Copie de compte-rendu conseil école 17 février 2012 - Olivet

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Mme Rifflet : « Il faut toujours deux parents minimum par atelier. Il n’y a jamais eu quatre ateliers mais trois.» Mme d’Illiers : « C’est important que les séances aient lieu . C’est obligatoire pour les grandes sections. L’idée initiale, c’était qu’il y ait au moins 10 séances par classe à partir de la moyenne section. Nous devons valider les plannings pour chaque rentrée scolaire en avril . La commune reste prioritaire pour obtenir des créneaux à la rentrée suivante. » Mme Taupin : « J’ai fait le tour des personnes agréées. Il nous en manque. C’est de l’argent engagé gâché pour les séances qui ne peuvent pas avoir lieu.» Mme d’Illiers ajoute que pour le bus, en prévenant la mairie de l’annulation d’une séance 48h à l’avance, le coût du transport ne sera pas facturé. Les parents d’élèves proposent de faire appel à des associations de bénévoles (jeunes retraités) pour accompagner les enfants et pallier au manque de parents et/ou grands parents ayant l’agrément piscine. Mme d’Illiers : « Nous allons essayer de communiquer autrement auprès de tous les bénévoles mais la mairie ne peut pas tout faire.» Mme Rifflet : « Mais il y aura toujours besoin de parents.» Mme Taupin : « Vous parlez de jeunes retraités, mais il faut avoir la forme physique pour accompagner les enfants.» Mme Felder : « Il faudrait permettre aux parents qui s’investissent de participer aux sorties de fin d’année.» Mme Tang et Mme Rifflet : « Quand nous pouvons, nous le faisons mais en grande section, cette année, il n’y a pas de besoin. En effet, le nombre d’enfants de grande section par classe permet des sorties encadrées par l’enseignante et l’ATSEM de la classe.» QUESTIO NS A L’EQUIPE PEDAGOGIQUE Aide personnalisée : combien d’enfants sont concernés ? A quel rythme et comment sont déterminés les domaines d’aide ? Mme Taupin : « L’aide personnalisée est déterminée en fonction des besoins et selon les périodes. Cela correspond à ½ heure par jour 2 fois par semaine. L’enseignant et les parents concernés signent le document précisant les modalités de l’aide. Les enfants sont contents de venir. Les activités sont différentes de celles de la classe mais avec les mêmes objectifs. Nous faisons en fonction des disponibilités des parents. Le nombre est variable selon les périodes. »
Existe-il des jeux violents dans la cours de récréation ? Mme Taupin : « Non, ce sont des rapports d’enfants. Ils apprennent à vivre ensemble. Notre regard les arrête dans tous les cas. » Mme d’Illiers : « Je n’avais pas compris la question dans ce sens. » Mme Taupin : « Que voulez-vous dire ? » Les parents d’élèves interviennent et citent à titre d’exemple le jeu de l’écharpe. Mme Taupin précise que cela ne peut pas avoir lieu car l’école demande que les écharpes soient adaptées à la taille des enfants. D’autre part, les ficelles sont interdites et le règlement intérieur de l’école est clair sur ce point, et le personnel de l’école veille à ce que les écharpes soient à l’intérieur des manteaux. En lien avec les jeux pendant la récréation, Mme Taupin s’adresse à Mme d’Illiers et remercie les Services Techniques de la Mairie qui ont réparé tous les vélos. Comment sont traités les conflits et incidents mineurs qui pourraient en découler lors des récréations ? Actions éducatives et / ou sanctions ? Mme Taupin : « Les conflits font partie de la socialisation. Nous sommes dans une école maternelle. Chaque situation est verbalisée systématiquement. Nous redonnons les règles. Nous ré expliquons le pourquoi du comment. En ce moment, nous le faisons tous les jours. Une fois, nous disons, deux fois, nous répétons, trois fois les enfants viennent se « poser », réfléchir à coté de nous, sur le bord de la fenêtre. Dans ce cas, ils ne terminent pas la récréation avec leurs camarades. C’est relayé aux parents si cela se reproduit, si c’est récurrent. Le reste, c’est notre gestion normale. Il y a des étapes ou il faut redire. C’est le rôle de l’école. Notre action n’est pas toujours relayée par les familles. » Comment sont traités les faits éventuels signalés par les parents ? Mme Taupin : « Nous avons besoin d’observer. Nous ne mettons pas en doute les propos des parents. Nous observons les interactions entre les enfants, et essayons de voir comment les enfants verbalisent. Nous traitons le problème si il y a un problème ». Mme Taupin : « Au nom de mon équipe, je pose une question : comment sont traités les faits éventuels signalés par les enseignants ? …. Nous nous sentons souvent seul(e)s pour régler certains problèmes éducatifs. Les ATSEM sont parties prenantes à 100%. Nous réfléchissons ensemble et nous agissons de concert. » Mme Rifflet : « Nous avons des exigences à l’école. Pour ce qui se passe en dehors, nous ne pouvons pas intervenir. » L’organisation des rendez-vous entre les enseignantes et les parents pourrait-elle être étalée sur trois jours ? L’équipe enseignante refuse l’étalement.
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