La compréhension en lecture - Association des maîtres E Deux-Sèvres
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<strong>La</strong> <strong>compréh<strong>en</strong>sion</strong> <strong>en</strong> <strong>lecture</strong> (Jocelyne Giasson- 2000 )<br />
Fiche pratique n°4 : « Enseignem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ts »<br />
Classem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ts:<br />
Ce qui est<br />
remplacé<br />
Ce par quoi il est remplacé Exemples<br />
NOM<br />
A. Un pronom<br />
1. personnel<br />
Jean et Marie aim<strong>en</strong>t le sport. Il pratique le<br />
- singulier:<br />
ski et, elle, la natation.<br />
VERBE ou<br />
PROPOSITION<br />
- pluriel:<br />
Alice et Catherine sont de bonnes amies.<br />
Elles jou<strong>en</strong>t toujours <strong>en</strong>semble. «Invitons<br />
Nadine à jouer avec nous», dit Alice.<br />
2. démonstratif «Veux-tu un gâteau? » «Oui, je pr<strong>en</strong>drais<br />
celui-ci. »<br />
3. autres (relatif,<br />
Pierre, qui vi<strong>en</strong>t d'avoir dix ans, est le plus<br />
interrogatif,...)<br />
grand de la classe.<br />
B, Autre chose qu'un pronom<br />
1. Adverbe de lieu Il est né <strong>en</strong> Russie; il a passé son <strong>en</strong>fance<br />
là-bas.<br />
2. Adverbe de temps «Ne travailles-tu pas habituellem<strong>en</strong>t le<br />
samedi? » «Oui, mais demain,<br />
exceptionnellem<strong>en</strong>t, je ne travaille pas.»<br />
3. Synonyme «Vi<strong>en</strong>s avec moi,» dit le loup à la fillette.<br />
«Non, répondit la petite fille, je vais chez<br />
grand-mère. »<br />
4. Terme générique Grand-père am<strong>en</strong>a Pierre, Anne et Louis<br />
jouer au parc; les <strong>en</strong>fants s'<strong>en</strong> donnèr<strong>en</strong>t à<br />
cœur joie toute la matinée.<br />
5. Adjectif numéral Marie et Jean sont tous deux mes amis.<br />
C. Sous-<strong>en</strong>t<strong>en</strong>du J'aime tous les bonbons mais les boules<br />
noires sont les meilleurs [bonbons],<br />
A. Pronom « Est-ce que Marie vi<strong>en</strong>dra demain ? » « Je<br />
B. Autre chose qu'un<br />
pronom<br />
le p<strong>en</strong>se. »<br />
Sébasti<strong>en</strong> aime lire; c'est pour cette raison<br />
qu'il se r<strong>en</strong>d à la bibliothèque tous les<br />
samedis.<br />
C. Sous-<strong>en</strong>t<strong>en</strong>du Tu aimes les framboises. Moi aussi [j'aime<br />
les framboises].<br />
SOURCE: Adapté de Baumann (1987)<br />
Enseignem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ts:<br />
Le classem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ts selon leur complexité peut servir pour une progression:<br />
4. Nom remplacé par un pronom singulier ou pluriel (sauf les pronoms possessifs)<br />
5. Nom remplacé par un pronom possessif singulier ou pluriel<br />
Nom remplacé par un pronom démonstratif ou par un adverbe de lieu<br />
Nom remplacé par un adverbe de temps ou un adjectif numéral<br />
Nom remplacé par un synonyme ou un terme générique<br />
Verbes et propositions remplacés par un pronom ou autre chose qu'un pronom<br />
Dans une première séance, à partir d'un texte oral chargé de répétitions, montrer <strong>en</strong> quoi les<br />
référ<strong>en</strong>ts sont utiles pour alléger le texte.<br />
Ensuite on travaillera sur la <strong>compréh<strong>en</strong>sion</strong> <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ts. Un travail systématique est<br />
important car les référ<strong>en</strong>ts sont prés<strong>en</strong>ts dans les textes même les plus simples.<br />
12/34 <strong>compréh<strong>en</strong>sion</strong> <strong>lecture</strong> laur<strong>en</strong>t imhof avril07.doc
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