L'enseignement Approche scolaire du basket-ball sous forme ...
L'enseignement Approche scolaire du basket-ball sous forme ...
L'enseignement Approche scolaire du basket-ball sous forme ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
David PETERMANS<br />
APPROCHE SCOLAIRE DU BASKET-BALL SOUS FORME LUDIQUE<br />
David Petermans est Régent en é<strong>du</strong>cation physique depuis juin 2005. Passionné par le<br />
<strong>basket</strong>-<strong>ball</strong> (diplômé niveau 2 ADEPS) il entraîne diverses équipes de jeunes et séniors en<br />
région Liégeoise. Lors <strong>du</strong> stage organisé par la FEP BBW, David a proposé un éventail<br />
d’exercices exploitables tant dans l’enseignement fondamental que dans le secondaire.<br />
L’article ci-des<strong>sous</strong> prolonge les informations transmises à cette occasion.<br />
On dit jouer au <strong>basket</strong>-<strong>ball</strong> !<br />
Le <strong>basket</strong> est un jeu, il faut amener les élèves<br />
en situation de match ou <strong>forme</strong>s jouées le plus<br />
rapidement possible.<br />
Abordons le <strong>basket</strong> lorsque nous l'enseignons<br />
<strong>sous</strong> sa <strong>forme</strong> la plus riche et motivante :<br />
« Le jeu »<br />
Comment l'aborder ? Sous quelles <strong>forme</strong>s le<br />
mettre en place et comment développer les<br />
aspects techniques et tactiques à travers ces<br />
<strong>forme</strong>s jouées ou matchs ... Vous trouverez une<br />
partie de ses réponses dans le lexique de jeux<br />
ci-joint.<br />
Lors de l'élaboration de nos leçons, cycle et<br />
séance de <strong>basket</strong>-<strong>ball</strong>, gardons toujours ces<br />
quelques principes en tête :<br />
1. Il n'est pas nécessaire d'avoir beaucoup<br />
de technique pour jouer et pratiquer le<br />
<strong>basket</strong>-<strong>ball</strong>.<br />
2. Partons de <strong>forme</strong>s jouées pour<br />
développer l'aspect technique de ce<br />
sport car sans transfert de celles-ci vers<br />
le match, l'apprentissage n'a que peu<br />
d’intérêt.<br />
3. Profitons des aspects sociocollectifs <strong>du</strong><br />
<strong>basket</strong>-<strong>ball</strong> pour inculquer aux élèves<br />
quelques valeurs sociales et humaines.<br />
4. Privilégions la <strong>forme</strong> globale <strong>du</strong> jeu en<br />
3CS3 pour favoriser un développement<br />
qualitatif et quantitatif chez nos élèves.<br />
Voici ci-des<strong>sous</strong> un descriptif de 13 <strong>forme</strong>s<br />
jouées évolutives où l'ensemble de<br />
fondamentaux techniques offensifs et défensifs<br />
<strong>du</strong> <strong>basket</strong>-<strong>ball</strong> sont abordés ...<br />
Chaque jeu permet d'aborder un aspect<br />
technique, tactique que l'élève utilisera lors des<br />
mises en situation globale (3CS3 et 5CS5).<br />
Les jeux proposés sont progressifs et évolutifs.<br />
Cette liste n'est pas fermée, libre à vous de<br />
modifier ou d'ajouter des contraintes, variantes<br />
afin de pousser vos élèves à réfléchir et agir en<br />
fonction des comportements rencontrés !<br />
JEU N° 1 : « La Poursuite »<br />
1 <strong>ball</strong>on pour 2/Limite <strong>du</strong> terrain de <strong>basket</strong><br />
L’exercice renforce la con<strong>du</strong>ite de <strong>ball</strong>e en<br />
dribble, la perception d’un signal extérieur et<br />
peut servir d’échauffement ludique !<br />
Le joueur sans <strong>ball</strong>on court où il veut, le joueur<br />
avec <strong>ball</strong>on le suis partout en dribble. Au top<br />
de l’entraîneur, arrêt, passe, et donc<br />
changement de rôle.<br />
Notion des arrêts alternatifs et simultanés = les<br />
marchers<br />
On fait progresser l’exercice en ajoutant des<br />
consignes (changement de rythme, de<br />
direction, dribble main gauche, suivre des<br />
lignes, course arrière, etc.)
JEU N° 2 : « La queue <strong>du</strong> loup »<br />
1 <strong>ball</strong>on chacun + 1 chasuble accroché dans le<br />
dos, à la ceinture, autour d'un bras, d'une<br />
jambe, des chaussures, chaussettes ... / Cônes,<br />
cerceaux, demi-terrain, raquette...<br />
L’exercice renforce la con<strong>du</strong>ite et la protection<br />
de <strong>ball</strong>e en dribble avec objectif<br />
supplémentaire (ici, attraper la chasuble) !<br />
Le jeu consiste, tout en dribblant dans l'espace<br />
demandé, à prendre la chasuble à l’un de ses<br />
camarades (la queue <strong>du</strong> loup). Lorsqu’on s’est<br />
fait prendre, plutôt que d’être éliminé et<br />
attendre, on rejoue sur l’autre moitié <strong>du</strong> terrain<br />
après avoir fait (en gage) trois tours de <strong>ball</strong>on<br />
autour de la taille et avoir remis “sa queue”.<br />
JEU N° 3 : « Loup glacé »<br />
1 <strong>ball</strong>on chacun /Limite <strong>du</strong> terrain<br />
L’exercice renforce la con<strong>du</strong>ite et la protection<br />
de <strong>ball</strong>e en dribble avec objectifs<br />
supplémentaires (ici, ne pas se faire prendre et<br />
apprendre la notion de “faute”) !<br />
3 loups sans <strong>ball</strong>on (pour une douzaine de<br />
joueurs avec <strong>ball</strong>on) – que vous aurez habillé<br />
d’une chasuble pour qu’ils soient<br />
reconnaissables, doivent essayer de toucher les<br />
autres pour les “glacer” (ils s’immobilisent<br />
lorsqu’ils sont pris).<br />
Pour être délivré, un de leurs camarades doit<br />
les toucher.<br />
Les consignes à appliquer sont:<br />
1. Garder le dribble, même “glacé”<br />
2. Ne pas pousser pour toucher (notion de<br />
faute)<br />
JEU N° 4 : « Rentrer à la maison »<br />
1 <strong>ball</strong>on chacun et des marques amovibles au<br />
sol (plots, cônes, spatules ou autres)<br />
L’exercice renforce la con<strong>du</strong>ite de <strong>ball</strong>e en<br />
dribble et développe la notion de spacing sur le<br />
terrain !<br />
On place autant de repères sur le terrain qu’il y<br />
a de joueurs. Ces repères figurent des maisons<br />
dans lesquelles il faudra se mettre à l’abri dès<br />
le signal de l’entraîneur.<br />
Les joueurs dribblent tout terrain, au top, ils<br />
essaient, au plus vite de rejoindre une maison<br />
en dribble.<br />
Les consignes à appliquer sont:<br />
1. Garder son dribble, même “à la maison”<br />
2. Accélérer pour “rentrer à la maison”<br />
3. L’exercice peut évoluer en enlevant des<br />
“maisons” pour jouer aux chaises<br />
musicales.<br />
4. Il peut également évoluer selon la<br />
compétence des joueurs avec des consignes<br />
techniques: dribble main gauche, avec bras<br />
levé, en montrant le même numéro que<br />
l’entraîneur (dribble sans regarder le <strong>ball</strong>on)<br />
etc.<br />
JEU N° 5 : « Les chats et les souris »<br />
1 <strong>ball</strong>on chacun sauf pour les “chats”<br />
L’exercice renforce la con<strong>du</strong>ite et la protection<br />
de <strong>ball</strong>e en dribble et développe la notion<br />
d’attaque<br />
défense !<br />
Les chats : On place 3 ou 4 joueurs (sans<br />
<strong>ball</strong>on) sur la ligne médiane, ils n’ont le droit<br />
de se déplacer que sur cette ligne<br />
Les souris : Les autres joueurs, munis d’une<br />
chasuble accrochée dans leur dos à leur<br />
ceinture, sont alignés sur la ligne de fond, prêts<br />
à traverser la ligne des “chats
Les souris doivent franchir le plus de fois<br />
possible la ligne des chats sans se faire<br />
arracher la queue.<br />
Les chats doivent attraper le plus grand<br />
nombre de queues.<br />
Les contacts sont interdits.<br />
Lorsque les souris n’ont plus leur queue, elles<br />
sont éliminées et font des manipulations de<br />
<strong>ball</strong>e (autour de la taille) en attendant la<br />
prochaine manche.<br />
JEU N° 6 : « Le déménageur »<br />
Les <strong>ball</strong>ons sont répartis par équipe (3 ou 4<br />
<strong>ball</strong>ons par équipe). Il faut préparer autant de<br />
maisons que d’équipes (ici 2 équipes) -><br />
bancs, plinthes, 4 plots ...<br />
Exercice développant le dribble, l’adresse, la<br />
concentration !<br />
Cet exercice peut se faire à tous les niveaux<br />
même les plus élevés, il suffit d’adapter les<br />
consignes.<br />
Les joueurs chacun leur tour prennent un<br />
<strong>ball</strong>on dans leur maison et vont marquer sur un<br />
panier. Si le panier est réussi, ils portent le<br />
<strong>ball</strong>on dans la maison de l’équipe adverse, si le<br />
panier est raté ils ramènent le <strong>ball</strong>on dans leur<br />
caisse. L’équipe qui n’a plus de <strong>ball</strong>on a gagné.<br />
Consignes (selon compétences des joueurs):<br />
1. Aucun “marché” permis (même lorsqu’on va<br />
porter le <strong>ball</strong>on chez l’adversaire)<br />
2. Varier les dribbles pour aller et retour vers la<br />
boîte<br />
3. Varier les finitions (shoots de différentes<br />
positions, lay-up...)<br />
4. Varier le nombre de shoots marqués<br />
5. Rajouter une opposition pour geler le <strong>ball</strong>on.<br />
JEU N° 7 : « Le relais Poké <strong>ball</strong> »<br />
2 équipes, cerceaux, 2 bacs, <strong>ball</strong>ons, tout<br />
terrain, 2 anneaux<br />
Exercices de passes, courses et précisions !<br />
Les joueurs sont répartis en équipes. Un bac<br />
rempli de <strong>ball</strong>ons (poké<strong>ball</strong>) se trouvant d'un<br />
côté <strong>du</strong> terrain, un bac vide de l’autre. Entre les<br />
2 bacs, autant de cerceaux que de participants<br />
par équipe. Le joueur se trouvant dans le<br />
premier cerceau va chercher une <strong>ball</strong>e en<br />
dribble, arrêt en 1 tps (Kangourou) dans le<br />
premier cerceau. Il passe la <strong>ball</strong>e au 2e et va<br />
prendre sa place ... idem jusqu'au dernier<br />
cerceau. Le dernier joueur shoote jusqu'à ce<br />
qu'il marque. Une fois le panier marqué, il<br />
pose la <strong>ball</strong>e dans le bac vide et court chercher<br />
une nouvelle dans le bac plein ... et c'est<br />
ensuite reparti! L'équipe gagnante est celle qui<br />
a ramené toutes ses « poké<strong>ball</strong>s » en premier.<br />
JEU N° 8 : « Le béret <strong>ball</strong>on »<br />
Deux <strong>ball</strong>ons sont disposés sur un plot, sur la<br />
ligne médiane (ce sont les bérets)<br />
Exercice de course et d’adresse et lors de<br />
l’évolution de l’exercice, apprentissage <strong>du</strong><br />
placement, et de la notion de spacing (mais<br />
aussi développement de la malice des joueurs,<br />
très importante pour plus tard) !<br />
Chaque joueur possède un numéro.<br />
A l’appel de ce numéro, les joueurs doivent<br />
courir, attraper le <strong>ball</strong>on, et aller tirer sur le<br />
panier de l’autre côté en dribble. Le premier<br />
qui revient marque 1 point pour son équipe et a<br />
un point de plus s’il a marqué le panier.<br />
Des consignes peuvent être ajoutées (toutes<br />
<strong>forme</strong>s de tirs, de déplacements). L’évolution<br />
de l’exercice est ici très intéressante, puisqu’on<br />
peut appeler 2, 3... voir plus de joueurs!<br />
Ils auront alors à s’organiser en passes (laissezles<br />
trouver des solutions seuls) pour profiter au<br />
maximum de leur nombre, de l’espace afin de<br />
marquer le plus rapidement possible.
JEU N° 9 : « Pêche »<br />
2 cônes, 2 <strong>ball</strong>ons, 2 équipes ,2 anneaux, tout<br />
le terrain<br />
Exercice de course et d’adresse, spacing,<br />
passes et lors de l'évolution de l'exercice<br />
intro<strong>du</strong>ction des notions de dribbles et attaquedéfense<br />
!<br />
Les équipes (groupe de 3 max) sont placées à<br />
l'opposé l'une de l'autre. Au signal « GO »<br />
(coup de sifflet...) elles vont tourner autour de<br />
leurs cônes respectifs. Arrivé à celui-ci se<br />
trouve un <strong>ball</strong>on qu'un joueur prend et donne<br />
en passe le plus vite possible à un de ses<br />
partenaires... le groupe gagnant est celui qui<br />
aura marqué le panier le plus rapidement<br />
possible.<br />
Consignes (selon compétences des joueurs):<br />
1. dribble interdit<br />
2. Varier les shoots, les passes ...<br />
3. Intro<strong>du</strong>ction <strong>du</strong> dribble pour l'aller<br />
4. Intro<strong>du</strong>ction d'un défenseur fixe ou<br />
mobile pouvant intercepter les passes<br />
5. varier les distances de course<br />
JEU N° 10 : « Les agneaux deviennent loups<br />
»<br />
1 <strong>ball</strong>on pour tout le groupe. Espace limité<br />
Exercice de passes, de spacing, simulation<br />
attaque-défense !<br />
Un joueur (le premier loup) avec <strong>ball</strong>on doit en<br />
dribble, toucher un de ses camarades pour qu’il<br />
devienne le deuxième loup.<br />
Puis, en passes, sans dribble, ils essaient de<br />
toucher d’autres joueurs pour qu’ils deviennent<br />
loups à leur tour et donc renforcer leur équipe.<br />
JEU N° 11 : « Touche – Rugby »<br />
1 <strong>ball</strong>on, 4 cerceaux, plots, cônes, tout le<br />
terrain<br />
Exercices de passes, spacing, notion <strong>du</strong><br />
concept d’attaque, défense, jeu rapide et<br />
suivant l'évolution de l'exercice <strong>du</strong> dribble et<br />
de l'adresse !<br />
2 zones en des<strong>sous</strong> de chaque anneau (zone<br />
définie ou personne ne peut se trouver). 3 /4<br />
joueurs sur le terrain. Le but est par passe de<br />
poser la <strong>ball</strong>e dans une de ses 2 zones.<br />
Consignes (selon compétences des joueurs):<br />
1. Dribble interdit puis en fonction de<br />
l'évolution, dribble de progression autorisé<br />
2. Varier les zones de finitions (toucher des<br />
cônes, l’anneau, la planche ...) et augmenter<br />
ou diminuer le nombre<br />
3. Touche <strong>du</strong> défenseur pour obliger à faire<br />
une passe puis !!! Contact interdit !!!<br />
4. Maximum 3 secondes <strong>ball</strong>e en mains<br />
5. Passe vers l'arrière interdite<br />
JEU N° 12 : « Jeu <strong>du</strong> <strong>ball</strong>on capitaine »<br />
Idem que le jeu précédent. Dans la zone neutre<br />
se trouve 1 capitaine qui lorsqu'il a reçu le<br />
<strong>ball</strong>on a le droit de shooter. Si marqué = 2 pts,<br />
si passe correcte vers ce capitaine = 1 pts<br />
JEU N° 13 : « Puissance 4 »<br />
Inspiré <strong>du</strong> jeu de société, cet exercice est<br />
excellent pour développer le jeu sans <strong>ball</strong>on, le<br />
jeu de passe, la coopération, le timing et le<br />
spacing… Il peut s’utiliser à tous les niveaux<br />
de jeu, de l’école de <strong>basket</strong> aux seniors…<br />
16 spots de jeu, 2 équipes (4 joueurs) , 1<br />
<strong>ball</strong>on<br />
Exercices de passes, spacing, notion <strong>du</strong><br />
concept d’attaque, défense, jeu rapide et<br />
suivant l'évolution de l'exercice <strong>du</strong> dribble et<br />
de l'adresse !
L’objectif de l’attaque est de faire une ligne de<br />
4 joueurs (horizontalement, verticalement ou<br />
en diagonale, soit 10 combinaisons possibles).<br />
L’objectif de la défense est d’empêcher<br />
l’attaque de faire une ligne.<br />
Donner un temps limite de 1 minute, 30<br />
secondes ou 24 secondes pour réussir une<br />
ligne. Avec les plus jeunes, on peut ne pas<br />
utiliser de <strong>ball</strong>on pour les attaquants. Ce qui<br />
facilitera leur vitesse de déplacement.<br />
Jouer dans la transition, c'est-à-dire : après x<br />
(de 1 à 3) ligne(s) réussie(s), l’équipe<br />
attaquante joue contre-attaque sur le panier<br />
opposé.<br />
La défense peut intercepter les passes et donc<br />
attaquer.<br />
Consignes (selon compétences des joueurs):<br />
1. Dribble interdit.<br />
2. Si un défenseur est sur un spot, un attaquant<br />
ne peut pas y aller.<br />
3. Mise en garde : Il existe une combinaison<br />
défensive qui bloque toute possibilité de ligne<br />
pour l’attaque. Afin d’éviter cela, on peut<br />
intro<strong>du</strong>ire les règles suivantes : Interdit de<br />
rester plus de 3 secondes sur un spot pour un<br />
défenseur.<br />
Si 3 attaquants sont alignés et qu’un défenseur<br />
est le quatrième sur la ligne, l’attaque doit<br />
obligatoirement tenter de faire un autre<br />
alignement.<br />
Organisation <strong>du</strong> 3 contre 3 dans le <strong>basket</strong><strong>ball</strong><br />
<strong>scolaire</strong><br />
Privilégier le 3CS3 dans l'apprentissage des<br />
<strong>forme</strong>s globales de jeu est intéressant et ce<br />
pour plusieurs raisons :<br />
1. L'engagement moteur est important car les<br />
3 partenaires doivent être actifs.<br />
2. L'occupation de l'espace est plus simple à<br />
gérer et mettre en place car il n'y a que 6<br />
joueurs en mouvement.<br />
3. Responsabilisation collective et indivi<strong>du</strong>elle<br />
plus importante et moins complexe (second<br />
mouvement, jouer son 1CS1...)<br />
4. Plus de soucis pour les élèves dits<br />
« faibles» car leur implication est<br />
permanente (tant avec la <strong>ball</strong>e que sans le<br />
<strong>ball</strong>on)<br />
Il est important de fixer des règles<br />
d'organisation offensives et défensives afin de<br />
rendre le jeu et la situation jouée progressive et<br />
efficace :<br />
Offensivement :<br />
a) occuper l'espace en s'écartant <strong>du</strong> porteur <strong>du</strong><br />
<strong>ball</strong>on (démarquage, notion <strong>du</strong> jeu collectif, <strong>du</strong><br />
second mouvement après la passe...)<br />
b) Gérer la réception <strong>du</strong> <strong>ball</strong>on (différents<br />
démarquages, les arrêts (1 tps, 2 tps), position<br />
3 menaces<br />
c) Lecture <strong>du</strong> jeu (p.q. faire la passe, je suis<br />
seul -> shooter, utiliser le dribble de façon<br />
efficace)<br />
d) Jouer rapidement (transition, jouer le<br />
surnombre, toujours donner la <strong>ball</strong>e vers<br />
l’avant)<br />
Défensivement :<br />
a) tenir strictement son homme (sans faire de<br />
faute afin d'éviter les contacts)<br />
b) mettre une pression sur le porteur <strong>ball</strong>on<br />
Le <strong>basket</strong> est et restera un sport de transition et<br />
de précision, veillons donc dans nos différentes<br />
approches à développer au mieux ces 2 notions<br />
essentielles dans la pratique <strong>du</strong> <strong>basket</strong>-<strong>ball</strong>.