Liens entre écoles primaires Primary school links - Académie de ...

Liens entre écoles primaires
Primary school links
Ideas for linking with a partner school abroad
Idées pour se lier à une école partenaire
Joan Dickie : Primary Languages Adviser, Norfolk
translated by Patrick Figueroa and Juliette Lopin :
Toulouse/Norfolk Jules Verne Scholarships 2009-2011

Page 3:
Introduction: Making the first links
Introduction : Premiers liens
Index
Page 4/5
Developing a partnership: Sending letters by post
Développer un partenariat: Envois postaux
Page 6/7
The first year: ideas for spreading ‘letter based’ exchanges over a year
La première année: Idées pour programmer vos envois sur l’année
Page 8
Links with other curriculum areas
Liens avec d’autre domaines du programme
Page 9
Email exchanges
Echanges de mails
Page 10
Video Conferencing
Visioconférences
Page 11
Comenius projects : Exchanges and meetings
Projets Comenius: Echanges et rencontres
Page 12
Ideas for a week of job shadowing in a French school
Organiser sa semaine de job-shadowing dans une école anglaise
Page 13
French school organisation
L’organisation des écoles anglaises
Page 14/16 : Appendix / Annexe
A: Useful phrases to begin! / Phrases utiles pour commencer
B: Ideas from Toulouse / Norfolk partnerships / Idées du partenariat Norfolk /Toulouse
2

Introduction: First links
1. Finding a Link school
Experience shows that
some of the longest
lasting partnerships are
made through personal
contacts.
If your county or town is
linked with partner area,
contact the linking
organiser to see if they
can find a partner school for
you.www.globalgateway.co.uk has a database of
schools looking for partners, worldwide.
2.Contacts between teachers.
Once your schools are linked, the next step is for
teachers to make contact between themselves
and can be established in many ways: letters,
email, photos...even facebook! A great way to
begin is to learn a little more about each other’s
schools, regions and curriculum for the year. If
your French is not too strong; don’t worry: it
should be absolutely fine for you to write/ phone
in English. This way you can either translate
yourself or use an on-line translator
3.Creating a project notice board:
A good idea is to create a special space in the
classroom for project materials: photos, drawings,
maps of the area, town or village, so that pupils
can look at it in their own time. A dedicated
project page on your internet site would be a
good idea to develop over time.
4.Using ICT and E security
Teachers will find that strong ICT knowledge will
be very helpful in continuing this type of project
and they will be able to use whatever they feel is
most suitable to communicate between
themselves, from emails to blogs. Teachers must
obviously remain vigilant about all areas of Esecurity
Introduction : Premiers liens
1. Trouver une école partenaire
L’expérience démontre que les
partenariats qui durent le plus
longtemps sont ceux initiés à partir de
contacts personnels.
Si votre académie ou votre ville est liée
à une région partenaire, contactez les
CPL afin de savoir s’ils peuvent vous
trouver une école partenaire. De même,
www.globalgateway.co.uk dispose
d’une liste d’écoles qui, à travers le monde,
recherchent des partenaires.
2. Liens entre professeurs
Une fois que vous avez une école partenaire, la
première chose à faire est de prendre contact
avec votre homologue anglais, que ce soit par
courrier, email, photo… ou même facebook!
Essayez d’en apprendre un peu plus sur vos
écoles respectives, vos régions et vos
progressions sur l’année dans les différents
domaines. Si votre anglais est un peu faible, pas
d’inquiétude. Vous pouvez tout à fait commencer
par écrire ou téléphoner en français ou vous aider
de traducteurs en ligne.
3. Un espace dédié au projet :
En classe, un espace dédié à ce projet peut être
aménagé (affiches, photos, dessins, cartes de la
région, plan du village/de la ville, vocabulaire, ...)
pour que les élèves puissent s'y référer
régulièrement. Par ailleurs, consacrer un site ou
une page du site de votre école au projet serait
très utile à long terme.
4. L'outil informatique et Sécurité:
Une bon niveau de maîtrise des différents outils
informatiques sera un atout majeur pour mener
au mieux ce projet et diversifier les supports
d’échanges (envoi de fichiers, création et mise à
jour de site ou de blog, e-twinning,..)
Il vous faudra être particulièrement vigilant quant
à la sécurisation des échanges entre enfants sur
le Net. Si vous avez des questions ou besoin de
support, n’hésitez pas à contacter le responsable
TICE de votre circonscription.
3

Developing a partnership
Sending by post:
o Sending and receiving by post is still a
delightful beginning to a partnership.
Children love to receive hand written
messages and letters (a rarity these
days!)
o It is extremely worthwhile to discuss the
content of a year’s worth of letter
exchanges in advance with your partner
teacher so that this becomes a planned
part of your year’s lessons (possibly tied
in with literacy planning).
o Remember that some exchanges could be
from the whole class or from small groups
especially if class numbers are different.
o It is also worthwhile discussing the whole
exchange with pupils. Watch this film clip
of an English KS2 class preparing to write
their first letter.
http://www.primarylanguages.org.uk/training_z
one/teachers/using_the_ks2_framework/interc
ultural_understanding/penfriend_letter.aspx
o Try and draw out the following points from
a discussion with pupils so they feel
involved in the exchanges from the
beginning:
Write to a school address and do
not give out home addresses.
It is much easier to read a foreign
language than write it! So
consider sending the first letters in
English and receive in French
that the class can work out,
perhaps using dictionaries and
then they can use words of
phrases learnt in their next letters.
Alternatively write half a letter in
French and half in English.
Développer un partenariat
Envois postaux :
o Envoyer et recevoir du courrier par la poste
reste un formidable moyen d'entamer un
projet de partenariat. Les enfants adorent
recevoir des lettres manuscrites (chose de
plus en plus rare aujourd'hui!).
o Il sera utile de discuter à l'avance avec
l’enseignant partenaire du contenu de
l’ensemble de vos échanges afin de les
inclurent dans vos programmations
annuelles en anglais ou dans les autres
domaines (Production d'écrit, Littérature,
mathématiques).
o Souvenez-vous que certains échanges
peuvent provenir de la classe entière ou
juste d’un petit groupe, en particulier si le
nombre d'élèves est différent.
o Il est également intéressant de discuter du
contenu de vos échanges avec vos élèves.
Regardez ce film d’une classe anglaise de
CM1/2 préparant leur première lettre.
http://www.primarylanguages.org.uk/training
_zone/teachers/using_the_ks2_framework/i
ntercultural_understanding/penfriend_letter.
aspx
o Essayez de faire ressortir les points
suivants à partir d'une discussion avec les
élèves afin qu'ils se sentent impliqués dès
le début:
Ecrire à l'adresse de l'école et ne
pas donner les adresses
personnelles.
Il est beaucoup plus facile de lire
une langue étrangère que de
l'écrire. Alors pensez à envoyer les
premières lettres en français et à
en recevoir en anglais. Utilisez
alors des dictionnaires ou des mots
et des phrases apprises pour leurs
prochaines lettres. Sinon écrivez la
moitié en français et l'autre en
anglais.
4

o Their audience are also beginners at English
(like your class is at French) so any content
must be simple and short!
o Try not to get embroiled in conversations with
pupils on ‘how do you say ...in French?’ Let
children only write what they know well and
write other ideas in their own language …
keeping it simple for their receiving audience
to translate
o Aim for uniformity of content to begin with: It is
easier for a teacher to help the class
understand new letters in a foreign language
if the 25 to 30 letters sent and received have
a similar content and are not all different.
o Don’t let pupils write everything they know in
the first letter!
o Christmas and Easter or any other typical
celebrations are great ‘inter cultural
understanding ‘opportunities to tell the other
class about. Send cards and
greetings that are typical so
they can learn more about
your country/culture and you
about theirs.
o Pupils will like to receive drawings and
photographs, or self portraits if photos are a
problem.
o You could send information by post in a
variety of ways e.g. a PowerPoint of pictures,
a photo of an art display, a short film of an
assembly, a booklet, a recording or a song on
disk etc. If your receiving school has the IT
capability then of course many can go as
attachments.
o A written exchange could be an opportunity to
reinforce literacy messages e.g. letter layout,
handwriting, formal and informal language,
using language appropriate for an audience
etc.
5
o Les élèves sont également débutants en
français (comme votre classe l’est en
anglais)... Donc le contenu doit être simple et
court!
o Essayez de ne pas vous embourber dans des
discutions avec les élèves sur "comment dire
... .. en anglais?" Laissez les enfants écrire ce
qu'ils connaissent bien et écrire les autres
idées dans leur propre langue ... Faites simple
pour faciliter la traduction aux destinataires.
o En premier lieu, veillez à l’uniformité du
contenu: Il sera plus facile pour l’enseignant
d’aider à saisir le sens de lettres écrites dans
une langue étrangère, si les 25 à 30 lettres
envoyées/reçues ont un contenu similaire et
ne sont pas toutes différentes.
o Ne laissez pas les élèves écrire tout ce qu'ils
savent dès la première lettre!
o Noël, Pâques ou autres célébrations
typiques sont des opportunités
d’«ouvertures interculturelles » à
partager avec l'autre classe.
Envoyez des cartes de vœux
typiques pour qu'ils puissent en
apprendre plus sur votre pays/culture et vous
sur les leurs.
o Les élèves apprécieront de recevoir des
dessins, des photos, ou des autoportraits si les
photos sont un problème.
o Vous pourrez diversifier le contenu de vos
envois courrier de multiples façons: en
envoyant un Powerpoint de photos, une photo
d'une exposition d'art, la vidéo d'un spectacle,
un livret, un enregistrement ou un CD de
chansons, etc. Si votre école partenaire a les
moyens informatiques cela peut bien sûr être
envoyé en pièces jointes.
o Un envoi peut être prétexte à l'étude d'un type
d'écrit. Ex: mise en page d'une lettre, écriture,
langage formel et informel, en utilisant un
langage approprié pour un public, rédaction
d’instructions, etc.

La première
année
The first year
Sept
England sends
France receives
L’Angleterre envoit
La France reçoit
Oct
England receives
France sends
L’Angleterre reçoit
La France envoit
Nov
England sends
France receives
L’Angleterre envoit
La France reçoit
Dec
Both schools
send and receive
Les deux écoles
envoient et
reçoivent
Ideas for planning exchanges over
school a year
o This planning is quite ambitious… you
may want to choose a smaller number
of exchanges.
o Why not replace an exchange with a
video conference!
Idées pour programmer vos envois sur
l’année
o Cette programmation est assez
ambitieuse… N’hésitez pas à réduire le
nombre d’échanges.
o Pourquoi ne pas remplacer un échange par
une visioconférence ?...
School A ( England ) Ecole B (France)
1.The English school writes
short letters/cards in a combination of
English and a small amount of French
with greetings, name, age and drawing or
photo.
...could be individual or group letters
The French school receives your letters in
English .They will reply with their name
and age in English (copying phrases
from English letters) and then add in
French where they live and if they have
any pets.( + picture/photo?)
3. The English school could send
back labelled drawings about Bonfire
Night explaining all the colours they could
see ...some colours could be in French if
they know them and others in English:
good for the French class to practise their
colours in English…add drawings?.
4. Both schools send Christmas
cards/advent calendars etc. in their own
language for class to receive something
culturally typical. Perhaps send a set of
crackers (little known on the
continent)…Perhaps exchange music and
recording of a favourite carol in own
language for other school to learn.
L’école française attend les premières lettres
d’Angleterre.
Les Anglais devraient envoyer des
cartes/lettres courtes, présentant les élèves.
Elles seront écrites en anglais, avec un peu
de français et pourront être collectives ou
individuelles.
2. Vous répondez aux lettres reçues
Dites bonjour avec le nom et l'âge en anglais
(phrases copiées sur les lettres des Anglais),
puis ajoutez en français où vivent les élèves
et s’ils ont des animaux de compagnie.
(+ Image / photo?)
Vous recevez des lettres d’Angleterre :
Le 5 novembre les Anglais commémorent
l’attentat manqué contre le parlement de
Westminster, c’est Bonefire Night.
Aussi recevrez-vous peut être des dessins
légendés au sujet des feux d'artifice qui ont
lieu ce soir là… Ainsi Anglais et Français
pourront apprendre ou réviser les couleurs.
C’est aussi pour vous l’occasion de faire un
point sur la civilisation britannique.
4. Les deux écoles peuvent s'envoyer
des cartes de Noël/calendriers de l'Avent, etc.
dans leur propre langue pour que chacun
reçoive quelque chose de culturellement
authentique. Vous pourriez aussi échanger de
la musique et envoyer un enregistrement de
vos élèves interprétant un chant de Noël
traditionnel français pour que votre école
partenaire l’apprenne.
6

Jan
England receives
France sends
L’Angleterre reçoit
La France envoit
Fe/Mar
Both schools
send and receive
Les deux écoles
envoient et
reçoivent
April
England sends
France receives
L’Angleterre envoit
La France reçoit
May
England receives
France sends
L’Angleterre reçoit
La France envoit
June/Juin
Both schools
have a picnic!
Les 2 écoles font
un pique-nique!
July/Juillet
French school replies (to Bonfire letter)
with a fête des rois / carnival explanation
in French/English about typical
traditions/food. They could send you a
recipe or instructions to create an object!
6. Send /make a pop up Easter card
and explain about Easter eggs.
Write in English with a few French
phrases eg ‘J’adore le chocolat...et toi?’
7. The English school could send photos
of the school/village…maybe as a class
Powerpoint /PhotoStory with children’s
voices. ‘ Salut! Bienvenue dans notre
école! Here is the school. This is our
headteacher Mr Brown. ‘
5. Vous répondez aux lettres sur les
feux d’artifice par une lettre présentant à votre
tour des traditions françaises du début
d’année : fête des rois, préparation du
carnaval. Ecrivez en français et en anglais,
proposez recettes et fiches techniques
d’objets à réaliser à l’occasion de ces fêtes.
6. Envoyez une carte de Pâques et
expliquez les traditions autour de cette fête et
du poisson d’avril.
Ecrire en français ainsi que quelques
phrases en anglais, par exemple :
«I like chocolate ...do you ?»
L’école anglaise envoie des photos de
l'école/du village ... peut-être sous forme d’un
document Powerpoint/Photostory avec des
voix d'enfants présentant leur établissement :
«Salut! Bienvenue dans notre école! Here is the
school. This is our headteacher Mr Brown.”
See Appendix A for more ideas ! Aussi : voir Appendix A
L’école française répond avec des détails sur
son école / village. Si vous en avez la
possibilité essayez vous aussi d’envoyer films,
Powerpoints, ou Didapages pour que les
élèves anglais aient l’opportunité d’entendre
leurs correspondants parler français mais
aussi motiver les vôtres à s’appliquer dans
leur prononciation.
and baguette?
Cucumber
sandwiches or brie
Extra idea! Have a class picnic with
French food and French outdoor
games with recipes and instructions sent
to you by your partner…and of course
send your ideas to them. (Thanks to
Rudham Primary for this idea!)
Teachers plan for next year.
Schools on the continent are usually on
holiday by now!
Sandwiches au
concombre ou
brie et baguette?
Organisez un pique-nique de classe avec de
la nourriture anglaise et des jeux
typiquement anglais à l’aide de recettes et
d’instructions envoyées par votre partenaire ...
et bien sûr, envoyer les vôtres pour qu’ils
réalisent le leur.
(Merci à l'école primaire de Rudham pour cette idée!)
Les enseignants planifient les échanges pour
l'année prochaine.
Notez que les écoles anglaises ne sont pas
en vacances avant la fin juillet !
7

Links involving
other curriculum areas
In future exchanges you could
introduce a greater variety of
curriculum areas. Many of
these can be sent in English
for your French partners to read
and translate e.g.
Science: A labeled drawing following a
vocabulary theme
Geography: A map/plan of the
classroom/bedroom /house/school
environment/ local area
History: Description of a famous person
/historical or cultural event (e.g. bonfire
night)
English: Recount of an experience, a trip, a
meeting
Technology: Recipe or instructions for a DT
project
Make a class newspaper in English for
your partner class with appropriate:
i. short articles
ii. cartoons
iii. riddles
iv. jokes
v. puzzles
vi. crosswords
vii. adverts etc
Liens avec d'autres domaines du
programme
D'autres domaines du
programme peuvent être
abordés grâce à cette
correspondance. Certains
projets pourront être envoyés
en français pour que vos
partenaires les lisent et les traduisent.
Sciences : Réaliser un schéma légendé,
utiliser un vocabulaire thématique
Découverte du monde : Réaliser le plan de la
classe, de sa chambre, de l'école, du quartier,
de son village,…
Histoire : Présenter un personnage célèbre,
un événement historique, populaire ou culturel
Français : Rédiger un compte rendu
d'expérience, de visite, de voyage, de
rencontre.
Transdisciplinaire : Proposer une recette de
cuisine ou fiche de montage d'un objet réalisé
en classe.
Créer un journal de classe en français
pour vos correspondants:
i. articles
ii. dessins humoristiques
iii. devinettes
iv. blagues
v. énigmes/ rébus
vi. mots croisés
vii. publicités etc.
8

Email exchanges
All the postal activities can also be sent
electronically. A big advantage will be the
possibility of adding multi-media elements
such as:
Photos: countryside, buildings, roads,
important people (portraits), scanned
drawings, posters, maps, artistic or sporting
activities
Sound files: songs, pop music, music played
or sung by the class, stories, poetry, noises
from the immediate school or village
environment, etc.
Videos: children introducing themselves, film
of school, village, sketches, plays, school
trips, short films, animation with subtitles etc.
Each exchange could be collective or
individual (pupils may or may not have their
own email address)
There are many exciting ideas to accompany
or replace postal exchanges on
http://www.etwinning.net
On this site look in particular at:
The Desktop : your personal protected area
containing all the tools you need to
participate in eTwinning
The TwinSpace: a multilingual tool designed
specifically for eTwinning projects.
Awards: The aim of the European eTwinning
Prizes competition is to highlight best practice
in collaborative school projects using
ICT…giving you great ideas for a project of
your own!
Echanges de mails
Toutes les activités citées précédemment
peuvent aussi être envoyées de manière
électronique. L'avantage est de pouvoir ajouter
plus facilement et à moindre coût des éléments
multimédias tels que:
Photos: paysages de la région, bâtiments,
rues, personnes importantes (portraits),
dessins scannés, affiches, cartes, activités
artistiques ou sportives, créations visuelles
Sons: chansons ; musique populaire ou jouée
par la classe ; histoires ; poésies ; bruits
environnants la classe, l'école, le village ;
reportage audio ; etc.
Vidéos: présentation des élèves, de la classe,
de l'école, du village (reportage), sketchs,
théâtre, visite d'un lieu ou rencontre, film
d'animation sous-titré etc.
Chaque envoi pourra être collectif ou
individuel (Vous pouvez créer gratuitement une
adresse de messagerie pour tous vos élèves sur
http://education.laposte.net)
eTwinning
Il y a beaucoup d'idées passionnantes sur le
site d'eTwinning pour accompagner ou
remplacer les échanges postaux :
http://www.etwinning.net/fr
Sur ce site, regardez en particulier :
Outils du tableau de bord: Le tableau de
bord est votre zone personnelle protégée
comprenant tous les outils dont vous avez
besoin pour participer à eTwinning.
L’espace virtuel : un outil multilingue qui a
été conçu spécialement pour répondre aux
besoins des projets eTwinning.
Les Prix eTwinning européens veulent
souligner les meilleures pratiques des projets
scolaires coopératifs ayant recours aux
Technologies de l’information et de la
communication… vous pouvez y trouver de
bonnes idées pour votre propre projet.
9

Video conferencing
(more details: next bilingual booklet!)
Before embarking on video conferencing
it is recommended that teachers become
very familiar with the equipment and
techniques without children present
including:
o teacher training
o trials in the home school or between
other English schools
o allowing pupils to become familiar with
the expectations of behaviour etc
during a session
In the long term, this method of
communication could be used once a term or
more frequently as schools become more
accustomed to it.
Ideas for VC activities:
Large groups: presentation of a play, a
science experiment, an art exhibition,
followed by questions in both languages,
joining in with a group song or game
Small groups (max 4): conversation,
interview, game (drawing, mime, battleships).
In pairs: conversation, games (e.g. guessing
games, O & X)
Think about creating a bilingual chart with
useful vocabulary for each activity
All these meetings could be opportunities for
assessment and class feedback so that
pupils are encouraged to reflect on what did
and didn’t work and why, leading to
increasingly successful meetings
See the following film clip of monster games,
video conferencing activities between English
and French schools:
http://www.primarylanguages.org.uk/training_zone/teachers/using_t
he_ks2_framework/intercultural_understanding/video_link
Visioconférence
(plus de détails :prochain document bilingue !)
Avant de commencer, vous devez
absolument vous familiariser avec le
matériel et les logiciels de visioconférence
afin de ne pas être bloqué le jour J par des
difficultés techniques. Ceci implique :
o une formation des professeurs,
o des essais entre classes de l’école ou
entre écoles françaises,
o la préparation des élèves (attitudes,
comportement, rôle de chacun et
déroulement de la séance).
Utilisé épisodiquement au début, ce moyen de
communication pourra devenir, dès que vous
vous sentirez plus à l’aise dans son utilisation,
un outil régulier de vos échanges.
Idées d’activités lors de visioconférences :
En grand groupe: Présenter un spectacle,
une expérience, des productions d'arts visuels
suivies d'une séance de questions/réponses
dans les deux langues, chanson, jeux...
En petits groupe (4 max): conversation,
interview, jeux (dessin, mime, bataille navale).
Par deux: conversation, jeux (devinettes,
morpion,..)
Pensez à proposer ou même à réaliser avec
les élèves, un livret d’aide bilingue pour ces
différentes activités.
Toutes ces rencontres vous donnent
l’opportunité de réaliser évaluations formatives
et débats avec la classe afin de savoir ce qui a
marché ou pas et pourquoi. Ainsi, la qualité de
chaque rencontre sera améliorée au fur et à
mesure des expériences vécues.
10
Regardez ce film d’une activité réalisée en
visioconférence entre deux écoles, anglaise et
française :
(jeu de « qui-est-ce ? » avec des monstres)
http://www.primarylanguages.org.uk/training_zone/teachers/using_the_ks2_fr
amework/intercultural_understanding/video_link

Comenius projects
Exchanges and meetings
The most rewarding language experience is a
visit to the country where the language is
spoken. This could take place in a variety of
ways for teachers, and perhaps for older
pupils:
Teacher visits to each others’ schools
(job shadowing)
Pupil exchanges in a secure centre ( eg
PGL/ Holt Hall/Hill Top) to join together in
daily and group activities
Group visits to museums, towns etc.
Sporting, artistic or cultural meetings
Comenius projects
You might develop
such a successful
partnership that you want to consider
expanding to include at least one more partner
when you can access European funding for
teacher/pupil visits. We have several Norfolk
schools with experience of this and also
leading teachers who could talk to you about
what is involved. Initially see:
http://www.globalgateway.org/default.aspx?page=1554
Norfolk : some additional links
International School Award
Any partnership activities would be excellent
evidence to go towards an International
Schools Award: read more on:
http://www.globalgateway.org
Projet Comenius
Echanges et rencontres
11
Lorsque l’on apprend une langue étrangère, le plus
enrichissant au niveau langagier, culturel et humain
reste de se rendre dans un pays où cette langue
est parlée. Cela est réalisable, pour les
professeurs ou même les élèves les plus âgés, de
différentes façons :
Visite d’école bilatérale entre enseignants
partenaires (job shadowing)
Accueil de la classe partenaire lors d’un
séjour en centre de vacance agréé, PGL... pour
y partager le quotidien et les activités
Visite d’un musée, d’une ville,…
Rencontres sportives, artistiques ou
culturelles
Projet Comenius
Un partenariat couronné de succès pourrait vous
donner envie d’en développer d’autres ! Si vous
l’envisagez, vous pouvez accéder aux
financements européens pour la visite de
professeurs ou d'élèves. Nous avons plusieurs
écoles du Norfolk/ Toulouse habituées à ce
protocole ainsi que des enseignants expérimentés
qui pourraient vous en dire plus et vous aider.
Avant allez voir :
http://www.ac-toulouse.fr/web/1544-formation-continue-despersonnels-educatifs.php
Toulouse : Quelques liens intéressants:
http://www.educnet.education.fr/primaire/1000-visios/
http://pedagogie.acmontpellier.fr/maticevideo/bilan2008/index.htmhttp://www.ac-toulouse.fr/web/265-salle-depresse.php?id=8092

Ideas for a week of job shadowing
in a French school
To take as presents:
o A school sweatshirt /mug/ tea towel etc.
o Introductory cards from your pupils
o Traditional English sweets / biscuits
o A CD of songs to teach
o Story books to read (rhythmic, repetitive text)
Activities to prepare
o Keep any activities simple but prepare at two or
more levels for KS1 and KS2 ages
o If possible contact your French school in
advance and ask what ‘topic areas’ they are
working on in language lessons.
o Prepare some activities linked to this vocabulary
eg songs, action rhymes, a reading book.
o French schools may have less technology than
in England so print out some large photos as
well as taking a memory stick
Ask your pupils what they would like to tell the
French class about their school
o Pupils could take and label photos of their
school (you might be surprised what they
choose!)
o Older pupils could prepare a film of the school
day with single word titles and put a backing
track of their school song!
Your timetable for the week
o Your French partner school should not be
expecting you just to teach English.
o You should have an opportunity to visit other
classes to see many aspects of the curriculum.
o Ask your school in advance for a typical week’s
timetable and discuss what you may be doing
Ways to feedback on your return
o Take film or photos (with permission) to
feedback to pupils, colleagues and clusters
o Take a school toy / mascot to visit the partner
school and take photos ...OR...
A great idea! When in France: buy a
local puppet (or secretly take one with
you!) who you photograph in different
situations. The puppet can write a
postcard back to your class and then
come back with you to describe what
they’ve been doing...of course they will
only speak French!
François is posting a card to
his new Norfolk school!
Organiser sa semaine de job-shadowing
dans une école anglaise
Apportez des cadeaux:
o Posters, photos, de votre école/ville/région
o Cartes où vos élèves se présentent
o Spécialités régionales
o Un CD de chansons à apprendre
o Albums simples, à structure répétitive
12
Préparez des activités à proposer :
o Ne prévoyez rien de trop compliqué mais préparez
des activités pour tous les cycles.
o Si possible, contactez votre école d’accueil pour
vous renseigner sur ce qu’ils seront en train d’étudier
en français quand vous serez là
o Choisissez chansons, jeux de doigts, albums en
fonction du thème qui vous aura été donné
o Les écoles anglaises disposent d’un ordinateur et d’un TBI
dans toutes les classes, vous pouvez donc tout emporter
sous format numérique et prévoir des sites internet à leur
montrer.
Demandez à vos élèves ce qu’ils voudraient dire
aux Anglais au sujet de leur école
o Les élèves pourraient prendre et légender des
photos de l’école (vous pourriez être surpris par ce
qu’ils choisiront de monter!)
o Des élèves plus âgés pourraient réaliser un film
illustrant une journée de classe ordinaire, en utilisant
un vocabulaire très simple.
Votre emploi du temps de la semaine
o Votre école anglaise ne doit pas s’attendre à ce
que vous n’enseigniez que le français.
o Vous devez pouvoir observer d’autres classes et des
leçons dans différentes disciplines.
o Demandez leur emploi du temps habituel pour
anticiper et discuter de vos interventions
Rendre compte de votre semaine
o Réalisez films ou photos (avec autorisation) à
montrer à vos élèves, vos collègues,…
o Emportez une mascotte avec vous et prenez la en
photo dans votre école partenaire ...Ou...
Une excellente idée serait d’acheter une
mascotte en Angleterre (ou de l’emporter
secrètement avec vous) et de la photographier
dans différentes situations. Elle pourrait écrire
une carte à votre classe et revenir avec vous
pour raconter ce qu’elle a fait… bien sûr quelle
que soit votre mascotte, elle ne pourra parler
qu’anglais !

French School Organisation
Compulsory school: age 6-16
In France, 12% of children age 2 and almost every child
age 3-5 goes to l’école maternelle.
Le primaire
La maternelle : age 2-6
L’élémentaire: age 6-11
Le secondaire
Le collège : age 11-15
Le lycée: age 15-18
Maternelle: age 2-6
Cycle 1
TPS : Toute petite section age 2-3
PS : Petite section age 3-4
MS : Moyenne section age 4-5
Cycle 2
GS: Grande section age 5-6
Elémentaire: age 6-11
CP:Cours Préparatoire age 6-7
CE1: Cours élémentaire: age 7-8
Cycle 3
CE2: Cours élémentaire : age 8-9
CM1: Cours moyen: age 9-10
CM2 : Cours moyen : age 10-11
Collège
6ème: age 11-12
5ème: age 12-13
4ème: age 13-14
3ème: age 14-15
Diplôme national du brevet
Lycée
2 nd : age 15-16
End of compulsory schooling
1ère: age 16-17
Terminale: age 17-18
Baccalauréat
In France to go to university you need to have the baccalauréat (pass
grade is sufficient , year tuition 600€/year)
To go to a “Grande école” (Polytechnique, HEC, ENS,..) you need to
spend 2 years in “Classe préparatoire” to prepare for competitive
exams. The access to “classe préparatoire” is based on prior high
school grades and is a really challenging option requiring the best
grades:
**In 2002 93.5% of students with a baccalauréat
went on to higher education for at least 1 year.
Organisation des écoles anglaises
Ecole obligatoire: de 5 à 16ans
Les enfants doivent commencer l’école le trimestre de leur
5ème anniversaire ... beaucoup commence en septembre de
l’année de leur 5 ans.
Primary School: enfants âgés de 4 à 11ans
Elle peut être divisée dans certains endroits en :
Infant School: enfants âgés de 5 à 7ans
Junior School: enfants âgés de 7 à 11 ans
Secondary School:
enfants âgés de 11 à 18ans
Early Years Foundation Stage
Nursery: de 0 à 4 ans (non-obligatoire)
Reception: de 4 à 5 ans
Key Stage 1
Year1: de 5 à 6 ans
Year 2: de 6 à 7 ans
Key Stage 2
Year 3: de 7 à 8
Year 4: de 8 à 9
Year 5: de 9 à 10
Year 6: de 10 à 11
Key Stage 3
Year 7: de 11 à 12
Year 8: de 12 à 13
Year 9: de 13 à 14
Key Stage 4
Year 10: de 14 à 15
Year 11: de 15 à 16
GCSE exams (les élèves peuvent passer de 6 à 12
matières de leur choix)
Fin de l’école obligatoire
Sixth Form
Year 12: de 16 à 17
Year13: de 17 à 18
A level exams:
Notés de manière nationale de A* à E
Les bonnes universités demandent des notes entre A*-B
* en 2010 : 30-40% d’étudiants sont allés a l’université pour 3
ans ou plus.
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APPENDIX A:
Useful phrases to get started!
Cher (to a boy) Chère ( to a girl)
Je m’appelle Tom
J’ai 9 ans
J’habite dans une ville (un village) qui
s’appelle Yarmouth dans le Norfolk
Mon école s’appelle Everytown Primary School
Mon professeur s’appelle Mrs Williams
J’adore les maths et le français!
Le weekend j’aime jouer au foot dans le parc
J’ai un chat qui s’appelle Blackie. As-tu un animal?
Je t’envoie un photo de moi avec Blackie
J’attends ton courier avec impatience!
Ton ami, Tom OR Ton amie, Sally
Index A
Phrases utiles pour commencer!
Dear (+ name)
My name is Emilie
I am 9 years old
I live in a town (village) called Foix, near Toulouse
My school is called ……………………
My teacher’s name is Mme Leblanc
I really like Maths and English!
At the weekend I like playing football in the park
I have a cat called Minou. Do you have any pets?
I’m sending you a photo of me with Minou
I am looking forward to your next letter.
Love from Guillaume
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Appendix/Index B:Thank you to Norfolk and Toulouse schools for these great PowerPoint slides !.
Merci aux écoles de Norfolk et Toulouse pour ces exemplaires de PowerPoint !
Holt Primary School + Groupe Scolaire Claude Nogaro
The schools have written in their own languages, at first, to help teach their partner class
Les écoles ont écrit d’abord dans leur propres langues, pour aider enseigner leur partenaires
We have to wear a
school uniform.
I am wearing
my school
sweatshirt.
Our school sweatshirt
has an owl on it. The owl
is the symbol of Holt.
In the corridors.
Our work is
displayed on
the walls.
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Good luck with your projects!
Bonne chance pour vos projets !
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