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Cent ans d'histoire sociale, syndicale et pédagogique - Émancipation

Cent ans d'histoire sociale, syndicale et pédagogique - Émancipation

Cent ans d'histoire sociale, syndicale et pédagogique -

N Le présent dossier revêt une importance particulière dans la suite des articles que notre revue - L'Émancipation syndicale et pédagogique - a choisi de consacrer au centenaire de L'École Émancipée dont elle est issue : il y a cent ans jour pour jour, était publié le numéro 1 de la revue du même nom. Un dossier important, mais pas un point d'orgue : d'autres éléments seront publiés dans nos prochains numéros. Et pas non plus un simple coup de chapeau : outre le fait qu'il résulte d'un travail entamé depuis un an, rythmé par différentes publications et un stage syndical national, il ne vise pas à une commémoration historique, bien que cette dimension ne soit pas absente : ce sont presque tous les historiens actuels du syndicalisme révolutionnaire dans l'éducation qui ont écrit dans nos colonnes, pas forcément d'ailleurs pour développer des aspects glorieux de ce courant ou pour l'encenser de manière a-critique (un autre aspect qui nous distingue des hagiographes !). Cependant, tous en conviennent, ces réflexions et débats ne prennent tout leur sens que s'ils s'articulent avec une dimension militante, autrement dit ils doivent être reliés aux questions posées de manière très pratique, dans la lutte de classe concrète. À cet égard, nous ne cherchons pas à construire le mythe du courant pur et invariant depuis 1910 jusqu'à nos jours. l'articulation entre permanence des lignes directrices et évolution des revendications concrètes En revanche, trois éléments nous semblent centraux au vu de tous ces textes. Tout d'abord, l'articulation entre permanence des lignes directrices et évolution des revendications concrètes Au sommaire Édito p. I Le socle des revendications p. III Manifeste des Amis de l'École Émancipée (1954) p. VI L’après 68 : Une démocratie syndicale qui a permis de gérer des débats politiques extrêmement tendus p. VIII otre centenaire 1910-2010 De LL’’ÉÉccoollee ÉÉmmaanncciippééee à LL’’ÉÉmmaanncciippaattiioonn Cent ans d'histoire sociale, syndicale et pédagogique du syndicaliste révolutionnaire dans l'éducation… dont la revue L'École Émancipée resta longtemps le vecteur principal dans la FEN en lien étroit avec la tendance du même nom. Aujourd'hui, les syndicalistes révolutionnaires se retrouvent dans un large éventail d'organisations : ÉMANCIPATION, SUD, CNT, UDAS… Prenons le cas de la laïcité, un des piliers idéologiques mais aussi militants d'École Émancipée (notamment par l'appartenance aux mouvements laïques sous toutes leurs formes : œuvres post-scolaires, colonies de vacances, mouvement librepenseur…). Les positions des syndicalistes révolutionnaires ont pu varier sur la question du monopole public de l'enseignement, ce que nous nommons la "nationalisation laïque" de l'enseignement privé. Combattue à l'origine par la Fédération Unitaire de l'Enseignement, elle est devenue par la suite et jusqu'à nos jours un axe central en matière de laïcité. Mais, en tout état de cause, la défense de la laïcité (donc les lois de 1881 sur l’école et celle 1905) ainsi que des écoles normales (cf. article de Jean Mourot et Jean-François Chalot), est une constante quelles que soient les critiques - justifiées - formulées à l'égard de l'école "réellement existante". Et ce à l'inverse des diverses fantaisies autour de la laïcité "ouverte", "positive", "plurielle", etc. qui marquent un recul d'organisations laïques face aux forces cléricales (anciennes ou nouvelles) et à l'illusion du relativisme culturel. Autre exemple, la question de la hiérarchie. Encore un aspect central : les premières sections de "L'Émancipation" n'ontelles pas été constituées avant tout pour organiser les instituteurs et institutrices "adjointEs" face aux directeurs pourvus d'une L'École Émancipée après 1945 : l'exemple du Var p. XI Florentin Honoré Alziary ou le refus de parvenir p. XV Fred Rospars, Un parcours syndical et politique au milieu du XXème siècle p. XVII 1968 : un bilan à approfondir p. XVIII L'École Émancipée et la défense des Écoles normales p. XX Georges Fontenis et L'École Émancipée p. XXIII L’Émancipation syndicale et pédagogique - 6/10/2010 I

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