L'eau, du sous-sol… à la casserole - WWF France

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Exemple de schéma sur l’infiltration, le ruissellement et l’évaporation A gauche, il pleut : l’infiltration et le ruissellement dominent. A droite, le soleil brille, c’est l’évaporation qui est la plus importante. 4
ACTIVITE 2 – REPRESENTATION DU CYCLE DE L’EAU Objectifs • Retracer le cycle de l’eau dans sa globalité Age des enfants Type d’activité • Cycle 2 et 3 • Manuelle et expression orale et/ou écrite/artistique Durée • 2 X 45’ Matériel • De quoi écrire et dessiner : feuilles de calque Déroulement - Demandez aux enfants de commenter le dessin du cycle de l’eau en page 6. - Demandez aux enfants de construire « leur cycle de l’eau » à l’aide d’un jeu de calques à superposer dont chaque feuille représente un élément du cycle de l’eau. - Demandez de raconter l’histoire d’une goutte d’eau (sous forme d’un récit de voyage, d’une bande-dessinée, d’un journal…) en veillant bien à ce qu’elle réalise effectivement le cycle. D’où vient-elle, quelles expériences a-t-elle vécues, par où est-elle passée (océans, nuage, sol, couche de roches, source, rivière, lac, robinet, casserole,…) ? 5
Page 1 and 2: Elément omniprésent de notre pays
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