PSYCHOPATHOLOGIQUES 

3-09 Autisme et troubles envahissants du développement 

Karima Taleb-Mahi, parent, formation universitaire en autisme et autres troubles du développement 

psychologique, formatrice agréée AIR Besançon 

Le mot « Autisme » recouvre une symptomatologie commune, des pathologies diverses, des approches pouvant 

sembler éloignées. L’accompagnement d’un sujet autiste nécessite une réflexion approfondie sur la définition de 

stratégies d’intervention. 

En lien avec les courants actuels, il est nécessaire de former le personnel à l’intervention thérapeutique et à la 

gestion des troubles du comportement. Seront traités : stratégies d’intervention éducatives, outils d’observation et 

d’évaluation, impact sur la relation. 

� Objectifs 

Connaître les travaux récents sur l’autisme, dans les domaines médicaux et éducatifs 

Préciser les axes de développement à solliciter chez le sujet autiste 

Acquérir des outils d’évaluation et d’aide à la communication 

Mettre en place un programme éducatif adapté, collectif et individualisé 

� Contenu 


Divers tests d’évaluation 

Le travail éducatif 

Le mode relationnel de la personne autiste 


Approche théorique 


Analyses de situations apportées par les participants 

Date/horaire � Dates à définir, information ultérieure 

dans le bulletin interne 

08.30-16.30 

Durée 3 jours consécutifs. Chaque participant s’engage à suivre les trois jours de cours. 


Public cible Educateurs et intervenants auprès des personnes présentant des troubles envahissants 

du comportement 

Participants 20 personnes max. 

Inscription / 







41

3-10 Polyhandicap 

Dr Georges Saulus, psychiatre, médecin-psychiatre auprès de personnes en situation de handicap 

extrême, enseignant et formateur d’équipes pluridisciplinaires 

Les personnes polyhandicapées sont des personnes handicapées parmi d’autres, mais le polyhandicap réalise 

une situation extrême. Ce n’est pas un handicap comme les autres, particulièrement aux plans éthique, relationnel 

et technique. Avec ce cours, nous souhaitons développer pour les personnes polyhandicapées un 

accompagnement spécialisé et, donc, développer des compétences pointues chez les professionnels qui les 

accompagnent. Le polyhandicap est même devenu l’objet d’une discipline à part entière (polyhandicapologie), au 

même titre que l’autisme et les psychoses précoces, en particulier. 

� Objectifs 

Développer les connaissances de professionnels en ce qui concerne le polyhandicap 

Analyser et travailler les questions que pose l’accompagnement de personnes polyhandicapées 

Adapter notre action et les projets des personnes polyhandicapées à ces nouvelles connaissances 

� Contenu 

Une approche terminologique et épistémologique : les notions de handicap, de monohandicap, de plurihandicap, 

de surhandicap et de polyhandicap 

Une approche historique et éthique ; la place qu’entretient d’emblée l’éthique dans nos rapports avec ceux qui 

seront appelés polyhandicapés ; la notion de situation extrême ; le phénomène de diffraction éthique 

Une approche théorico-clinique ; le concept de polyhandicap aujourd’hui ; les perturbations des fonctions 

primordiales (pare-excitations, mantèlement des perceptions, fonction alpha) ; le polyhandicap parmi les TED ; 

polyhandicap et autisme 

La présentation de trois profils de polyhandicap ; interférences cliniques sur la base de questions et d’observations 

des personnes en formation 


Exposé théorique 

Débats et analyses de situations 

Date/horaire � 19 et 20 mai et 

� 12 et 13 septembre 

09.00-17.00 

Durée 4 jours non consécutifs 

Chaque personne inscrite s’engage à suivre les 4 jours de formation 


Public cible Tout le personnel concerné par l’accompagnement quotidien des personnes 

polyhandicapées (éducateurs, infirmiers dans le DHAS Lavigny-Morges, thérapeutes, 

formateurs, moniteurs) 


Inscription / 



42 

SPECIFIQUE SECTEUR HANDICAP 

MOTEUR ET POLYHANDICAP 





3-11 Vieillissement des personnes présentant un retard mental 

Anne Grobéty, consultante interdisciplinaire, éducatrice spécialisée diplômée, post-graduée en 

intervention systémique de la HES-SO 

Avec l’avancée en âge, nous devons adapter les conditions de vie des personnes comme notre accompagnement. 

Seront abordés les rythmes et le temps, les différentes évolutions, les éventuels maux liés au vieillissement des 

personnes déficientes mentales. 

� Objectifs 

Familiariser les collaborateurs de l’Institution de Lavigny avec les caractéristiques de l’avancée en âge chez les 

personnes ayant une déficience intellectuelle 

Exposer les enjeux pour ces personnes et pour tous ceux qui les accompagnent au cours de ce vieillissement 

Réfléchir sur les choix à prendre 

� Contenu 

Données générales sur le vieillissement 

Aspects spécifiques du vieillissement des personnes handicapées mentales 

Orientation de la prise en charge 

Les conséquences pour les institutions 

L’adaptation de la prise en charge 

L’accueil en établissement pour personnes âgées : le pour et le contre 

Deuil et décès des proches de la personne handicapée mentale 

Equipes éducatives et vieillissement des résidents 

L’univers relationnel de la personne vieillissante 


Exposés 

Documentaires vidéo (extraits) 

Discussions 

Travaux pratiques 

Analyses de situations 

Date/horaire � 06 et 07 septembre 08.30-16.30 

Durée 2 jours consécutifs. Les participants s’engagent à suivre les deux journées. 

Lieu Site de Lavigny, salle d’entretien « DSE », portakabin n° 8 

Public cible Le personnel d’encadrement travaillant auprès des personnes vieillissantes et présentant 

un retard mental 


Inscription / 



SPECIFIQUE SECTEUR 

AVANCEE EN AGE 





43

3-12 Droits des patients en accord avec la loi SSP 

Nathalie Kreienbühl, adjointe de direction du département hospitalier 

Information et sensibilisation aux droits du patient selon la loi sur la Santé publique vaudoise (révision 2003) 

� Objectif 

Informer les soignants sur les droits des patients et faire le lien avec une politique professionnelle hospitalière 

� Contenu 

Le secret professionnel 

Le droit à l’information 

L’accès au dossier médical 

Le consentement libre et éclairé 

La capacité de discernement 


Conférence et questions / débat 

Date/horaire � 05 septembre 13.30-15.00 

Durée 1 session 


Public cible Collaborateurs de l’hôpital uniquement 


Inscription / 



44 

SPECIFIQUE DH osp 





3-13 Maladies psychiques 

Dr Cédric Meylan, psychiatre 

Ce cours est créé pour aider à la compréhension des diagnostics psychiatriques parfois posés pour les personnes 

accueillies et faciliter l’observation et la prise en considération des troubles manifestes. 

� Objectifs 

Comprendre les diagnostics des principales maladies psychiques rencontrées 

Affiner l’observation et repérer les différents symptômes induits par ces diagnostics 

� Contenu 

Troubles de l’humeur 

Troubles anxieux : troubles obsessionnels compulsifs 

Schizophrénie 

Sémiologie 


Apports théoriques (par PowerPoint) 

Référence au DSM IV 

Séquences vidéo de situations cliniques 

Analyses de situations apportées par les participants 

Date/horaire � 21 septembre 08.30-16.30 



Public cible Collaborateurs en lien avec les personnes accueillies dans le DHAS Plein Soleil et le 

DHosp 


Inscription / 



POUR DHASP PLEIN SOLEIL ET 

DHosp 





45

3-14 Réanimation et gestes d’urgence 

François Giddey, infirmier spécialisé en soins intensifs, Hôpital de St-Loup (EHNV) 

� Objectifs 

Mise à niveau des connaissances (nouveaux protocoles) 

Gestion des situations d’urgence (alarme, ABC, etc) pouvant aller jusqu’à l’initialisation et la conduite d’une 

réanimation 

Présentation du matériel d’urgence à disposition sur les sites 

� Contenu 

Eléments de théorie 

Connaissances des nouveaux protocoles 2010 de réanimation 

Défibrillateur (spécificités et localisation) 


Partie théorique : présentation PowerPoint 

Mises en situation se rapprochant d’une prise en charge réelle 

Exploitation de situations cliniques 

Présentation du défibrillateur 

Présentation du sac d’urgence/ chariot 

Distribution d’un support de cours 

Date/horaire � 30 mai (site Lavigny) 

� 08 septembre (site Plein Soleil) 

13.30-16.30 

Durée 2 sessions de 3 heures chacune, à choix 

Lieu Site de Lavigny : rendez-vous en salle de conférence 

Site de Plein Soleil : à définir (affichage à la réception la veille du cours) 

Public cible Tous les collaborateurs qui travaillent dans le secteur soins ou médico-thérapeutique 


Inscription / 



46 

SPECIFIQUE PERSONNEL 

INFIRMIER ET DE SOINS 





POUR COLLABORATEURS 

DU DHosp 

3-15 Accompagnement du patient neurologique selon Bobath 

Physiothérapeutes internes 

Le concept Bobath est une approche interdisciplinaire de la réhabilitation du patient neurologique. Développé à 

l’origine pour les patients hémiplégiques/parétiques, il guide aujourd’hui l’ensemble de la prise en charge des 

patients avec une lésion cérébrale afin de résoudre les situations fonctionnelles problématiques. 

Ce cours est donné sous deux formes différentes (deux sessions) : une introduction un peu plus théorique pour les 

nouveaux collaborateurs et une pratique sur la base des problématiques rencontrées au quotidien pour les 

collaborateurs ayant déjà suivi la première partie. 

� Objectifs 

Comprendre l’approche participative du patient neurologique 

Connaître les principes de positionnement au lit, en fauteuil roulant, à table 

Connaître les méthodes pour faciliter les transferts, la station debout et la marche 

Comprendre la problématique du membre supérieur et connaître les gestes de prévention 

� Contenu 

Historique et définition du concept 

Principes de prise en charge 

Explication, démonstration et pratique des positionnements, transferts et accompagnement pour les activités 

fonctionnelles 

Spécificités pour la prise en charge du membre supérieur hémiplégique/parétique 


Utilisation de support PowerPoint 

Distribution de supports de cours 

Approche par résolution de problème 

Mise en pratique des diverses techniques manuelles entre les participants 

Date/horaire � 28 avril, cours de base 

� 27 octobre, cours de répétition 

13.30-16.30 


Lieu Site de Lavigny, salle de physiothérapie «Dents du Midi» 

Public cible Collaborateurs de l’hôpital 

Nb. participants Minimum 6 personnes, max 12 personnes 

Inscription / 







47

3-16 Faciliter l’apprentissage moteur d’un patient en 

neuroréhabilitation (Motor Learning) 


Fanny Perler, ergothérapeute, site de Lavigny 

Enseignement de différentes stratégies pour faciliter l’apprentissage de tâches du quotidien. Des applications 

pratiques seront entraînées avec des patients dans un environnement réel. 

� Objectifs 

Acquérir des compétences dans l’utilisation de méthodes d’apprentissages pour automatiser plus rapidement les 

capacités des personnes accueillies 

S’approprier les principes de l’apprentissage moteur 

Intégrer ces principes dans des activités de la vie quotidienne de patients en interdisciplinarité (soins, ergo et 

physio) 

Optimiser les mesures thérapeutiques sur la base de preuves scientifiques 

� Contenu 

Théorie sur l’apprentissage moteur 

Identification de stratégies pour : stimuler la participation du patient, présenter les instructions de manière 

adéquate, intensifier et diversifier les activités 

Mise en pratique des différentes stratégies dans les activités de la vie quotidienne 

Echange sur les apprentissages développés 



Ateliers en groupes, avec la participation de patients 

Discussion 

Date/horaire 

� 04 mai ou 

� 26 mai 

13.00-16.30 

Durée � jour, à choix 


Public cible Les soignants, éducateurs, ergothérapeutes et physiothérapeutes du DHosp et de PS 

Cours ouvert à toute autre personne intéressée selon les places disponibles 

Participants 8 personnes au minimum et 15 au maximum 

Inscription / 



48 

POUR COLLABORATEURS 

DHosp ET PLEIN SOLEIL 





POUR COLLABORATEURS DE PLEIN SOLEIL 

ET DU DHosp 

3-17 Pratiquer des prestations d’aide à la respiration 

(techniques d’aspiration, Salvia®, Cough Assist® et Bipap®) 

Mujo Zahirovic, secteur de physiothérapie 

Administrer les soins d’aspiration buccale et bronchique de façon professionnelle 

� Objectifs 

Comprendre les indications et contre-indications et risques des soins 

Savoir pratiquer la surveillance pré et post-administration 

Savoir pratiquer les soins 

Savoir faire fonctionner et régler les appareils 

Savoir faire face aux pannes courantes 

Savoir nettoyer, maintenir et utiliser l’appareil et le petit matériel 

� Contenu 

Indications et contre-indications des soins 

Risques absolus et relatifs 

Principes et détails techniques des appareils et administration 

Hygiène appliquée, technique propre, détergents, fréquence 

Vocabulaire technique 


Mobilisation des notions de physiologie et anatomie respiratoire 

Montage et démontage des appareils 

Observations de pannes simulées 

Essai sur soi en fonction des appareils 

Support papier 

Liens avec des situations concrètes 



HORAIRE : 

13.30-17.00 pour le personnel PS 

13.30-15.00 pour le personnel IL 

Durée 1 session, à choix 


Public cible Personnel de Plein Soleil : Infirmiers diplômés, physiothérapeutes, ASSC et ASSC en 

formation. 

La partie « Techniques d’aspiration » de 13.30 à 15.00 est également ouverte au 

personnel IL (prioritairement collaborateurs de l’hôpital, ouvert aux collaborateurs du 

DHAS Lavigny-Morges selon places disponibles) 


Inscription / 







49

Cours Intendance 

51

4-01 Cours de base du nettoyage 

Société Wetrok 

Initiation par un professionnel de la branche, destinée en priorité aux collaborateurs du service de nettoyages de 

Plein Soleil et de Lavigny-Morges. 

� Objectifs 

Connaissances des techniques et méthodes de nettoyage 

� Contenu 

Techniques de base de nettoyages 

Normes hygiènes 


Théorique et pratique 

Date/horaire � A définir 


Lieu Site de Lavigny, salle à définir (affichage à la réception dès la veille du cours) 

Public cible Collaborateurs de Plein Soleil et Lavigny (en particulier service nettoyages) 


Inscription / 



POUR L’INTENDANCE 

IL + PS 





53

Cours spécifiques cadres 

55

5-01 Gestion RH – 

La gestion du conflit, … comme agent de changement 

M. Pierre Grand, praticien certifié en analyse transactionnelle, consultant en management et formateur 

d’adultes 

Ce cours a pour but de soutenir les cadres de l’Institution dans leur fonction de responsable et de leur permettre de 

mieux connaître et maîtriser certains outils RH : il y a nécessité absolue d'un accompagnement psychologique 

réflexif, actif et perpétuellement innovant. 

� Objectifs 

Comprendre les causes qui génèrent les conflits pour ensuite travailler la gestion du conflit de façon à l’utiliser 

comme agent de changement 

� Contenu 

Apports et grilles théoriques sur : 

- La dynamique des groupes et des organisations 

- Les besoins psychologiques ; les jeux ; les positions de vie 

- Techniques d’interventions 


A partir de descriptions de situations concrètes ou fictives 

Conceptualiser à l’aide d’outils de l’Analyse Transactionnelle 

Etablir une nouvelle stratégie d’intervention 

Expérimenter (jeux de rôle) 

Construire pour chacun une stratégie d’action adaptée à son environnement de sorte à utiliser les conflits comme 

levier d’un changement 

Date/horaire � 28 et 29 mars 08.30-16.30 

Durée 2 jours consécutifs 

Lieu Bois-Genoud, Crissier. Pauses et repas à la charge des participants 

Public cible Cadres. Chaque personne inscrite s’engage à suivre les deux jours de formation. 

(*) Cours déjà organisé en 2010, obligatoire pour les cadres qui ne l’ont pas 

encore suivi. 

En participant à ce cours, il est demandé d’être ouvert, capable de mettre en question 

ses croyances, ses comportements, ses pensées et ses sentiments. 


Inscription / 



OBLIGATOIRE (*) 

SPECIFIQUE CADRES 





57

5-02 Gestion du temps et organisation, management, coaching 

du personnel 

Philippe Dupraz, formateur principal Wellco (well at work & communication), titulaire du diplôme fédéral 

supérieur de formateur en entreprises et formateur expérimenté dans ces thèmes 

Les participants sont sensibilisés à la nécessité de gérer le temps à disposition de chacun et de l’équipe comme 

une ressource. Les participants utilisent des moyens et outils concrets pour améliorer ou accompagner les 

progrès utiles pour eux-mêmes et pour l’équipe. 

� Objectifs 

Prendre conscience des enjeux liés à la gestion du temps pour soi et pour l’équipe 

� Contenu 

Jour 1 : 

Evolution des styles de conduite 

Mon style et ses influences – le style situatif 

Les tâches du responsable – auto diagnostic et enjeux 

Fixer des objectifs, assurer le suivi, la gestion des priorités 

Faire bouger les situations et les personnes 

Mesures d’amélioration – tâches de transfert 

Jour 2 : 

Les facteurs de succès pour l’équipe + diagnostic 

Développer les compétences – 1 outil de visualisation 

Evolution des compétences 

Gérer l’information verticale et horizontale 

Instruire et coacher à la place de travail 

Plan d’action individuel 


Très interactive, exposés, impulsions théoriques, présentation d’outils avec mise en application, discussion et 

échanges 

Date/horaire � Groupe A : 11 mai et 08 juin 

� Groupe B : 14 septembre et 12 octobre 

08.30-17.00 

Durée 2 sessions de 2 jours non consécutifs, à choix. Chacun s’engage à suivre les deux jours 

de formation. 

Lieu Bois-Genoud, Crissier. Pauses et repas à la charge des participants 

Public cible Cadres avec tâches de conduite ou non 

Participants 2 groupes de 14 personnes 

Inscription / 



58 

NEW ! 






5-03 Mieux vivre le changement 

Fouzia Geiger, formatrice d’adultes, interventions systémiques en entreprises et coaching individuel 

Dans le contexte actuel, les nombreux changements peuvent être vécus comme déstabilisants. Ce cours permet 

de mieux les vivre et de développer sa pro-activité, de détecter dans ces changements des opportunités et des 

ressources. 

Pour le management, travailler avec ces opportunités et ces ressources permet un soutien du personnel et la mise 

en œuvre d’une dynamique positive. 

� Objectifs 

Maîtriser le processus de changement 

Prendre en compte les résistances au changement au travers d’une démarche de communication 

Appliquer des techniques de créativité pour voir la situation différemment 

Prendre conscience de ses émotions et apprendre à en tirer parti 

Identifier les opportunités à tirer du changement et bâtir un plan d’action 

� Contenu 

Typologies des causes de résistances au changement 

Comprendre les différentes étapes du vécu du changement 

Identifier les facteurs facilitant la réussite du changement 

Appliquer des techniques de créativité pour voir la situation sous différents angles 

Appliquer la négociation gagnant-gagnant 


Travail en groupe 

Apports de situations vécues du terrain 


Partage d’expériences et interactivité 

Date/horaire � 27 et 28 juin 08.30-16.30 

Durée 2 jours consécutifs. Chacun s’engage à suivre les deux jours de cours. 

Lieu Site de Lavigny, 27 juin : salle de conférence / 28 juin : bibliothèque 

Public cible Cadres 


Inscription / 



NEW ! 






59 

F-3

5-04 « Du cœur au corps » 

Mme Catherine Agthe Diserens, sexo-pédagogue spécialisée et formatrice d’adultes, présidente du SEHP 

(SExualité et Handicaps Pluriels) 

Cours lié à la prise de position institutionnelle par rapport au droit à la sexualité. Ce domaine sensible dans les 

équipes nécessite un soutien des responsables ainsi que le développement de connaissances pointues. 

A qui appartient le désir ? Qui est censé apporter réponse au désir? 

La finalité de cette session ciblée sera d’interroger les prises de risques possibles et les responsabilités qui 

relèvent des décideurs… dans les domaines délicats de la vie affective et sexuelle. 

� Objectifs 

Délimiter les responsabilités qui incombent aux directions d’institutions sociales et éducatives au regard des enjeux 

et des limites de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap 

Revisiter les termes de la charte institutionnelle 

Interroger la notion de prise de risque 

Décliner les possibles et les souhaitables dans les relations entre les bénéficiaires : quel rapport au corps et au 

désir ? 

S’ouvrir à la notion de « la tendresse en institution » 

Définir le type de collaboration avec les parents/tuteur-trice-s dans les questions de la vie affective et sexuelle 

� Contenu 

Approches de la sexualité en lien avec les handicaps 

Rôle du tiers (éducatif, parental, sociétal) 

Notions juridiques ciblées : intervention spécifique d’un-e juriste 

Contacts affectifs entre personnes handicapées et professionnel-le-s et la place du toucher dans le quotidien 

institutionnel 

« Juste distance » et « juste proximité » 

L’auto-érotisme, les couples, la solitude, l’assistance sexuelle, etc… 



Interactivité 

Visionnement d’un film 

Jeux de rôles 

Lectures 

Date/horaire � 30 novembre, 01 et 02 décembre 08.30-16.30 

Durée 3 jours consécutifs. Les participants s’engagent à suivre les trois jours de formation. 


Public cible Directeurs/trices, adjoint-e-s de direction, cadres et responsables de secteurs en lien 

direct avec les personnes accueillies 

Participant-e-s 15 personnes 

Inscription / 



60 

NEW ! 






Liste des cours et colloques spécifiques 

Spécifique 

Hébergement Plein 

Soleil 

Spécifique 

Hébergement Plein 

Soleil 

Analyses de situation en tant 

que référent & co-référent 

(animateurs : P. Mayor et A. Goy) 

Analyses de pratique 

(animateurs : P. Burlet, A. Goy, S. 

Krattinger, M. Veyre) 

Spécifique Hôpital Ateliers d’épileptologie 

(animation M. Veyre) 

Spécifique Hôpital Analyses interdisciplinaires de 

pratique 

(animateurs : P. Burlet, M. Veyre, 

S. Krattinger) 

Spécifique 

Hébergement 

Lavigny et Morges 

Analyses de pratique 

(animateurs : A. Grobéty et A.Goy) 

Référence et co-référence de résident 

de Plein Soleil 

Public-cible : Référents et co-référents de 

situation 

6 rencontres : 26 janvier, 16 mars, 4 mai, 

29 juin, 7 septembre, 30 novembre 

(13.30-15.00) 

Le collaborateur qui s’inscrit s’engage à 

être présent 5x au minimum 

Pratique quotidienne 

Public-cible : infirmières, ASSC, aidesinfirmières, 

éducateurs 

Dates à définir en cours d’année 

Public cible : Hôpital et médico-thér. 

Dates définies en collaboration avec les 

services 

Analyse de la pratique 

Public-cible : professionnels concernés 

Dates définies en collaboration avec les 

services 

Analyse de la pratique quotidienne 

Public-cible : éducateurs, formateurs 

ADP, MSP, veilleurs 

Dates à définir en cours d’année 

Spécifique Hôpital « Cours du mardi » Selon liste à établir par le département 

hospitalier 

Tous sites Supervisions 

(intervenant : superviseur externe) 

Diverses supervisions d’équipes (sur 

demande motivée adressée au 

responsable direct) 

61

Table des matières 

N°cours Intitulé du cours N°page 

Editorial 

1 

Modalités et principes d’inscription 2 

Liste des abréviations utilisées 4 

Liste des cours obligatoires 

6 

1-01 Défense incendie –sites de Lavigny et Morges 7 

1-02 Défense incendie – site de Plein Soleil 8 

1-03 Cours de base 9 

1-04 Information sur les médicaments, sites de Lavigny et Morges 10 

1-05 Sensibilisation à l’épilepsie 11 

1-06 Travail en équipe, processus de décision & Prévention et gestion des conflits 12 

1-07 Introduction au concept d’accompagnement de Lavigny et Morges et au DI 13 

1-08 Introduction au concept d’accompagnement du site de Plein Soleil – Valeurs et 

concepts 

14 

1-09 Introduction au concept d’accompagnement du site de Plein Soleil – CIF et 

Corbin Strauss 

15 

1-10 Introduction au concept d’accompagnement du site de Plein Soleil – 

Accompagner des résidents avec des difficultés comportementales 

16 

1-11 Introduction au concept d’accompagnement du site de Plein Soleil – Maladies 

neurologiques 

17 

1-12 Accompagner un résident qui vit avec des troubles de la déglutition 18 

1-13 Filière repas : qu’est-ce que c’est et quelle incidence sur la prise en charge des 

résidents 

19 

Cours pour tous les collaborateurs 

21 

2-01 Sensibilisation au monde du handicap mental 23 

2-02 Sensibilisation au monde du handicap physique 24 

2-03 Sensibilisation à l’Analyse Transactionnelle 25 

2-04 Spiritualité 26 

2-05 Musicothérapie 27 

2-06 Protéger son dos dans les activités professionnelles respectives 28 

2-07 Gestes d’urgence … que faire ? 29 

2-08 Informatique 30 

Cours pour collaborateurs en lien avec les personnes accueillies 

31 

3-01 Epilepsie et troubles psychiques, épilepsie et retard mental 33 

3-02 Alimentation – Approche des techniques et des conditions d’alimentation des 

personnes présentant des difficultés physiques 

34 

3-03 Partenariat avec les familles 35 

3-04 Communication 36 

3-05 Accompagnement dans la fin de vie et deuil 37 

3-06 Accompagner des résidents qui ont des difficultés cognitives neurologiques 

acquises ou évolutives 

38 

62

3-07 Affectivité, intimité, sexualité et handicap mental 39 

3-08 Jeunes adultes face au handicap et au placement institutionnel 40 

3-09 Autisme et troubles envahissants du développement 41 

3-10 Polyhandicap 42 

3-11 Vieillissement des personnes présentant un retard mental 43 

3-12 Droits des patients en accord avec la loi SSP 44 

3-13 Maladies psychiques 45 

3-14 Réanimation et gestes d’urgence 46 

3-15 Accompagnement du patient neurologique selon Bobath 47 

3-16 Faciliter l’apprentissage moteur d’un patient en neuroréhabilitation (Motor 

Learning) 

48 

3-17 Pratiquer des prestations d’aide à la respiration (techniques d’aspiration, Salvia, 

Cough Assist et Bipap) 

49 

Intendance 

51 

4-01 Cours de base du nettoyage 53 

Cours spécifiques Cadres 55 

5-01 Gestion RH : La gestion du conflit, … comme agent de changement 57 

5-02 Gestion du temps et organisation, management, coaching du personnel 58 

5-03 Mieux vivre le changement 59 

5-04 « Du cœur au corps » 60 

Liste des cours et colloques spécifiques 61 

63

� 

� 

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Plan d’accès à l’Institution de Lavigny 

Plan d’accès à Plein Soleil� 

� 

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� 

Route du Vignoble 60 

1175 Lavigny 

021 821 45 45 

www.ilavigny.ch 

formationdupersonnel@ilavigny.ch

catalogue des cours internes 2011 - Institution de Lavigny

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