Rapport d'activité 2011-2012 - École de danse contemporaine de ...

3. VIE, APPRENTISSAGE ET INSERTION PROFESSIONNELLE
Enjeu 3 Orientation 3
Amélioration des conditions de vie, d’apprentissage
et d’insertion professionnelle en regard des
exigences de la formation et des risques associés à
la pratique de la danse.
Offrir à l’étudiant un encadrement qui facilite le
déroulement de ses études, améliore ses chances
de réussite et favorise son insertion sur le marché
du travail.
Bilan 3
L’École a poursuivi à déployer ses efforts en vue d’améliorer les conditions de vie, d’apprentissage et
d’insertion professionnelle en regard des exigences de la formation et des risques associés à la pratique de
la danse. Le bilan des réalisations et des actions de la dernière année dépasse largement les cibles que
l’École s’était fixée au en début d’année.
Les étudiants, les récents diplômés ainsi que la communauté professionnelle de la danse contemporaine
bénéficient d’une offre accrue d’activités, de services et de conseils qui ont été instaurés pour répondre à
des besoins spécifiques que le personnel de l’École a identifiés au cours des ans et qui s’avèrent être des
plus pertinents lorsque l’on considère la forte demande et les taux de fréquentation. L’emphase étant
principalement mise sur la santé de nos étudiants sans négliger pour autant les autres aspects qui
encadrent le séjour d’un jeune danseur dans nos murs.
L’École a maintenu sa politique d’ouverture à l’égard de ses récents diplômés en offrant gratuitement la
participation aux classes techniques, en offrant également l’accès à ses installations et équipements
techniques.
Les récents diplômés continuent toujours de bénéficier de plus de 500 heures de gratuité, sans compter
tous les autres « petits services » impromptus qui surviennent au gré des sessions et des nombreux projets.
3.1 SERVICES DE SANTÉ
Pratiquer l’apprentissage de la danse d’une manière aussi intense finit toujours par produire des effets sur le
corps des étudiants qui nécessitent des attentions particulières. À l’École nous considérons qu’il est de notre
devoir de pouvoir offrir des services de santé de premier niveau afin de pouvoir répondre rapidement et
adéquatement aux besoins des étudiants. Au cours de l’année précédente, l’École avait augmenté le nombre
d’heures de consultation en physiothérapie et en ostéopathie. La popularité de cette initiative nous a conduits
à maintenir cette offre bonifiée de consultation avec les spécialistes. Nous avons offert des consultations en
physiothérapie et en ostéopathie en alternance et selon la disponibilité des thérapeutes. Près de
225 consultations/traitements au cours de la dernière année. Ce type de service est grandement apprécié
puisque pratiquement 100 % des plages disponibles ont été comblées.
La santé de ses étudiants est certainement au nombre des préoccupations majeures de l’École. Au cours des
dernières années, les services de santé aux usagers se sont développés selon les capacités et les
ressources de l’École. À cet effet, l’exercice 2011-2012 s’est inscrit dans une démarche de continuité des
différents dossiers de santé physique, mentale et d’hygiène de vie. Encore cette année et malgré les maigres
ressources disponibles pour les étudiants, nous constatons que les services offerts répondent pour l’instant
adéquatement aux besoins. Toutefois, dans la perspective où l’École sera appelée à accueillir davantage
d’étudiants, il y aura lieu de se questionner, le moment venu, sur les capacités des Services de santé de
répondre à la demande. Notamment en ce qui a trait aux problématiques reliées à la santé mentale. Une
autre problématique observée au cours de la dernière année traite des difficultés d’adaptation pour les
étudiants plus jeunes aux études collégiales, à la grande ville ou encore à la conciliation travail-études.
Rapport d'activité 2011-2012 12