LA COLONISATION DES LAVES

Fiche pédagogique - Arrêt no. 5 : Lecture de paysage
Localisation de l’arrêt : Cet arrêt se localise en remontant sur la coulée de 1977 à un
point de vue en hauteur
Objectif
Pratique : les observateurs doivent ressentir les faits suivants : le relief général, les
différentes unités botaniques, pour petit à petit comprendre le lien entre la position
relative des différentes unités floristiques et l’historique de la géologie volcanique.
Pédagogique : montrer que l’on peut faire du paysage un objet géographique.
Le paysage est « ce que l’on voit du pays », « ce que l’œil embrasse … d’un seul coup
d’œil, le champ du regard » 1[1] . Il implique une lecture et un travail à une échelle
spécifique, celle du regard. Le paysage est un morceau, une portion d’espace. C’est
en tant que produit d’une organisation de l’espace que le paysage intéresse la
géographie.
Appréhension personnelle du paysage
Fig. 1 : Panorama du point de vue
1. DISTINGUER ET ORIENTER LES ELEMENTS DU PAYSAGE : chaque
observateur repère les différents éléments du paysage (groupes visuels) et les situe
par rapport à son point de vue propre.
2. DECRIRE : chaque personne dépeint sa vision générale du paysage selon les
formes (point, ligne, surface, volume) et les couleurs (nuances de vert) et le relief
perçu (géologie du site). Ce dernier leur évoque-t-il des structures connues ?
1[1] R. Brunet, R. Ferras, H. Théry, Les mots de la géographie, dictionnaire critique, Reclus et la documentation
française, 1992. Les auteurs consacrent les pages 337 à 340 à la notion de paysage.
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