La collection espagnole s'expose - Académie de Toulouse : Mission ...

PISTES PEDAGOGIQUES :
PARCOURS THEMATIQUES, VISITE DE L'EXPOSITION :
Avant d'amener une classe au musée, il semble indispensable que le professeur vienne en repérage
et choisisse les quelques œuvres à partir desquelles les élèves auront à se questionner.
Quelle(s) problématique(s) ? Avec quelles œuvres ? Pour quel niveau de classe ? En inventant quel
dispositif ? Telles sont les interrogations indispensables.
Plusieurs possibilités se dégagent parmi lesquelles :
Graphisme "pur" / Pictural "pur" :
Niveau 4 e : Les élèves devront être capables de repérer ces notions dans les œuvres suivantes :
Antropofaune, Millares
Petit ocre lacéré, Tàpies
Sans titre (toile bleue), Broto
Xylographies, Plensa
Mans, Canogar
Sans titre, Zuchs (ou Evru, ou Porta)
Les élèves disposent du plan du musée, des références des tableaux, travail par petit groupe.
- Qu'est-ce qui relève du graphisme ? En effectuer un croquis.
- Qu'est-ce qui relève du pictural ? En fournir une analyse écrite.
- Y a-t-il des œuvres qui posent problème ? Pourquoi ?
Matériaux et opérations plastiques :
Niveau 5 e , quatre salles, quatre groupes
Petit ocre lacéré, Ovale noir, Le tourbillon de sable, Tàpies
Composition avec quatre gants, Clavé
La porte du ciel, Garcia-Sevilla
El pintor damunt el cuadro, Barceló
Peinture n° 2 et un collage, Millares
Remplissage d'une grille :
- Lister les matériaux visibles
- Ajouter ceux qui se voient moins, mais sont indiqués sur les cartels
- Compléments descriptifs
- Observations : de loin/de près
- Ressentis, hypothèses
- Réalisation d'un croquis en couleur pour chaque œuvre
Niveau 4 e , "Des matériaux au service de la création"
Photographier (sans flash) les cinq œuvres qui paraissent les plus caractéristiques de cette
désignation. Travail de repérage photographique, un appareil pour un petit groupe d'élèves.
Exploration des salles du rez-de-chaussée.
Deux photographies : une montrant l'intégralité de l'œuvre, l'autre mettant en évidence sa matérialité.
Noter les références, essayer d'expliquer ou de justifier les choix de l'artiste.
Questionnement autour du cadrage, du détail, de l'écart entre reprographie et contact direct…
Traces et gestes de l'artiste :
Niveau primaire et 6 e , lister les outils traditionnels du peintre et d'autres outils :
Ovale noir, Tàpies
El pintor damunt el cuadro, Barceló
La porte du ciel, Garcia-Sevilla
Lit et couverture, Tàpies
Restitution : questionnement autour du "corps à l'oeuvre" et du rapport à l'échelle du support
SERVICE EDUCATIF – LES ABATTOIRS - 2008
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