L'exemple du Collège et Ecole de Commerce Nicolas ... - Wbz-cps

Dossier présenté au WBZ CPS—juin 2011
CEC NICOLAS‐BOUVIER • • •
La communication de l’école :
soigner son image,
quels enjeux ?
L’exemple du Collège et Ecole de Commerce
Nicolas‐Bouvier
Dossier proposé par :
Mme Vesna Labovic Python
Doyenne
vesna.labovic‐python@edu.ge.ch
M. Marc Genoud
Directeur
marc.genoud@edu.ge.ch
CEC Nicolas‐Bouvier, 60, rue de Saint Jean, 1203 Genève, tél. 022 546 22 00 www.icp.ge.ch/po/nicolas‐bouvier

Dossier présenté au WBZ CPS—juin 2011
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INTRODUCTION
Le thème de la communication, proposé cette année par le WBZ CPS, a attiré notre attention car il alimente
une réflexion dans notre école depuis bientôt deux ans. Le marketing en général et la communication en par‐
ticulier ne sont que très rarement cultivés au sein de nos écoles, où l’on estime qu’ils appartiennent au
monde de l’économie privée et qu’ils n’ont pas leur place au sein du service public.
Pourtant, chaque école a sa propre offre de formations, qu’elle se doit de présenter et promouvoir auprès des
élèves et de leurs parents. Chaque école a sa propre « culture institutionnelle » portée par les projets pédago‐
giques de ses enseignants. Et encore, chacune d’entre elles est en constante interaction avec une multitude
de partenaires : élèves, parents, entreprises ; l’opinion publique en général.
Qu’elle le veuille ou non, chaque école se trouve donc devant la nécessité de réfléchir à l’image qu’elle donne
à ses partenaires, à la manière où elle les informe de son offre de formation, aux valeurs qu’elle désire pro‐
mouvoir face à ses interlocuteurs. Toute école est donc confrontée, de manière plus ou moins consciente, à la
question de sa stratégie de communication.
CONTEXTE
Le CEC Nicolas‐Bouvier est un des piliers traditionnel du paysage de l’enseignement post‐obligatoire à Ge‐
nève. Depuis sa fondation en 1964 l’établissement a toujours délivré des titres de maturité, donnant accès à
l’Université, ainsi que des titres professionnels de diplôme de commerce. Cette mixité des filières de forma‐
tion était considérée par le corps enseignant comme un élément essentiel de la culture et de l’identité de
l’établissement.
Or, les travaux pour l’avenir de l’Ecole de Commerce sont venus bouleverser cette situation. Il est devenu très
vite évident que la réforme de l’Ecole de Commerce, programmée à Genève pour la rentrée 2010‐2011, allait
provoquer la séparation entre Collège et Ecole de Commerce et que l’école allait perdre sa filière gymnasiale
au profit de la formation professionnelle.
Ces nouvelles coïncidaient avec l’arrivée d’un nouveau directeur, M. Marc Genoud, qui a donc dû affronter
une série de défis majeurs : la mise en place de la réforme, le changement structurel des filières de formation,
et surtout, une très forte résistance du corps enseignant face aux changements.
M. Genoud a très vite perçu l’importance de la communication dans ce contexte. Il fallait d’abord trouver des
outils pour informer les enseignants sur les changements en cours et les rassurer quant à l’avenir de l’école.
Ensuite, il fallait sortir l’école de la « crise d’identité » provoquée par la réforme et redéfinir son image, sa
mission et ses valeurs dans un contexte nouveau.
ETAPE 1 : 2009‐2010 : NEWSLETTER
La première étape a été la conception d’une newsletter, baptisée INFO‐BOUVIER, visant les objectifs suivants :
1) Accompagner le changement : informer les enseignants sur le cours des évènements, leur expliquer les
nouveautés, limiter l’incertitude et les impliquer dans les défis à venir.
2) Intégrer les nouveaux venus : une des conséquences des changements a été un important renouveau du
corps enseignant. A la rentrée 2009, une trentaine de nouveaux collègues nous ont rejoints. Nous avons profi‐
té du lancement de la newsletter pour annoncer leur arrivée et présenter brièvement le parcours de chacun.
3) Informer sur les évènements et délais à tenir au travers d’un calendrier
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4) Donner de la visibilité aux activités pédagogiques et culturelles de l’école
En 2009‐2010, trois numéros d’INFO‐BOUVIER ont été publiés et chaque sortie a reçu un bon accueil de la
part des enseignants. Les deux premiers numéros se trouvent en annexe de ce dossier.
ETAPE 2 : 2010‐2011 : NOUVEAU SITE WEB
A la rentrée 2010, nous avons lancé un nouveau site web qui reprend les objectifs de la newsletter tout en les
étoffant. Il s’agissait de remplacer l’ancien site statique par un nouvel espace collaboratif, basé sur la techno‐
logie PLONE. Ses objectifs principaux étaient les suivants :
Créer une « vitrine » qui présente et mette en valeur les activités pédagogiques de notre école
face à ses interlocuteurs externes (élèves, parents d’élèves, entreprises etc.)
Mettre en place un outil de communication efficace, dynamique et flexible pour véhiculer l’infor‐
mation destinée aux enseignants et élèves de l’école.
Construire une plateforme d'échanges pédagogiques et d'enseignement sous forme d'un site colla‐
boratif.
Au travers de ce site, nous avons pu entamer une réflexion sur la stratégie de communication de l’école selon
les axes suivants :
STRATEGIE DE COMMUNICATION INTERNE
1) Définir la mission de l’école, sa spécificité et sa valeur ajoutée dans le contexte de la formation profession‐
nelle genevoise. Présenter ses objectifs et projets à moyen/long terme. Ce message clé est exprimé dans le
Mot du Directeur, accessible depuis la page d’accueil.
2) Créer une identité d'établissement, une vision commune en mettant en valeur la vie de l’école et les activi‐
tés de ses maîtres, et en particulier
‐ Les activités culturelles organisées par les enseignants: par exemple la rencontre avec des écrivains
Haïtiens, ou la journée de la francophonie.
‐ Les activités humanitaires. Exemple : la distribution des roses de la Saint Valentin par le groupe hu‐
manitaire de notre école.
‐ Les moments festifs et conviviaux comme la traditionnelle soirée raclette de l’école.
3) Diffuser l’information et créer de la transparence autour des changements en cours en mettant à disposi‐
tion des documents sur les nouvelles filières (exemple CFCi) ainsi que les dernières publications sur la réforme
(exemple Lettre d’information sur la réforme).
4) La fonction d’intégration des nouveaux enseignants a été reprise cette année par le désormais traditionnel
article de présentation et bienvenue. De plus, le nouveau site facilite grandement l’accès aux différents types
d’informations sur l’école dont les nouveaux venus pourraient avoir besoin.
5) Donner un support aux innovations pédagogiques : nous avons lancé cette année un nouvel enseignement
interdisciplinaire par modules de compétences. Le site web a été un instrument clé dans la mise en place de
cette innovation, en facilitant les échanges et le partage de documents entre enseignants. Tout le matériel
produit par l’équipe d’environs 30 enseignants impliqués dans ce projet est accessible en ligne (attention, il
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faut s’identifier pour accéder au contenu des dossiers). Le site nous a également permis de mesurer l’impact
de ce nouvel enseignement en nous donnant les moyens techniques d’effectuer facilement un sondage desti‐
né aux élèves et d’en partager les résultats.
6) Donner un support au travail collaboratif des groupes de discipline : un espace de travail a été mis à dis‐
position de chaque groupe de discipline (attention, il faut s’identifier pour accéder au contenu des dossiers).
Ici, le défi a été de motiver les enseignants à se lancer dans une démarche liée aux nouvelles technologies.
L’outil PLONE nous a aidés en cela. En effet, nous avons pu présenter les dossiers de la manière la plus simple
possible, sous forme d’icônes, à l’image de ce que chaque enseignant peut trouver sur son ordinateur person‐
nel. Des personnes‐ressource sont à disposition des groupes de disciplines pour former les enseignants. En‐
suite, chaque groupe est libre d’utiliser à sa guise cet espace. C’est surtout les nouveaux enseignants, arrivant
fraîchement de la formation universitaire, qui se sont investis dans ce projet. Progressivement, les collègues
« chevronnés » commencent à s’intéresser à l’outil et certains d’entre eux se lancent en tant qu’utilisateurs
ou contributeurs. Notre démarche est de laisser cet espace se développer graduellement, selon les idées, les
besoins et les projets de chaque groupe.
7) Mettre en valeur le travail des services de l’école et faciliter les échanges. Exemple notre Centre de Docu‐
mentation qui a mis en place un magnifique espace interactif ; ou notre comptable qui propose désormais ses
formulaires administratifs en ligne.
8) Développer une identité visuelle pour renforcer l’image de l’école. Sans être des professionnels du gra‐
phisme, nous avons essayé d’adopter une identité visuelle cohérente et reconnaissable au travers des new‐
sletter, du site web et des autres outils de communication.
STRATEGIE DE COMMUNICATION EXTERNE
Cette année, le travail sur la communication interne a été prépondérant. Nous avons néanmoins commencé à
réfléchir à des pistes pour améliorer notre communication externe.
1) Dans ce but, nous avons voulu mettre en avant l’information destinée aux partenaires extérieurs (élèves
et parents) sur notre page d’accueil en mettant l’accent sur nos filières de formation et en proposant une
série de liens directement destinés aux élèves.
2) Nous avons également entamé une réflexion pour intégrer dans notre démarche un autre partenaire de
taille : les entreprises. Le premier pas dans ce sens a été de mettre en ligne tous les documents concernant
les stages de maturité professionnelle, destinés aux répondants d’entreprise et leurs stagiaires. Jusqu’à l’an‐
née dernière ces documents étaient envoyés par courrier postal à nos interlocuteurs. Leur mise a disposition
sur le site nous permet une interaction plus efficace et plus flexible.
Autres pistes de communication externe (en dehors du site web)
En parallèle au travail conduit sur le site web, nous avons exploré d’autres pistes pour mettre en valeur l’i‐
mage de l’école. Notamment au travers de:
1) La présence à des évènement externes : par exemple la présentation de notre projet de Maturité Profes‐
sionnelle Commerciale bilingue aux Assises des la Formation Professionnelle ou alors la participation de notre
école au groupe de travail sur la « Maturité Professionnelle multilingue », dans le cadre de la révision fédérale
du PEC MP.
2) La création de flyers informatifs sur nos nouvelles filières : ex. la MPC bilingue.
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MOYENS MIS A DISPOSITION
La communication au sein du CEC Nicolas‐Bouvier m’a été confiée d’abord dans le cadre de mes activités en
tant que maîtresse adjointe en 2009‐2010, et ensuite, dans le cadre de mon décanat, suivant mon évolution
dans l’école. Cette charge est l’un des nombreux dossiers pédagogiques et administratifs qui rentrent dans
ma fonction. Des enseignants, des collègues doyens et des membres du personnel administratif interviennent
ponctuellement et de manière bénévole pour la rédaction d’articles et la mise à disposition de matériel pour
la newsletter et le site web.
Le fait de désigner une responsable de la communication au sein du conseil de direction a des avantages, mais
aussi des inconvénients. Placer la communication parmi les charges décanales lui donne automatiquement un
statut « stratégique ». En même temps, au sein du conseil de direction la priorité va aux tâches opérationnel‐
les et aux dossiers administratifs, qui ont une urgence plus immédiate que la réflexion sur une stratégie de
communication. L’importance de la communication devient vite marginale dans ce contexte.
Pour l’instant le travail accompli tient grâce à l’enthousiasme de quelques enseignants qui se sont investis
dans la newsletter et le site web, au soutien que notre directeur donne à ce dossier, ainsi qu’à ma propre foi
en la communication.
VISION D’AVENIR
Pour l’année prochaine, une maîtresse adjointe, Mme Mireille Schmid, a été désignée pour collaborer avec
moi sur ce dossier. Nous avons déjà de nombreuses idées, que nous réaliserons selon le temps et les moyens
impartis.
Création d'une équipe responsable de la communication : à notre avis, une stratégie de communica‐
tion ne peut fonctionner que si elle est portée par les principaux acteurs de la vie de l’école. Dans l’i‐
déal, nous aimerions créer une équipe incluant des représentants de l’association des maîtres, de no‐
tre groupe humanitaire, d’élèves, et, pourquoi pas, des entreprises formatrices.
Utilisation pédagogique du site web: à terme, nous souhaiterions ouvrir le site web aux élèves, en don‐
nant un accès réservé à chacun d’entre eux. Ceci permettrait aux enseignants de mettre en place des
espaces d’échange avec les élèves directement sur le site.
Impliquer les élèves dans la communication de l'école : en soutenant, par exemple, la création d’un
journal d’école rédigé par les élèves.
Mettre en place une meilleure promotion de nos filières, en publiant des brochures informatives (un
projet dans ce sens est déjà prévu pour la MPC bilingue)
Développer un réel espace de collaboration et d’échange avec les entreprises au travers du site web.
En résumé, nous souhaitons créer une identité d'école fédératrice, une image à laquelle
tous les principaux acteurs de notre établissement ‐ élèves, parents, enseignants et en‐
treprises formatrices ‐ puissent s'identifier.
ANNEXES
1. INFO‐BOUVIER septembre 2009
2. NFO‐BOUVIER décembre 2009
3. LIENS VERS DIFFERENTS DOCUMENTS DISPONIBLES SUR LE SITE WEB
Important : une partie de ces documents est en accès réservé. Pour vous donner la possibilité de
les consulter nous vous avons crée un profil sur notre site:
IDENTIFIANT : WBZCPS MOT DE PASSE : wbzcps
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INFO INFO-BOUVIER
INFO BOUVIER
R
entrée 2009-2010: l’équipe du CEC Nicolas-Bouvier au grand complet !
M
ot du directeur
Voici quelques semaines que nous avons repris nos activités dans un
rythme qui devient rapidement intense. A travers cette première
publication, je souhaite vous remercier de la compréhension que
vous avez manifestée à l'égard de certaines conditions particulières
rencontrées en ce début d'année : un troisième lieu d'enseignement
qui accueille de nouvelles formations, mais aussi quelques
cours donnés habituellement à Saint-Jean, notre annexe traditionnelle
perturbée par un chantier voisin pour une durée de 18 mois,
des effectifs de classe parfois élevés en raison de certaines contraintes
budgétaires.
Malgré cela, vous avez répondu "présents" pour vous impliquer
dans les nouveaux défis de l'année. Comme je l'ai annoncé en
conférence de rentrée, ceux-ci sont nombreux:
Le projet "Avenir de l'Ecole de Commerce" devra être mis en place à
la rentrée 2010. Il s'agit donc pour les maîtresses et maîtres qui participent
aux différents groupes de travail de préparer cette évolution
de la formation. Un grand merci à l'avance pour leur investissement
Numéro 1 / 09-10
Septembre 2009
1
Dans ce numéro
Mot du directeur 1
Bienvenue à ... 3
Merci aux collègues! 5
A vos agendas 6
Divers 6
INFO-BOUVIER / CEC Nicolas-Bouvier / Contact : vesna.labovic-python@edu.ge.ch / Web: wwwedu.ge.ch/po/bouvier

INFO INFO-BOUVIER
INFO BOUVIER
qui est essentiel à la réalisation de cette réforme
fédérale.
Maturité professionnelle commerciale bilingue : un
autre défi pour nous tous. Quel concept souhaitonsnous
mettre en place? La question reste ouverte car
ce projet vous appartient pleinement. Je sollicite
clairement votre soutien indispensable pour développer
une formule originale que nous mettrons en
place à la prochaine rentrée.
Suite au sondage que le groupe santé a effectué à la
fin de l'année dernière, il est apparu qu'une des préoccupations
centrales des enseignants était la motivation
des élèves. Pour répondre à ce souci, la direction
souhaite proposer une demi-journée de réflexion
et d'échanges sur ce thème, avec l'objectif de
trouver des pistes concrètes pour intégrer à un projet
scolaire les élèves en manque de motivation et
améliorer le climat général de travail à l'école. Si
cette démarche se révèle porteuse de sens et fructueuse,
elle pourrait être poursuivie et approfondie
dans le cadre d'un projet d'établissement.
Ne souhaitant pas développer de manière exhaustive
l'ensemble de nos défis, je terminerai avec l'élément
suivant. De nombreux nouveaux enseignants,
en formation ou non, nous ont rejoints. Vous trouverez
quelques indications les concernant dans les pages
suivantes. Je puis déjà vous transmettre leurs
remerciements pour la qualité de votre, de notre
accueil. De nombreux nouveaux enseignants, ce
Notre école vue du ciel—GoogleEarth ©
Numéro 1 / 09-10 Septembre 2009
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sont aussi de multiples sollicitations auprès des
maîtresses et maîtres chevronnés afin d'avoir des
renseignements sur le fonctionnement de l'école
ou sur le contenu des cours selon les filières dans
lesquelles ils doivent enseigner; c'est aussi l'encadrement
à assumer en qualité de mentor. Je constate
avec une admiration sincère que vous vous
êtes pleinement impliqués dans cette prise en
charge.
Comme vous le savez, l'âme d'une école est le
reflet de la cohésion de son corps enseignant,
celle-ci étant en lien étroit avec son histoire, ses
usages. La qualité de l'intégration que vous avez
prodiguée à nos nouveaux collègues assure le
maintien de cette âme. En ces temps d'incertitude,
mon souhait le plus cher est également que
ceux-ci puissent profiter de la bonne ambiance
de travail que j'ai trouvée à mon arrivée, grâce
aux enseignantes et aux enseignants compétente-s
qui ont fait de cette école ce qu'elle est.
Marc Genoud
Directeur
Mes remerciements à Mme Labovic Python pour la réalisation
de ce premier numéro. Longue vie à cette publication!
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INFO INFO-BOUVIER
INFO BOUVIER
B ienvenue à… :
Groupe d’Allemand
Natalija Birchler possède une Licence ès Lettres en
Russe, Allemand et Histoire. Après ses études, elle a
travaillé pendant quelques années, d’abord comme
assistante à l’Université de Genève et correspondante
de football pour le journal hongrois « Sport
National », puis dans une entreprise d’informatique
(AiM-CMF). Elle enseigne au secondaire depuis 1997
et a travaillé pendant ces 10 dernières années au
Cycle des Coudriers.
Sébastien Genoud a obtenu un Bachelor en Allemand
et Histoire et prépare actuellement sa Maîtrise
en Histoire. Il a travaillé en tant que remplaçant
pour le DIP pendant une année. Il commence sa première
année d’IUFE.
Groupe d’Anglais
Christine Exposito-Staudenmann a été employée de
transporteurs aériens pendant de nombreuses années
(TWA, American Airlines et Swissair). Elle a également
travaillé au Swiss National Tourist Office à
Los Angeles. Après une pause dédiée à sa famille,
elle a repris des études à l'Université de Genève et a
obtenu en 2008 une Licence ès Lettres (Anglais -Grec
moderne - Archéologie classique). Elle entame sa
première année d’IUFE.
Marion Garcia enseigne l’allemand et l’anglais depuis
30 ans. Elle a passé les 20 dernières années au
CO de Bois-Caran en voltigeant pendant un certain
temps avec le collège Claparède. Elle a obtenu sa
Licence ès Lettres en Russe, Anglais et Histoire de
l'art et a fait plus tard un complément en Allemand.
A Claparède, elle a aussi donné des cours facultatifs
de russe. Signe distinctif : elle adore la Russie !
Anne Leyvraz-Grosfillier a un parcours varié : à côté
de l’enseignement, elle a aussi travaillé dans le domaine
administratif et paralégal. Elle a obtenu une
Licence ès lettres (Français-Anglais-Latin) à l’Université
de Genève, ainsi qu’un Certificat en Communication
à l'Université du Québec. Elle enseigne l’anglais
depuis plusieurs années et elle va s’initier à l’enseignement
du français dans notre école.
Liliana Nicola est licenciée ès Lettres de l’Université
de Bucarest (Anglais- Roumain) et de l’Université de
Genève (Anglais). Elle possède en outre une Maîtrise
en Ethnologie et Folklore de l’Université de Bucarest.
Elle a enseigné l’anglais pendant 10 ans en Roumanie
dont 4 années en tant qu’assistante à l’Aca-
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démie des Sciences Economiques de Bucarest. Elle
a été remplaçante dans l'enseignement secondaire
genevois pendant ces dernières deux
années. Au bénéfice de quelques équivalences de
formation pédagogique, elle se trouve "à cheval"
entre la première et la seconde année d'IUFE.
Avant de venir au CEC Nicolas-Bouvier, Michael
Röösli a été assistant en littérature contemporaine
au département d'anglais de l'Université de
Genève pendant 5 ans. Il possède un MA en Littérature
Anglaise, un DEA en Linguistique Computationnelle,
et est en train de terminer sa thèse doctorale.
Il est en première année du MASE.
Ariane Sesiano a obtenu une Licence ès Lettres en
littérature anglaise et allemande en 2008 à l'Université
de Genève. Elle commence l'IUFE cette
année. Elle a enseigné le français à Konstanz, en
Allemagne, durant une année. Puis, à son retour à
Genève, elle a été remplaçante en allemand à l'EC
Aimée-Stitelmann.
Groupe d’Arts Plastiques
Catherine De Charrière de Severy a obtenu le Diplôme
de l’ESAV en 1993. Elle a enseigné pendant
plus de 10 ans au cycle. Avant de venir au CEC
Nicolas-Bouvier, elle travaillait au CO de la Florence.
Elle voltige avec le CEC André- Chavanne.
Groupe de Biologie
Christine Bouvier enseigne depuis 17 ans aux apprentis
assistants en pharmacie du CEC Emilie-
Gourd. Elle a obtenu un Diplôme Fédéral de Pharmacienne
en 1983. Elle enseigne les sciences naturelles
au CEC Nicolas-Bouvier et donne des cours
de santé et de galénique au CEC Emilie-Gourd. Elle
a également enseigné la biologie, la chimie et la
botanique.
Christophe Cudré-Mauroux a travaillé au CO de
Bois-Caran pendant trois ans, tout en faisant quelques
remplacements dans divers établissements
du secondaire genevois. Il possède une Licence de
Biologie de l’Université de Genève, a obtenu un
Diplôme de Biologie à Zürich et un Doctorat en
Biologie Médicale à Genève (sur le SIDA et la thérapie
génique). Il enseigne la biologie, l’IDS et les
sciences naturelles. Il est actuellement en
deuxième année de formation IUFE.
Nicolas Bulliard possède un Master en Biologie et
un Diplôme d'Education Physique et Sport. Il a
travaillé au CFPT (centre de formation professionnel
technique) et au CFP coordination pendant
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INFO BOUVIER
B ienvenue à… : (suite)
deux ans. Il enseigne la biologie et les sciences naturelles
au CEC Nicolas- Bouvier et l'éducation physique
au CFPS.
Groupes d’Economie et de Bureautique
Chiara Vanotti a travaillé dans le domaine bancaire
depuis 1995, d’abord en Italie (Banca Sella et Unicredit
Bank) et ensuite en Suisse (Banca Popolare di
Sondrio, Credit Suisse, Reuters, UBS). Elle a également
effectué des remplacements au cycle à Genève.
Elle possède une Licence en Gestion d’Entreprise
avec une Mineure en Economie. Elle enseigne
la bureautique et l’économie politique et est en première
année de l’IUFE.
Karim Aboun a obtenu une Licence en Sciences Economiques
et Sociales, orientation Gestion d'Entreprise,
en septembre 2006. Il a ensuite travaillé auprès
d'Hyposwiss Private Banking, en tant qu'analyste
financier durant 15 mois, puis pour le DIP en
tant que remplaçant dans l'enseignement secondaire
entre août 2008 et juin 2009. Il est en
MASE, première année.
Waël Almoman a obtenu une Licence en Systèmes
d'Information et de Communication, orientation
technologie avec une Mineure en Gestion d'Entreprise
(HEC). Il a régulièrement travaillé pendant ses
études, notamment comme remplaçant de bureautique
au DIP entre 2003 et 2006. Il a ensuite travaillé
sur le développement de projets open source : Dokeos
(développement de plugin) et Limesurvey
(traducteur français et testeur). Il a aussi assumé la
fonction de Development Engineer auprès de Sales-
Conquest.com / HEMI SA. Au CEC Nicolas-Bouvier il
enseigne la bureautique, le marketing, l’économie
d’entreprise et la gestion. Il est en première année
d’IUFE.
Groupe de Français
Marie-Louise Goepfert a enseigné le français et la
culture générale durant 20 ans à l’école professionnelle
et, ces cinq dernières années, le français à l’Ecole
d’Enseignement Technique. Elle a obtenu une
Licence ès Lettres en Français, Linguistique et Anglais,
après une expérience professionnelle commerciale
de plusieurs années. Elle enseigne le français
dans la filière de maturité professionnelle POST CFC.
Elle voltige avec le Centre de Formation Professionnelle
Technique et travaille également pour le Service
Ressources & Développement. Elle a participé à
de nombreux groupes de travail, notamment dans le
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domaine de l’interdisciplinarité, de la didactique
du français et de la culture générale à l’école professionnelle.
Sophie Goumaz a obtenu sa Licence ès Lettres en
1995 (Français / Latin / Histoire). Après avoir été
remplaçante dans de nombreuses écoles (cycles et
collèges), elle a été engagée en 1996 au Cycle de
l'Aubépine où elle a enseigné durant 13 ans le
français et le latin. Dans cet établissement, elle a
assuré diverses fonctions: maîtresse de classe,
responsable du latin (RB) durant plusieurs années.
Alexandra Hamdan a enseigné au Cycle de l'Aubépine
pendant 9 ans. Avant cela, elle a travaillé
pendant 15 ans dans le privé. Elle possède un Doctorat
ès Lettres et voltige avec le CO de l’Aubépine.
Groupe de Géographie
Cédric Jeanneret a fait 6 ans de remplacements
dans divers établissements du canton, et ensuite
un an de voltige entre les collèges Calvin et Claparède.
Il possède une Licence en Géographie et il
est en train de terminer son Bachelor en Lettres
(Histoire générale / Anglais) à l’Université de Genève.
Il voltige avec le Collège Calvin et est en
deuxième année d’IUFE .
Christophe Rivoire est remplaçant longue durée
en géographie. Il enseigne actuellement à deux
classes de diplôme dans notre établissement.
Groupe d’Histoire
Gaëlle Bosonnet a obtenu une Licence en Histoire
Economique et Sociale à l'Université de Genève en
2006 et enseigne l'histoire. Après ses études, elle
a été remplaçante pendant deux ans et demi,
dans divers établissements, dont le CEC Nicolas-
Bouvier. Elle débute sa formation à l'IUFE cette
année.
Yann Mauron a commencé sa carrière comme
forestier-bûcheron et a ensuite exercé de nombreux
autres métiers pendant quinze ans. Il possède
une Licence en Histoire Moderne et Espagnol.
Il enseigne l’histoire au CEC Nicolas-Bouvier
et voltige avec le Centre de Formation Professionnelle
Service Restauration et Hôtellerie.
Groupe d’Italien
Gaëlle Canola possède une Licence en Lettres
(Espagnol, Italien, Psychologie). Depuis 2003 elle
fait de nombreux remplacements, d’abord à
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INFO INFO-BOUVIER
INFO BOUVIER
B ienvenue à… : (suite et fin)
l’école primaire et ensuite au post-obligatoire, notamment
au CEC Nicolas-Bouvier et au Collège Voltaire.
Elle est inscrite à l’IUFE pour la rentrée 2009.
Natacha Viera a obtenu une Licences ès Lettres en
Italien, Espagnol et Psychologie. Depuis 2000, en
parallèle à ses études, elle fait de nombreux remplacements
au collège, à l’école de commerce, à l’école
de culture générale, au cycle et au primaire. Elle a
également été répétitrice à l’Ara et enseignante
dans une école spécialisée en appui scolaire. Elle
entre en première année d’IUFE .
Groupe de Mathématiques
Philippe Barthollet a travaillé pendant 12 ans dans
la recherche sur le développement de modèles mathématiques
expliquant le comportement des jeunes
de 15-25 ans. Il voltige avec le Centre de Formation
Professionnelle Pôle Technique (anciennement Cepta).
L’année dernière il a achevé sa formation pédagogique
à l’IFFP.
Fanny Boitard a été ingénieure pendant 2 ans, prof
en région parisienne pendant 3 ans, remplaçante à
Genève l’année dernière…et engagée au CEC Nicolas-Bouvier
cette année ! Elle possède un Diplôme
d’Ingénieur (Ecole Centrale Paris), et une Agrégation
de Maths (France).
Michaël Donzé a étudié à l'École Polytechnique Fédérale
de Lausanne (orientation Recherche Opérationnelle)
et a obtenu un Master en Ingénierie Mathématique.
Après ses études, il a eu des mandats
de courte durée, d’abord dans une entreprise financière
(Capital International), puis chez Intras Assurance.
En parallèle, il a effectué de nombreux remplacements
sur appel. Il commence cette année sa
première année d'études pédagogiques et est engagé
à 50% à Nicolas-Bouvier, où il enseigne les mathématiques.
Frank Souiller possède une Licence en Mathématiques.
Il a travaillé une année au CEC André-
Chavanne et ensuite 8 ans au CO de Budé. Il voltige
entre le CEC Nicolas-Bouvier et Budé.
Maturité Professionnelle Post-CFC
François Antille occupe la fonction de Maître Adjoint
pour la Maturité Professionnelle Post-CFC et est basé
à l’annexe de la Prairie. Il possède une Licence SES
en géographie, un brevet fédéral de formateur
d'adultes, et il est en train de terminer un MAS en
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Analyse du travail et construction des compétences
professionnelles. Il enseigne la géographie et
la culture générale. Avant de venir au CEC Nicolas-
Bouvier, il a travaillé d’abord au CEPTA et ensuite
au CO de Vuillonnex et au CFPSHR. Depuis 2005 il
partage son temps de travail entre ces écoles et la
DGPO (Service Enseignement et Formation).
Connaissances Professionnelles—AID
Laurent Longchamp voltige entre l'Ecole Professionnelle
et Commerciale de Lausanne, le Gymnase
Intercantonal de la Broye à Payerne où il travaille
comme bibliothécaire, et le CEC-Nicolas-
Bouvier. Il enseigne les branches professionnelles
aux apprentis AID. Précédemment, il a occupé la
fonction de "Information Specialist" à l'IMD
(International Institute for Management Development).
Il a obtenu un Diplôme de l'Ecole Supérieure
d'Information Documentaire à Genève, et
un Diplôme d'enseignant et formateur à l'IFFP.
Personnel Administratif et Technique
Nam Vo possède un CFC d’électronicien. Avant de
venir au CEC Nicolas-Bouvier, il a travaillé 2 ans à
l’Ecole d’Ingénieurs. Il est notre nouvel assistant
MAV (Moyens Audio-Visuels).
Catherine Heinimann est la nouvelle responsable
du secrétariat de la Prairie. Avant cela, elle a été
pendant de nombreuses années secrétaire au Collège
de Saussure. Elle possède un CFC d’employée
de commerce, ainsi qu’une maturité pour adultes
obtenue au Collège Alice-Rivaz en 2007.
Et merci aux collègues du
CEC Nicolas-Bouvier!!!
« En tout cas un grand merci pour
votre accueil!! Je trouve les collègues
de Nicolas-Bouvier très sympas, toujours
prêts à expliquer mille et une
choses aux nouveaux arrivés comme
moi. Ce n’est pas le cas dans toutes
les écoles de Genève, je te l’assure! »
(commentaire reçu d’une nouvelle
collègue)
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A
D
vos agendas!
S e p t e m b r e 2 0 0 9
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Numéro 1 / 09-10 Septembre 2009
6
O c t o b r e 2 0 0 9
D é l a i s a d m i n i s t r a t i f s E v è n e m e n t s
28 septembre: conférence des PGs, salle de conférence,
17h.
1 octobre: Conseil Paritaire.
12 au 16 octobre: voyages de maturité.
30 octobre: reddition des NIP —Transition et G1.
ivers
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28 septembre: rencontre avec Jérôme Meizoz, écrivain,
dans le cadre des activités liées au « Roman
des Romands ». Salle de conférence, 15h20.
10 octobre: 24 heures de natation de la TRACE, de
9h à 19h à la piscine des Vernets.
19 au 23 octobre: vacances d’automne.
Subventions: Philippe Schwab nous rappelle l'existence d'un fonds de subventions cantonal destiné à tout
échange ou séjour linguistique organisé dans le cadre du PO, et dont le montant alloué peut aller jusqu'à 600.-
par activité. Vous pouvez faire appel à ce fonds pour financer un déplacement ou les frais liés à l'accueil de groupes
extérieurs. Ce fonds est actuellement sous-exploité, n'hésitez donc pas à faire appel à lui !
Civilistes: la direction a le plaisir de vous informer qu'elle a engagé deux civilistes : M. Aladin GANGUIN et M.
Tomas MUMENTHALER. Ils assureront diverses tâches dont: la surveillance des consignes et des renvois, l’aide
au secrétariat, le soutien scolaire, la participation aux différentes activités de l'école.
Salles multimédia: le groupe « Portail des langues » de notre école vous rappelle que nous avons la chance
d’avoir une salle multimédia équipée en labo-langues dans le bâtiment de St Jean (salle 14). Vous trouverez du
matériel pédagogique utilisable en salle multimédia sur le site web du groupe: http://icp.ge.ch/dip/langues .
Les personnes ressources suivantes sont à votre disposition pour répondre à toute question: Natacha Gamba
(italien), Nicole Joachimidis et Vesna Labovic Python (anglais), Florian Schemel (allemand).
24 heures de natation de la TRACE: chaque année, une soixantaine de maîtres et d’élèves du CEC Nicolas-Bouvier
vont nager et se font parrainer pour récolter des fonds qui seront versés à une association humanitaire.
La TRACE soutient cette année « L’empire des enfants », centre d’accueil et de réinsertion pour les enfants
de la rue à Dakar (Sénégal).
Le roman des Romands: deux classes de notre école participent à ce nouveau prix littéraire, équivalent
romand du prix Goncourt des lycéens. Dans ce cadre, nous allons accueillir plusieurs auteurs contemporains romands,
à commencer ce lundi par Jérôme Meizoz.
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La Trace Groupe humanitaire du Collège École de commerce Nicolas-Bouvier
Y a-t-il encore quelqu’un à Nicolas-Bouvier qui ignore l’existence de « La Trace »?
Une longue histoire… par Philippe Schwab
Numéro 2 / 09-10
1
Décembre 2009
Depuis presque 20 ans, le groupe humanitaire de l’école est omniprésent dans nos bâtiments et ses activités rythment
l’année scolaire. Il est né en 1991 de l’initiative de deux élèves – Mathilde et Eric - épaulés par trois maîtres. Au
fil des années, des générations d’élèves se sont succédé, mais nous, les maîtres, nous sommes restés.
Peu à peu, des collègues nous ont rejoints (vous trouverez les noms des maîtres de La Trace ci-dessous), tandis que
l’ensemble du corps enseignant s’est habitué à nos opérations et nous soutient dans sa très grande majorité. Nous
sollicitons très régulièrement la collaboration des maîtres et du secrétariat lorsque nous recherchons des classes qui
parrainent un enfant au Népal ou lorsque nous lançons une campagne de récolte de nourriture pour le CARE par
exemple.
Et nous profitons de cet article pour remercier une fois
encore et très chaleureusement tous les collègues qui
régulièrement nous prêtent main forte.
La Trace : des activités pédagogiques et une vitrine
pour l’école
Nous sommes bien conscients que nous prenons parfois
beaucoup de place dans l’école, mais nous sommes persuadés
que nos activités sont hautement pédagogiques
et formatrices. Pour les élèves qui font partie de La Trace
d’abord, qui apprennent les difficultés à réaliser un projet
humanitaire, l’énergie qu’il faut y consacrer, mais aussi
les récompenses et la satisfaction que l’on obtient lorsqu’il
est mené à son terme et que l’on a contribué,
concrètement, à améliorer l’existence d’enfants orphelins
ou abandonnés, de familles en difficulté, etc.
Dans ce numéro
La Trace 1
Mot du directeur 3
Concours Français-Arts plastiques 4
Concert de Noël 5
A vos agendas 6
Et encore... 6
Historique: la toute première photo de La Trace (1992)
Au 2ème rang: Eric et Mathilde, à l’origine du groupe.
Tout devant: trois jeunes profs...
Quant aux autres élèves de l’école, ils sont amenés, par leur
participation à l’une ou l’autre de nos actions, à réfléchir et à
prendre conscience des problèmes, de la détresse parfois qui
nous entourent.
La Trace, c’est aussi une vitrine pour notre école. Reportages
télévisés (à l’occasion de la Saint-Valentin ou de la distinction
remise par l’UNESCO en 2007) et autres articles de presse ont
permis de faire connaître notre dynamisme et … notre envie
de survivre en tant qu’école mixte !
Le groupe réunit aujourd’hui une trentaine d’élèves et de maîtres
de Nicolas-Bouvier et, pour la première fois, il a reçu le
renfort d’un petit groupe d'élèves très motivés du Collège Voltaire
qui espèrent créer une antenne de l’autre côté des Délices.
On peut rêver d’un groupe humanitaire qui unirait et rapprocherait
les deux établissements de la région.
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Les actions de La Trace cette année
Deux opérations réalisées depuis le début de l’année sont encore en
cours :
Parrainages d’enfants par des classes de Nicolas-Bouvier : une vingtaine
de classes participent à cette opération, pour laquelle les élèves s’engagent
à verser chacun deux francs par mois qui serviront à financer les études
de jeunes Népalais
Participation aux 24 heures de natation : une trentaine d’élèves et de
maîtres ont nagé pour un centre qui accueille, héberge et éduque des enfants
de la rue à Dakar, au Sénégal.
Les rendez-vous au mois de décembre
Le mois de décembre est traditionnellement consacré à des causes plus
locales. Deux activités importantes et incontournables sont prévues pour
cette fin d’année :
Les ventes de Noël ont commencé le 7 décembre : les élèves de La
Trace vendent lors des grandes récréations des confitures (préparées par
notre collègue Madeleine Pinget – elles sont succulentes, ne ratez pas
ça !), peluches, cartes de vœux, etc. en faveur du téléthon de Genève.
La non moins traditionnelle récolte de nourriture et de produits de
Numéro 2 / 09-10 Décembre 2009
première nécessité pour le CARE sera lancée dès la fin des épreuves regroupées. Nous demanderons aux classes de
réunir des produits d’hygiène ou d’alimentation non-périssables, qu’elles déposeront au secrétariat et que nous transporterons
au CARE peu avant Noël. Chaque année, ce sont ainsi 3 à 400 kg de produits que nos élèves récoltent pour
cette institution.
Les maîtres de La Trace aujourd’hui :
Dalila Menu, Natacha Gamba, Martine Calame, Karim Aboun, Jean-Marc Gaudin, Cédric Farinelli, Manuel Barranco,
Alain Schorer, Philippe Schwab.
D’avance, nous remercions de
faire bon accueil à nos opérations
de Noël : leur réussite repose
aussi sur votre soutien. Achetez
nos confitures, amenez vos classes
à récolter des produits pour le
CARE : si chaque élève apporte
un seul produit, c’est un container
entier que nous apporterons
au centre d’accueil des Acacias !
2
Attention: les ventes de Noël
ont commencé!
Pour en savoir plus sur La Trace, pour revoir quelques photos historiques – et quelques-uns de vos collègues
avec… 20 ans de moins ! Visitez notre site sur le lien : http://cecnbouvier.educanet2.ch/latrace/
Le CARE 2006: Au centre, Henriette, ancienne élève de notre
école aide aujourd’hui des orphelins au Ruanda. A gauche, Jean-
Marie Viénat, l’âme et le fondateur du CARE.
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Le mot du Directeur
Chère collègue, cher collègue,
Nous arrivons au terme du premier trimestre avec ses
épreuves regroupées, les corrections qui les accompagnent
et, pour le plus grand nombre d'entre vous, des
conseils de classe durant lesquels certains cas lourds
d'élèves sont déjà à traiter. Vous assumez ces charges
avec compétence et implication.
Je vous en félicite tout comme je vous remercie de
votre disponibilité sans faille lors des soirées de rencontre
avec les parents.
Décembre est naturellement le moment pour le directeur
de présenter ses voeux pour l’an neuf.
Dans les circonstances particulières que nous vivons
actuellement dans notre établissement, sachez combien
j'apprécie la qualité de votre travail ainsi que
celle des rapports humains que vous entretenez entre
vous, avec les membres de la direction et avec moimême.
En découvrant cette école et surtout les femmes
et les hommes qui la font vivre, j'ai été impressionné
par l'unité du corps enseignant. Lors de cette
rentrée, de nombreux nouveaux enseignants nous ont
rejoints, ils ont été intégrés, happés par cette dynamique
et certains d'entre eux sont déjà actifs lors d'activités
spécifiques... je pense naturellement à la soirée
Raclette ou à leur participation à diverses courses à
pied.
Sachez aussi que votre inquiétude quant à l'avenir de notre école a été entendue et que, tout comme vous, j'attends
que la rentrée nous apporte des réponses et des éclaircissements.
Quelle que soit la décision qui sera prise , il m'appartient de préserver cette unité du corps enseignant car elle
participe fondamentalement au bon fonctionnement de l'école, une école où l'on se plait à rester après le dernier
cours donné, où échanger avec les collègues ne se limite pas à concevoir une épreuve en commun, où donner
un cours peut être un vrai moment de satisfaction, où prendre le temps d'écouter un élève, c'est lui montrer
la considération dont il a besoin.
Je souhaite donc qu'au terme de cette période éprouvante, vous profitiez pleinement des vacances de Noël
pour que votre entourage bénéficie lui aussi de toutes les qualités que je rencontre en vous.
Que tous mes voeux vous accompagnent pour la nouvelle année 2010!
Marc Genoud
Directeur
Numéro 2 / 09-10 Décembre 2009
3
Festival Arbres et Lumière 2009 (http://www.athos99.com)
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Un souffle de liberté a soufflé sur le CEC Nicolas-Bouvier !
Près de 200 élèves (toutes filières et degrés confondus) ont en effet participé à l’édition
2009 du concours interdisciplinaire Français-Arts plastiques. Les productions
écrites devaient prendre la forme d’une lettre ou d’un poème et être susceptibles
d’éveiller la créativité des élèves invités à les illustrer librement en recourant à des techniques variées (dessin, peinture
mais aussi collage, calligramme, photo, techniques mixtes, etc.). Leur créativité, parfois même leur talent, a rendu bien
difficile la sélection des 15 meilleures réalisations artistiques et des 15 meilleurs textes reproduits dans cette brochure.
La liberté, nos élèves l’ont déclinée sur le mode majeur et sur le mode mineur.
Sur le mode majeur, elle s’incarne sous les traits d’enfants intrépides ou d’un chevalier inconstant qui chante en alexandrins
son amour de la vie. Elle est belle comme une déesse , elle porte haut son flambeau, elle irradie comme un astre,
elle ébouriffe comme le vent !
Sur le mode mineur, ils ont prêté leurs voix à tous ceux qui « s’affaissent au cachot du désespoir » selon les mots de Césaire.
Ce recueil résonne du cri des opprimés que la folie des hommes a asservis, bafoués, niés. Mais la liberté s’arrache,
parfois dans la violence : les murs s’effondrent, les vitres volent en éclats,les chaînes tombent.
L’image de la chrysalide d’un des textes primés nous rappelle enfin que la liberté se construit aussi dans la patience et
qu’il appartient à chacun d’entre nous de l’inventer chaque jour.
Les deux premiers textes primés
Le concours Français - Arts plastiques par Françoise Maye
Liberté - Tania Estevens
Tapis dans le noir, effrayés et silencieux,
Enchaînés à la survie, suppliant la mort,
Les effarés attendent et regardent les cieux.
Plus d'espoir pour eux, pauvres victimes du sort.
Leurs yeux suppliants regardent le crépuscule.
Il oppresse leur vie, annonce le déclin.
Les agents du Malin semblent si ridicules,
Et de la liberté ils sont tous orphelins.
Ils rêvent d'une vie qu'ils ne connaissent plus.
Leurs larmes font le deuil d'un souvenir passé,
Mais tous aspirent à la vérité déchue.
Pour eux tout est perdu, rien n'est à retrouver.
Alors comment expliquer leurs rêves éphémères,
Comment justifier qu'Elle soit ancrée en leur chair.
Réalisation
artistique:
2ème
prix
Virginie
Pretto
Numéro 2 / 09-10 Décembre 2009
4
La Liberté - Adeline Espy
Rouge, Jaune, Or
D'un bleu chaleureux,
Le trésor qui efface la mort
Comme un chant lumineux.
Là-bas la lumière,
Qui n'atteint pas notre terre,
Comme une longue prière,
Le désir brûlant dans nos chairs.
Allons rejoindre cette amie
Qui nous appelle doucement
Depuis là-bas elle nous sourit,
Nous tend ses bras impatiemment.
Son visage de soleil,
Son corps transparent,
Sa chevelure de merveilles,
Son reflet miroitant.
Et par le pouvoir d'un mot
Je recommence ma vie
Je suis né pour te connaître
Pour te nommer
Liberté
P. Eluard
Elle nous fait des signes
Elle a peur qu'on ne l'oublie,
Elle qui se languit,
Aussi gracieuse qu'un cygne.
Je veux aller la rejoindre,
Courir dans ses vagues dorées,
Embrasser sa terre de mes pieds
Et regarder le jour s'éteindre.
Elle qui s'échappe
Laissant le sable brûlant,
Elle veut que je la rattrape
Et me blottisse dans ses bras blancs.
Réalisation artistique: 1er prix Mylène Magistris
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Le concours Français - Arts plastiques ...suite et fin
Numéro 2 / 09-10 Décembre 2009
Ce concours a également donné lieu à une magnifique brochure regroupant les travaux de tous les participants
que vous avez récemment reçue dans vos casiers. La direction remercie infiniment Françoise Maye, Lydia Curtet
et Anne Patry Chenu pour ce travail d’une grande qualité, ainsi que Marianne Bionda et les membres du jury
qui ont choisi les lauréats.
Le concert de Noël par Christine Chaignat Richard
Vendredi 18 décembre prochain à 15h30 à l’Aula, les élèves des classes terminales de diplôme ainsi que de maturités
professionnelle et gymnasiale auront la chance d'assister à un magnifique concert dont les indications
figurent sur l'affiche ci-dessous. Alain Carré, notamment, est mondialement connu pour avoir présenté de nombreux
spectacles à Genève et ailleurs. C'est aussi l'occasion d'apprécier le mariage des textes et de la musique,
pour faire découvrir à nos élèves la littérature sous un autre jour.
N'oubliez pas de leur rappeler cette activité, de les encadrer le cas échéant... et de profiter vous-mêmes de cette
rare opportunité !
PROGRAMME
• Ego Hugo
V.Hugo
• Scherzo du Songe d’une nuit d’été
F. Mendelssohn-S.Rachmaninov
• Chanson
V. Hugo
• Sonate en do majeur KV 330 1 er mvt
W.A. Mozart
• Demain dès l’aube
V. Hugo
+ Rêverie
R. Schumann
• Les djinns
V. Hugo
• Nocturne en fa majeur opus 15 n°1
F. Chopin
• Le hareng saur
C. Cros
• Arlequin du Carnaval opus 9
R. Schumann
• Le lac
A. de Lamartine
• Pavane pour une infante défunte
M. Ravel
• Que m’importe…
A. Rimbaud
• Etude opus 10 n°4 en fa majeur
F. Chopin
• Mon rêve familier
P. Verlaine
+Nocturne « Rêve d’amour » (extrait)
F. Liszt
• Ballade à la lune
A. de Musset
• Clair de lune
C. Debussy
Un grand merci à Catherine Fernandez, grande organisatrice
de ce spectacle, et à Nam Vo, notre infatigable assistant technique.
La Commission Musique et la Direction du CEC Nicolas-Bouvier
ont l'immense plaisir d'inviter les classes de G3, G4, M3, D3
ainsi que le corps enseignant et le personnel administratif et technique au
Irina Chkourindina, piano
Alain Carré, récitant
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CONCERT DE NOËL
« Vous avez dit Romantisme? »
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A vos agendas!
D é c embre 2009
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Numéro 2 / 09-10 Décembre 2009
Roman des Romands: cette année, 2 classes de 2ème année du Collège participent au Roman des Romands. Sous la
houlette de la non moins infatigable Françoise Maye et d'Yves Scheller, il s'agit pour ces élèves de lire une dizaine de
livres en 4 mois environ, afin de désigner ensuite le meilleur ouvrage, selon leurs critères, et d'aller défendre ce choix
en Suisse Romande.
Dans ce cadre, le CEC Nicolas-Bouvier a eu l'honneur de recevoir plusieurs écrivains romands, notamment Alain Bagnoud
et Yasmine Char, qui ont répondu aux questions des élèves et leur ont permis d'approcher le travail d'écriture et
les aléas du métier d'écrivain en Suisse Romande.
Actuellement, on procède à la désignation du lauréat (en espérant des débats musclés dans chacune des classes) et à
celle des représentants élèves qui iront défendre ces choix en janvier, à Morges et à Bienne.
Cerise sur le gâteau : tous seront invités à la remise du prix à L'ECRIVAIN lauréat choisi par l'ensemble des élèves de la
Suisse Romande. Cette manifestation sera organisée le 22 janvier 2010 à la Comédie de Genève.
Une expérience certes éprouvante - notamment par le nombre de lectures - mais passionnante est donc offerte aux
élèves, avec la venue d'écrivains en chair et en os et l'occasion de rencontrer bientôt des jeunes issus de toute la Suisse
Romande. Un immense merci encore à Françoise Maye et à Yves Scheller !
L’histoire du soldat au Grand Théâtre: Le 6 novembre dernier, plusieurs classes issues de différentes filières du CEC
Nicolas-Bouvier (Transition, D1, M1, M2 et G2) ont assisté avec enthousiasme à la représentation de l'Histoire du Soldat
(texte de Ramuz et musique de Stravinski), avec le célèbre artiste Dimitri. Tous les élèves ont eu un comportement
exemplaire et tous ont été subjugués par la virtuosité de Dimitri, qui à près de 80 ans a enchanté son public. Merci
encore aux organisatrices et organisateurs: Catherine Fernandez, Marie Decombaz, Anne Patry Chenu, Alain Schorer,
Thierry Piguet.
Qui a dit que la culture était en péril dans nos écoles ?!...
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J a n v i e r 2 0 1 0
D é l a i s a d m i n i s t r a t i f s E v è n e m e n t s
19 janvier: séance d’information FCPM
22 janvier: fin du 1er semestre
25-29 janvier: conseils de classe D3, M3 et filière
gymnasiale.
Et encore… par Christine Chaignat Richard
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18 décembre: concert de Noël, 15h30 à l’Aula.
24 décembre: vacances
11 janvier: rentrée
19 janvier: demi-journée CECR pour les enseignants
de langues.
28 janvier: Conférence Générale des Maîtres sur
l’Avenir de l’Ecole de Commerce: 17h à l’Aula.
IN-