Projet petits livres

Michel BOURDETTE - Groupe départemental ENAF EDV – 40
Projet « Petits livres »
A l’origine de ce projet, une visite sur le site des éditions Célestines, association à but non
lucratif créée en 2007 à l’issue de la remise du Prix de l’Innovation Educative à l’école Federico
Garcia Lorca de Vault-en-Velin :
http://petitslivres.free.fr
En quoi ce support est-il intéressant avec les enfants du voyage ?
Une des causes principales des difficultés que ces enfants rencontrent pour accéder à la
culture écrite est l’absence de l’écrit dans l’univers familial. A cela s’ajoute l’absence d’activités
sur l’écrit en dehors de l’école. Ces activités solitaires pouvant être perçues comme des temps de
rupture avec les autres membres du groupe.
Le « petit livre » peut permettre de dépasser certaines difficultés :
- il est techniquement facile à réaliser et à dupliquer (pour le prix d’une photocopie).
L’élève qui l’a écrit en classe peut donc le diffuser aisément dans son milieu familial ;
- son format qui le rapproche plus d’un carnet permet de l’avoir sur soi et autorise une
lecture discrète sur le lieu de vie. Une véritable « petite bibliothèque » peut même trouver
sa place dans l’espace réduit de la caravane.
Quel contenu privilégier ?
Les enfants et leurs familles doivent percevoir l’importance de faire entrer l’écrit dans leur
milieu de vie. Les « petits livres » peuvent y contribuer à condition que leur contenu, dans un
premier temps du moins, suscite l’intérêt de tous.
Les contenus peuvent être de deux ordres :
- des écrits personnels à partir du vécu des enfants
- des supports d’apprentissage (carnets de sons, imagiers …)

Comment mettre en place le projet ?
• Découverte d’un petit livre
Michel BOURDETTE - Groupe départemental ENAF EDV – 40
Chaque élève assiste à l’élaboration, très simple et très rapide, du petit livre « Mon petit
livre des fêtes » qui lui est remis en fin de séance.
Ce livre de six pages rassemble dans l’ordre chronologique cinq fêtes qui rythment
l’année : le jour de l’an, la galette des rois, Carnaval, Pâques et Noël.
A ces cinq moments de l’année s’ajoute la date d’anniversaire de l’élève (la plupart du
temps ignorée). La structuration du temps, très problématique avec les enfants du voyage,
trouve là un support attractif et personnalisé pour chaque élève.
• Elaboration d’un petit livre personnel
- Recherche d’un thème : par exemple, une activité que l’enfant aime pratiquer
- Recherche d’idées en écrivant les mots clés au brouillon
- Travail d’écriture au brouillon ou dictée à l’adulte pour les élèves les plus éloignés de l’écrit
- Recherche de la meilleure présentation du texte (sur six pages) et des illustrations qui
peuvent l’accompagner.
• Prolongements possibles
Présentation au groupe classe ; distribution directe aux autres élèves et aux membres de la
famille ; envoi par courriel à un camarade scolarisé dans une école éloignée ; constitution
d’une petite bibliothèque personnelle …