TDAH: L'enfant atteint de TDAH - MEDICE.CH - Salmon Pharma

Il faut absolument éviter qu’un enfant TDAH
soit tourné en ridicule par d’autres enfants,
notamment s’il se meut maladroitement (il en
va de même pour les enfants ayant des troubles
de la coordination motrice).
Il ne faut en aucun cas les provoquer ni les
tourner en ridicule, il vaut bien mieux leur
proposer de l’aide et les encourager.
De manière générale, tourner un enfant
en ridicule doit être proscrit: par exemple,
les rédactions des enfants TDAH sont souvent
brèves, non pas parce qu’il ne leur vient rien
à l’esprit, mais parce que l’écriture leur pose de
grandes difficultés (ils auraient aimé venir au
monde avec une secrétaire et un dictaphone).
Les enseignants le savent: les exposés oraux de
ces enfants sont souvent d’une qualité surprenante,
mais leur version écrite est un vrai désastre...
Les enfants TDAH font souvent des fautes en
mathématiques, non pas parce que c’est leur
branche faible, mais parce qu’ils sont incapables
de bien aligner les chiffres sur le papier ou de
tracer un trait droit en géométrie.
Tout jugement dépréciatif les démotive
considérablement.
Sans revendiquer un rôle exclusif, l’enfant
TDAH est à tous égards un défi pour
l’enseignant; cependant, plus l’enseignant
montrera à l’enfant qu’il l’apprécie, connaît ses
points forts, est prêt à l’aider dans ses faiblesses,
sera amical, serein, aimablement directif et prévisible,
plus il favorisera un facteur non négligeable:
l’enfant percevra l’enseignant comme un
véritable être humain, par lequel l’enfant se
sentira très rapidement «superstimulé». Cela
crée une puissante motivation pour l’enfant qui
travaillera désormais pour son professeur, et le
potentiel perturbateur se réduira automatiquement.
Il vaut la peine de viser cet objectif, l’enfant
TDAH et ses parents en seront reconnaissants,
et le milieu de la classe y gagnera beaucoup en
compétence sociale.
Cordula Neuhaus
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