editorial l'importance du sport scolaire ... et le regard de certains ...

EDITORIAL
L'IMPORTANCE DU SPORT SCOLAIRE ...
ET LE REGARD DE CERTAINS MEDIAS A L'ISSUE DE GRANDES
COMPETITIONS!
Dans la Charte Internationale de l'éducation
physique et du sport (UNESCO 1988), on peut
lire:
« La pratique du sport et de l'éducation
physique est un droit fondamental pour tous!
Il s'applique, sans distinction de sexe, de
capacités physiques, de religion, de culture, de
tradition et de nationalité. Il induit la liberté
qui appartient à chacun de développer
librement ses possibilités physiques,
intellectuelles et morales à travers l'éducation
physique et le sport. »
Le sport scolaire est ouvert à tous, selon ses
propres capacités, ses potentialités physiques et
morales.
Quelle est la place du sport dans l'éducation
physique à l'école?
Le sport fait partie du cours d'éducation
physique!
Il doit permettre à l'enfant d'atteindre les
objectifs généraux qui sont l'amélioration de la
santé, de la sécurité, de l'expression et de la
culture motrice et sportive. Il doit permettre de
développer les qualités humaines telles que
l'esprit d'entraide, la collaboration et le fairplay.
Il est un moyen de lutter contre les
problèmes liés à une condition physique
déficiente, notamment l'obésité, le diabète, les
déficits du maintien et autres handicaps ...
La valorisation de l'éducation physique
scolaire, la motivation et la sensibilisation des
jeunes pour une bonne condition physique et
mentale, pendant toute la vie, figure parmi les
missions les plus importantes de l'école.
Quel est le rôle du professeur d'éducation
physique?
~ Selon le « Décret Missions », le
professeur d'éducation physique doit
promouvoir la confiance en soi et le
développement de la personne de
chacun de ses élèves :
Face à une classe souvent surpeuplée d'élèves
très différents, grands et minces, petits et à la
limite de l'obésité, il doit faire en sorte que
chaque élève s'accepte tel qu'il est et, de plus,
accepte les autres, avec leurs différences, sans
moquerie ni raillerie.
~ Il doit amener tous les élèves à
s'approprier des savoirs et à acquérir
des compétences qui les rendent aptes
à apprendre toute leur vie et à prendre
une place active dans leur fonction:
L'enfant deviendra ainsi un adulte responsable,
conscient de son rôle dans la société et
respectueux des règles et des autres.
Revue de l'Education Physique, vol. 53,2013.1 2

Grâce à une formation complète, adaptée aux
besoins du métier, tenant compte de
l'évolution des programmes de cours, le
professeur pourra dispenser un enseignement
adapté aux capacités des élèves, qui s'inscrira
dans l'éducation globale du jeune et
contribuera à son développement général.
Par ses compétences pratiques, ses
connaissances générales pédagogiques et
psychologiques, il connaîtra bien son élève et
pourra assurer son développement harmonieux
grâce à l'amélioration de sa condition
physique, de ses relations sociales et de
l'acceptation de lui-même.
Mais nous déplorons le regard de certains
médias.
Professeur d'éducation physique et Inspectrice
de l'Enseignement secondaire et supérieur, j'ai
pu côtoyer, durant toute ma carrière, des élèves
de tous profils : physiquement, psychiquement
et socialement.
Les professeurs mettaient tout en œuvre pour
les aider au point de vue physique afin
d'améliorer les capacités, de transformer
l'insuccès en réussite et pour leur donner une
image de soi positive.
Les infrastructures n'étaient pas toujours
idéales - qui n'a pas donné cours dans un
couloir, un restaurant scolaire - mais chacun
s'y adaptait et trouvait le moyen de donner des
enseignements appropriés, visant avant tout
l'amélioration de la condition physique.
La situation n'était pas très différente dans les
années 60-80 de celle existant actuellement!
Mais une chose a beaucoup changé : les propos
critiques de certains entraîneurs et de médias
vis-à-vis des enseignants; au cours des
dernières années, ils ont subi de nombreuses
attaques, souvent injustifiées !
Et pourtant, afin de dispenser un enseignement
de qualité, ils mettent tout en œuvre pour
améliorer leurs connaissances, suivent des
stages, en dehors du temps scolaire,
notamment organisés par la Fédération
d'Education physique, dans chacune des
provinces francophones.
Pour augmenter le temps d'activités physiques
des élèves, ils donnent des entraînements
durant les temps libres, à midi, après les cours
et ce bénévolement !
Ces activités de loisir sont gratuites; elles ont
pour but d'améliorer les aptitudes des élèves
dans l'un ou l'autre sport et éventuellement,
déboucher sur une compétition...
Sont aussi les cibles de la critique: les
stagiaires dans les écoles ; futurs enseignants,
ils n'ont pas encore atteint le niveau
d'excellence souhaité! Comment le
pourraient-ils en période de formation?
La formation dispensée dans les Hautes Ecoles
et les Universités répond-elle aux besoins des
programmes? Il faudrait dès lors en faire une
analyse comparative!
Maintenant Inspectrice honoraire, j'ai grand
plaisir à garder des contacts avec les
enseignants, à voir leur enthousiasme lors des
formations et entendre leurs échanges de bonne
pratique.
Jacqueline VANDENBERG-LOBET
Présidente de la FEP WB
Revue de l'Education Physique, vol. 53,2013.1 3